18.1.2平行四邊形的判定

1、教學方案設(shè)計課題平行四邊形的判定時間2017.3設(shè)計者衛(wèi)素華審核人宋麗娜使用人八年級數(shù)學教師課型新知學習課時1課時教學目標知識與技能：1. 經(jīng)歷畫圖探究、觀察猜想、科學證明、歸納理解的學習過程，理 解平行四邊形的判定方法并能簡單應(yīng)用。2. 通過活動培養(yǎng)學生的探究能力和言必有據(jù)的良好的思維品質(zhì) 解決問題：通過具體問題的引入過程，滲透從特殊到一般的歸納方法， 提咼歸納總結(jié)能力。情感與態(tài)度：培養(yǎng)學生嚴謹好學、自主探究、樂于合作的學習品質(zhì)。重點 難點重點：平行四邊形的判定方法難點：準確理解并靈活記憶判定方法教學 準備教師準備學習工具單、多媒體等。教學環(huán)節(jié) 及時間教師行為學生行為設(shè)計 意圖、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)

2、入新課3分鐘1. 引出課題。2. 呈現(xiàn)學習目標并適 度解讀。學生根據(jù)教師創(chuàng)設(shè)的情景， 進入主題，領(lǐng)會本節(jié)課的學習 目標以及本節(jié)課學習的方法。學生根據(jù) 教師創(chuàng)設(shè)的 情景，進入主 題，領(lǐng)會本節(jié) 課的學習目 標。二、研讀文本理解概念4分鐘教師關(guān)注：1. 能否用不同的符號 勾畫概念的關(guān)鍵詞并 適當批注。2. 潛能生的表現(xiàn)：學生再次對文本進行閱讀，并 嘗試對判定方法進行初步的理 解。關(guān)注結(jié)構(gòu)化 預(yù)習的效果。三、問題引領(lǐng) 自主學習6分鐘教師關(guān)注：1. 關(guān)注【我們需解決的 問題】的完成情況，特 別是能不能結(jié)合正反 例子進行概念的解讀。2. 對各組存在的問題 做到心中有數(shù)。首先先展示知識儲備的動手操 作。請同

3、學們用8分鐘交流解 決問題1、2,小組長組織討論， 準備展示交流，請主發(fā)言人準 備展示通過舉例進 一步了解平 行四邊形的 判定方法培 養(yǎng)學生的自 學能力。四、合作交流 有效指導(dǎo)14分鐘教師關(guān)注：1.小組內(nèi)部的交流是 否有序、重點突出、能 否互相補充。2判定方法的證明。1. 學生組內(nèi)積極交流，形成組 內(nèi)的統(tǒng)一認識。2. 在小組展示時，各小組成員認 真傾聽其他小組的觀點，積極 思考并及時質(zhì)疑追問，要科學 評價別人的發(fā)言。3. 及時完善個人認知，做好筆 記，提出個性問題。通過交流，明 確平行四邊 形的判定方 法。五、評價訓練 歸納提升10分鐘教師關(guān)注：1. 運用中存在的共性 問題。2. 關(guān)注潛能生的表現(xiàn)。3. 學生能否有效總結(jié) 學習（課本筆記的完 善、知識條理的捋 順）4.學生能否用個 性化方式進行總結(jié)。 分。1. 迅速投入練習狀態(tài)，做題保 留痕跡。2. 獨立元成，能夠記錄個人存 在的問題。3. 訓練效果（成績）達到優(yōu)秀。4. 對于不規(guī)范或是錯誤能夠積 極改正。進一步鞏固 基礎(chǔ)知識并 進行綜合訓 練，學生獨立 完之后，再進 行交流或與 板演同學的 答案對照，查 找不同，互相 糾錯，達到滿 分。六、達標檢測 當堂反饋8分鐘教師關(guān)注：1. 學生總體成績2. 存在的冋題。認真參與達標檢測，成績 達到優(yōu)秀。明了自己的問題并 積極反思與修正。