大班語(yǔ)言《小兔奇遇記》教案

1、大班語(yǔ)言小兔奇遇記教案設(shè)計(jì)意圖：在幼兒園4月份舉行的讀書(shū)月活動(dòng)中，幼兒從家里帶來(lái)了很多故事書(shū)，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)木偶奇遇記這本書(shū)特別感興趣，經(jīng)常在一起津津樂(lè)道書(shū)中的一些故事情節(jié)。于是為了激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編故事的能力，根據(jù)我班幼兒的實(shí)際水平，設(shè)計(jì)了語(yǔ)言活動(dòng)“小兔奇遇記”。幼兒園語(yǔ)言課程指導(dǎo)叢書(shū)中指出：“鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象創(chuàng)編故事，教師所提供的支持是十分關(guān)鍵的?！币虼耍顒?dòng)中我讓幼兒根據(jù)線索結(jié)合自己的想象大膽的創(chuàng)編故事情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒大膽、連貫、完整、生動(dòng)地講述故事，達(dá)到培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維、想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力的目的?；顒?dòng)目標(biāo)：1、根據(jù)故事線索，大膽創(chuàng)編故事。2、發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維、想象能力、

2、口語(yǔ)表達(dá)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、教具準(zhǔn)備：路線圖（一幅大圖，三幅小圖）。2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：組織幼兒討論故事書(shū)木偶奇遇記中的內(nèi)容?；顒?dòng)過(guò)程：一、激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣。1、教師講述故事的開(kāi)頭，引起幼兒的興趣。兔媽媽有個(gè)很聰明、很勇敢的小兔子寶寶。有一天，兔媽媽對(duì)小兔子說(shuō)：“孩子，今天是外婆的生日，你先帶著禮物上外婆家，我把地里的蘿卜拔完就過(guò)來(lái)。”“好！”小兔子說(shuō)完就往外婆家走去。兔媽媽拔完蘿卜，心想：外婆和小兔子一定等急了，于是急急忙忙向外婆家走去。可是當(dāng)她到了外婆家時(shí)，小兔還沒(méi)到。這下兔媽媽和外婆可著急了：“小兔早就出來(lái)了，為什么到現(xiàn)在還沒(méi)到呢？”媽媽和外婆急的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。2、幼兒自由猜測(cè)小兔在去外婆家的路上

3、發(fā)生的事情。提問(wèn)：小兔子為什么還沒(méi)到呢？路上可能會(huì)發(fā)生什么事情？3、編出故事結(jié)尾。提問(wèn)：你們希望小兔子回不了家還是希望小兔子回到了外婆家？征求大部分幼兒意見(jiàn)編出故事結(jié)尾。二、出示故事路線圖，幼兒有針對(duì)性的想象故事的情節(jié)。1、出示路線圖，引導(dǎo)幼兒觀察不同的路線。提問(wèn)：從小兔子家到外婆家有幾條路，分別會(huì)經(jīng)過(guò)哪些地方？第一條路：花叢、城堡，森林第二條路：花叢，灰太狼家，森林第三條路：魔法屋，蘑菇地，小河2、幼兒根據(jù)不同的路線猜測(cè)小兔可能會(huì)遇到的人物。提問(wèn)：如果走第x條路，小兔子會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)呢？3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)一條路線創(chuàng)編故事。要求幼兒完整、連貫的講述。提問(wèn)：小兔如果走城堡這條路線，會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)？小兔遇到城堡里住著的人，會(huì)說(shuō)些什么？他們之間可能會(huì)發(fā)生什么事情？三、幼兒分組合作創(chuàng)編故事。1、激發(fā)幼兒創(chuàng)編小兔子走其他路線的興趣。提問(wèn)：小兔子走城堡這條路線遇到了這么多好玩的事情，如果走其他路線，又會(huì)發(fā)生怎樣的事情呢？2、幼兒分成三小組編故事，每組發(fā)一張故事路線圖。每組幼兒自選一條路線進(jìn)行創(chuàng)編。要求給故事取一個(gè)好聽(tīng)的名字。3、每組推選一名幼兒講述自己組創(chuàng)編的故事。教師用錄音機(jī)錄好幼兒創(chuàng)編的故事。四、結(jié)束活動(dòng)。1、師生共同評(píng)價(jià)幼兒創(chuàng)編的故事。提問(wèn)：你們最喜歡哪一組編的故事？為什么？教師歸納、總結(jié)