小學(xué)數(shù)學(xué)教案匯總8篇

1、小學(xué)數(shù)學(xué)教案匯總8篇在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇1教學(xué)目的：1、使學(xué)生知道8的乘法口訣的來(lái)源，掌握8的乘法口訣，并會(huì)運(yùn)用口訣正確計(jì)算。2、從7的乘法口訣推出8的乘法口訣，初步培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。3、通過(guò)8的乘法口訣的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理、概括、記憶等能力。4、結(jié)合編、記、用8的乘法口訣的過(guò)程，滲透聯(lián)系的觀點(diǎn)，向?qū)W生進(jìn)行辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育。教學(xué)重、難點(diǎn)：8的乘法口訣的編寫過(guò)程教學(xué)準(zhǔn)備：

2、多媒體課件、螃蟹圖片學(xué)生已有知識(shí)分析：這部分的內(nèi)容是在提出實(shí)際問(wèn)題后，讓學(xué)生在自己填表的基礎(chǔ)上，利用編制1-7乘法口訣的經(jīng)驗(yàn)，直接編出8的乘法口訣。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、出示教學(xué)課件A、指名回答算式的得數(shù)和口訣。53 口訣： 75口訣： 37口訣：76口訣： 63口訣： 77口訣：B、指名回答下列口訣的前一句口訣和后一句口訣。三七二十一 四六二十四 五七三十五黑板出示準(zhǔn)備題。小動(dòng)物跳遠(yuǎn)，每次都跳八格，讓同學(xué)們看看每次都跳到什么數(shù)字下面。把數(shù)字寫在空格里。二、探究新知。1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。談話：今天，小企鵝預(yù)到了一個(gè)小問(wèn)題，同學(xué)們能幫它解決嗎？（能）出示一個(gè)我們來(lái)看看這是一個(gè)什么來(lái)的？

3、（8個(gè)小正方體合成一個(gè)大正方體）這里有幾個(gè)小的正方體？同學(xué)們一起來(lái)數(shù)一數(shù)好嗎？（同學(xué)們一起來(lái)數(shù)）有幾個(gè)？（8個(gè)小正方體）現(xiàn)在小企鵝不止有一個(gè)這樣的大正方體，還有很多，要請(qǐng)同學(xué)們幫他數(shù)一數(shù)有多少個(gè)小的正方體，同學(xué)們能幫他嗎？（能）1、教學(xué)例1、（多媒體出示例1）出示一個(gè) 請(qǐng)同學(xué)們告訴老師這有幾個(gè)大的正方體（1個(gè)）有幾個(gè)小正方體？（8個(gè)）那么這里有是幾個(gè)8？（1個(gè)8）1個(gè)8 是多少呢？（8）1個(gè)8的話同學(xué)們能寫成乘法算式嗎？（能）指名回答（出示電腦答案188，并表?yè)P(yáng)）出示兩個(gè) 請(qǐng)同學(xué)們告訴老師這有有幾個(gè)大的正方體（2個(gè)）（指名回答）有幾個(gè)小正方體？（16個(gè)）那么這里有是幾個(gè)8？（2個(gè)8）2個(gè)8 是

4、多少呢？（16）2個(gè)8的話同學(xué)們能寫成乘法算式嗎？（能）指名回答（出示電腦答案2816，并表?yè)P(yáng)）老師已經(jīng)寫出了兩道了，如果有3個(gè)大正方體？4個(gè)呢？5個(gè)呢？6個(gè)呢？7個(gè)呢？8個(gè)呢？同學(xué)們你們會(huì)算嗎？請(qǐng)各小組一起交流，并把算式寫在練習(xí)本上（教師巡視學(xué)生情況）（指名同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己所寫出的算式，老師、同學(xué)們集體訂正，多媒體演示）訂正時(shí)并板書(shū)：1882816382448325840684878568864前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)17的乘法口訣了，猜猜看我們今天所學(xué)的是幾的乘法口訣？（板書(shū)：8的乘法口訣）2、自編8的乘法口訣。（1）小朋友，你們有前面學(xué)習(xí)乘法口訣的經(jīng)驗(yàn)，老師相信你們一定能夠自己編出8的乘法口訣。請(qǐng)

5、同學(xué)們根據(jù)黑板上的算式編出8的乘法口訣。先獨(dú)立編寫口訣，再在小組里進(jìn)行討論。（全班交流，板書(shū)乘法口訣）板書(shū)：188 一八得八2816 二八十六3824 三八二十四4832 四八三十二5840 五八四十6848 六八四十八7856 七八五十六8864 八八六十四（并出示電腦的口訣）表?yè)P(yáng)同學(xué)3、練習(xí)記憶口訣A、齊讀口訣B、指名讀口訣三、組織練習(xí)，鞏固新知1、出示課件（做一做）請(qǐng)同學(xué)們幫忙算一算螃蟹有多少條腿！集體訂正：出示1只螃蟹圖片 18（指名回答并列出算式并要說(shuō)出運(yùn)用了哪個(gè)口訣）出示2只螃蟹圖片2816出示3只螃蟹圖片3824出示4只螃蟹圖片4832出示5只螃蟹圖片5840出示6只螃蟹圖片68

6、48出示7只螃蟹圖片7856出示8只螃蟹圖片88642、請(qǐng)同學(xué)們完成下面的口算題83、5、7、4、6、8教師巡視集體訂正（指名回答）3、完成口算題84 8 3 82 8781 8 5 88 86教師巡視集體訂正（指名回答）4、完成闖關(guān)題828 858 878838 848 868教師巡視集體訂正（指名回答）5、完成練習(xí)聰明的你想到了嗎？A、（ ）（ ）16 B、（ ）（ ）24 C、（ ）（ ）3682 83 6628 38 4944 64 9446教師巡視集體訂正（指名回答）課間休息：游戲?qū)诹?。同座位兩人，一人說(shuō)口訣，一人根據(jù)口訣說(shuō)出相應(yīng)的乘法算式。四、全課總結(jié)。（播放歌曲）提問(wèn)：今天同學(xué)

7、們學(xué)的開(kāi)心嗎？有什么事讓你覺(jué)得高興的？（今天你得到了什么收獲？請(qǐng)告訴你的同學(xué)?。ㄖ该卮穑┱n后問(wèn)題：前面的四個(gè)組，每個(gè)都座了8個(gè)同學(xué)，但是最后一個(gè)組只座了5個(gè)同學(xué)，班上有幾個(gè)同學(xué)應(yīng)該怎樣算呢？請(qǐng)同學(xué)們回去思考！小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇2教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)解決姐、弟二人的郵票張數(shù)問(wèn)題，進(jìn)一步理解方程的意義。2、通過(guò)解決問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)會(huì)解形如2X-X=3這樣的方程。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)會(huì)解形如2X-X=3這樣的方程教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境，建立模型。1、看圖說(shuō)一說(shuō)你收集到哪些數(shù)學(xué)信息？交流。2、圖中告訴我們等量關(guān)系是什么？（姐姐的張數(shù)+弟弟的張數(shù)=180）3、求姐、弟各有多少?gòu)?？你?huì)畫(huà)線段圖嗎？畫(huà)一畫(huà)。X弟弟3X1

8、80姐姐4、設(shè)誰(shuí)為X比較簡(jiǎn)便？為什么？5、解：設(shè)弟弟有X張郵票，那姐姐呢？你會(huì)列方程解答嗎？6、學(xué)生匯報(bào)。7、解：設(shè)弟弟有X張郵票，那姐姐有3X張郵票。X+3X=180X+3X是多少？你怎樣想？4X=180（1個(gè)X與3個(gè)X合并起來(lái)是4X）2X=90X=453X=45×3=135答：弟弟有45張郵票，那姐姐有135張郵票。8、書(shū)寫時(shí)要注意什么？9、做完后還需要驗(yàn)證，怎樣驗(yàn)證？10、想一想，如果利用姐姐比弟弟多90張的條件，可以怎么列方程？先畫(huà)線段圖，再列，方程解答，并交流。解：設(shè)弟弟有X張郵票，那姐姐有90+X張郵票。90+X+X=18011、通過(guò)剛才解決問(wèn)題，你們有什么收獲？活動(dòng)二：

9、解釋運(yùn)用：試一試解方程：5Y+Y=96X+3X=724M-2M=48Y+Y=335X-2X=1232X-X=4（1）讀題（2）怎樣解方程（3）怎樣檢驗(yàn)？練一練1、解方程：2、嵐嵐幾歲了？列方程并解答理解題意，解方程解答，并檢驗(yàn)X+6X=35或7X-X=303、列方程30X=600。生獨(dú)立完成。4、（1）書(shū)上告訴了我們什么？你能提什么問(wèn)題？（2）怎樣列方程？25X-4X=31.5（3）怎樣解方程？（4）你怎樣驗(yàn)證？板書(shū)設(shè)計(jì)郵票的張數(shù)解：設(shè)弟弟有X張郵票，那姐姐有3X張郵票。X+3X=180X+3X是多少？你怎樣想？4X=180（1個(gè)X與3個(gè)X合并起來(lái)是4X）2X=90X=453X=45×

10、;3=135答：弟弟有45張郵票，那姐姐有135張郵票。小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇3教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(西南師大版)四年級(jí)(下)第23頁(yè)例5，練習(xí)五第28題和思考題。教學(xué)目標(biāo)1?進(jìn)一步理解并掌握乘法分配律，并能運(yùn)用乘法運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。2?運(yùn)用乘法運(yùn)算律解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3?培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)靈活運(yùn)用乘法運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課1.上節(jié)課學(xué)習(xí)了乘法分配律，誰(shuí)能分別用自己的話和字母表述乘法分配律?2.填空。25×6+75×6=我們這節(jié)課一起來(lái)學(xué)習(xí)用乘法分配律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。二、學(xué)習(xí)新知1.出示例5用簡(jiǎn)便方

11、法計(jì)算102×45，32×27+32×73。教師：觀察每個(gè)算式中的因數(shù)有什么特點(diǎn)?可以運(yùn)用乘法運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算嗎?(學(xué)生觀察思考，獨(dú)立嘗試計(jì)算)學(xué)生計(jì)算后匯報(bào)，教師板書(shū)如下：(1)102×4102×45=(100+2)×45 =102×(40+5)=100×45+2×45 =102×40+102×5=4500+90 =4080+510=4590 =4590(2)32×27+32×7332×27+32×73=32×(27+73) =86

12、4+2336=32×100=3200 =3200小組討論(小組討論后，在全班交流)(1)你認(rèn)為每個(gè)題的哪種算法最簡(jiǎn)便?為什么?這種簡(jiǎn)便算法的依據(jù)是什么?(2)運(yùn)用乘法分配律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算時(shí)，要注意什么?教師在學(xué)生討論交流的基礎(chǔ)上，小結(jié)運(yùn)用乘法分配律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算的方法。三、課堂練習(xí)1.基本練習(xí)(1)練習(xí)五第5題：學(xué)生獨(dú)立完成口算題。(2)填空。鞏固練習(xí)(1)練習(xí)五第7題：學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正。(2)練習(xí)五第4題：學(xué)生根據(jù)題中所呈現(xiàn)的信息獨(dú)立解決問(wèn)題，然后思考還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?(3)練習(xí)五第8題：學(xué)生根據(jù)情景圖中所呈現(xiàn)的信息先獨(dú)立思考解決，對(duì)有困難的可在小組中討論解決。全班交流，板

13、演在黑板上，并說(shuō)出自己解題的思路。3.發(fā)展練習(xí)練習(xí)五思考題，獨(dú)立思考，有困難的先在小組中商量解決，最后全班反饋，要求說(shuō)出思考過(guò)程。4.課堂作業(yè)練習(xí)五第2，3，6題。四、課堂小結(jié)今天的學(xué)習(xí)你都有些什么收獲?你還有什么問(wèn)題?小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇4教學(xué)內(nèi)容：集合的有關(guān)思想（課本第108頁(yè)的例、練習(xí)二十四的第l、2題）。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能借助具體內(nèi)容，初步體會(huì)集合的思想方法。2、使學(xué)生能利用集合的思想方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重難點(diǎn)：被學(xué)生初步體會(huì)集合的有關(guān)思想方法。教具準(zhǔn)備：利用教具，學(xué)具等教學(xué)輔助手段幫助學(xué)生理解。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入談話今天老師將把同學(xué)們帶人“數(shù)學(xué)廣角”，讓同學(xué)們?nèi)フJ(rèn)識(shí)體會(huì)一些有

14、趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題。二、探究新知1、教學(xué)例1（1）讀懂統(tǒng)計(jì)表。教師用電腦課件出示統(tǒng)計(jì)表，列出參加語(yǔ)文興趣小組和數(shù)學(xué)興趣的學(xué)生名單。說(shuō)一說(shuō)：從統(tǒng)計(jì)表中，你收集到哪些信息？議一議：三（1）班共有多少人參加了這兩個(gè)課外興趣小組？教師引導(dǎo)：看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，那么如何解決這一問(wèn)題呢？我們可以用圈來(lái)表示：（2）認(rèn)識(shí)集合圈。用多媒體課件分別出示兩個(gè)集合圈。讓學(xué)生先在練習(xí)本上畫(huà)出集合圈，填上相應(yīng)的學(xué)生姓名，然后再匯報(bào)結(jié)果。教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，多媒體顯示填寫內(nèi)容。并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)兩個(gè)圖中所表示的意義。提出問(wèn)題：有的學(xué)生姓名在兩個(gè)集合中都有，應(yīng)該如何來(lái)表示才能更直觀、更形象、更簡(jiǎn)單呢？教師利用電腦課件再出來(lái)二個(gè)空白

15、集合，并填上學(xué)生姓名再合并。問(wèn)：你們知道這個(gè)圖的意思嗎？（讓學(xué)生大膽猜想，說(shuō)出自己的想法）。填寫完成后，再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)不同位置所表示的不同意義，然后再引導(dǎo)學(xué)生將集合圈和統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行比較。（3）列式計(jì)算。通過(guò)以上分析、討論，學(xué)生已經(jīng)明白楊明、李芳、劉紅這三位學(xué)生既參加了語(yǔ)文興趣小組又參加了數(shù)學(xué)興趣小組，所以是重復(fù)的，在計(jì)算點(diǎn)人數(shù)時(shí)只能計(jì)算一次。學(xué)生列式計(jì)算，并說(shuō)說(shuō)算式的意義。三、鞏固運(yùn)用1、課內(nèi)外作業(yè)：練習(xí)二十四的第1、2題。第1題，首先要求學(xué)生根據(jù)動(dòng)物的不同屬性“"會(huì)游泳的”和“會(huì)飛的”把它們進(jìn)行分類。然后再要說(shuō)一說(shuō)中間位置“表示什么”。第2題，可以引導(dǎo)學(xué)生先把兩天進(jìn)的貨中重復(fù)的部分找

16、出來(lái)，然后再計(jì)算兩天一共進(jìn)了多少種貨。學(xué)生計(jì)算的時(shí)候可以用加法進(jìn)行計(jì)算，也可以直接點(diǎn)數(shù)。四、課堂小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇5一、單元教學(xué)內(nèi)容包括：口算減法、筆算減法、加減兩步計(jì)算應(yīng)用題二、單元前繼點(diǎn)和后續(xù)點(diǎn)前繼點(diǎn)：百以內(nèi)的減法、萬(wàn)以內(nèi)的加法和加減一步計(jì)算應(yīng)用題后續(xù)點(diǎn)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)減法和兩步計(jì)算應(yīng)用題三、單元重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：口算兩位數(shù)減兩位數(shù)和筆算退位減法難點(diǎn)：連續(xù)退位減法四、單元教學(xué)內(nèi)容分析1、口算減法先編排好了兩位數(shù)減兩位數(shù)口算，通過(guò)旁注說(shuō)明口算方法，并推廣到整百整千減整百整千數(shù)。2、筆算減法，萬(wàn)以內(nèi)的減法，基本包括了整數(shù)減法中的各種情況，如連續(xù)退位、被減數(shù)中間

17、或末尾有0的減法，另外，介紹了用加法驗(yàn)算減法的方法。3、加減兩步計(jì)算應(yīng)用題，本單元的內(nèi)容是數(shù)量關(guān)系比較明顯的加減兩步計(jì)算應(yīng)用題，通過(guò)教學(xué)，幫助學(xué)生掌握兩步計(jì)算應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征，借助實(shí)物圖示和線段圖，學(xué)會(huì)分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并能分步列式解答。五、單元教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生掌握減法的筆算方法，能比較熟練地計(jì)算萬(wàn)以內(nèi)的減法。2、能比較熟練地口算兩位數(shù)減兩位數(shù)，正確地口算整百整千數(shù)。3、使學(xué)生了解驗(yàn)算的重要性，學(xué)會(huì)用差和減數(shù)相加等于被減數(shù)的方法和驗(yàn)算減法，養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。4、使學(xué)生掌握兩步計(jì)算應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征，學(xué)會(huì)分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，能分步列式解答加減兩步計(jì)算應(yīng)用題。六、單元教學(xué)進(jìn)度小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇

18、6在一年級(jí)上、下冊(cè)教材的中，已經(jīng)進(jìn)行了估計(jì)和估算的滲透，在這一冊(cè)教材中第一次正式出現(xiàn)估算的教學(xué)內(nèi)容。對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)仍然比較抽象，難以理解。同時(shí)，標(biāo)準(zhǔn)提出了要加強(qiáng)估算的要求，要讓學(xué)生“能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程?！眰湔n時(shí)我發(fā)現(xiàn)課本例4是讓學(xué)生判斷媽媽要買三種生活用品，帶100元錢夠不夠。這一生活場(chǎng)景的出現(xiàn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，在日常生活中，有時(shí)需要進(jìn)行精確計(jì)算，有時(shí)根據(jù)實(shí)際的需要只要估算出大致的結(jié)果就可以了，便于學(xué)生更完整、全面、深刻地認(rèn)識(shí)估算的功能。但是我認(rèn)為以例4引入新課有些太唐突，對(duì)學(xué)生理解估算的含義和估算的過(guò)程沒(méi)有做足鋪墊。所以我在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)先以猜價(jià)格的游戲?qū)?，游戲時(shí)給

19、出提示：轉(zhuǎn)筆刀接近10元、書(shū)包接近30元。同學(xué)都踴躍參與，各抒己見(jiàn)，經(jīng)過(guò)同學(xué)們的努力，都能完整的說(shuō)出接接近10和30的數(shù)。至此我便抓住同學(xué)對(duì)“接近”的理解，滲透什么是大約，從而會(huì)說(shuō)（）大約（）這樣的句式，再通過(guò)練習(xí)會(huì)找各數(shù)的最接近的整十?dāng)?shù)。接著再教學(xué)例4，幫助學(xué)生理解在買東西時(shí)不需要計(jì)算出精確的結(jié)果，只進(jìn)行大約的計(jì)算，學(xué)生很快能找到三種物品的價(jià)格最接近的整十?dāng)?shù)分別是多少。再結(jié)合之前學(xué)習(xí)的連加、連減和加減混合式，讓估算的策略變得多樣化，同樣也可以用連加、連減，加減混合的算法，但是包含了加法的估算和減法的估算。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)上我有些超之過(guò)急，有些學(xué)生不理解加減法的估算，仍有學(xué)生不進(jìn)行估算，還是用

20、精確計(jì)算的方法。在練習(xí)部分，也出現(xiàn)同樣的情況。經(jīng)過(guò)課后反思我認(rèn)識(shí)到，在課上要充分給學(xué)生自主探究的時(shí)間和空間，可以發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì)，集中集體的智慧，探索估算的方法，學(xué)會(huì)估算。教師根據(jù)可能出現(xiàn)的估算方法加以點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生解釋估算的過(guò)程，讓學(xué)生之間相互補(bǔ)充，明確估算策略。采取的策略可以靈活多樣：先估后加、先加后估、先估后減盡量把所有的策略都展現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生體會(huì)到解決同一個(gè)問(wèn)題可以有不同的方法，只要是合理的，均應(yīng)予以肯定，保護(hù)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更激發(fā)了他們積極主動(dòng)探究解決方法的愿望。通過(guò)學(xué)生之間的交流，發(fā)揮學(xué)生的主體性，也為學(xué)生了積極思考與合作交流的空間。對(duì)此我會(huì)朝這個(gè)方向一步步努力。小學(xué)數(shù)學(xué)教案

21、 篇7【教學(xué)目標(biāo)】1、對(duì)幻方有初步了解，知道幻方每行每列對(duì)角線和相等，三階幻方有三行三列，每行，每列及每條對(duì)角線和為15。中心數(shù)是5，兩頭湊十。 四個(gè)角是雙數(shù)。2、能根據(jù)幻方的規(guī)律來(lái)判斷幻方，并能將不完整的幻填寫完整。3、了解數(shù)學(xué)知識(shí)背后的文化，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1、 初步認(rèn)識(shí)幻方，發(fā)現(xiàn)幻方的規(guī)律和特征。2、 運(yùn)用幻方的特征，判斷一個(gè)九宮 格是不是幻方，填缺數(shù)。【學(xué)具準(zhǔn)備】多 媒體課件，學(xué)習(xí)單【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1、聽(tīng)故事“夏禹與龜”2、認(rèn)識(shí)洛書(shū)和九宮格3、出示課題：幻方【設(shè)計(jì)意圖】 導(dǎo)入部分教師采用了創(chuàng)設(shè)情境的方法，通過(guò)聽(tīng)故事激起學(xué)生學(xué) 習(xí)的興趣，進(jìn)而認(rèn)識(shí)洛書(shū)

22、和九宮格并引出課題。二、探究學(xué) 習(xí)，合作研討(一)初步探究幻方的秘密出示1個(gè)幻方：1、觀察數(shù)字特點(diǎn)：1、2、3、4、5、6、7、8、9不重復(fù)2、算一算每行，每列，每條對(duì)角線的和。3、歸納：每行，每列，每條對(duì)角線的和都是15。4、初步判斷幻方5、評(píng)價(jià)：理解星(我會(huì)判斷幻方)(二)深入探究幻方的秘密1、觀察幻方，發(fā)現(xiàn)規(guī)律(出示4個(gè)幻方)(1)同桌討論(2)交流反饋2、評(píng)價(jià)：探究星(我找到了幻方的小秘密)【設(shè)計(jì)意圖】 在整個(gè)探究環(huán)節(jié)分為初步探究和深入探究?jī)蓚€(gè)部分。在初步探究中 ，通過(guò)教師引導(dǎo)，運(yùn)用觀察法和計(jì)算的方法使學(xué)生發(fā)現(xiàn)幻方的數(shù)字特點(diǎn)和行，列對(duì)角線和的特點(diǎn)。而深入探究幻方的特征上對(duì)孩子來(lái)說(shuō)有一定

23、的難度，教師大膽的將問(wèn)題交給學(xué)生，采用同桌合作，交流探究的方式，共同找到幻方的特征。三、嘗試遷移，練習(xí)鞏固1、根據(jù)幻方的特征做填數(shù)練習(xí)(1)師生互動(dòng)(完成第一個(gè)幻方)(2)小組合作(完成第二個(gè)幻方)(3)獨(dú)立完成學(xué)習(xí)單第三題(4)交流反饋(5)評(píng)價(jià)：應(yīng)用星(我會(huì)運(yùn)用幻方的小秘密補(bǔ)全幻方)2、根據(jù)幻方的特征做選擇練習(xí)(用手勢(shì)表示它的序號(hào))【設(shè)計(jì)意圖】在內(nèi)化新知的階段，教師創(chuàng)設(shè)了填數(shù)練習(xí)和選擇練習(xí)，練習(xí)題由淺入深，從師生互動(dòng)到小組合作進(jìn)而到獨(dú)立完成，逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用新知來(lái)解決問(wèn)題。四、拓展延伸，課堂總結(jié)1、出示：0、1、2、3、4、5、6、7、8提問(wèn)：中心數(shù)是幾?和是幾?你會(huì)把這些數(shù)填入九宮格嗎?2、欣賞幻方3、全課總結(jié)，集體評(píng)價(jià)【設(shè)計(jì)意圖】 全課總 結(jié)的環(huán)節(jié)，教師以一道拓展題結(jié)尾 ，把問(wèn)題留給學(xué)生，最后欣賞幻方，感知數(shù)學(xué)知識(shí)的博大與奧秘?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】：幻方1 2 3 4 5 6 7 8 9 不重復(fù)每行、每列、對(duì)角線三數(shù)之和為15中心數(shù)是5，兩頭湊十四個(gè)角是雙數(shù)小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇8教學(xué)思路：通過(guò)觀