認(rèn)識路線的教學(xué)設(shè)計

1、認(rèn)識路線的教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書數(shù)學(xué)（北師大版）二年級下冊第三單元方向與路線第24頁內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識簡單的路線圖，能根據(jù)路線圖說出從出發(fā)地到目的地所行走的方向、距離和經(jīng)過的地方。2、智能目標(biāo)：發(fā)展學(xué)習(xí)有關(guān)方向的空間觀念，培養(yǎng)觀察能力。3、情感目標(biāo)：能結(jié)合路線圖介紹行走的方向和經(jīng)過的地方，體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重難點：重點：認(rèn)識簡單的路線圖，能根據(jù)路線圖說出行走的方向距離和經(jīng)過的地方。難點：根據(jù)路線圖介紹行走的方向、距離和經(jīng)過的地方。教具準(zhǔn)備：多媒體課件設(shè)計思路：本節(jié)課的主要目的是讓學(xué)生認(rèn)識簡單的路線圖，能根據(jù)路線圖說出從出發(fā)地到目的地所行走的方向、

2、距離和經(jīng)過的地點，體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。教材出示了1路車的路線圖，讓學(xué)生分別從不同的起點說出1路車所經(jīng)過的地點，使學(xué)生看懂簡單的路線圖。以教材中的路線圖為例，將往返路線、回家路線這一系列的認(rèn)識路線和方向的教學(xué)活動融于教學(xué)情境中，并通過游戲等多種形式，使學(xué)生認(rèn)識路線，并能靈活的運用所學(xué)知識解決實際問題。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 師：還記得我們認(rèn)識了哪些方向嗎？ 生：東、南、西、北、東南、東北、西南、西北師：現(xiàn)在我們把這些方向標(biāo)在方向板上（出示方向板，用開火的形式讓學(xué)生說，教師把八個方向標(biāo)在方向板上）師：我們還可以利用這些方向來認(rèn)識路線，今天就讓我們一起來認(rèn)識路線。（板書：認(rèn)識路線）評析：通過復(fù)習(xí)

3、的形式導(dǎo)入新課，讓學(xué)生能主動的把學(xué)過的八個方向和路線結(jié)合起來，對本節(jié)課的學(xué)習(xí)起到很好的鋪墊作用。二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知1、課件出示淘氣的行車路線圖師：這是淘氣周末乘1路公交車從廣場到動物園參觀所經(jīng)過的路線圖，從圖中你發(fā)現(xiàn)了那些信息？生：我看見有個向上的箭頭指著北方。 師：你觀察的真仔細(xì)！誰還有不同的發(fā)現(xiàn)？生：我還看到一些地方，像廣場、科技館、電影院師：像廣場、科技館我們叫做站點，也就是公交車?？康牡胤?，誰來說一下“從廣場到電影院有幾個站點？”分別是什么？生：有3個站點，分別是廣場、科技館、電影院 師：從廣場到電影院有幾站呢？（兩站）我們發(fā)現(xiàn)的信息可真多，結(jié)合路線圖，自己先獨立想一想“淘氣從廣場

4、到動物園的行車路線（生獨立說）師：現(xiàn)在把你的想法和同桌互相說一說，聽要求：說的時候要“從哪兒出發(fā)行駛幾站到哪兒”說清楚，看誰說的最完整?。ㄍ阑ハ嗾f，師巡視點評）師：誰來把淘氣的行車路線說一下？（個別學(xué)生說，教師適當(dāng)?shù)倪M行補充，對回答完整的同學(xué)進行表揚） 現(xiàn)在請打開數(shù)學(xué)書翻到24頁，把淘氣的行車路線補充完整。（學(xué)生寫，師巡視指導(dǎo)）師：誰來把你寫的跟大家說一說？（生說）好！現(xiàn)在我們一起把淘氣的行車路線說一下！（學(xué)生說，教師出示答案）2.出示笑笑的行車路線師：剛才淘氣從廣場到動物園，現(xiàn)在笑笑要從動物園回到廣場，你能像剛才一樣把笑笑的行車路線說一下嗎？好！自己在下面先小聲的說一說。（生說）師：誰來說

5、一下笑笑的行車路線？（個別學(xué)生說）3.比較淘氣和笑笑的行車路線師：現(xiàn)在我們來比較一下淘氣和笑笑的行車路線，你發(fā)現(xiàn)有什么相同點和不同點？生：他們的方向是相反的師：你有一雙揮發(fā)現(xiàn)的眼睛！這是相同點，有不同點嗎？生：我發(fā)現(xiàn)他們經(jīng)過的地方都是一樣的師：你可真善于觀察！評析：這個環(huán)節(jié)出示了1路公交車的路線圖，引導(dǎo)學(xué)生看懂簡單路線圖，并會用語言完整的敘述路線，通過比較淘氣和笑笑的路線，讓學(xué)生體會到兩者之間的相同點和不同點，給學(xué)生較多的自主學(xué)習(xí)空間。三、鞏固練習(xí)，運用新知。師：大家可別小看這小小的路線圖，里面隱藏著許多數(shù)學(xué)問題，你愿意解決這些問題？請看大屏幕！師：小明是在哪站下車的呢？（少年宮）你是怎樣想的

6、？生：從廣場出發(fā)，到少年宮一共有4站，所以是少年宮師：我們一定要認(rèn)真觀察，接著往下看，小紅說了什么？（出示課件）小紅從哪站上車的？生：可能是光明街也可能是育才路師：你是怎樣想的？（生說）所以小紅可能是在光明街上車，也可能是在育才路上車，你們考慮問題真全面！找到了兩種答案。師：你想做公交車嗎？你想從哪兒到哪兒去？在小組內(nèi)交流你的行車路線。（小組交流）師：誰來說一下你的行車路線？先告訴大家你想從哪兒到哪兒去？（生匯報）師：我們在介紹路線時，既要介紹行走的方向還要介紹行走經(jīng)過了幾站，這樣才更清楚！你們真是認(rèn)識路線的小能手！四、實踐應(yīng)用。師：老師還想考考大家，你們有信心嗎？（出示課件）請認(rèn)真觀察，說出

7、小紅上學(xué)和放學(xué)回家的路線，你會說嗎？打開書翻到25頁，把答案寫在書上。（師巡視檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，拿一本有錯的進行反饋。）師：請大家一起看這位同學(xué)寫的，和自己的樣嗎？有不同意見的請舉手。（集體反饋）做對的同學(xué)請合上書，誰如果有錯的話抓緊時間訂正一下！評析：教師運用實際生活中學(xué)生較為熟悉的路線圖，進行練習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師能及時的把學(xué)生出現(xiàn)的錯誤進行反饋，在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣，有一定的促進作用。五、情感激勵師：學(xué)習(xí)了這么長時間，我們來做一個小游戲放松一下，想做嗎？（出示課件）“情報大搜尋”，根據(jù)指示，我們就能找到隱藏的情報，（師讀指示），這個女孩會是誰呢？生：笑笑師：你怎么知道

8、是笑笑？（學(xué)生說自己的想法，課件演示）師：我們一起來揭開謎底！真棒！下面看一下笑笑給我們帶來了什么情報？（課件出示）你愿意把小豬送回家嗎？生：愿意師：我們班的同學(xué)真有愛心！現(xiàn)在請你認(rèn)真觀察路線圖，怎樣走才能把小豬送回家？（生說）六、層層推進，突破難點師：你們真了不起，把小豬送回了家！為了獎勵我們班的同學(xué)，老師帶大家去參觀旅游景點，想去嗎？生：想師：好！誰能根據(jù)這幅圖，提出有關(guān)方向和路線的問題？（多個學(xué)生提問題，并找其他學(xué)生回答，對提的問題比較好的學(xué)生，給予表揚）師：老師也有一個問題，居民區(qū)的居民怎樣走可以到達山洞？生1：先向東走到中心花園，再向東北走到山洞。師：你的方法真不錯！還有其他的路線嗎

9、？生2：先向北走到海底世界，再向東走到山洞。生3：我的和他們的不一樣，我是先向東走到氣象站，再向北走到山洞。師：大家的方法都非常好，你喜歡哪條路線？為什么？生：我喜歡先向東走到中心公園，再向東北走到山洞。因為這條路線最近了！師:我們在選擇路線時，一定要選擇最近的。通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？和大家說一說！（生說）七、課外作業(yè)師：大家的收獲真不少！最后布置一個課外作業(yè)，畫一張你放學(xué)回家的路線圖，結(jié)合我們學(xué)過的八個方向，把你的路線圖跟爸爸媽媽或是好朋友介紹一下，比比看，誰做的路線圖最棒！課后反思：本節(jié)課主要讓學(xué)生認(rèn)識簡單的路線圖，能根據(jù)路線圖說出從出發(fā)地到目的地行走的方向、距離和經(jīng)過的地方，教學(xué)過程中，通過課件