北師大版語文九年級下冊第六單元 鑒賞評論《鄉(xiāng)戲》《讓我們停下來唱一支歌吧》同步練習(xí)

1、教育精選鄉(xiāng)戲讓我們停下來，唱一支歌吧同步練習(xí)收獲平臺一、 認(rèn)真讀讀下列詞語，然后把詞語用正楷抄寫在下列方格內(nèi)。跋山涉水 剿匪 因陋就簡 嚎哭 梗概 鏈條 待購厲害 利害 道行 道恒 鑒于 基于 嫌疑 施舍倒騰 搗騰 底墑 低熵 污染 培訓(xùn) 配置 配制 滋潤 二、閱讀鄉(xiāng)戲片段，回答問題。臺下一片黑壓壓的人頭，但真在看傘的也不多。娃娃們在人縫中鉆進(jìn)擠出興奮不已，經(jīng)常發(fā)出追逐的叫喊或摔疼了的嚎哭。后生們也忙著，不時射出一道道手電筒的光束，照到不遠(yuǎn)處的少女堆里，照在某一張臉上，于是招來破口大罵，是“三狗子你照你娘呵”一類，引得少女們開心大笑，挨罵的后生們也浪浪地樂不可支。中年婦女們則三五成群說著媳婦生

2、娃或者雞婆下蛋之類的家務(wù)，或者在給孩子喂奶，給孩子把尿把屎。相對來說，只有老漢們才端坐得莊嚴(yán)一些，孤獨一些，對劇情和臺詞也較為關(guān)切，傘能旋出這樣的水平，得到他們的嘖嘖稱贊。他們沒有我的吃驚，他們已經(jīng)習(xí)慣了臺上的狹小和混亂。比如打鼓佬和胡琴手說是坐在臺側(cè)，其實已經(jīng)逼近了臺中央，都混到演員中來了；比方正是劇中戰(zhàn)事激烈之時，突然有人跨過尸體悠悠然走到臺前，不是新角色出場，也不是報幕員有事相告，而是一個村干部來給漸漸暗下去汽燈加氣，加完氣再猛吹哨子，大吼一番，警告娃娃們不得爬上臺來搗亂。1、這段鄉(xiāng)戲的場景寫了哪些事？答： 2、從人物的情態(tài)看，是否表現(xiàn)出作品“心靈凈土”的意蘊?試作簡要分析。答： 三、想

3、想說說，與同學(xué)合作完成。1、本單元作品的意蘊是“心靈凈土”，所選的幾篇文章從不同角度去闡釋，相信你現(xiàn)在有了豁然開朗之感。試就文章的題材（內(nèi)容）角度，與同學(xué)合作，對本單元進(jìn)行一次小結(jié)。答： 2、用你的親身經(jīng)歷，講一個有關(guān)“心靈凈土”的故事來聽聽，好嗎？發(fā)展空間閱讀下文，回答問題。詞典的故事阿 來 我出生在一個偏僻的小山村里，上的是兩個班合用一個教室一個教師的小學(xué)?？熳x完小學(xué)了，不要說現(xiàn)在孩子們多得看不過來的課外書與教輔書，我甚至沒有過一本小小的字典或詞典。那時，我是多么渴望自己有學(xué)問啊，并覺得世界上的所有學(xué)問就深藏在張老師那本翻卷了角的厚厚詞典中間。小學(xué)快畢業(yè)了，學(xué)校要組織大家到15公里外的刷經(jīng)

4、寺鎮(zhèn)上去照畢業(yè)相。我們便每天盼望著去到那個對我們來講非常遙遠(yuǎn)的小鎮(zhèn)。 不久以后，十多個穿上新衣服的孩子，一大早便由老師帶著上路了。將近中午時分，我們這十多個手腳拘謹(jǐn)、東張西望的鄉(xiāng)下孩子便頂著高原的強(qiáng)烈陽光走到鎮(zhèn)上人漠然的目光中和鎮(zhèn)子平整的街道上了。第一個節(jié)目是照相。照完相我們走到街上。太陽照在頭頂。我們開始出汗。我伸在衣袋里的手也開始出汗。手上的汗又打濕了父親給我的一元錢。父親把吃飯與照相的錢都給了老師，又另外給了我一元錢。這是我那時候可以自由支配的最大的一筆錢。我知道小伙伴們每人出汗的手心里都有一張小面額的鈔票，比如我的表姐手心里就攥著五毛錢。表姐走向了百貨公司，出來時，手里拿著許多五顏六色

5、的彩色絲線。而我走向了新華書店。書店干凈的木地板在腳下發(fā)出好聽的聲音。干凈的玻璃柜臺里擺放著幾十本領(lǐng)袖書，以及幾部當(dāng)時流行的小說。我有些膽怯地在玻璃柜臺前輕輕行走，突然停了下來，因為我一下就把那本書認(rèn)了出來。 那本書跟領(lǐng)袖書同樣大小，同樣的紅色，同樣的塑料封皮。但上面幾個凹印的字卻一下撞進(jìn)了眼里：“漢語成語小詞典”。我把攥著一塊錢人民幣的手舉起來，嘴里發(fā)出了很響的聲音：“我要這本書!”書店里只有我，還有一個營業(yè)員。營業(yè)員走過來，和氣地笑了：“你要買書嗎?” 我一只手舉著錢，一只手指著那本成語詞典。 但是，營業(yè)員搖了搖頭，她說：“我不能把這書賣給你。買這本書需要證明，證明你來自什么學(xué)校，是干什么

6、的?！蔽艺f自己來自一個漢語叫馬塘、藏語叫卡爾古的小學(xué)，是那個學(xué)校的五年級學(xué)生。她說：“那你有證明都不行了。你們馬塘是馬爾康縣的，刷經(jīng)寺屬于紅原縣。你要到你們縣的書店去買。”我的聲音便小了下去，我用自己都不能聽清的小聲音說了一些央求她的話，但她依然站在柜臺后面堅決地?fù)u著頭。然后，我的淚水便很沒有出息地下來了。我越想止住眼淚，這該死的液體越是歡暢地奔涌而出。營業(yè)員吃驚地看著我，臉上浮出了憐憫的表情。 她說：“你真的這么喜歡這本書?” “我從老師那里看見過，我還夢見過?！?現(xiàn)在，這本書就在我面前，但是與我之間卻隔著透明但又堅硬而冰涼的玻璃，比夢里所見還要適遙不可及。 營業(yè)員臉上顯出了更多的憐憫，這位

7、阿姨甚至因此變得漂亮起來。她說：“那我要考考你?！蔽铱吹搅讼Ｍ?，便擦干了眼淚。她說了一個簡單的成語，要我解釋。我解釋了。她又說了一個，我又解釋了。然后，她的手越出柜臺，落在了我的頭頂，深深嘆了口氣，說：“不容易，一個鄉(xiāng)下的孩子。”然后便破例把這本小書賣給了我。從此，很長一段時間，我像閱讀一本小說一樣閱讀這本詞典。從此，我有了第一本自己的藏書。從此，我對于任何一本好書都懷著好奇與珍重之感。（有刪改）1簡要復(fù)述“詞典的故事”。要求寫清楚事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。答： 2文中“我”的情感是怎樣變化的?請用幾個詞語依次概括出來。答： 3本文語言富有表現(xiàn)力。請參照示例簡要分析下列句子中加點詞的表達(dá)效果。示

8、例：營業(yè)員臉上顯出了更多的憐憫，這位阿姨甚至因此變得漂亮起來。分析：“漂亮”主要反映了“我”當(dāng)時的心理感受，營業(yè)員的憐憫使我產(chǎn)生好感。(1)書店干凈的木地板在腳下發(fā)出好聽的聲音。答： (2)但上面幾個凹印的字卻一下撞進(jìn)了眼里：“漢語成語小詞典”。答： 4文中有這樣一個細(xì)節(jié)：“她的手越出柜臺落在了我的頭頂，深深地嘆了口氣，說：不容易，一個鄉(xiāng)下的孩子。然后便破例把這本小書賣給了我。”請體會這一細(xì)節(jié)，用一段話描寫營業(yè)員此刻的心理活動。營業(yè)員心想：“ ”5請聯(lián)系實際談?wù)勀銖谋疚闹蝎@得的啟示。答： 博聞廣知讀一讀，想想下文闡說的道理。不求甚解馬南邨一般人常常以為，對任何問題不求甚解都是不好的。其實也不盡

9、然。我們雖然不必提倡不求甚解的態(tài)度，但是，盲目地反對不求甚解的態(tài)度同樣沒有充分的理由。不求甚解這句話最早是陶淵明說的。他在五柳先生傳這篇短文中寫道：“好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食?！比藗兺蛔プ∷f的前一句話，而丟了他說的后一句話，因此，就對陶淵明的讀書態(tài)度很不滿意，這是何苦來呢？他說的前后兩句話緊緊相連，交互闡明，意思非常清楚。這是古人讀書的正確態(tài)度，我們應(yīng)該虛心學(xué)習(xí)，完全不應(yīng)該對他濫加粗暴的不講道理的非議。應(yīng)該承認(rèn)，好讀書這個習(xí)慣的養(yǎng)成是很重要的。如果根本不讀書或者不喜歡讀書，那末，無論說什么求甚解或不求甚解就都毫無意義了。因為不讀書就不了解什么知識，不喜歡讀也就不能用心去了解

10、書中的道理。一定要好讀書，這才有起碼的發(fā)言權(quán)。真正把書讀進(jìn)去了，越讀越有興趣，自然就會慢慢了解書中的道理。一下子想完全讀懂所有的書，特別是完全讀懂重要的經(jīng)典著作，那除了狂妄自大的人以外，誰也不敢這樣自信。而讀書的要訣，全在于會意。對于這一點，陶淵明尤其有獨到的見解。所以，他每每遇到真正會意的時候，就高興得連飯都忘記吃了。這樣說來，陶淵明主張讀書要會意，而真正的會意又很不容易，所以只好說不求甚解了?？梢娺@不求甚解四字的含義，有兩層：一是表示虛心，目的在于勸戒學(xué)者不要驕傲自負(fù)，以為什么書一讀就懂，實際上不一定真正體會得了書中的真意，還是老老實實承認(rèn)自己只是不求甚解為好。二是說明讀書的方法，不要固執(zhí)

11、一點，咬文嚼字，而要前后貫通，了解大意。這兩層意思都很重要，值得我們好好體會。列寧就曾經(jīng)多次批評普列漢諾夫，說他自以為熟讀馬克思的著作，而實際上對馬克思的著作卻做了許多曲解。我們今天對于馬克思列寧主義的經(jīng)典著作，也應(yīng)該抱虛心的態(tài)度，切不可以為都讀得懂，其實不懂的地方還多得很哩！要想把經(jīng)典著作讀透，懂得其中的真理，并且正確地用來指導(dǎo)我們的工作，還必須不斷努力學(xué)習(xí)。要學(xué)習(xí)得好，就不能死讀，而必須活讀，就是說，不能只記住經(jīng)典著作的一些字句，而必須理解經(jīng)典著作的精神實質(zhì)。在這一方面，古人的確有許多成功的經(jīng)驗。諸葛亮就是這樣讀書的。據(jù)王粲的英雄記鈔說，諸葛亮與徐庶、石廣元、孟公威等人一道游學(xué)讀書，“三人

12、務(wù)于精熟，而亮獨觀其大略”?？磥碇T葛亮比徐庶等人確實要高明得多，因為觀其大略的人，往往知識更廣泛，了解問題更全面。當(dāng)然，這也不是說，讀書可以馬馬虎虎，很不認(rèn)真。絕對不應(yīng)該這樣。觀其大略同樣需要認(rèn)真讀書，只是不死摳一字一句，不因小失大，不為某一局部而放棄了整體。宋代理學(xué)家陸象山的語錄中說：“讀書且平平讀，未曉處且放過，不必太滯?！边@也是不因小失大的意思。所謂未曉處且放過，與不求甚解的提法很相似。放過是暫時的，最后仍然會了解它的意思。經(jīng)驗證明，有許多書看一遍兩遍還不懂得，讀三遍四遍就懂得了；或者一本書讀了前面有許多不懂的地方，讀到后面才豁然貫通；有的書昨天看不懂，過些日子再看才懂得；也有的似乎已經(jīng)

13、看懂了，其實不大懂，后來有了一些實際知識，才真正懂得它的意思。因此，重要的書必須常常反復(fù)閱讀，每讀一次都會覺得開卷有益。鄉(xiāng)戲 讓我們停下來，唱一支歌吧收獲平臺一、 認(rèn)真讀讀下列詞語，然后把詞語用正楷抄寫在下列方格內(nèi)。跋山涉水 剿匪 因陋就簡 嚎哭 梗概 鏈條 待購厲害 利害 道行 道恒 鑒于 基于 嫌疑 施舍倒騰 搗騰 底墑 低熵 污染 培訓(xùn) 配置 配制 滋潤 二、閱讀鄉(xiāng)戲片段，回答問題。臺下一片黑壓壓的人頭，但真在看傘的也不多。娃娃們在人縫中鉆進(jìn)擠出興奮不已，經(jīng)常發(fā)出追逐的叫喊或摔疼了的嚎哭。后生們也忙著，不時射出一道道手電筒的光束，照到不遠(yuǎn)處的少女堆里，照在某一張臉上，于是招來破口大罵，是

14、“三狗子你照你娘呵”一類，引得少女們開心大笑，挨罵的后生們也浪浪地樂不可支。中年婦女們則三五成群說著媳婦生娃或者雞婆下蛋之類的家務(wù)，或者在給孩子喂奶，給孩子把尿把屎。相對來說，只有老漢們才端坐得莊嚴(yán)一些，孤獨一些，對劇情和臺詞也較為關(guān)切，傘能旋出這樣的水平，得到他們的嘖嘖稱贊。他們沒有我的吃驚，他們已經(jīng)習(xí)慣了臺上的狹小和混亂。比如打鼓佬和胡琴手說是坐在臺側(cè)，其實已經(jīng)逼近了臺中央，都混到演員中來了；比方正是劇中戰(zhàn)事激烈之時，突然有人跨過尸體悠悠然走到臺前，不是新角色出場，也不是報幕員有事相告，而是一個村干部來給漸漸暗下去汽燈加氣，加完氣再猛吹哨子，大吼一番，警告娃娃們不得爬上臺來搗亂。1、這段鄉(xiāng)

15、戲的場景寫了哪些事？答： 2、從人物的情態(tài)看，是否表現(xiàn)出作品“心靈凈土”的意蘊?試作簡要分析。答： 三、想想說說，與同學(xué)合作完成。1、本單元作品的意蘊是“心靈凈土”，所選的幾篇文章從不同角度去闡釋，相信你現(xiàn)在有了豁然開朗之感。試就文章的題材（內(nèi)容）角度，與同學(xué)合作，對本單元進(jìn)行一次小結(jié)。答： 2、用你的親身經(jīng)歷，講一個有關(guān)“心靈凈土”的故事來聽聽，好嗎？發(fā)展空間閱讀下文，回答問題。詞典的故事阿 來 我出生在一個偏僻的小山村里，上的是兩個班合用一個教室一個教師的小學(xué)?？熳x完小學(xué)了，不要說現(xiàn)在孩子們多得看不過來的課外書與教輔書，我甚至沒有過一本小小的字典或詞典。那時，我是多么渴望自己有學(xué)問啊，并覺

16、得世界上的所有學(xué)問就深藏在張老師那本翻卷了角的厚厚詞典中間。小學(xué)快畢業(yè)了，學(xué)校要組織大家到15公里外的刷經(jīng)寺鎮(zhèn)上去照畢業(yè)相。我們便每天盼望著去到那個對我們來講非常遙遠(yuǎn)的小鎮(zhèn)。 不久以后，十多個穿上新衣服的孩子，一大早便由老師帶著上路了。將近中午時分，我們這十多個手腳拘謹(jǐn)、東張西望的鄉(xiāng)下孩子便頂著高原的強(qiáng)烈陽光走到鎮(zhèn)上人漠然的目光中和鎮(zhèn)子平整的街道上了。第一個節(jié)目是照相。照完相我們走到街上。太陽照在頭頂。我們開始出汗。我伸在衣袋里的手也開始出汗。手上的汗又打濕了父親給我的一元錢。父親把吃飯與照相的錢都給了老師，又另外給了我一元錢。這是我那時候可以自由支配的最大的一筆錢。我知道小伙伴們每人出汗的手

17、心里都有一張小面額的鈔票，比如我的表姐手心里就攥著五毛錢。表姐走向了百貨公司，出來時，手里拿著許多五顏六色的彩色絲線。而我走向了新華書店。書店干凈的木地板在腳下發(fā)出好聽的聲音。干凈的玻璃柜臺里擺放著幾十本領(lǐng)袖書，以及幾部當(dāng)時流行的小說。我有些膽怯地在玻璃柜臺前輕輕行走，突然停了下來，因為我一下就把那本書認(rèn)了出來。 那本書跟領(lǐng)袖書同樣大小，同樣的紅色，同樣的塑料封皮。但上面幾個凹印的字卻一下撞進(jìn)了眼里：“漢語成語小詞典”。我把攥著一塊錢人民幣的手舉起來，嘴里發(fā)出了很響的聲音：“我要這本書!”書店里只有我，還有一個營業(yè)員。營業(yè)員走過來，和氣地笑了：“你要買書嗎?” 我一只手舉著錢，一只手指著那本成

18、語詞典。 但是，營業(yè)員搖了搖頭，她說：“我不能把這書賣給你。買這本書需要證明，證明你來自什么學(xué)校，是干什么的。”我說自己來自一個漢語叫馬塘、藏語叫卡爾古的小學(xué)，是那個學(xué)校的五年級學(xué)生。她說：“那你有證明都不行了。你們馬塘是馬爾康縣的，刷經(jīng)寺屬于紅原縣。你要到你們縣的書店去買?！蔽业穆曇舯阈×讼氯?，我用自己都不能聽清的小聲音說了一些央求她的話，但她依然站在柜臺后面堅決地?fù)u著頭。然后，我的淚水便很沒有出息地下來了。我越想止住眼淚，這該死的液體越是歡暢地奔涌而出。營業(yè)員吃驚地看著我，臉上浮出了憐憫的表情。 她說：“你真的這么喜歡這本書?” “我從老師那里看見過，我還夢見過。” 現(xiàn)在，這本書就在我面前

19、，但是與我之間卻隔著透明但又堅硬而冰涼的玻璃，比夢里所見還要適遙不可及。 營業(yè)員臉上顯出了更多的憐憫，這位阿姨甚至因此變得漂亮起來。她說：“那我要考考你。”我看到了希望，便擦干了眼淚。她說了一個簡單的成語，要我解釋。我解釋了。她又說了一個，我又解釋了。然后，她的手越出柜臺，落在了我的頭頂，深深嘆了口氣，說：“不容易，一個鄉(xiāng)下的孩子?！比缓蟊闫评堰@本小書賣給了我。從此，很長一段時間，我像閱讀一本小說一樣閱讀這本詞典。從此，我有了第一本自己的藏書。從此，我對于任何一本好書都懷著好奇與珍重之感。（有刪改）1簡要復(fù)述“詞典的故事”。要求寫清楚事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。答： 2文中“我”的情感是怎樣變化

20、的?請用幾個詞語依次概括出來。答： 3本文語言富有表現(xiàn)力。請參照示例簡要分析下列句子中加點詞的表達(dá)效果。示例：營業(yè)員臉上顯出了更多的憐憫，這位阿姨甚至因此變得漂亮起來。分析：“漂亮”主要反映了“我”當(dāng)時的心理感受，營業(yè)員的憐憫使我產(chǎn)生好感。(1)書店干凈的木地板在腳下發(fā)出好聽的聲音。答： (2)但上面幾個凹印的字卻一下撞進(jìn)了眼里：“漢語成語小詞典”。答： 4文中有這樣一個細(xì)節(jié)：“她的手越出柜臺落在了我的頭頂，深深地嘆了口氣，說：不容易，一個鄉(xiāng)下的孩子。然后便破例把這本小書賣給了我?！闭報w會這一細(xì)節(jié)，用一段話描寫營業(yè)員此刻的心理活動。營業(yè)員心想：“ ”5請聯(lián)系實際談?wù)勀銖谋疚闹蝎@得的啟示。答：

21、博聞廣知讀一讀，想想下文闡說的道理。不求甚解馬南邨一般人常常以為，對任何問題不求甚解都是不好的。其實也不盡然。我們雖然不必提倡不求甚解的態(tài)度，但是，盲目地反對不求甚解的態(tài)度同樣沒有充分的理由。不求甚解這句話最早是陶淵明說的。他在五柳先生傳這篇短文中寫道：“好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食?！比藗兺蛔プ∷f的前一句話，而丟了他說的后一句話，因此，就對陶淵明的讀書態(tài)度很不滿意，這是何苦來呢？他說的前后兩句話緊緊相連，交互闡明，意思非常清楚。這是古人讀書的正確態(tài)度，我們應(yīng)該虛心學(xué)習(xí)，完全不應(yīng)該對他濫加粗暴的不講道理的非議。應(yīng)該承認(rèn)，好讀書這個習(xí)慣的養(yǎng)成是很重要的。如果根本不讀書或者不喜歡讀

22、書，那末，無論說什么求甚解或不求甚解就都毫無意義了。因為不讀書就不了解什么知識，不喜歡讀也就不能用心去了解書中的道理。一定要好讀書，這才有起碼的發(fā)言權(quán)。真正把書讀進(jìn)去了，越讀越有興趣，自然就會慢慢了解書中的道理。一下子想完全讀懂所有的書，特別是完全讀懂重要的經(jīng)典著作，那除了狂妄自大的人以外，誰也不敢這樣自信。而讀書的要訣，全在于會意。對于這一點，陶淵明尤其有獨到的見解。所以，他每每遇到真正會意的時候，就高興得連飯都忘記吃了。這樣說來，陶淵明主張讀書要會意，而真正的會意又很不容易，所以只好說不求甚解了?？梢娺@不求甚解四字的含義，有兩層：一是表示虛心，目的在于勸戒學(xué)者不要驕傲自負(fù)，以為什么書一讀就

23、懂，實際上不一定真正體會得了書中的真意，還是老老實實承認(rèn)自己只是不求甚解為好。二是說明讀書的方法，不要固執(zhí)一點，咬文嚼字，而要前后貫通，了解大意。這兩層意思都很重要，值得我們好好體會。列寧就曾經(jīng)多次批評普列漢諾夫，說他自以為熟讀馬克思的著作，而實際上對馬克思的著作卻做了許多曲解。我們今天對于馬克思列寧主義的經(jīng)典著作，也應(yīng)該抱虛心的態(tài)度，切不可以為都讀得懂，其實不懂的地方還多得很哩！要想把經(jīng)典著作讀透，懂得其中的真理，并且正確地用來指導(dǎo)我們的工作，還必須不斷努力學(xué)習(xí)。要學(xué)習(xí)得好，就不能死讀，而必須活讀，就是說，不能只記住經(jīng)典著作的一些字句，而必須理解經(jīng)典著作的精神實質(zhì)。在這一方面，古人的確有許多成功的經(jīng)驗。諸葛亮就是這樣讀書的。據(jù)王粲的英雄記鈔說，諸葛亮與徐庶、石廣元、孟公威等人一道游學(xué)讀書，“三人務(wù)于精熟，而亮獨觀其大略”?？磥碇T葛亮比徐庶等人確實要高明得多，因為觀其大略的人，往往知識更廣泛，了解問題更全面。當(dāng)然，這也不是說，讀書可以馬馬虎虎，很不認(rèn)真。絕對不