認一認4—拼音復(fù)習

1、一上第 一 單元 課題 認一認4 第1 教時 總第 33 個教案課型：新授課 教學目標1學習出、入、開、關(guān)、坐、臥、走這八個字，能讀準字音，認清字形。2看圖學習，知道這些動作的意思。教學重點讀準字音，認清字形，了解字義。教學難點認清字形教學準備漢字卡片學情分析教 學 過 程思考與調(diào)整（二次備課）一、導入小朋友，今天老師要和你們一起去美麗的漢字王國做客（出示七彩橋），你們看，通往漢字王國的路有好多條，可每條路上都有幾朵調(diào)皮的云兒要等著考考你，我們只有讀出他們身上的漢字，才能順利過關(guān)，愿意接受挑戰(zhàn)嗎？游戲：智過彩虹橋 （人口手足 舌牙耳目 風雨電光）二、創(chuàng)設(shè)情境，交友識字1師：瞧，美麗的漢字王國到

2、了，你們喜歡這兒嗎？預(yù)設(shè)1：喜歡。為什么喜歡？因為這兒有嫩綠的小草，美麗的花兒，小鳥嘰嘰喳喳地叫）2師：漢語王國多么美麗呀，我們都是有禮貌的好孩子，不能只顧著玩，先進城去拜訪一下漢字國王吧。咦！有兩扇門，我們該從哪扇門進去呢?（指兩扇門，分別標有“出口”“入口”）出示詞卡： 出 入指名讀，請小老師領(lǐng)讀，跟讀。3說說你在哪兒見過這兩個字？預(yù)設(shè)：出出口、出國、出門 入入口、進入 出入找到了“入口”，就讓我們一起開門進城吧！4讓我們一起到漢字王國暢游一番吧。小朋友，都進來了嗎？ 5那老師可要關(guān)門了喲！我們要養(yǎng)成隨手關(guān)門的好習慣。誰會讀剛才老師的兩個動作？（出示字卡： 開 關(guān)）他們是一組意思相反的字，

3、你還知道哪些意思相反的字呢？預(yù)設(shè)1：上和下，來和去預(yù)設(shè)2：想不起來請小朋友看看你的四周都有誰啊？指名試讀，讀準（關(guān)gua n）。瞧，老師打開書本，又合上書本。（邊說邊做）6好！小朋友準備好，讓我們繼續(xù)往前走吧?。ǔ鍪荆鹤撸?（1）誰會讀？z ou你平時會怎么走？（指名上臺表演）預(yù)設(shè)1：一蹦一跳地走預(yù)設(shè)2：昂首挺胸地走預(yù)設(shè)3：大搖大擺地走走的姿態(tài)還真是五花八門。指名讀，開火車讀，齊讀走累了，我們找個地方去坐一坐吧?。ǔ鍪荆鹤┪覀兌甲谧簧险J真聽講呢。誰愿意來讀一讀這個字（男女生分別讀）讓老師看看，誰坐得最端正？8師：好，休息了一會兒，我們又要集合了，聽口令，全體“立正”。（巡視“立正”的姿勢

4、）預(yù)設(shè)1：輕輕一推就倒下了小朋友們來評價一下預(yù)設(shè)2：全身都緊繃著像解放軍叔叔一樣站得像棵筆直的松樹，多神氣呀！指名讀，開火車讀，齊讀（讀得跟站著一樣神氣） 請坐。6我們不知不覺來到一條小河邊，你發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)1：河面上有條小木橋。哪位小朋友可以把小木橋說的可愛活潑點的？預(yù)設(shè)2：有一座小木橋臥在河面上。你把小木橋都寫活了呢出示：臥 跟讀“臥 WO ”，指名讀，齊讀。三、練習鞏固，及時反饋1.漢字王國的國王說：今天，小朋友們的表現(xiàn)都很出色，特意給大家?guī)砹嗽S多新鮮可口的果子，看，這棵百果樹多誘人呀，老師要求，只有讀準后面的字音，并給它找一個朋友或說一句話，才能把果子帶回家。預(yù)設(shè)1：爸爸每天都出去

5、上班。預(yù)設(shè)2：進入，入口預(yù)設(shè)3：天黑了要開燈。預(yù)設(shè)4：我們要做到隨手關(guān)門。2.果子采完，許多小饞貓都沒品嘗到，不過，你們可以在教室里找朋友，遇到誰就考考誰。3.咱們今天學了8個字，能把這8個字連起來讀讀嗎？拍著手，打節(jié)奏，會嗎？你們能把咱們學過的“認一認”都連起來讀讀嗎？四、板書設(shè)計 ：出、入、開、關(guān)、坐、臥、走五、教后反思：一上第 一 單元 課題 認一認4 第 2 教時 總第 34 個教案課型：新授課 教學目標認識“東、南、西、北、前、后、左、右”八個生字，掌握學過的拼音。教學重點讀準字音，認清字形，了解字義。教學難點認清字形教學準備簡筆畫漢字王國圖，漢字卡片，表示各種動作的圖片，學情分析教

6、 學 過 程思考與調(diào)整（二次備課）一、復(fù)習導入1.上一節(jié)課我們?nèi)チ?個新朋友，看看還認識他們嗎？（出示上節(jié)課所學生字）2.今天啊，又有幾個新朋友過來。在認識新朋友之前，先聽老師來讀首兒歌：“早上起來，面向太陽，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南?！?.聽到兒歌里說了些什么？預(yù)設(shè)1：表達不清楚想一想兒歌中出現(xiàn)了哪幾個方向？預(yù)設(shè)2：告訴我們，面向太陽時前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。你聽得真仔細。（出示兒歌內(nèi)容）這個兒歌里用圈圈畫出來的生字寶寶就是今天我們要去認識的。二、學習第三組詞1自由拼讀，讀準字音。(1)學生根據(jù)拼音試讀四個生字。(2)教師重點帶讀“東”、“南”。(3)分層次讀字

7、音。(帶拼音讀、去拼音讀、打亂順序讀。)2音形義結(jié)合。（1）四人一小組，一個學生發(fā)指令，其余學生做手勢指明方向。（2）指名上臺演示。教師說方向，學生拿寫有“東”、“西”、“南”、“北”的生字卡，做手勢指明方向。三、做游戲，學習第四組詞 1讀準字音。第四組字也是表示方向的，有一個拼音沒學過，同學們可以猜一猜它的字音。（1）學生自讀。要求觀察圖畫，根據(jù)拼音，試讀生字。（2）檢查、糾正。重點指導讀好“前”。（3）區(qū)分“左”和“右”。預(yù)設(shè)1：拿筆寫字的是“右”，另一邊就是“左”預(yù)設(shè)2：左下工，右下口，右手靈巧做事多編了順口溜后更容易區(qū)分了。2游戲：“小小飛行員”。飛行員辨別方向的能力特別強，我們同學也

8、來當一回小飛行員，看誰辨別方向的能力最強?預(yù)設(shè)：還是有小朋友左右不分想一想拿筆寫字的是哪知手?。?(1)指名演示。請一同學站起來，在別的同學和自己的桌上按方向正確擺上寫有“前”、“后”、“左”、“右”的生字卡。轉(zhuǎn)個身，再放生字卡。(2)小組游戲。3辨析?！扒啊薄ⅰ昂蟆?、“左”、“右”會因所處的位置不同而表示不同的方向，“東”、“西”、“南”、“北”會不會改變?預(yù)設(shè)1：不清楚.太陽從哪兒升起，如果我們換了一個地方，它又從哪兒升起呢？預(yù)設(shè)2：不會，無論我們在哪，太陽依舊從東邊升起，從西天落下。你能聯(lián)系生活解釋，真不錯。4.用上“東、南、西、北、前、后、左、右”中的字來介紹自己周圍的小伙伴。四、誦讀

9、1. 讀本課所學的16個字。 2. 學生試讀，指名讀。學生、教師點評。五、作業(yè)設(shè)計  熟讀16個漢字。六、板書設(shè)計 ：認一認4東、南、西、北、前、后、左、右七、教后反思：一上第 一 單元 課題 復(fù)韻母an en in 第 1教時 總第 35 個教案課型：新授課 教學目標學會前鼻韻母anenin和整體認讀音節(jié)yin及其四聲，讀準音，認清形，準確書寫。教學重點讀準音，認清形，準確書寫。教學難點讀準音。教學準備情境圖，字母卡片，畫有四線格的小黑板。學情分析教 學 過 程思考與調(diào)整（二次備課）一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習導入1.小朋友們，拼音王國里有許多可愛的拼音寶寶，大家已經(jīng)和一些拼音寶寶

10、交上了朋友，是嗎？不過，今天當著大伙的面兒，這幫寶寶還有點兒害羞呢，都躲在了氣球后面，讓我們摘下這些五顏六色的氣球 ，看看后面都躲著誰？（學生任意選，讀準音）2.給氣球分類小朋友們發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎？預(yù)設(shè)：紅色的都是聲母，黃色是韻母，藍色的是整體認讀音節(jié)二、出示目標，學有方向?qū)W會前鼻韻母anenin和整體認讀音節(jié)yin及其四聲，讀準音，認清形，準確書寫。三、看情境圖，學語境歌看來同學們把前階段的知識學得很扎實，真厲害。1（出示情境圖）小朋友們看看圖上畫的是什么地方？他們在干什么呢？預(yù)設(shè)：在家里看電視圖上的小朋友是怎么開電視的？你們會嗎？預(yù)設(shè)：用手摁遙控器（相機出示en）2電視機里在放什么？預(yù)設(shè)：

11、小朋友們在天安門前唱歌（相機出示an）3聽，小朋友們在唱什么歌？播放我愛北京天安門。多好聽的音樂呀！（出示in）4聽語境歌有一首兒歌寫的就是這幅圖的內(nèi)容，請小朋友們仔細聽。遙控器，摁一摁，熒屏映出天安門，色彩鮮艷音樂美，小朋友越看越開心。5出示an en in，這節(jié)課我們來學一下這三個韻母。四、學習前鼻韻母1認識前鼻韻母今天所學的這幾個韻母和前面學的韻母又不相同了，他們的名字叫前鼻韻母。什么叫前鼻韻母呢？（1）出示前鼻韻母anenin,說說它們有什么共同點？預(yù)設(shè)：都有字母“n”結(jié)尾沒錯，所以在單韻母后面加個鼻音n做尾巴，這樣的韻母就叫前鼻韻母。2要學好這幾個鼻韻母，首先就要發(fā)好n這個音。指導發(fā)

12、好鼻音“n”：舌尖抬起抵住上齒齦，鼻子出氣發(fā)音。注意：舌與牙齒之間不能留縫隙。3讀準anenin（1）看圖片引出n。 小朋友們看，電視里放的是什么地方啊？預(yù)設(shè)：北京天安門天安門的“安”的讀音就是復(fù)韻母n。鼻韻母里前面的單韻母告訴我們發(fā)什么音。板書n。這個韻母是由哪兩個字母組成的？預(yù)設(shè)：是由“a”和“n”組成的。（2）教學n的發(fā)音，學生跟讀。預(yù)設(shè)：有的小朋友把an讀成a和n注意an里的“n”和聲母“n”發(fā)音不一樣。（3）指導讀an的四聲。 出示an an an an指名上臺標聲調(diào)。指名讀一讀。打亂順序讀。引導用an的四聲組詞。預(yù)設(shè)：安全、岸邊、黑暗（4）學生自主學習enin小朋友們真的是棒極了，

13、輕輕松松就掌握了前鼻韻母an。剛才，我們是借助插圖，觀察教師嘴型學會了它。現(xiàn)在你能當小老師教大家讀enin嗎？怎么讀？指名說說en的讀法預(yù)設(shè)：可以借助摁遙控器的摁來讀，也可以按拼音讀。同桌試讀enin，教師巡視觀察。指名讀，請大家評價。各種形式的朗讀。指導朗讀enin的四聲。說說給in加聲調(diào)時要注意什么？五、學習整體認讀音節(jié)1復(fù)習整體認讀音節(jié)yue指名說說yue是怎么形成的，是什么音節(jié)？預(yù)設(shè)：üe請來了大y,就變成yue，yue是整體認讀音節(jié)2in也學著üe的樣子，請來了大y，變成yin，yin也是整體認讀音節(jié)。3.讀yin的四聲。（注意前鼻韻母）六、鞏固練習1.指讀卡片：

14、an en in yin2.比較in和yin，指名說說他們各叫什么名字？3.將y i ü yu w u üe in等發(fā)給學生，教師說韻母ü，學生即拿出ü給學生齊讀。七、作業(yè)1、練讀前鼻韻母2、在四線三格里規(guī)范書寫aneninyin及其四聲。教后反思：一上第 一 單元 課題 復(fù)韻母an en in 第 2教時 總第 36 個教案課型：新授課 教學目標能正確認讀由聲母和an en in 組成的音節(jié)，會讀拼音詞、拼音兒歌。教學重點指導讀好拼音詞和拼音兒歌，鞏固三拼音節(jié)的練習教學難點指導讀好拼音詞和拼音兒歌，鞏固三拼音節(jié)的練習教學準備情境圖，字母卡片，畫有四線格

15、的小黑板。學情分析教 學 過 程思考與調(diào)整 （二次備課）一、復(fù)習檢查1認讀三個鼻韻母。2說說in與yin的不同。 預(yù)設(shè)1：in是前鼻韻母；yin是整體認讀音節(jié).預(yù)設(shè)2：in是韻母，不能自成音節(jié)，yin是音節(jié)，不要拼讀。二、出示目標，學有方向 能正確認讀由聲母和an en in 組成的音節(jié)，會讀拼音詞、拼音兒歌。三、學習拼音1出示書上的拼音，要求學生自己練習拼讀。2指名拼讀兩拼音。3找一找，說說哪些是三拼音？聲母、介母、韻母各是什么？預(yù)設(shè)：第二組是三拼音節(jié)，聲母是g、h、ch，介音是u，韻母是an4學生反復(fù)練習讀拼音。5看圖練讀拼音詞語。（1）練讀書上三個拼音詞語。（2）出示圖片（山水圖，枕頭圖

16、，金魚圖），指名說說圖意。（3）指名說說聲母、韻母各是什么，自由練習拼讀。（4）指名讀拼音詞。6看圖說說小男孩在干什么？你覺得他的積木怎么樣？預(yù)設(shè)：小男孩在玩積木。他的積木很漂亮。預(yù)設(shè)：他的積木很全，可以搭建飛機。（1）自己練讀拼音句子。（2）再來找一找，哪些是三拼音？預(yù)設(shè)：tian也是三拼音，聲母t，介音i，韻母an（3）指名讀拼音句子。四、鞏固練習1指導讀拼音詞和拼音兒歌。2做聽音游戲。3做分解音節(jié)的練習。wén ( ) ( )jn ( ) ( )zhun ( ) ( ) ( )Jin ( ) ( ) ( ) 五、課堂作業(yè)1熟讀課文。2抄寫音節(jié)。教后反思：一上第 一 單元 課題

17、復(fù)韻母un ün第 1教時 總第 37 個教案課型：新授課 教學目標1學會前鼻韻母un、ün，讀準音，認清形，正確書寫。2學會整體認讀音節(jié)yun、yuan及其四聲。教學重點學會前鼻韻母un、ün和整體認讀音節(jié)yun、yuan及其四聲，能夠讀準音，認清形并正確書寫。教學難點學會前鼻韻母un、ün和整體認讀音節(jié)yun、yuan及其四聲，能夠讀準音，認清形并正確書寫。教學準備情境圖、字母卡片學情分析教 學 過 程思考與調(diào)整（二次備課）一、復(fù)習檢查 1出示前鼻韻母卡片an、en、 in，這是我們上節(jié)課學過的三個前鼻韻母，誰來讀一讀？抽讀卡片。2出示韻母卡片u、&

18、#252;，這是我們學過的兩個韻母，誰會讀的？這兩個韻母在發(fā)音的時候要注意什么？二、出示目標，學有方向1學會前鼻韻母un、ün，讀準音，認清形，正確書寫。2學會整體認讀音節(jié)yun、yuan及其四聲。三、看情境圖，聽語境歌，異入新課。1.出示情境圖，讓我們一起來看看這幅圖畫，圖上畫的是什么地方？圖上有哪些景物？有哪些人？他們在干什么？可以先自己看，再和同桌或者小小組同學一起討論，練習說話。預(yù)設(shè)1：這是個氣象站，有兩個小朋友在那。預(yù)設(shè)2：天空出現(xiàn)了烏云，小氣象員看看天，再看看溫度表，并作記錄。2.當個小小氣象員可真神氣，這里還有首兒歌呢，我們一起來聽一聽：抬頭看看云，再看溫度表，我是小小

19、氣象員，每天按時報天氣。 3出示ün un，這就是我們今天要認識并學好的兩個新朋友最后兩個前鼻韻母，想不想認識它們，和它們做好朋友?。克?、學習前鼻韻母un、ün及整體認讀音節(jié)yun、yuan1.學習前鼻韻母un（1）小朋友，圖上的那位男同學在干什么呢？預(yù)設(shè)：他正在認真地看溫度計記錄當天的溫度（出示卡片“un”）。溫度計的“溫”和我們今天要學習的一個前鼻韻母“un”的讀音有點像，和an en in的發(fā)音方法相同。小朋友們，想不想試著發(fā)一下“un”的音？可以自己先試試看。（2）教師示范發(fā)音，并講述發(fā)音要領(lǐng)。（3）知道發(fā)音的方法了，現(xiàn)在就請小朋友們同桌或小小組同學互相練習、互相檢

20、查，看到底發(fā)得對不對。（4）誰已經(jīng)會讀這個前鼻韻母了？指名讀，開火車讀，注意正音。（5）練習讀un的四聲：現(xiàn)在我們給un加上聲調(diào)，應(yīng)該加在哪里呢？你是怎么知道的？預(yù)設(shè):加在“u”上，因為聲母是不能標聲調(diào)的。加上聲調(diào)后，你們還會讀嗎？出示卡片：n、ún、n、ùn，學習自由練讀，指名讀，開火車讀。（6）指導書寫。2學習ün（1）看情境圖，提問：天空中有什么？ 預(yù)設(shè)：天空中有云“云”是第幾聲？誰能把它改成第一聲？預(yù)設(shè)：“云”的讀音改成第一聲就是我們要學習的另一個前鼻韻母ün的讀音。（出示卡片“ün”）。（2）ün的發(fā)音方法和我們剛才學習的u

21、n的發(fā)音方法是一樣的，請小朋友們根據(jù)剛才的發(fā)音方法，自己練習發(fā)一下這個韻母的音。（3）學生自由練習ün的發(fā)音，指名讀。師相機糾正、指導。（4）讀ün的四聲：出示ün的四聲，按順序練習，打亂順序練習，同桌互相做四聲的手勢練習。3.比較un和ün（1）大部分小朋友都能很正確地讀好ün的音，也能寫好它的形，這和你們的努力是分不開的?，F(xiàn)在請小朋友們觀察一下這個韻母和我們剛才學習的un在發(fā)音和外形上有什么異同？（2）學生自由討論，總結(jié)兩個韻母的異同之處。預(yù)設(shè)1：都是以“n”結(jié)尾預(yù)設(shè)2：“un”的單韻母是“u”，“ün”的單韻母是“ü”

22、（3）讓我們一起想想，有什么好的方法可以很快又牢固地區(qū)分好這兩個韻母呢？預(yù)設(shè)：溫度計，un un un;滿天云，ün ün ün4.拓展游戲：看誰讀得快、準：教師出示打亂順序的un和ün及其四聲卡片，學生比賽又準又快地讀好卡片內(nèi)容。5學習整體認讀音節(jié)yun（1）說到韻母ün，還有一個相關(guān)的故事呢，你們想不想聽？講故事：學校里有很多小朋友，ün也想找個朋友，于是它就像in一樣去請y變成音節(jié)yin，可是它一想，我這樣帶上眼鏡去和y拉手是不禮貌的，于是ün趕緊去掉兩點，請y站在它的前面，成了一對好朋友。（2）ün找到了y

23、成了音節(jié)特別高興，一時間忘了自己叫什么了，小朋友一起來叫叫他的名字好嗎？y后面跟的是誰？（引導學生復(fù)習：小ü見大y，去掉兩點還是ü。）（3）誰能給yun加上聲調(diào)小帽（指名上黑板）6學習整體認讀音節(jié)yuan（1）在小朋友給yun戴帽子的時候呀，有兩位老朋友也過來了，他們等了好久了，看看是誰呀？（出示yu和an）小朋友們認識它們嗎？讀一讀這兩個音節(jié)。（2）講故事：有一天，yu和an一起到草地上玩，玩著，玩著，它們高興地把頭靠到一起啦！于是，就組成了一個新的音節(jié)yuan。（出示卡片yuan）（3）誰能給yuan加上聲調(diào)小帽。（五）鞏固練習：1找錯誤：小明是個粗心的孩子，作業(yè)中經(jīng)常

24、有很多錯誤，讓我們幫助他找出錯誤并改正這些錯誤好嗎？小黑板出示：un、yün、ün、u、yùan、yún、n、yuan2比一比，讀一讀：小黑板出示：an en in un ün yun yuan及其四聲，指名讀，開火車讀，看誰讀得又快又準？（六）作業(yè)布置：四線格描紅，抄寫un、ün及其四聲。七、板書設(shè)計 n en in un ün yun yun八、教后反思：一上第 一 單元 課題 復(fù)韻母un ün 第 2教時 總第 38 個教案課型：新授課 教學目標能力目標：能正確認讀聲母和un ün組成的音節(jié)，會讀拼

25、音詞。教學重點j q x與ün相拼時ü上的點要去掉教學難點j q x與ün相拼時ü上的點要去掉教學準備情境圖、字母卡片、小黑板。學情分析教 學 過 程思考與調(diào)整（二次備課）一、復(fù)習檢查1激趣：上節(jié)課，我們和兩個前鼻韻母及兩個整體認讀音節(jié)交上了朋友，現(xiàn)在，請你們再來認一認他們。（出示un ün yun yuan）2復(fù)習j、q、x的與ün的拼寫規(guī)則。(1)教師引導學生將這三個韻母的介母找出來。(2)提示規(guī)則：千萬別忘記了，小熊愚愚(ü)遇到j(luò)、q、x，先摘墨鏡再拉手。二、出示目標，學有方向1.能力目標：能正確認讀聲母和un &#

26、252;n組成的音節(jié)，會讀拼音詞。2我們一共學習了五個前鼻韻母，他們分別是：an、en、in、un、ün。三、導入新課(一)練習拼讀由un、ün組成的音節(jié)。1教師出示g、k、h、j、q、x、un、ün，請八個學生上臺做“找朋友”的游戲。其余學生在位子上做師生評一評：這兩個聲母、韻母能不能交朋友組成音節(jié)?如果可以組成音節(jié)怎么讀?怎么寫?為什么? 預(yù)設(shè)：gun(gun) jün(jun) kun(kun) qün(qun) hun(hun) xün(xun) 自由練讀，請學生當小老師帶讀。(二)練習拼讀音節(jié)詞。1教師出示車輪圖片，同時出示

27、音節(jié)詞：ch lún。(1)指導學生讀準lún，再讓學生連起來讀一讀。(2)指導學生把音節(jié)詞連起來讀一讀，注意連讀。2請學生回憶剛才學習的方法，學習小組內(nèi)自學。指名匯報；指生領(lǐng)讀，全班跟讀。3請學生用這些音節(jié)詞說句話。預(yù)設(shè)1：輪船在大海里航行。預(yù)設(shè)2：戴著軍帽的解放軍叔叔在巡邏。預(yù)設(shè)3：飯店里都有服務(wù)員。預(yù)設(shè)4：海軍保衛(wèi)著國家的海域。(三)拓展練習。1.讀蘋果上的音節(jié)詞：hi tún、ch lún、jn rén、qún zi、chn tin、ci yún、hu yuán、sn zi。2.小白兔送兒歌：yú

28、n ji jie lái le , yuè mèi mei du le. yún ji jie zo le, yuè mèi mei ch lái le.(生練讀拼音兒歌)四、板書設(shè)計 gun(gun) jün(jun) kun(kun) qün(qun) hun(hun) xün(xun) 五、教后反思：一上第 一 單元 課題復(fù)韻母n en in on 第 1教時 總第 39 個教案課型：新授課 教學目標1.學會后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認讀音節(jié)ying及其四聲，夠讀準音，認

29、清形，正確書寫。2.正確區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母的讀音與寫法。教學重點學會后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認讀音節(jié)ying及其四聲的發(fā)音、書寫教學難點正確區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母。教學準備字母卡片、掛圖學情分析教 學 過 程思考與調(diào)整（二次備課）一、復(fù)習鏈接1.聽音擺卡片：請五位同學每人念一個上兩課學過的前鼻韻母，其余同學分別用a、e、u、i、ü、n六張卡片拼出相應(yīng)的韻母。2.讀自己拼好的五個前鼻韻母，并說說在讀前鼻韻母的時候要注意什么。預(yù)設(shè)：注意n的發(fā)音方法二、出示目標，學有方向1.學會后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認讀音節(jié)ying及其四聲，能夠讀準音，認清形

30、，正確書寫。2.正確區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母的讀音與寫法。三、看情境圖，導入新課。1.現(xiàn)在，讓我們一起去感覺風箏帶來的快樂。（出示情境圖）讓我們一起看看，圖上畫的是什么呢預(yù)設(shè)1：有三個小朋友在放風箏。能把這個句子說的更完整些嗎？比如什么時間，在什么地方，放的是哪種風箏？預(yù)設(shè)2：星期天，陽光明媚，小朋友們在草地上放風箏，風箏的形狀各式各樣，好看極了！把事情都交代清楚了，能具體說說都是些什么形狀的風箏嗎？2.根據(jù)圖上事物，跟讀語境歌：星期天，天氣晴，小朋友們放風箏，有蜜蜂，有長龍還有一只大老鷹。3.出示卡片：ang、eng、ing、ong、ying，這就是我們就要學的內(nèi)容后鼻韻母及相關(guān)的整體認讀音節(jié)

31、。四、學習后鼻韻母ang、eng、ing、ong。1.學習ang。（1）看情境圖，圖上的小朋友在干什么呀？（放風箏）請小朋友們試著拼一拼放風箏的“放”這個音節(jié)，看看它是由哪兩個音組成的？預(yù)設(shè)：學生不會想一想它的聲母是什么，韻母又是什么？（2）（學生討論，猜“放”的聲母和韻母。）哪個小朋友已經(jīng)知道了，告訴大家？預(yù)設(shè)：f和ang你是怎么知道的？（試著拼一拼“放”的音。）（3）看來小朋友們的拼讀本領(lǐng)已經(jīng)掌握的很好了，“放”就是由聲母f和我們今天要學的一個后鼻韻母ang組成的。講述發(fā)音方法：先發(fā)a音，然后舌頭后縮，舌根抬起，抵住軟腭，鼻子出氣，發(fā)音范讀，領(lǐng)讀，指名讀，反復(fù)練習（4）將ang與an的讀音

32、比較，有什么不同？預(yù)設(shè)：ang是后鼻韻母，an是前鼻韻母（5）指導書寫。（6）教學ang的四聲2.學習eng。（1）（出示情景圖）剛才我們已經(jīng)知道了圖上的小朋友在放風箏，放了哪些風箏?。磕膫€小朋友能讀好“風箏”這個詞的？聽老師再來讀一遍，你們又發(fā)現(xiàn)了什么呢？預(yù)設(shè)1：沒有回答正確聽老師再讀一遍，風箏預(yù)設(shè)2：韻母都是eng我們一起來讀一讀（2）（出示卡片：eng） “風箏”兩個字的韻母都是后鼻韻母“eng”。（3）剛才我們已經(jīng)學習了后鼻韻母ang的發(fā)音，現(xiàn)在能根據(jù)ang的發(fā)音方法來讀好eng的音嗎？自己試試看，一定行的！（4）會讀了嗎？現(xiàn)在我們來分小組進行開火車讀，看看那個小組開的火車又快又好。（

33、5）讀到這個后鼻韻母eng，老師響起了一個和它相似的前鼻韻母en，這兩個韻母的發(fā)音比較接近，小朋友們很容易混淆，但只要掌握了它們各自的發(fā)音特點多練習，就一定能很好地區(qū)分開。（6）練讀eng的四聲。（7）指導書寫。3.合作學習ing剛才我們學習了后鼻韻母ang、eng，小朋友們學得很認真，也學得很好。下面一個后鼻韻母ing我們就以小組為單位，像剛才那樣結(jié)合情景圖來學習，再把學習的結(jié)果在全班交流，看看你們到底學得怎么樣。（1）學生組成四人小組，合作學習后鼻韻母ing（2）檢查自學情況。預(yù)設(shè)1:我們發(fā)現(xiàn)老鷹的“鷹”與“ing”的發(fā)音相近預(yù)設(shè)2：我們是從學習ang eng這兩個韻母上推測來的評價：你們

34、已經(jīng)學會舉一反三了。（3）小朋友們要注意ing和in的發(fā)音，和剛才的eng和en的發(fā)音區(qū)別是一樣的，自己練習發(fā)準它們的音。4.下面我們來學習最后一個后鼻韻母，先請小朋友聽老師說幾個字。（1）松樹的“松”，勞動的“動”，工人的“工”，農(nóng)民的“農(nóng)”，冬天的“冬”，以上“松”“動”“工”“農(nóng)”“冬”這些字的韻母是什么，聽出來了嗎？預(yù)設(shè)：好像都是ong說得對，請你們翻開書本看看“ong”是什么樣的？根據(jù)我們前面學到的“ang”“eng”“ing”的發(fā)音，自己試著發(fā)發(fā)“ong”的音。（2）在我們?nèi)粘ＵZ言中，還有哪些字包含“ong”的音？預(yù)設(shè)：中國的“中”，同學的“同”，紅色的“紅”。5.到這里，我們已經(jīng)

35、學會了后鼻韻母ang、eng、ing、ong，那老師相信，剛開始為課文插圖所編寫的兒歌你們現(xiàn)在一定能讀得更好，自己先試看吧，一會兒我們一比，看哪個小朋友把兒歌讀得又快又準。再讀語境歌，強化識記：星期天，天氣晴，小朋友們放風箏，有蜜蜂，有長龍還有一只大老鷹。6.比較前、后鼻韻母在發(fā)音和字形上的異同。（1）出示：an、en、in、un、ün、ang、eng、ing、ong，指名讀、打亂順序開火車讀，力求檢查到大部分學生的掌握情況。（2）小組合作討論：前鼻韻母和后鼻韻母在發(fā)音和字形上有什么相同和不同之處。預(yù)設(shè):前鼻韻母的尾巴是n，后鼻韻母的尾巴是ng。（3）我們有沒有什么好方法可以又快又好

36、地區(qū)分前、后鼻韻母呢？ 五、學習整體認讀音節(jié)ying。1.出示卡片：ing，指名讀。2.ing是我們剛才學的一個后鼻韻母，現(xiàn)在它要帶一個新朋友給我們認識了。看，我們在它的前面加上聲母y，就成了一個完整的音節(jié)：ying，它是一個整體認讀音節(jié),和ing的發(fā)音是一樣的。3.學生練習讀好ying。4.小組合作討論ying和ing的異同。5.練讀ying的四聲，用ying的四聲組詞、說話。預(yù)設(shè)1：英雄，電影，老鷹預(yù)設(shè)2：音樂請小朋友說說音樂的“音”是由哪兩個音組成的？六、拓展練習1.發(fā)音練習：把前后鼻韻母卡片放在一起，打亂順序開火車練讀。2.分類游戲：出示寫有韻母和整體認讀音節(jié)的圖片歸類七、作業(yè)布置1.

37、抄寫ang、eng、ing、ong。2.把所學的內(nèi)容讀給同桌或回家讀給父母聽。八、板書設(shè)計 an、en、in、un、ün、ang、eng、ing、ong九、教后反思：一上第 一 單元 課題復(fù)韻母n en in on 第 2教時 總第 40 個教案課型：新授課 教學目標1. 能正確認讀由聲母和ang eng ing ong組成的音節(jié)。2. 會讀音節(jié)詞、句，并能正確書寫。教學重點能正確認讀由聲母和ang eng ing ong組成的音節(jié)。教學難點能正確認讀由聲母和ang eng ing ong組成的音節(jié)。教學準備字母卡片、掛圖、錄音機。學情分析教 學 過 程思考與調(diào)整 （二次備課）一、復(fù)

38、習 1. 背學過的聲母。2. 聽寫后鼻韻母。3.聽老師讀詞，指出音節(jié)的韻母和聲母。幫忙的“忙”，蹲下的“蹲”，冠軍的“冠”，一定的“定”，同學的“同”。過渡：小朋友們掌握的真好！現(xiàn)在有幾幅圖不知道自己的名字怎么讀，咱們一起去幫幫他們好嗎？二、出示目標，學有方向1. 能正確認讀由聲母和ang eng ing ong組成的音節(jié)。2. 會讀音節(jié)詞、句，并能正確書寫。三、新授1.教學音節(jié)詞。（1）出示圖1：說說圖上畫了什么？出示：fángfang，嘗試拼讀，提醒讀準第二聲。出示fáng w，說說wu是什么音節(jié)，并說說“fang”是由誰和誰組成的？預(yù)設(shè)1：不知道wu是什么音節(jié)，知道“

39、fang”由聲母f和后鼻韻母ang組成。 不用拼讀的音節(jié)該叫什么？ 預(yù)設(shè)2：wu是整體認讀音節(jié)。用“fáng w”說話。預(yù)設(shè)1：汶川的地震時，房屋倒塌很多。這是多讓人揪心的一幕?。☆A(yù)設(shè)2：房屋供人們居住。這是房屋的用途。（2）出示圖2：說說圖上畫的是什么？出示：shngshng，學生練習拼讀，提醒讀準翹舌音。自由練讀：hu shng（注意hua是三拼音節(jié)）（3）用上述方法同桌自學：shu píng hòng qí過渡：小朋友真棒！這么快就讀準了它們的名字。現(xiàn)在有一幅更漂亮的畫等著你們呢12.教學拼音句。（1）（出示插圖）看插圖，練習說話：圖上畫的是誰？在

40、干什么？預(yù)設(shè)：有個小女孩正在向窗外看。她看到窗外有些什么呢？預(yù)設(shè)：有小蜜蜂在花叢中飛來飛去。（2）出示拼音句，嘗試拼讀。（3）自由拼讀，小組合作拼讀聽了小朋友的朗讀，畫上的小女孩笑得更甜了!下面我們來比一比，看看誰最棒。3. 鞏固練習。（1）戴帽子游戲。 教師問；fang的第三聲？學生答；fng 、fng zh。（2）看誰讀得又快又準yng xiòng bng gn bng máng xn fang dng long fng zheng四、作業(yè)抄寫拼音詞。五、板書設(shè)計 ang eng ing onghu shng shu ping hóng qí六、教后

41、反思一上第 一 單元 課題 認一認5 第 1 教時 總第 41 個教案課型：新授課 教學目標1.認識“刀、戈、弓、矢、牛、馬、車、舟”八個生字，掌握學過的拼音。2能夠根據(jù)圖畫初步了解這些字的意思。教學重點正確認識8個漢字教學難點能脫離拼音或者圖畫認識8個漢字。教學準備圖片 字卡學情分析教 學 過 程思考與調(diào)整（二次備課）一、談話導入，揭示課題同學們，你們已經(jīng)是一年級的小學生了，現(xiàn)在已經(jīng)會認許多的字了。老師發(fā)現(xiàn)咱班的同學特別喜歡認字，而且認起字來還特別快。今天我們再來一起認字好嗎？我們今天來學認一認5。二、出示漢字，初步識記 1同學們看，你們認得這些字嗎？出示帶拼音的16個漢字：刀、戈、弓、矢、

42、牛、馬、車、舟、羽、角、齒、革、瓜、果、麥、豆。先自己試著讀一下。2初記之后，自己再來讀一讀。三、引導激趣，再記漢字 1出示前四個字：刀、戈、弓、矢及圖畫。大家看這四樣是什么？預(yù)設(shè)1：刀、弓和箭書上說箭又可以叫做什么？講解：矢就是箭預(yù)設(shè)2：小朋友們不認識“戈”字圖片老師給出解釋。 隨機出示卡片，引導學生讀“刀、戈、弓、矢”教師正音。 你會用這四樣兵器嗎？自己試著表演用一用。開小火車，卡片鞏固讀“刀、戈、弓、矢”。2創(chuàng)設(shè)情景故事送信 出示圖片：身上帶有“刀、戈、弓、矢”的古代將軍。“大家看這是誰？身上都有什么武器？”“現(xiàn)在兩軍打仗，將軍要去送一封信到軍營，但是路途很遠，而且在路上要渡一條河，在路

43、上準備有四種工具。（出示地圖和牛、馬、車、舟。）大家想一想：將軍怎樣用這四樣工具送信呢？有很多種方法。”引導學生想一想、說一說預(yù)設(shè)1：將軍騎上一匹快馬，在渡河的時候換乘舟終于到達了軍營。預(yù)設(shè)2：將軍一路上騎過馬，坐過牛車，乘過小舟，終于到達了軍營。“送信的任務(wù)成功完成，你可不要忘記送信的四種工具它們是牛、馬、車、舟。”開小火車，卡片鞏固讀“牛、馬、車、舟”。四、整體鞏固 卡片開火車讀一讀所認的漢字。五、布置作業(yè)    熟記這八個生字六、板書設(shè)計 刀、戈、弓、矢、牛、馬、車、舟”七、教后反思：一上第 一 單元 課題 認一認5 第 2 教時 總第 42 個教案課型：新

44、授課 教學目標1.能夠正確熟悉后兩組的八個漢字，能夠讀準字音，分清字形。 2能夠根據(jù)圖畫初步了解這些字的意思。教學重點讀準字音，分清字形，了解字義。教學難點讀準字音，分清字形，了解字義。教學準備圖片 字卡學情分析教 學 過 程思考與調(diào)整（二次備課）一、復(fù)習導入 1上節(jié)課我們學習了認一認5中的前兩組八個漢字，下面咱們來比一比誰讀的字音準。 2出示字卡，指名認讀 3這節(jié)課我們要學習剩下的兩組八個漢字，咱們來比賽看誰學得認真、字認得準，好不好？ 4這節(jié)課，我們要學哪些字呢？請小朋友們看看這幅圖。 二、指導理解字義 （1）（出示圖片）動物是我們?nèi)祟惖暮门笥眩@些東西都來自動物，看看你都熟悉嗎？（2）交

45、流：你在哪兒見過它們？它們有什么用？1羽出示羽毛圖 提問：誰知道圖上畫了什么？哪些動物身上有羽毛？ 預(yù)設(shè)1：圖上花了羽毛，小鳥身上有羽毛。預(yù)設(shè)2：還有孔雀羽毛都有什么用呢？預(yù)設(shè)1：不知道動物的羽毛就跟我們的衣服一樣，能夠怎么樣呢？預(yù)設(shè)2：可以使我們免受寒冷的侵襲。齊讀“羽” 2角出示“角”圖 提問：這是什么？你知道哪些動物頭上長角嗎？預(yù)設(shè)1：這是角，我在老牛的頭上見到過。預(yù)設(shè)2：山羊的頭上也有角。 齊讀“角” 3齒出示“齒”圖 提問：小朋友，圖上畫了一只什么動物？大象的什么最長？預(yù)設(shè)1：大象，大象的鼻子最長。從圖上還可以看出大象的什么也很長。預(yù)設(shè)2：大象的鼻子和牙齒都很長。 齊讀“齒” 4革

46、出示皮包圖 提問：這是什么？預(yù)設(shè)：書包看看它的材質(zhì)。你知道這包是用什么做的嗎？預(yù)設(shè)：用革你還知道哪些東西是用革做的？ 預(yù)設(shè)1：不知道有哪位小朋友來幫幫他。預(yù)設(shè)2：皮靴，皮衣教師小結(jié)。過渡：看完了動物，我們再來看好吃的。 5瓜出示“瓜”圖 提問：圖上畫了什么？ 預(yù)設(shè)：畫的是西瓜。你吃過西瓜嗎？它的味道是什么樣的？你還吃過什么瓜？預(yù)設(shè)：哈密瓜，香瓜齊讀“瓜” 6果出示“果”圖 提問：圖上畫了什么？預(yù)設(shè)：有桃子、草莓、蘋果統(tǒng)稱為什么呢？你還吃過哪些水果?預(yù)設(shè)：西紅柿我們把西紅柿歸在蔬菜類里。7麥出示“麥子”圖 提問：圖上是什么？見過麥子嗎？麥子可以做成什么呢？預(yù)設(shè)：麥子可以磨成面粉，做成好多好多吃的

47、食品，你吃過哪些用面粉做成的食品？ 8豆 出示“豆”圖 提問：圖上是什么？你還知道哪些豆類？預(yù)設(shè)：綠豆、黃豆你吃過哪些豆制品？預(yù)設(shè)1：我知道豆?jié){、豆腐預(yù)設(shè)2：我還知道腐竹也是豆制品教師小結(jié)：“瓜、果、麥、豆”是農(nóng)作物的一部分，是農(nóng)民伯伯辛勤勞動才種出來的。正如一首詩所講：（引背）鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐？粒粒皆辛勞。糧食來得多么不輕易呀！所以我們要愛惜糧食，不浪費食物。 三、做找朋友游戲。 學了這么久了，小朋友該累了，下面我們來玩?zhèn)€找朋友的游戲。 讓學生把“瓜、果、麥、豆”的卡片貼在圖的下面。四、誦讀指導 1這8個字大家都熟悉了，你想不想把它們連起來讀一讀？ 2教師范讀，學生認真聽節(jié)

48、奏。 3男女生比賽讀。 4指名讀 5把認一認5中的字連起來讀一讀。 五、復(fù)習鞏固 1咱們一共學了五個認一認，八十個漢字，請打開課本到第137頁，讀一讀這八十個字。 2學生練讀六、教后反思一上第 一 單元 課題 fù xí 第1 教時 總第 43 個教案課型：新授課 教學目標1復(fù)習聲母、韻母和整體認讀音節(jié)，熟讀漢語拼音字母表。2鞏固拼讀能力，豐富語言積累。教學重點復(fù)習鞏固漢語拼音的聲母、韻母、整體認讀音節(jié)，讓學生在輕松愉快的活動中區(qū)分聲、韻母的字形和讀音，辨認整體認讀音節(jié)。教學難點熟記漢語拼音字母表，鞏固拼讀能力。教學準備漢語拼音聲母表、韻母表、整體認讀音節(jié)表。情境圖、小黑板學情分析教 學 過 程思考與調(diào)整（二次備課）一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。今天，老師要帶小朋友去“拼音王國”游玩，你們想去嗎？讓我們乘上小火車出發(fā)吧！二、復(fù)習聲母不一會兒，我們就來到了拼音王國的大門口?？?，門口有好多朋友在歡迎我們呢？1出示聲母表，問：這都是什么朋友呀？2聲母要讀得輕一些，短一些。同學們自己練習讀一讀聲母