二年級數(shù)學(xué)上冊《認(rèn)識除法豎式》教案冀教

1、認(rèn)識除法豎式教學(xué)內(nèi)容：冀教版數(shù)學(xué)二年級上冊第78、79頁教學(xué)目標(biāo)：1、在設(shè)計、交流隊列表演方案的活動中，經(jīng)歷認(rèn)識除法豎式并用豎式計算的過程。2、會用9的乘法口訣求商，會寫除法豎式。3、積極嘗試用豎式計算，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。課前準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備圖片。教學(xué)萬案：教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計意圖教學(xué)預(yù)設(shè)一、創(chuàng)設(shè)情境師生交談后美隊列表演的情況，使學(xué)生初步了解隊列表演隊形的特點°通過“隊列表演”的話題，使學(xué)生了解隊列表演隊形特點，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗，為設(shè)計表演作準(zhǔn)備。師：同學(xué)們，知道什么叫隊列表演嗎？學(xué)生可能回答：好多人，排成隊走步排成好幾排師：你在哪幾見過隊列表演？隊列表演的隊伍是怎樣的？學(xué)生可能會說：我在

2、電視上見過天安門前的隊列表演，方塊隊中每行，每列的人數(shù)同樣多。我見過運動會上運動員出場式的表演，有的隊伍是止方形的，有的隊伍是長方形的二、解決問題1、提出“36名同學(xué)進行隊列表演，請學(xué)生設(shè)計隊列表演方案”的要求。鼓勵學(xué)生設(shè)計出又整舁乂美觀的讓學(xué)生經(jīng)歷自主設(shè)計隊列方案，并畫圖表示的過程，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣性和挑戰(zhàn)性。師：一所小學(xué)要召開春季運動會，大隊部要組織36名少先隊員在開幕式上做隊列表演，你能幫助老師設(shè)一個隊列方案嗎？看誰設(shè)計的隊伍又整齊乂美觀。可以用、等表小人?；貓D表小出來，試一試。學(xué)生自主設(shè)計、回圖，教師巡視指導(dǎo)。隊形，并要求回圖表小出來。2、交流學(xué)生個性化的方案，邊介紹設(shè)計方案，邊指導(dǎo)

3、學(xué)生用9的乘法口訣求商，鼓勵學(xué)生向同學(xué)們展示/、同的方案，學(xué)會用9的乘法口訣求商。交流學(xué)生個性化的隊列表演方噪，既獲得自主解決問題的愉快體驗，又感受用口訣計算在解決問題中的作用。師：誰愿意把你設(shè)計的方案讓大家欣賞一下，說一說你是怎樣想的。生：這是我畫的圖，隊列表演可以每行9人，排成4行。結(jié)合學(xué)生的交流，教師進行對話，如：師：一共有36人，每行9人，可以排成4行嗎？列出算式，用口訣算一算。生：3694（行），口訣TE四九十八。教師隨學(xué)生口答，板書算式。生：我這樣想，36人參加隊列表演，每行6人，正好排成6行，我畫出的圖是一個止方形。師：請你也列出算式，說一說怎樣計算。生：36丁6=6（行），用口

4、訣八八二十八師：你們還啟其池的方某嗎？如果有學(xué)生想到每行4人，排成9行或每行12人，排成3行等方案，教師要給予肯定。3、讓學(xué)生看書，了解紅紅和聰聰?shù)姆桨?，并和同學(xué)交流自己的感受。讓學(xué)生帶著自己設(shè)計的方案欣賞書上畫的隊列表演圖案，感受自己設(shè)計成功的快樂，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。師：同學(xué)們真聰明，每個人都完成了設(shè)計方案，現(xiàn)在打開書28頁看一看書上紅紅和聰聰設(shè)計的方案和你的一樣嗎？三、認(rèn)識除法豎式1、教師談話，適時提出問題，培養(yǎng)學(xué)生知識遷移和類師：同學(xué)們剛才設(shè)計隊列方案的時候，寫出了兩個除法算式：36+9和36+6。由乘法遷移到除法。推的能力。在前面學(xué)習(xí)乘法時，我們認(rèn)識了乘法橫式和豎式，請同學(xué)們想一想

5、，類推一下，像36+9、36+6這樣的算式叫什么名字呢？生：叫做除法橫式。2、教師邊說并示范36+9的除法豎式的寫法，然后讓學(xué)生模仿寫出來。除法豎式與其他豎式/、同，教師邊示范，讓學(xué)生邊模仿，增強認(rèn)識。師：對！我們解決問題時列出的除法算式叫做橫式，和乘法一樣，除法也可以寫成豎式，但是，除法豎式可是比較難寫喲。我們以36+9為例，看老師寫一下：先寫被除數(shù)36,然后在36上面和左邊回一個大大的“廠”字，表示除號。在左邊寫出除數(shù)9.這樣，36+9的除法豎式就寫完了。請同學(xué)們照老師這樣，在練習(xí)本上寫出36+9的豎式。學(xué)生寫豎式，教師巡視，學(xué)生只要筆畫對就行。3、教師讓學(xué)生說一說方t算36+9用哪句口訣

6、，然后，邊講邊示范寫出商和除數(shù)與商的積。分步講解，有利于學(xué)生掌握除法豎式計算的步驟。師：豎式寫好了，卜面來進行計算，36+9用哪句口訣？商幾？生：用四九二十八，商4。師：商4與在被除數(shù)36上面，并且要寫在個位上的數(shù)6的上面。然后接著算，9X4等于36,把36寫在被除數(shù)卜面，冉回一條橫線。請同學(xué)們照老師的示范接著寫，同桌互相下。學(xué)生寫豎式，教師巡視檢查。4、讓學(xué)生說出除法豎式中各數(shù)的名稱，教師在豎式中標(biāo)出來。進一步認(rèn)識豎式中各數(shù)的名稱，一方面強化計算的過程，另一方向回避最后的0叫什么。師：現(xiàn)在，請同學(xué)們看老師寫的豎式，你能指出豎式每個數(shù)的名稱嗎？學(xué)生說，教師板書出來。生1:上面的36是被除數(shù)，左

7、邊的9是除數(shù)，上面的4是商。生2:被除數(shù)36卜面的36是4和9的積。5、教師講解完成最后一步：36-36=0,在橫線卜面寫0?？紤]學(xué)生的接受能力，直接講被除數(shù)減除數(shù)與商的急，不講道理。師：我們接著寫完豎式的最后一步：被除數(shù)是36,除數(shù)和商的積也是36。36-36=0,我們就在橫線下面寫出一個0。注意要和被除數(shù)的個位對齊。完成板書。四、嘗試練習(xí)1.讓學(xué)生自主完成36+6的除法豎式，然后交流，說一說是怎樣想的，怎樣填的。通過完成給出口的豎式，熟悉除法豎式的書寫。師“怎么樣？除法豎式會寫了嗎？請同學(xué)們看課本第78頁，在給出口的豎式中，完成36+6的豎式。學(xué)生填完后交流。師：誰來說一說你是怎樣想的，怎

8、樣填的？生：我想36+6=6,在被除數(shù)36上面的口中填出商6;再算6X6=36,在被除數(shù)36卜面的兩個口填出3和6,36-36=0,在最卜面的口填0。學(xué)生說不清楚，教師引導(dǎo)。2、鼓勵學(xué)生用除法豎式計算“試一試”中的練習(xí)，指名板演，然后全班訂正。全體練習(xí)，了解學(xué)生豎式掌握情況，請問學(xué)板演，為全班訂正提師：同學(xué)們知道怎樣填豎式，那么，自己能寫出豎式計算嗎？現(xiàn)在，請同學(xué)們完成“試一試”中的練習(xí)。讓4個同學(xué)板演。訂正時，讓學(xué)生說一說是怎樣做的。五、課堂練習(xí)1、練一練第1題。檢查學(xué)生對除法豎式的掌握情況。師：請同學(xué)們看第1題，自己在書上填一填。學(xué)生填空。2、練一練第2題。受式練習(xí)題。師：同學(xué)們請看大屏幕

9、，大家一起來說小鳥應(yīng)該回答那個家，先看28+7這只小鳥學(xué)生找小鳥的家，老師操作。3、練一練第3題。(1)先讓學(xué)生說一說題中給出了哪些信息，明確要解決的問題，然后師生共同完成。運用所學(xué)知識解決生活中的實際問題，使學(xué)生感到知識與生活的密切聯(lián)系及學(xué)習(xí)知識的重要性。師：請同學(xué)們看第4題圖，說一說圖中知道了哪些信息和問題。學(xué)生可能會說：小火車一共有6節(jié)車廂。六節(jié)車廂能坐9人。學(xué)生可能用不同說法，只在有道理就給M3士(2)提出：如果我們同學(xué)乘坐這列火車，你會提出什么問題？怎樣解答？讓學(xué)生提問題，解決問題。利用本班學(xué)生的現(xiàn)實資源，提問題，解決問題，進一步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。師：如果我們班同學(xué)乘坐這列火車，你能提出什么問題？怎