2.動(dòng)物的智慧

1、2. 動(dòng)物的智慧閱讀提示 人是萬物之靈，有無與倫比的智慧。人靠著自己的智慧，創(chuàng)造著越來越美 好的生活，而且在著同時(shí)，人類也變得更加有智慧。那么，動(dòng)物有智慧嗎？讀 下面的文章，也許會(huì)對(duì)你有所啟發(fā)。猩猩福第一次違反園規(guī)是這樣的： 在一個(gè)非常暖和的日子， 飼養(yǎng)員驚奇地發(fā) 現(xiàn)，他的所有“孩子”動(dòng)物園的猩猩們都呆在大象居所附近的大樹上。 后來人們發(fā)現(xiàn)，與猩猩館相鄰的鍋爐房的門被打開了。開始，管理員以為這只是偶然的事情，但誰知，福一而再、再而三地犯規(guī)。 一次，它從館舍的通氣窗爬出屋，逃到外面的干水溝里。第二次，福摳鍋爐房的 門下邊，把門摳開了一條小縫，然后從這小縫里伸過去一根小棍，撥拉開門鎖， 把門打開了

2、。 又一天，管理員發(fā)現(xiàn)福的牙縫里有什么東西在閃閃發(fā)光， 原來福藏 了一小段開鎖的鐵絲在嘴里。1968年，福的無法無天成了當(dāng)?shù)貓?bào)紙的頭版頭條。但那時(shí)，福的所作所為 沒能引起研究動(dòng)物智力專家們的注意。 那個(gè)時(shí)候， 學(xué)者們?cè)趯Ｐ闹轮居诮填惾嗽?使用人類的語言。 19世紀(jì) 60 年代，在兩位心理學(xué)家的努力下，一只叫華斯?fàn)柕?雌性黑猩猩學(xué)會(huì)了使用 130 種手語。這引起了科學(xué)界關(guān)于動(dòng)物智能的激烈爭(zhēng)論， 科學(xué)家們不能確定，當(dāng)華斯?fàn)柨吹揭恢辉诔靥晾锏奶禊Z時(shí)所做手語的確切含義。 它到底是想到用一種語言來描繪水禽呢？還僅僅是發(fā)出一種信號(hào)， 這信號(hào)只是為 了說明自己面前的景象。幾年過去了， 科學(xué)家們還在爭(zhēng)論著關(guān)于

3、動(dòng)物語言和思維的問題。 動(dòng)物真的能 思想嗎？除了教動(dòng)物使用人類的語言外， 還有什么更好的辦法去研究動(dòng)物的智能 呢？但是，專家們發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的確能做很多經(jīng)過思維考慮的事情，當(dāng)然目前來說， 這只是人們按照自己的思維方式所設(shè)想的事情。比如：猩猩的交易。 田納西大學(xué)的人類學(xué)者米洛教猩猩查特克使用手語。 查特克明 白如果它作些諸如打掃房間的雜事就能得到錢硬幣， 用這些錢它可以買些好 吃的，或者乘米洛的汽車去兜風(fēng)。 查特克還懂如通貨膨脹、 假幣等更為復(fù)雜的經(jīng) 濟(jì)概念。米洛把撲克牌當(dāng)作紙幣，查特克就把原來的一張“錢”撕成兩半，以使 自己的錢增值，他還會(huì)將薄金屬片作成“假幣”。除此之外， 查特克還懂得一些節(jié)約、

4、分享的道德修養(yǎng)概念， 這真讓那些生性 吝嗇的人甘拜下風(fēng)。米洛給查特克一些葡萄，它最初的反應(yīng)是把葡萄抓到手里， 但后來也許是想起了關(guān)于分享的教導(dǎo)，于是它遞給米洛一根葡萄枝。聰明的鯨魚。 有一頭叫做洛基的雄性逆戟鯨， 它的太太生下了一頭小鯨。 小 鯨生病了， 管理員把它從池里撈起來治療， 當(dāng)人們想把它放回水池中的時(shí)候， 裝 鯨魚的捕撈機(jī)器在距水面只有一公尺左右的地方卡住了。小鯨在空中情況危急， 但工作人員無法夠到它，也沒法修理機(jī)器。正在這緊急時(shí)刻，洛基從水中游來， 穩(wěn)穩(wěn)地呆在小鯨身下，讓工作人員站在它身上，去解救小鯨。狡猾的伎倆。 一天，動(dòng)物園里飼養(yǎng)員扔給猩猩米拉梯一只橙子。 米拉梯沒有 轉(zhuǎn)身跟著

5、橙子跑動(dòng)， 飼養(yǎng)員以為這只橙子一定是滾到什么猩猩無法夠到的角落里 去了，于是他又扔給米拉梯另一只橙子。 米拉梯得到了這只橙子， 慢慢吞吞地轉(zhuǎn) 身走開，飼養(yǎng)員看見它手里藏著第一只橙子。 另一頭猩猩特瓦注意到了這一情況。 第二天，飼養(yǎng)員又來給猩猩們分橙子。 特瓦看著飼養(yǎng)員的眼睛， 就好象沒有拿到 橙子，“你沒有拿到橙子嗎？”特瓦鎮(zhèn)靜地看著飼養(yǎng)員，伸出了手。飼養(yǎng)員給特 瓦第二個(gè)橙子，橙子剛一出手，就看見特瓦的腳下藏著第一只橙子。鸚鵡的幽默。一只叫做瑪瑞的非洲鸚鵡很喜歡和主人開玩笑， 瑪瑞的伙伴是 一只亞馬遜鸚鵡，叫；帕哥。一天，主人拿來一只母雞，舉起了手中的刀，瑪瑞 馬上很害怕地叫起來：“不哦，不要

6、！帕哥！ ”主人忍住笑，說：“不，這不是 帕哥?！辈雅粮鐜У浆斎鹈媲埃兴纯磁粮缫磺卸己?，瑪瑞發(fā)出一陣帶著失 望聲調(diào)的笑，叫：“哦，不?！彪S后這笑變成了一陣抑制不住的大笑。是鸚鵡看到同伴就要死去，感到好笑嗎？還是它懂得主人的反應(yīng)， 想和主人 開一個(gè)玩笑？不管怎樣，鸚鵡瑪瑞顯得能從主人的反應(yīng)中幽默下。智慧是什么？假如生命意味著永存， 那么，智慧則意味著能夠保持永存。海 龜?shù)哪X子只有豆粒那么大，單它卻是這世界上最古老的動(dòng)物之一， 它甚至戰(zhàn)勝了 巨大的恐龍。人，應(yīng)該看到，周圍的動(dòng)物們能夠生存，就一定有其生存下去的理 由。1、寫兩個(gè)下列詞語近義詞。教導(dǎo)（）（）激烈（）（）鎮(zhèn)靜（）（ ）2、造句。是

7、還是除了還 有3、縮句。（1）裝鯨魚的捕撈機(jī)器在距水面只有一公尺左右的地方卡住了（2） 一只叫做瑪瑞的非洲灰鸚鵡很喜歡和主人開玩笑4、擴(kuò)句。（1）洛基從水中游來（2）人，應(yīng)該看到。5、照樣寫詞語。（八個(gè)） 慢慢吞吞：6根據(jù)要求寫成語。（越多越好）中：形容注意力集急：形容情況危怕:形容害服：形容佩7、“ 1968年，福的無法無天成了當(dāng)?shù)貓?bào)紙的頭版頭條。但那時(shí)，福的所作 所為沒能引起研究動(dòng)物智力專家們的注意。”這兩句文中所起的作用是：8、給文早所講的前兩件事也加上小標(biāo)題：、9、文章米用的方法說明了“動(dòng)物的智慧”。10像“智慧是什么？ ”這樣的帶問號(hào)的句字在文章中還有幾處，想一想，它們說明語氣上的作

8、用。然后用橫線畫出文中其它地方具有類似形式和作用的句 子。11、文章認(rèn)為智慧是什么？讀了之后你明白了嗎？12動(dòng)物有智慧嗎？結(jié)合你的課外閱讀所得談?wù)勀愕目捶?。能舉例更好13、文章中“聰明的鯨魚”這個(gè)小標(biāo)題似乎太籠統(tǒng)。因?yàn)辂W鵡、猩猩同樣也 是聰明的，你能給它換一個(gè)小標(biāo)題嗎?動(dòng)物的智慧1、寫兩個(gè)下列詞語近義詞。教導(dǎo)（教育）（教誨）激烈（劇烈）（猛烈）鎮(zhèn)靜（鎮(zhèn)定）（冷靜） 2、造句 是還是學(xué)習(xí)是要我學(xué)還是我要學(xué)，這是我們每個(gè)人都應(yīng)該明白的簡(jiǎn)單道 理。除了還有我們除了從書本上學(xué)習(xí)知識(shí)，還可以從網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)知識(shí)，從實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí)。3、縮句。(1) 裝鯨魚的捕撈機(jī)器在距水面只有一公尺左右的地方卡住了。機(jī)器卡住

9、了(2) 一只叫做瑪瑞的非洲灰鸚鵡很喜歡和主人開玩笑。鸚鵡喜歡開玩笑。4、擴(kuò)句。(1) 洛基從水中游來。頑強(qiáng)的洛基終于從滾滾的水中慢慢游來。(2) 人，應(yīng)該看到。聰明的人，對(duì)任何事物都應(yīng)該看到它有利的一面和不利的一面。5、照樣寫詞語。慢慢吞吞：匆匆忙忙、輕輕松松、高高興興、偷偷摸摸等等。6、根據(jù)要求寫成語。(越多越好)形容注意力集中：全神貫注、聚精會(huì)神、目不轉(zhuǎn)睛等形容情況危急： 千鈞一發(fā)、迫在眉睫、一觸即發(fā)等形容害怕： 心驚膽戰(zhàn)、心驚膽寒、提心吊膽等形容佩服：五體投地、甘拜下風(fēng)、頂禮膜拜等7、“ 1968年，福的無法無天成了當(dāng)?shù)貓?bào)紙的頭版頭條。但那時(shí)，福的所作所為沒能引 起研究動(dòng)物智力專家們的

10、注意。"這兩句文中所起的作用是：過渡8、給文章所講的前兩件事也加上小標(biāo)題：猩猩的違規(guī)、猩猩的手語等。9、文章采用舉例 的方法說明了“動(dòng)物的智慧”。10 像“智慧是什么？”這樣的帶問號(hào)的句字在文章中還有幾處，想一想，它們 說明語氣上的作用。然后用橫線畫出文中其它地方具有類似形式和作用的句子。 它到底是想到用一種語言來描繪水禽呢？還僅僅是發(fā)出一種信號(hào)， 這信號(hào)只是為 了說明自己面前的景象。 動(dòng)物真的能思想嗎？除了教動(dòng)物使用人類的語 言外，還有什么更好的辦法去研究動(dòng)物的智能呢？是鸚鵡看到同伴就要死去， 感 到好笑嗎？還是它懂得主人的反應(yīng)，想和主人開一個(gè)玩笑？11、文章認(rèn)為智慧是什么？讀了之后你明白了嗎？假如生命意味著永存，那么，智慧則 意味著能夠保持永存