二十四史教學設計

1、二十四史教學設計第一單元帝王本紀主備人：周霞戴碧波（澧縣城關中學）一、教學建議以了解一定的歷史背景為前提，從多個角度闡述不同帝王的人物形象，分析他們的事跡；讓學生能夠掌握課文重難點字詞、文言現(xiàn)象，熟練地把課文用自己的語言表達出來；多采用互動的課堂方法，提升學生的學習興趣等。二、內(nèi)容解讀在中國歷史上，帝王有著至高無上的地位和權力，他們甚至能夠主宰他人的生死。臺匕目匕、從封建社會到開始到今天，經(jīng)歷了2000多年，出現(xiàn)了幾百位帝王。他們有的以昏庸、無暴戾而遺臭萬年，有的則以英明神勇?lián)P名千古，無論怎樣，他們都在歷史上留下了一本紀之意是法則、綱紀。帝王本紀以天子、國君的事跡作為綱領，按照編年體的體例，依

2、照年月的順序，記載帝王的言行政事以及當時的重大事件，反映朝代的變唐太宗李世明、宋太祖趙匡胤、明太祖朱元璋、清圣祖康熙等八位帝王，細數(shù)他們的豐功偉績和對后世的影響。遷和時代大勢。本單元共選取了秦王嬴政、漢武帝劉徹、楚霸王項羽、漢高祖劉邦、三、編排意圖本單元按照時間順序首先介紹的是千古一帝秦始皇，他是中國歷史上第一個統(tǒng)一的、多民族的、中央集權封建國家的建立者。秦始皇廢除分封制，代以郡縣制，同時又推行疏通文、車同軌等措施，統(tǒng)一度量衡。他北抗匈奴，南征百越，修筑了萬里長城，把中國推向了大一統(tǒng)的時代。大漢天子漢武帝開創(chuàng)察舉制以選拔人才。在思想上，它采用董仲舒的建議，罷黜百家，獨尊儒術。軍事上，北擊匈奴，

3、東并朝鮮，南征百越，西攻大宛，并首開了絲綢之路，奠定了中國遼闊疆域版圖的基礎。西楚霸王項羽通過巨鹿之戰(zhàn)成為起義軍的首領，后與劉邦展開了四年之久的楚漢之爭，項羽兵敗垓下，在烏江邊自刎而死。古人稱贊羽之神勇，千古無二。而劉邦知人善任，注重聯(lián)合地方力量與項羽抗爭，最終反敗為勝，建立漢朝。劉邦以休養(yǎng)生息為國策，輕徭薄賦，提倡以孝治天下，奠定了漢朝雍容大度的文化基礎。唐太宗在位時，虛心納諫，厲行節(jié)儉，社會出現(xiàn)了國泰民安的局面，對外開拓疆土，設立安西四鎮(zhèn)，被北方和西北地區(qū)的各族首領稱為天可汗，為后來的開元盛世奠定了重要基礎。宋太祖通過著名的杯酒釋兵權事件加強了中央集權，結束了五代十國的分裂割據(jù)局面，提倡文

4、人政治，開創(chuàng)中國歷史上的文治盛世。明太祖朱元璋本是一介布衣，后擊敗各路起義軍在應天府稱帝，開創(chuàng)了洪武之治。朱元璋的歷史功績，遠遠超過中國歷次農(nóng)民戰(zhàn)爭后新王朝的開國皇帝。清圣祖康熙是中國歷史上有文字記載以來在位時間最長的一位皇帝，他是T立出色的政治家和軍事家，文武兼?zhèn)?，促進了清朝初年社會經(jīng)濟的發(fā)展，開創(chuàng)了康乾盛世的局面。第一單元：帝王本紀1 .秦皇.漢武教學目標1 .知識與技能：進一步學習積累文言知識掌握重點實詞以及虛詞用法。2 .過程與方法：熟讀文本，把握人物的性格特點。3 .情感態(tài)度與價值觀：了解中國歷史上古代兩大帝王為祖國的大一統(tǒng)作出的巨大貢獻,激發(fā)同學們的爰國熱情。教學重、難點1 .常見

5、的文言詞語及句式。2 .對秦始皇和漢武帝的性格的把握和比較。=.教學方法自主學習法、合作探究4 .課時安排一課時5 .教學過程（一）導入圖片導入：通過出示秦始皇和漢武帝的圖片先讓同學們猜，然后老師點拔導入新課。（制作一張幻燈片，讓同學們猜圖片上的人物，導入人物）（幻燈片1）（二）明確教學目標（幻燈片）（三）人物簡介：見下面秦始皇漢武帝（制作二、三張幻燈片，了解人物）幻燈片）千古一帝秦始皇：秦始皇（前259年一前210年），嬴姓,趙氏，名政。秦莊襄王之子。出生于趙國都城邯鄲，十三歲繼承王位，三十九歲稱皇帝，在位三十七年。中國歷史上著名的政治家、戰(zhàn)略家、改革家，首位完成華夏大一統(tǒng)的鐵腕政治人物。建

6、立首個多民族的中央集權國家，曾采用三皇之皇、五帝之帝構成皇帝的稱號，是古今中外第一個稱皇帝的封建王朝君主。秦始皇在中央創(chuàng)建皇帝制度，實行三公九卿，管理國家大事。地方上廢除分封制，代以郡縣制，同時書同文，車同軌，統(tǒng)一度量衡。對外北擊匈奴，南征百越，修筑萬里長城，修筑靈渠，溝通水系。還把中國推向大一統(tǒng)時代，為建立專制主義中央集權制度開創(chuàng)新局面。對中國和世界歷史產(chǎn)生深遠影響，奠定中國兩千余年政治制度基本格局，他被明代思想家李贄譽為千古一帝。大漢天子漢武帝：漢武帝劉徹（公元前156年7月14日公元前87年3月29日）,西漢第七位皇帝，杰出的政治家、戰(zhàn)略家、詩人。i征大劉徹十六歲登基，為鞏固皇權，漢武帝

7、建立了中朝，在地方設置刺史，開創(chuàng)察舉制選拔人才。采納主父偃的建議，頒行推恩令，解決王國勢力，并將鹽鐵和鑄幣權收歸中央。文化上采用了董仲舒的建議，”罷黜百家，獨尊儒術”，結束先秦以來“師異道，人異論，百家殊方''的局面。漢武帝時期攘夷拓土、國威遠揚，東并朝鮮、南吞百越、宛、北破匈奴，奠定了漢地范圍，首開絲綢之路、首創(chuàng)年號，興太學。（四）精讀課文，深入了解師：同學們大家都學過歷史，你們知道歷史上第一個統(tǒng)一中國的君主是誰嗎？生：秦始皇。師：那接下來我們就來精讀課文秦始皇統(tǒng)一中國去了解一下他的豐功偉績吧。1 .讀a.師范讀b.生齊讀2 .古文今譯（詳見教材P2）a.重點字詞：（幻燈片）

8、pu）歡宴飲酒。（ju）古代的一種樂器，夾置鐘旁，為猛獸形。徙：遷徙。b.全文注釋（幻燈片）于是把天下分為三十六郡。每郡都設置守、尉、監(jiān)。改稱人民所做黔首。下令全國特許聚飲以表示歡慶。收集天下的兵器，聚集到咸陽，熔化之后鑄成大鐘，十二個銅人，每個重達十二萬斤，放置在宮廷里。統(tǒng)一法令和度量衡標準。統(tǒng)一車輛兩輪間的寬度。書寫使用統(tǒng)一的隸書。領土東到大海和朝鮮，西到臨濟、羌中，南到北向戶，往北據(jù)守黃河作為要寒。沿著陰山往東一直到達遼東郡。遷徙天下富豪人家十二萬戶到咸陽居住。諸如祖廟及童臺宮、上林苑都在渭水南岸。秦國每滅掉一個諸侯，都按照該國宮室的樣子，在咸陽北面的山坡上進行仿造，南邊瀕臨渭水，從雍門

9、往東直到?jīng)?、渭二水交會?殿屋之間有天橋和環(huán)行長廊互相連接起來。從諸侯那里虜?shù)玫拿廊撕顽姽臉菲髦?，都放到那里面? .理解感悟（幻燈片）a.從秦始皇統(tǒng)一中國的的原文中，你對秦始皇有什么評價呢?b.秦始皇分天下以為三十六郡與當今中國的行政區(qū)劃治理有沒有關系？你覺得推行車同軌，書同文字，統(tǒng)一度量衡有現(xiàn)實意義嗎？（學生自由討論交流，小組評價）師總結：明確：通過閱讀秦始皇統(tǒng)一中國的原文中我們看到的都是秦始皇為統(tǒng)一中國采取的一些積極有益的舉措，針對于此我們應該給予其正面評價：正面評價：秦始皇在中央創(chuàng)建皇帝制度，實行三公九卿，管理國家大事。地方上廢除分封制，代以郡縣制，同時書同文，車同軌，統(tǒng)一度量衡。對

10、外北擊匈奴，南征百越，修筑萬里長城，修筑靈渠，溝通水系。還把中國推向大一統(tǒng)時代，為建立專制主義中央集權制度開創(chuàng)新局面。對中國和世界歷史產(chǎn)生深遠影響，奠定中國兩千余年政治制度基本格局，他被明代思想家李贄譽為千古一帝。（幻燈片）過渡語：當然人無完人，在歷史上秦始皇也給人留下了許多不好的印象。負面評價：因為秦始皇推行嚴刑峻法的法家學說，而其后中國歷代統(tǒng)治者都推行以仁爰，中庸為核心的儒家學說。因此，秦始皇常作為負面典型出現(xiàn)在各種散文、史籍中。如賈誼的過秦論等。秦始皇被很多文學家修飾成暴君，為了權力可以不擇手段。萬里長城、秦馳道、靈渠、阿房宮及秦始皇陵等的規(guī)模均極為龐大，勞動舉國的人口興修，不少文獻均斥

11、責在工程進行時造成不少人命死傷，但另一方面卻使各地的交通進一步發(fā)展，有助日后交通、經(jīng)貿(mào)、以及各民族之融合。c.明確：秦始皇分天下以為三十六郡與當今中國的行政區(qū)劃治理應該是有關系的，推行車同軌，書同文字，統(tǒng)一度量衡有現(xiàn)實意義，現(xiàn)實意義在于：統(tǒng)一了度量衡，全國實行車同軌、書同文，完成了文化和交通、經(jīng)濟、社會的統(tǒng)一。特別是書同文，中國面積廣大，人口眾多，各地方言各不相同，如果沒有當時統(tǒng)一了文字，有可能中國比歐洲這么多國家、這么多的文字還要復雜，就沒有統(tǒng)一的向心力，正是因為統(tǒng)一了文字，全國人民都用統(tǒng)一的漢字，不管你是來自大西北還是東南沿海雖然語言不通，但是文字統(tǒng)一所以不存在交流的障礙，而且也是中國二千多年始終保持傳統(tǒng)的根本原因。統(tǒng)一的漢字就是中華凝聚力的核心。（幻燈片）（五）比較閱讀（幻燈片）1 .親子閱讀漢武帝擊敗匈奴從這個故事中，品析漢武帝英勇善戰(zhàn)的性格，并搜集資料，了解漢武帝為我國統(tǒng)一的多民族國家做出了哪些杰出貢獻。2 .比較探究：秦始皇和漢武帝的性格有哪些異同？明確：共同點：他們都是歷史上公認的匕啜有作為的帝王，秦始皇、漢武帝處于專制社會初期，處在結束長期分裂局面，形成大一統(tǒng)的時期，處在一個朝代的繁