小學(xué)語文《胖乎乎的小手》公開課教案

1、小學(xué)語文胖乎乎的小手公開課教案第一課時教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)知“胖、喜”等個生字，會寫“著、看”兩字。、正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點難點認(rèn)字。教學(xué)過程一、謎語激趣，引入課文猜謎：“兩根小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話?！保ㄊ郑┮胝n文：人的手多么靈巧啊！今天，俺們要認(rèn)知一雙胖乎乎的小手。（板書課題）這雙胖乎乎的小手幫誰做過什么事？俺們一起來讀課文吧。二、初讀課文，整體感知、借助拼音讀課文，標(biāo)出自然段序號：難讀的生字、詞多讀幾遍：做“小小播音員”帶讀有拼音的生字。游戲協(xié)助記憶：找朋友、開火車的形式認(rèn)讀去音節(jié)生字。、再讀課文，把課文讀通順，讀流利：別忘了每次俺們認(rèn)知新朋友后的任務(wù)

2、：把生字嬰幼兒送回家。 檢查讀長句子：出示個句子： 全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。 這胖乎乎的小手替俺拿過拖鞋呀！ 這胖乎乎的小手給俺洗過手絹啊！ 這胖乎乎的小手幫俺撓過癢癢??！ 指名讀句，引導(dǎo)同學(xué)先說優(yōu)點，再評缺乏。 讀了這四句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？完成練習(xí)：說說做做。（俺替爸爸_。 俺給媽媽_。 俺幫奶奶_。）、讀課文：邊讀邊想像文中人物說話的動作、神情。三、自主識字，指導(dǎo)寫字、自主識字：說說自身會認(rèn)哪些字，介紹用什么方法記住的？（加一加、減一減、換一換）、寫字指導(dǎo)： 同桌比較“著、看”的異同。 全班交流。 觀察“著、看”在田字格中的位置。 教師范寫：注意“著、看”中撇的書寫。 同學(xué)描紅練習(xí)。第

3、二課時教學(xué)目標(biāo)、有感情地朗讀課文，養(yǎng)成尊敬長輩的美德。、激發(fā)同學(xué)協(xié)助長輩做事的愿望和行為。教學(xué)重點難點朗讀課文，自讀自悟，懂得文蘊(yùn)含的道理。教學(xué)過程一、游戲鞏固識字以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字，如有讀錯，其他同學(xué)幫助讀，讀準(zhǔn)一個字，就向上攀登一步，讀準(zhǔn)全部生字，才干登上最高峰，成為勝利者。二、朗讀指導(dǎo)，感悟文意、朗讀第二、六自然段，想想疑問句、感嘆句該怎樣讀（帶“?！弊x重音）：句一：俺只是畫了自身的小手??！句二：俺有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？句三：等俺長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情！、出示課文插圖，指導(dǎo)分角色朗讀： 出示課文插圖，聯(lián)系課文說話：“全家”是指哪些人？“

4、這張畫”是指哪張畫？他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫？誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話。 指導(dǎo)分角色朗讀（加“。”讀重音）：爸爸：“這胖乎乎的小手替俺拿過拖鞋呀！”（語調(diào)上揚）媽媽：“這胖乎乎的小手給俺洗過手絹??！”（笑著讀）奶奶：“這胖乎乎的小手幫俺撓過癢癢??！”（夸獎的語氣）、全班交流： 小組為單位，分角色朗讀課文。 夸一夸，幫一幫：引導(dǎo)同學(xué)先評優(yōu)點，再評缺乏：引導(dǎo)同學(xué)想想平時奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自身說話的？交流：他們的語氣和藹可親，充溢關(guān)愛和稱譽(yù)。蘭蘭的語氣天真活潑，有禮貌。 同學(xué)扮演讀。、鞏固： 蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢？（也可以談自身） 創(chuàng)作畫俺有一雙小巧手，并寫上想說的話。三、看看，記記，寫字指導(dǎo)、先看“畫、笑、興、會”在田字格中的位置，記一記。、教師范寫：“畫”下面的兇字框不