立足基礎、聯(lián)系實際、重視能力、講究規(guī)范

1、立足基礎、聯(lián)系實際、重視能力、講究規(guī)范2006化學第二輪復習備考建議 溫州中學 馬如晨目的：讓學生對中學化學的基礎知識、基本技能牢固掌握，以及提高靈活運用它們的能力并讓學生思維更加嚴密和解題更具有規(guī)范。通過復習再現(xiàn)化學的25個主干知識，尤其要重視認真閱讀教材，做到系統(tǒng)、歸納、對比、提高，拿到基礎分。提高解題能力。比如審題嚴密、解題嚴謹、化學用語規(guī)范、解題的技巧、文字表達準確。養(yǎng)成良好的迎考心理素質。我們已做的：高三化學復習配套練習是備課組自己編寫。另外推薦學生訂了一本書學道。全組老師事先把這本書都做過，對這本書進行了精選，刪除了一些不合適的題目，對一些題目和答案進行了修訂，并編寫了關于學道勘誤

2、印發(fā)給學生。全組老師都很注重教學的幾個過程。比如作業(yè)批改，配套練習上交批改，學道上交檢查，個別學生談心、答疑等等。 進一步加強基礎知識的教學。引導學生復習回歸教材。分層次教學，對成績較為優(yōu)秀的同學，注重解題細致程度和規(guī)范程度的提高，使他們不犯低級錯誤；對成績提高有潛力的學生，要加以學習方法指導和強化；對成績中等的同學，加強雙基的教學，在解題能力上加以強化；對成績稍差的同學，要在學習方法上加以指導，以表揚和鼓勵為主，增強他們的信心，在課后要增加答疑次數，處處關心他們。對習題的講解，言簡意賅，有的放矢，精講精練，提高課堂效率。高三備課組七位老師團結、敬業(yè)。復習建議研讀考綱，分析樣卷題型示例，研究近

3、幾年高考題，把握高考信息?？荚嚧缶V是高考命題的依據，對高考試題有明顯的導向作用。研究考試大綱，要明確考試的知識范圍和各知識點的能力層次要求，弄清楚哪些是中學化學的主干知識，哪些是邊緣學科的內容，對不同的知識點，應達到何種知識水平和能力層次要求等等。所以通過對考試大綱的分析與研究可以很好的把握高考的命題趨勢，可明確復習要點，提高復習的針對性，起到事半功倍的效果。2006考試大綱（理綜化學）2006考試大綱理綜化學考點變化及解讀03、04、05高考理綜化學知識點分布教師之間應相互切磋，探討當前的考試命題改革的方向。二、三輪復習除專題綜合培養(yǎng)綜合能力外，還有一個主要任務就是查缺補漏，彌補知識缺陷，如

4、知識的內涵、外延，對知識的理解，要認真對待。所以教師要根據今年考綱的變化，查漏補缺抓重點，要著重地有針對性地進行一些查漏補缺性質的復習。集體備課不要只備進度和內容，應針對本校學生的實際，備學生、備例題、備知識的缺陷點、備針對性的課后拓展題，力爭抓好落實，強化彌補學生知識上的缺陷點，在提高能力的基礎上進一步夯實基礎。練習與內容的精選精練精講，注重知識的再現(xiàn)，進一步提高學生解題的技巧、答題的準確性、綜合應用能力,注重落實求消化以及教師要及時反思。教學內容精講（根據具體情況）實踐證明，光有許多零碎的知識而沒有形成整體的知識結構，就猶如沒有組裝成整機的一堆零部件而難以發(fā)揮其各自功能。所以在高三復習階段

5、的重要任務就是老師通過精講內容來指導學生把各部分相應的知識按其內在的聯(lián)系進行歸納整理，將散、亂的知識串成線，結成網，納入學生自己的知識結構之中，從而形成一個系統(tǒng)完整的知識體系。針對化學各類知識的特點，將知識進行濃縮、收斂、精煉、放大、升華、遷移，利用聯(lián)系、比較、歸納、推理等多種方法進行復習，方式方法可以有多種多樣，依據學生實際情況。如：對無機化學來說，我們復習元素及其化合物這部分內容時，可以以“元素單質氧化物(氫化物)存在”為線索；復習具體的單質、化合物時既可以“結構性質用途制法”為思路，又可從該單質到各類化合物之間的橫向聯(lián)系進行復習，同時結合元素周期律，將元素化合物知識形成一個完整的知識網絡

6、。有機化學的規(guī)律性更強，“乙烯輻射一大片，醇醛酸酯一條線”，熟悉了官能團的性質就把握了各類有機物間的衍變關系及相互轉化；理解了同分異構體，就會感覺到有機物的種類繁多實在是微不足道這樣，通過多種途徑、循環(huán)往復的聯(lián)想，不僅可以加深對所學知識的記憶，而且有助于思維發(fā)散能力的培養(yǎng)。如：有機物烷烴命名 選主鏈，稱某烷；定起點，編號數；支名前，母名后；支名同，要合并；簡在前，繁在后。原則：長、近、簡、小、多 如：已知有機物的分子式確定各種同分異構體的結構簡式，采用順口溜："主鏈從長漸縮短，支鏈由整到分散，位置由中移到邊，寫畢命名來檢驗"，這樣就避免了遺漏或重復，十分快捷，非常實用。課堂

7、復習教學貴在“精”，要解決學生只見樹木不見森林的問題，這就要求教師要加強研究，不能依附教輔資料，要有自己的研究、想法。如元素化合物鐵一節(jié)換一個角度精講（三個層次）1.有關鐵的顏色及延伸銀白色(Fe)，黑色(鐵粉、FeO、Fe3O4)，淺綠色(Fe2)，黃色（棕黃色）(Fe3)，紅棕色(Fe2O3)，白色(Fe(OH)2、Mg(OH)2、Al(OH)3、AgOH.)，紅褐色(Fe(OH)3)，紅色溶液(Fe3與SCN-相遇)（其它紅色物質：氧化亞銅、紅磷、銅、紅酚酞、紅色石蕊試紙.），紫色溶液(Fe3與苯酚相遇)（其它紫色物質：碘蒸氣、高錳酸根離子、紫色石蕊試液.）及應用2.重要反應類型如：化合

8、：FeCl2FeCl3,FeFeCl3FeCl2,FeCl2Cl2FeCl3, Fe(OH)2O2H2OFe(OH)3置換：FexOyH2/C/Al,FeBr2Cl2,FeBr3Cl2并非復分解的反應：Fe(OH)3Fe2O3Fe3O4HI，F(xiàn)e(OH)2FeOHNO3歸納：變價是它們的基礎造成物質類型多、反應、性質復雜、應用廣（保存、制法、鑒別.）如：有機試劑或條件（有機框圖題的重要題眼之一）1.溴溴蒸氣（烷烴光照、取代）液溴（苯及其同系物鐵屑、取代）濃溴水（酚類鄰對位、取代）溴水（含碳碳雙鍵、三鍵物質加成、含醛基物質氧化、萃?。?.酸性高錳酸鉀溶液(含碳碳雙鍵、三鍵或含醛基物質或苯的同系物（除苯）、酚類)氧化（紫色褪去）3.水（通過界面高低不同鑒別：如乙醇、苯、四氯化碳） （無機中可能利用顏色變化、熱量變化.）4.氫氧化鈉（或紅酚酞）酯水解，鹵代烴水解、消去，羧酸中和，酚“中和”，銀鏡反應或費林反應實驗的堿性環(huán)境（如纖維素、淀粉水解產物的檢驗）5.硫酸濃硫酸（醇消去、醇成醚、酯化、硝化等脫