中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)法(試題及答案2)

1、中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)法（試題2）一、單項選擇題：（將正確答案的序號填入括號中，每題2分共20分）1、信息系統(tǒng)構(gòu)成的三要素是：硬件、軟件和 。（ C ）A、教師 B、學(xué)生 C、人員 D、科技2、學(xué)習(xí)特征包括先決技能、終極技能、（ D ）。A、自我調(diào)控能力 B、語言技能 C、理論聯(lián)系實際能力 D、學(xué)習(xí)技能和態(tài)度3、新課程改革中提出的課程“三維目標(biāo)”是（ A ）A.知識及技能，過程及方法，情感態(tài)度及價值觀 B.知識、情感、意志C.面向世界，面向未來，面向現(xiàn)代化 D.世界觀、人生觀、價值觀4、上一堂好課是每位老師追求的目標(biāo)，而一堂好課的最高境界就是（  D ）。 A、達(dá)到教學(xué)目標(biāo)&#

2、160;     B、解決學(xué)生的困惑     C、營造平等的師生關(guān)系      D、引起學(xué)生主動學(xué)習(xí)     5、信息技術(shù)的知識結(jié)構(gòu)包含兩個要素： （ C ）A、一是基本知識，二是知識結(jié)構(gòu)B、一是靈活性，二是知識結(jié)構(gòu)C、一是最基本知識，二是其他知識及最基本知識的聯(lián)系。D、一是最基本知識，二是知識結(jié)構(gòu)6、1997年教育部頒發(fā)的中小學(xué)計算機(jī)課程指導(dǎo)綱要（修改稿）采用了以下哪三級水平？（ B ）A、知道、學(xué)會、掌

3、握 B、了解、理解、掌握 C、學(xué)會、理解、掌握 D、了解、學(xué)會、掌握 7、下列哪一項不是教師工作過程評價內(nèi)容的是。 （ D ）A 、工作態(tài)度 B 、工作數(shù)量 C 、工作質(zhì)量 D 、工作方法 8、“評價是為決策提供信息服務(wù)的過程”是誰定義的？ （ B ） A 、泰勒 B 、克龍巴赫 C 、斯克里文 D 、李斯特 9、根據(jù)上課的方式分類，中小學(xué)信息技術(shù)課的課堂教學(xué)類型可以分為哪3種不同類型？（ B ）A、理論課、上機(jī)課、練習(xí)課 B、理論課、上機(jī)課、實踐課C、新授課、復(fù)習(xí)課、檢測課 D、新授課、復(fù)習(xí)課、上機(jī)課10、信息技術(shù)課程的根本目的是什么？ （ A ）A 、 提高操作能力 B 、提高交流能力 C

4、 、提升信息素養(yǎng) D 、提升個人品位 二、判斷題：（正確的打“”，錯誤的打“×”，每題1分，共20分）1、中小學(xué)信息技術(shù)教育的著眼點是信息系統(tǒng)技術(shù)。（ ）2、講解法是傳統(tǒng)教學(xué)中使用最多的一種教學(xué)方法。（ ）3、信息經(jīng)過多次應(yīng)用會逐漸丟失。（ × ）4、所謂技術(shù)是指運用科學(xué)知識，來解決問題的方法及手段。（）5、為進(jìn)行教學(xué)活動，所編寫的計算機(jī)軟件以及相應(yīng)的文檔資料稱為課件（Courseware）。（ ）6、在信息技術(shù)教學(xué)中，只有上機(jī)操作占有相當(dāng)重要的比重和地位，是不可缺少的教學(xué)環(huán)節(jié)。（ × ）7、在信息技術(shù)教師的職業(yè)道德規(guī)范中，教師的奉獻(xiàn)精神是基礎(chǔ)和根本的。（ 

5、15; ）8、獨立學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)者獨立自主地利用各種在線資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。（ ）9、現(xiàn)代教育觀的精髓及核心，是建立在科學(xué)人性觀基礎(chǔ)上的主體教育思想。（ ）10、在小學(xué)和中學(xué)階段可以開設(shè)信息技術(shù)的程序設(shè)計語言課。（ × ）11、建構(gòu)主義認(rèn)為教師是學(xué)生建構(gòu)知識的支持者。 （ ）12、教學(xué)設(shè)計是為達(dá)到一定的教學(xué)目標(biāo)，對教學(xué)活動進(jìn)行的系統(tǒng)規(guī)劃、安排及決策。 （ ）13、在信息技術(shù)的教學(xué)方法中，合作學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)者在總體教學(xué)目標(biāo)的宏觀調(diào)控下，在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)自身條件和需要自由地選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法并通過自我調(diào)控的學(xué)習(xí)活動完成具體學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)模式。（ × ）14、教學(xué)設(shè)

6、計是為達(dá)到一定的教學(xué)目標(biāo)，對教學(xué)活動進(jìn)行的系統(tǒng)規(guī)劃、安排及決策。 （ ）15、知識遷移是一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響。 （ ）16、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)過程不是學(xué)習(xí)者被動地接受知識，而是積極地牢記知識的過程。( ) 17、舊的教學(xué)模式認(rèn)為，學(xué)生的思想是一張白紙，是一個空的容器，有待教師的書寫或灌輸 （ × ）18、課堂教學(xué)是中小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)的一種主要方式，如何在信息技術(shù)課中挖掘?qū)W生 自主學(xué)習(xí) 的動力是提高教學(xué)質(zhì)量和實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。（ ）19、計算機(jī)課主要是以課堂上的教學(xué)為主，機(jī)房操作實驗為輔。（ × ）20、教育評價本質(zhì)上是一個價值判斷并為教育服務(wù)的活動過程。

7、 （ ） 三、簡答題（每題6分，共30分） 1、設(shè)計教學(xué)目標(biāo)的意義主要表現(xiàn)為答案：（1）教學(xué)目標(biāo)是教師選擇教學(xué)內(nèi)容、運用教學(xué)方法、教學(xué)策略、教學(xué)媒體以及調(diào)探教學(xué)環(huán)境的基本依據(jù)。（2）教學(xué)目標(biāo)是評價教學(xué)效果的基本依據(jù)。（3）教學(xué)目標(biāo)是學(xué)習(xí)者自我激勵、自我評價、自我調(diào)控的重要手段。2、信息技術(shù)教學(xué)方法有哪些特點？答案：（1）實踐性：信息技術(shù)教學(xué)方法的來源雖可以從理論上建構(gòu)，但絕大多數(shù)還是來自實踐經(jīng)驗，及信息技術(shù)教學(xué)實踐緊密聯(lián)系，其作為工具的性質(zhì)顯而易見。（2）耦合性：教學(xué)方法決定了學(xué)的方式和教的方式在行動上直轄市一致的效果。（3）多樣性：信息技術(shù)教學(xué)方法多種多樣，可組成豐富的“方法庫”。（4）發(fā)展

8、性：在長期的教學(xué)實踐中，信息技術(shù)教師為提高教學(xué)實效，歷來重視教學(xué)方法的探討，積累了相當(dāng)豐富而寶貴的實踐經(jīng)驗，有些方法在一定程度上反映了教學(xué)的客觀規(guī)律，具有很強(qiáng)的生命力3、簡述光學(xué)投影在信息技術(shù)教學(xué)上的運用答案：光學(xué)投影主要有幻燈機(jī)和幻燈片、投影儀和投影片、電影機(jī)和電影片。在信息技術(shù)教學(xué)過程中，常把占用時間較多的繪制流程圖，板書程序工作，事先制作成幻燈片、投影儀、錄像片、電影片，上課時直接在相應(yīng)機(jī)器上放映，這樣不僅節(jié)約時間，還可以通過它的色彩和真實感吸引學(xué)生，有利于教師引導(dǎo)學(xué)生集中注意，認(rèn)真觀察，使學(xué)生獲得較深的影響。4、什么是信息技術(shù)教育？答案： 信息技術(shù)教育是指培養(yǎng)教育對象利用計算

9、機(jī)、各種通信設(shè)備等信息工具，收集、處理和利用各種信息的能力的教育活動。信息技術(shù)教育的內(nèi)容有很多，主要包括：對信息的認(rèn)識、信息的作用、信息的存在方式、信息的獲取方法、有用信息的過濾方法、信息的處理方法、信息的利用能力等。5、支架式教學(xué)的環(huán)節(jié)是什么？  （1）進(jìn)入問題情境（2）搭建支架      （3）獨立探索      （4）協(xié)作學(xué)習(xí)（注意小組中角色扮演）     （5）學(xué)習(xí)效果評價四、論述題（每題15分，共30分）1、試論信息

10、技術(shù)教學(xué)過程中的“基礎(chǔ)應(yīng)用提高”結(jié)構(gòu)。      答案：隨著中小學(xué)計算機(jī)教育的普及，特別是面向基本應(yīng)用的教學(xué)占據(jù)主導(dǎo)地位以后，教材的結(jié)構(gòu)也發(fā)生了較大的變化。這類教材一般都按“基礎(chǔ)應(yīng)用提高”的順序安排教學(xué)內(nèi)容。這里所說的“基礎(chǔ)”，指的是及開機(jī)、關(guān)機(jī)、圖標(biāo)、菜單、窗口、鼠標(biāo)、鍵盤、文件系統(tǒng)等方面有關(guān)的一些使用計算機(jī)系統(tǒng)時必須掌握的基本操作以及訪問因特網(wǎng)、簡單的圖像處理等；“應(yīng)用”指的是文字處理、表格處理、防治計算機(jī)病毒、聲音及影像處理、網(wǎng)頁及多媒體制作以及數(shù)據(jù)庫等方面的知識及應(yīng)用方法；“提高”指的是有關(guān)程序設(shè)計、計算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)及工作原理、信息及信息技術(shù)等方面的初步知識。下圖是人教版高中信息技術(shù)的結(jié)構(gòu)框圖，用它可以作為這種教材結(jié)構(gòu)的代表  。   “基礎(chǔ)應(yīng)用提高”結(jié)構(gòu)，已經(jīng)成為面向基本應(yīng)用的中小學(xué)計算機(jī)選修教材的典型結(jié)構(gòu)，在其他版本的新編信息技術(shù)教材中，大部分也都采用這種結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)，比較符合中小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，便于教師和學(xué)生使用。一般說來，完成了“基礎(chǔ)篇”的教學(xué)，學(xué)生就可以掌握計算機(jī)系統(tǒng)的基本操作，就