事跡材料特教教師先進個人事跡材料

1、特教教師先進個人事跡材料以下是為大家收集的事跡材料,僅供參考 ！在十五年的特教生涯中,張學紅始終站在教育工作前沿,“讓每一位學生在 她的課堂上都有所收獲是她事業(yè)追求的目標,在平凡的崗位上,她模范履行教 師責任,時時以一個優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己,勤懇工作,樂于奉獻,全身 心的投入到教育教學之中.從教十五年,她的工作得到了學生、家長、領(lǐng)導、同 事的認可和好評,在多年的教育教學和班主任工作中,屢次受到了上級政府的各 種獎勵,曾先后獲得旗級“語文學科帶頭人、“教科研先進個人、“優(yōu)秀教 師、“三八紅旗手、盟級“優(yōu)秀班主任、“優(yōu)秀教師、“骨干教師, 還榮獲內(nèi)蒙古殘聯(lián)、少工委“手拉手先進個人榮譽稱號.同

2、時,她撰寫的論文 獲得國家、自治區(qū)一、二等獎.作為一名富有經(jīng)驗的教師,她從沒有在過去的成績上停滯不前,而是高標 準、嚴要求對待自己.她深知學習是終身的事,只有不斷學習才能在思想上與時 俱進、在業(yè)務上強人一籌.她認真學習新的教育理論,以新思路新方法來指導工 作.她勤于學習,勇于探索,邊總結(jié)邊反思,摸索出了一套行之有效的適合低年 級的“識字教學方法.她先后屢次參加過課堂教學大賽,承擔過旗級以上組織 的公開觀摩課,課講得成功,得到了同事們的一致好評.她有多篇論文獲獎,其 中,?培養(yǎng)識字水平,提升識字效率?獲自治區(qū)教育教學研究會一等獎；?師情化春雨,潤物細無聲?、?因材施教,分類教學?分別獲全國教育教

3、學研究會二、 三等獎.作為學校教育教學骨干,她總是堅持這樣一種觀念：特教學校沒有“差 生,不管什么樣的學生,只要他們來了,我們就應該努力的,細心的發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,并用不同的方式肯定這些優(yōu)點和長處,只有這樣才能培養(yǎng)學生的 自尊心,自信心和上進心,才能有利于他們的健康成長.因智障班學生年齡、智 力水平參差不齊,所以她在教學中深入研究教育教學的根本規(guī)律和方法,認真了 解教育對象的身心特點和個體差異.為了有針對性的補償學生的生理、心理缺 陷,她在教學中遇到問題,隨時向同事請教,課堂上,它采用分類教學,注重個 別輔導,積極探索“玩中學、學中玩的教學模式,激發(fā)學生的學習興趣.學生 在課堂上學得開心,

4、玩得也開心,都喜歡上她的語文課.愛是永恒的話題.“有了愛就有了一切.張學紅老師經(jīng)常用這句話勉勵自 己,她所帶的班級中,中重度的弱智學生占了一大局部,自理和自控水平普遍較 差.有些學生自言自語,罵人,哭鬧,用痰吐人,多動攻擊性強,每個學生的表 現(xiàn)不一,但她始終堅持以“愛為基點,用“心去面對每一位學生.在她的班 里,有位叫楊海的學生患有多動癥,罵老師、打同學,咬老師的手,抓老師的 臉,上課隨意走動,無法坐下來安靜聽課.面對這個孩子,她困惑過、退縮過、 無助過.即便這樣,張老師也從來沒有過放棄過這個學生的念頭,教學上對他進 行個別化教育,結(jié)合游戲教學,讓他在玩的樂趣中學知識.現(xiàn)在的他,也能安靜 地坐

5、下來學習了,雖然有時也搗亂,但他會寫不少的字,會讀不少的課文,沒有 張老師的辛勤付出,這些成績要得到是難以想象的.還有一位學生叫其木格,來 自偏遠的牧區(qū),從小在牧區(qū)長大.由于受家庭環(huán)境的影響,她的性格很孤僻,從 不與同學說話.張老師想盡一切方法讓她開口.有一次,她爺爺來到學校接她, 特意找到張老師,感謝地說：“這孩子長這么大,從沒叫過爺爺,上個星期回到家,竟然叫了我一聲爺爺！真感謝張老師,是您讓她開了口,一句平淡的爺爺,可是你知道它的背后包含多少的艱辛與不易?。∧崭瑢W,他父母離異,跟奶奶生活在一起,靠父親微薄的工資生活.了解這個情況后,她買了學習用 品,在每年“六一來臨之際,送給他.正是這

6、些愛的付出,贏得了學生的信任 與愛戴,直到又一次,一位學生拉著她的手說：“老師,您就像媽媽一樣愛我！面對心理有障礙,性格孤僻的孩子,張老師總是找他們談心,了解孩子們的生活、家庭.孩子們做錯了事,她總是耐心的批評教育,努力用真誠感染他們.同 學們認為她是值得信賴的老師,又是親密的好朋友.由于有了愛和喜歡,同學們 都喜歡她.她本著不放棄每一個學生的信念,耕耘在特殊教育這塊愛的園地里.一年,兩年,三年過去了,漸漸地這些孩子變得懂事起來,有幾個孩子默默地念 著：“老師關(guān)心我們,我們愛老師.對于用這種特殊方式表達的愛,常常讓張 老師深深地感動.她曾為那個教了一個月會寫“ a的孩子感到驕傲；她曾為那個 不

7、會說話的孩子開口說出的第一句“老師好而感動得流淚；她曾為那個能把她講的故事再完整的復述一遍的孩子而感到快樂.就在前些日子,已經(jīng)畢業(yè)幾年的3名女孩來學校找她,活潑開朗的葛霞熱情的給了她一個擁抱.看著這幾個孩子, 張老師幸福感油然而生.盡管沒有桃李芬芳,她也沒有遺憾,由于在特殊教育的 芳草地里,起始于辛勞,收獲于平淡.走近張學紅老師,你會發(fā)現(xiàn),她的工作作風就是無論做哪一項工作都是腳踏 實地、盡心盡責,高標準嚴要求,每一項工作都是有方案、有落實、有檢查、有 總結(jié),她把自己學到的班級治理經(jīng)驗與學校的實際工作密切結(jié)合起來,促使班級 治理水平不斷提升.她辛勤的工作,仔細分析年輕老師的匯報課、創(chuàng)新課,幫助

8、年輕教師不斷完善自己的教學方法,每次聽課后,她都會認真評課,幫助授課者 找出優(yōu)缺點,使他們明確自己的努力方向.可以說,每一位年輕教師的成長,者B 灑有她辛勤的汗水.教務工作是一項細致而繁瑣的工作,在擔任教務主任工作時,她深入教學一 線,配合協(xié)助校領(lǐng)導抓教學治理、標準辦學行為、嚴格細化教務處各項工作.一分耕耘,一分收獲,當看著班級墻上貼滿的一張張獎狀時；當拿著一本本精致耀眼的榮譽證書時,張學紅老師感受到了奮斗中的成功和喜悅,她常說,干特 殊教育這行,靠的就是“愛心、耐心、加恒心,有了愛心才有花的種子,有了 耐心種子才會發(fā)芽,有了恒心,才能開出七彩的花朵,愿特殊教育這塊芳草地里 開出艷麗的奇葩.離退休老教師先