中學后勤精細化管理

1、中學后勤精細化治理學校后勤工作是教育工作的重要組成局部,是學校教育教學工作得以順利 進行的根底,也是實現(xiàn)學校工作治理育人、效勞育人的重要方面.抓好后勤治理 與效勞工作,對推進學校的開展具有重要意義和作用. 隨著社會的開展和教育改 革的深入,師生對后勤效勞的要求不斷提升,越來越關注效勞態(tài)度、效勞內容、 效勞細節(jié)等.因此,后勤治理也要逐漸由傳統(tǒng)經驗治理向科學化治理的轉變.推行細節(jié)效勞,實行精細治理,是新形勢下提升學校后勤效勞質量和治理水平的必 然要求.一、后勤精細化治理的重要意義一精細化治理的定義精細化治理是一種治理理念和治理技術, 是通過規(guī)那么的系統(tǒng)化和細化,運用 程序化、標準化、數(shù)據化和信息化

2、的手段,使組織治理各單元精確、高效、協(xié)同 和持續(xù)運行.精細化治理的內涵是：精確定位,精益求精,細化目標,量化考核.精確定位是指對每個單位、部門和崗位的職能責任都要標準清楚、有機銜接；“精益求精是要求對待工作標準高、要求嚴,做到盡善盡美；“細化目標是指以任務進行層層分解,指標落實到人；“量化考核是指考核時,做到定量準確, 考核及時,獎懲兌現(xiàn).二精細化治理的重要性1、精細化治理是時代開展的需要隨著我國教育改革的不斷深入,教育的開展已由低層次的規(guī)模增長轉向了擴 大優(yōu)質資源總量,由粗放型的學校治理轉向了目標量化治理模式,由只關注學生 測試成績轉向了關注學生的全面開展. 因此,要求我們的學校治理也必須轉

3、向精 細化治理.學校治理的精細化,有助于學校治理邁上科學、標準與可持續(xù)的開展 之路.2、精細化治理表達學校精神和文化價值取向老子云：“天下難事必作于易,天下大事必作于細.這句話啟示我們,要 想把事業(yè)做成功,必須從簡單的事情做起,從細微之處入手,將小事做細、做精. 宋朝的朱熹說道：“治骨角者,既切之而復磋之；治玉石者,既琢之而復磨之. 治之已精,而益求其精也.也就是說,對任何事情要做到精密細致,好了還要 求更好.二、學校后勤精細化治理實踐探索一精細治理表達在“細字上1、“細必須健全治理制度做任何事都必須行之有據,按章辦事,有規(guī)可依,后勤效勞作為一項根底性 和保證性的工作是學校工作中不可缺少的重要

4、組成局部.要做好、做細這方面的工作必須健全操作性強的規(guī)章制度, 制度本身就是治理的一個重要局部, 俗話說 “不怕做不到就怕想不到.只有想得細、想得全,才能做得到位.在制訂制度 時,將工作環(huán)節(jié)限制作為精細化治理的切入點,做到每一件事情都有目標、有落 實.讓每個人明確工作應當如何做、何時做、做到什么程度.其次,實行標準管 理.沒有規(guī)矩,不成方圓.如果工作的內容和順序隨意變更,或工作方法、工作 條件隨人而異有所改變的話,很難保證治理質量.因此,要對工作態(tài)度、工作流 程、工作方法、工作條件加以標準并貫徹執(zhí)行.2、“細是衡量治理水平的標志學校后勤工作的效勞包括物資治理效勞、校舍治理效勞、生活后勤效勞、基

5、 本建設效勞、現(xiàn)代技術效勞以及財務治理效勞等諸多方面.這就要求后勤治理者 對人、財、物進行方案、組織、監(jiān)督、評估,使之最大限度地滿足教育、教學、 科研和師生員工的生活需要,為培養(yǎng)人才創(chuàng)造條件.要到達這樣要求,后勤效勞 就必須做到主動、熱情、周到、細致.要善于抓小事、抓細節(jié).重視細節(jié)、善于 抓住帶有傾向性的小事和細節(jié),這實質是提倡一種認真的態(tài)度和科學的精神.在 學校的后勤工作中沒有一件事情小到不值得去做,也沒有一個細節(jié)應該被忽略或 無視：環(huán)境布置、衛(wèi)生保潔、水電維修、校舍維護,桌椅門窗維修、伙食供應、 食品衛(wèi)生、校園平安、醫(yī)療保健、車輛平安、物品采購及供應、宿舍治理、樹木 養(yǎng)護等等.件件都是不起

6、眼的瑣碎小事,而這些繁雜小事如不認真對待或不及時 處理,小到影響教學環(huán)境或某一方面、某些人,大到影響正常的教學秩序,甚至 還會造成大的事故或隱患.所以必須認真細致地對待每個細節(jié),在細字上下功夫.二精細治理落實在“實字上“實是對實施者工作成績的記錄總務后勤工作的效勞性和保證性很強,各部門在工作責任的根底上還必須 進一步落實相應的流程和細那么.如對校產治理員的工作流程要求, 對衛(wèi)生保潔的 流程和細節(jié)要求、食堂食品衛(wèi)生把關的各個環(huán)節(jié)和流程、維修人員的工作流程、 采購人員的工作流程、水、電工的工作流程等等.工作的細致通過工作流程得以 表達.同時也給催促、檢查和評價提供了依據和標準.所以說實是對實施者的

7、成 績的實錄.三精細治理成效在“精字上“精是要向治理工作要成效增強學校后勤治理工作,提升治理效益,充分有效地利用設施、設備、場地、 物資,提升資金周轉率,這是提升辦學效益,降低人才培養(yǎng)本錢的非常重要的一 環(huán).要多辦事、辦好事,這就要求后勤治理要講究運行效益.精細的后勤治理能 產生很好的社會效益和經濟效益.周到的效勞能促進教育、教學、科研的開展, 能調動師生員工的學習和工作的積極性, 從根本上保證辦學效益的提升.細致的 治理能減少浪費,提升和延長物品使用年限,能提升有限經費的使用效率.三、后勤精細化治理對學校領導提出更高要求一學校領導要樹立精細化治理意識精細化治理是全員智慧、力量發(fā)揮、集合的結果

8、.后勤治理由一個個細節(jié)組 成,方方面面的工作都和師生休戚相關.只有每個人都熟悉到精細化治理的重要 意義,從自己做起,從細節(jié)做起,齊心協(xié)力,才可能搞好內涵建設.二學校領導要身體力行做表率校長或分管領導沒有“精、實、細的工作作風,是不能做好學校后勤精細 化治理工作的.后勤治理不但要注重工作的結果,更要注重工作的過程和細節(jié).領導者既要對全局了然于心,又必須對細節(jié)做到心中有數(shù),這樣才能掌握主動權, 求得工作效益的最大化.要做到這一點就要求領導者應身體力行, 做好表率,要 經常深入第一線,檢查并指導工作中的細節(jié)問題.盡管分管校長的后勤治理工作 頭緒多,要有效提升工作效率就必須在精細化上做文章. 堅持每天

9、必須巡視校園 和各場所.及時發(fā)現(xiàn)問題,及時解決問題.在抓實抓細的過程中也不能整天陷在 具體繁雜的事務中,而是要有方案有組織地抓落實抓安排, 充分調動相關人員的 工作積極性,共同做好后勤效勞工作.三學校領導要表達對教職員工的“人文關心在總務后勤治理工作中,對各崗位的工作人員明確責任,嚴格要求是必須的, 同時也要提倡愛崗敬業(yè)、樂于奉獻的精神.更要激發(fā)他們?yōu)榻逃虒W、科研效勞 和效勞育人的熱情.克服和消除在學校中低人一等的現(xiàn)象. 治理者應切實認真關 心他們的學習、工作和待遇.在學校中往往對總務后勤人員不夠重視, 待遇低下. 他們工作繁雜瑣碎,或不為人知,或不為人愿為,其價值、其績效難以顯現(xiàn),往 往“舉起的是別人,奉獻的是自己.因此,總務后勤治理首先是對后勤員工的 人心治理,通過人心治理來激發(fā)人的潛能.對員工的治理應該在感情上尊重他們, 信任他們和理解他們.在此根底上實施目標鼓勵、崗位鼓勵、信任鼓勵、榮譽激 勵和情感謝勵,以此來激發(fā)其工作熱情,發(fā)揮其潛能,促進專業(yè)成長,提升工作 效率.精細化治理是新時期社會賦予學校治理的新理念, 是學校未來開展方向的指 引,是學校適應現(xiàn)代教育改革的迫切要求. 在學校后