體育碩士綜合運動訓(xùn)練學(xué)-3

1、體育碩士綜合運動練習(xí)學(xué)-3總分：120.00,做題時間：90分鐘一、B第一局部客觀題單項選擇題/B總題數(shù)：30,分?jǐn)?shù)：30.001. 排球運發(fā)動大力發(fā)球動作中的擊球是一種U /U A.最大力量 B.力量耐力 C.快速力量 D.相對力量分?jǐn)?shù)：1.00A.B.C. VD.解析：2. 運動練習(xí)過程中建立運發(fā)動競技水平?jīng)Q定因素模型是為了確定運發(fā)動的U /U A.運動成績指標(biāo) B.競技水平指標(biāo) C.練習(xí)負(fù)荷指標(biāo) D.練習(xí)水平分?jǐn)?shù)：1.00A.B. VC.D.解析：3. 運動練習(xí)學(xué)的理論主要表達(dá)在U /U A.研究和說明練習(xí)過程的一般規(guī)律 B.說明同類工程固有的屬性和規(guī)律 C.研究說明各個專項的所有規(guī)律

2、D.B 和 C分?jǐn)?shù)：1.00A. VB.C.D.解析：(U)4. 運發(fā)動有意識地、積極地利用頭腦中已經(jīng)形成的運動表象或充分利用想象進(jìn)行練習(xí)的方法稱為/U A.誘導(dǎo)練習(xí)法 B.意念練習(xí)法 C.模擬練習(xí)法 D.想象練習(xí)法分?jǐn)?shù)：1.00A.B. VC.D.解析：5. 同為球類工程,籃球與足球?qū)\發(fā)動身體形態(tài)、素質(zhì)、技戰(zhàn)術(shù)的要求卻大不相同,主要是由于U /U A.運發(fā)動個體的不同 B.教練員執(zhí)教水平的不同 C.各工程練習(xí)條件的不同 D.專項競技水平的不同分?jǐn)?shù)：1.00A.B.C.D. V解析：6. 一個完整練習(xí)過程的出發(fā)點是U /U A.運發(fā)動的狀態(tài)診斷 B.練習(xí)目標(biāo)的建立 C.運發(fā)動選材 D.運動競

3、賽分?jǐn)?shù)：1.00A. VB.C.D.解析：7. 以下練習(xí)適宜安排在課的后半局部的是U /U A.快速力量練習(xí) B.技術(shù)練習(xí)C. 耐力練習(xí)D. 速度練習(xí)(分?jǐn)?shù)：1.00)A.B.C. VD.解析：8. 金字塔式練習(xí)法是為了提升(U) (/U), A.最大力量 B.靈敏素質(zhì) C.柔韌素質(zhì) D.耐力素質(zhì)(分?jǐn)?shù)：1.00)A. VB.C.D.解析：9. 下面不屬于克服自身體重的練習(xí)是(U) (/U) A.引體向上 B.倒立推起 C.使用拉力器 D.縱跳(分?jǐn)?shù)：1.00)A.B.C. VD.解析：10. 我國跳水界根據(jù)運發(fā)動少年時期體重輕、心理負(fù)荷小的特點,躍進(jìn)式地開展難度技術(shù),這是有效地處理了 (U)

4、 (/U) A.循序漸進(jìn)與難點先行的關(guān)系 B.特長技術(shù)和全面技術(shù)的關(guān)系 C.標(biāo)準(zhǔn)化和個體差異的關(guān)系 D.合理的內(nèi)部機制和正確的外部形態(tài)的關(guān)系(分?jǐn)?shù)：1.00)A. VB.C.D.解析：11. 優(yōu)秀運發(fā)動全程性多年練習(xí)過程中,練習(xí)負(fù)荷始終保持在高水平區(qū)間起伏的是U /U A.根底練習(xí)階段 B.專項提升階段 C.最正確競技階段 D.競技保持階段分?jǐn)?shù)：1.00A.B.C. VD.解析：12. 以下對運動成績的表述不正確的選項是U /U A.運動成績是運發(fā)動參加比賽的結(jié)果 B.運動成績是運發(fā)動在比賽中表現(xiàn)的競技水平 C.運動成績包括運發(fā)動在比賽中表現(xiàn)出來的競技水平和競賽的勝負(fù) D.運動成績是對運發(fā)動及

5、對手在比賽中發(fā)揮情況的綜合評定分?jǐn)?shù)：1.00A.B. VC.D.解析：13. 為培養(yǎng)運發(fā)動在比賽中的戰(zhàn)術(shù)水平,應(yīng)更多地采用U /U A.實戰(zhàn)練習(xí)法 B.完整練習(xí)法 C.加難練習(xí)法 D.模擬練習(xí)法分?jǐn)?shù)：1.00A. VB.C.D.解析：14. 運發(fā)動有意識地、積極地利用頭腦中已經(jīng)形成的運動表象或充分利用想象進(jìn)行練習(xí)的方法稱為U/U A.誘導(dǎo)練習(xí)法 B.意念練習(xí)法 C.模擬練習(xí)法 D.想象練習(xí)法分?jǐn)?shù)：1.00A.B. VC.D.解析：15. 以下不屬于運發(fā)動競技水平表現(xiàn)形式的是U /U A.體能 B.技能 C.戰(zhàn)術(shù)意識 D.戰(zhàn)術(shù)水平分?jǐn)?shù)：1.00A.B.C. VD.解析：16. 運發(fā)動負(fù)荷量度臨界

6、值的大小受教育程度、競技水平及健康等因素的影響,因此在練習(xí)中需要U/U A.正確處理負(fù)荷與恢復(fù)的關(guān)系 B.正確理解練習(xí)負(fù)荷構(gòu)成 C.科學(xué)動態(tài)探求負(fù)荷量度臨界值 D.對運發(fā)動進(jìn)行區(qū)別對待分?jǐn)?shù)：1.00A.B.C. VD.解析：17.20世紀(jì)80年代中期美國體育產(chǎn)業(yè)的總產(chǎn)值到達(dá)630多億美元,成為美國經(jīng)濟(jì)中的第22位支柱產(chǎn)業(yè),其中競技體育產(chǎn)業(yè)占絕大局部.這說明競技體育可以U /U A.顯示國家和社會的綜合實力 B.促進(jìn)社會和經(jīng)濟(jì)的迅速開展 C.鼓勵人類的自我奮斗精神 D.促進(jìn)社會群眾的體育參與分?jǐn)?shù)：1.00A.B. VC.D.解析：18. 關(guān)于技術(shù)練習(xí)中的加難法,以下表述錯誤的選項是U /U A.

7、加難法是指在技術(shù)練習(xí)中以高于專項要求的難度進(jìn)行練習(xí)的方法 B.此種方法常在優(yōu)秀運發(fā)動練習(xí)中使用 C.此種方法常用于技術(shù)初學(xué)階段 D.在排球扣球技術(shù)練習(xí)中,加高隔網(wǎng)的方法屬于加難法分?jǐn)?shù)：1.00A.B.C. VD.解析：19. 運發(fā)動起始狀態(tài)診斷的內(nèi)容不包括U /U A.競技水平診斷 B.運動年限診斷 C.運動成績診斷 D.練習(xí)負(fù)荷診斷分?jǐn)?shù)：1.00A.B. VC.D.解析：20. 持續(xù)練習(xí)法主要用于開展運發(fā)動的U /U A.磷酸原供能無氧耐力 B.糖酵解供能無氧耐力 C.有氧耐力 D.無氧耐力分?jǐn)?shù)：1.00A.B.C. VD.解析：(U) (/U)21. 為了使運發(fā)動能夠完整地完成整個戰(zhàn)術(shù)組合

8、過程,一般采用 A.減難練習(xí)法 B.加難練習(xí)法 C.完整戰(zhàn)術(shù)練習(xí)法 D.分解戰(zhàn)術(shù)練習(xí)法(分?jǐn)?shù)：1.00)A.B.C. VD.解析：22. 運發(fā)動出現(xiàn)速度障礙時,可采用的練習(xí)手段是(U) (/U) A.牽引跑 B.逆風(fēng)跑 C.上坡跑 D.負(fù)重跑(分?jǐn)?shù)：1.00)A. VB.C.D.解析：23. 以下對運動成績的表述不正確的選項是U) (/U) A.運動成績是運發(fā)動參加比賽的結(jié)果 B.運動成績是運發(fā)動在比賽中表現(xiàn)的競技水平 C.運動成績包括運發(fā)動在比賽中表現(xiàn)出來的競技水平和競賽的勝負(fù) D.運動成績是對運發(fā)動及對手在比賽中發(fā)揮情況的綜合評定(分?jǐn)?shù)：1.00)A.B. VC.D.解析：24. 一個完整

9、練習(xí)過程的出發(fā)點是(U) (/U) A.運發(fā)動的狀態(tài)診斷 B.練習(xí)目標(biāo)的建立 C.運發(fā)動選材 D.運動競賽(分?jǐn)?shù)：1.00)A. VB.C.D.解析：25. 在體操、藝術(shù)體操、跳水等工程的比賽中,裁判員根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對運發(fā)動所完成的動作給予評分.其目的是為了評價運發(fā)動的(U) (/U) A.比賽名次 B.運動水平 C.競技水平 D.練習(xí)水平(分?jǐn)?shù)：1.00)A.B.C. VD.解析：26. 從運發(fā)動競技水平獲得的途徑看,在競技體育的多種構(gòu)建中,成功運動練習(xí)的重要前提條件是(U) (/U) A.運發(fā)動選材 B.運動練習(xí) C.運動競賽 D.競技體育治理(分?jǐn)?shù)：1.00)A. VB.C.D.解析：2

10、7. 競技體育是由假設(shè)干運發(fā)動組成的群體行為,必須有一定數(shù)量的運發(fā)動同時參與才有可能組織競賽活動.這表達(dá)了競技體育的(U) (/U) A.競爭性 B.標(biāo)準(zhǔn)性 C.欣賞性 D.集群性(分?jǐn)?shù)：1.00)A.B.C.D. V解析：28. 一個完整的練習(xí)目標(biāo)包括 (U) (/U) A.運動成績指標(biāo) B.競技水平指標(biāo) C.練習(xí)負(fù)荷指標(biāo) D.A、B、C(分?jǐn)?shù)：1.00)A.B.C.D. V解析：29. 競技體育形成的根本動因不包括(U) (/U) A.生物學(xué)因素 B.個性心理因素 C.生態(tài)學(xué)因素 D.社會學(xué)因素(分?jǐn)?shù)：1.00)A.B.C. VD.解析：30. 在練習(xí)中采用有效刺激物把運發(fā)動的心理狀態(tài)引導(dǎo)

11、到某一個事物或方向上去的練習(xí)方法稱為(U)(/U) A.模擬練習(xí)法 B.想象練習(xí)法 C.誘導(dǎo)練習(xí)法 D.意念練習(xí)法(分?jǐn)?shù)：1.00)A.B.C. VD.解析：二、(B)判斷題(/B)(總題數(shù)：30,分?jǐn)?shù)：30.00)(U) (/U)31. 為了弘揚體育道德精神,賽前制定戰(zhàn)術(shù)方案時不能向?qū)κ痔峁┘偾閳?(分?jǐn)?shù)：1.00)A. 正確B. 錯誤 V解析：32. 練習(xí)水平即指運發(fā)動在練習(xí)過程中到達(dá)的競技水平的水平.(U) (/U)(分?jǐn)?shù)：1.00)A.正確 VB.錯誤解析：33. 兩次練習(xí)課的總時間相同,如果完成的動作數(shù)量相等,但完成動作的難度不同,那么它們的總負(fù)荷也應(yīng)不同.(U) (/U)(分?jǐn)?shù)：1

12、.00)A. 正確 VB. 錯誤解析：(U) (/U)34. 一般來說,練習(xí)課中常把技術(shù)練習(xí)放在前面,素質(zhì)練習(xí)放在后面.(分?jǐn)?shù)：1.00)A. 正確 VB. 錯誤解析：可用于制定不同水平的運發(fā)動的35. 優(yōu)秀運發(fā)動的競技水平結(jié)構(gòu)模型是運用科學(xué)方法建立起來的特征模型,練習(xí)指標(biāo).(U) (/U)(分?jǐn)?shù)：1.00)A. 正確B. 錯誤 V解析：(U) (/U)36. 在技術(shù)練習(xí)的初級階段或少兒練習(xí)中,可以不必強調(diào)技術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)化.(分?jǐn)?shù)：1.00)A. 正確B. 錯誤 V解析：37. 競賽規(guī)那么直接制約著運動技術(shù)的開展方向和開展速度.(U) (/U)(分?jǐn)?shù)：1.00)A. 正確 VB. 錯誤解析：38.

13、 運發(fā)動是運動練習(xí)活動的主體.(U) (/U)(分?jǐn)?shù)：1.00)A. 正確 VB. 錯誤解析：39. 運動競賽實際上僅是為了再現(xiàn)運發(fā)動已經(jīng)獲得的競技水平.(U) (/U)(分?jǐn)?shù)：1.00)A. 正確B. 錯誤 V解析：40. 人體參加體育活動的水平即競技水平.(U) (/U)(分?jǐn)?shù)：1.00)A, 正確B. 錯誤 V解析：41. 將足球的運球、傳球、接球、射門等技術(shù)組合在一起,進(jìn)行8分鐘的持續(xù)練習(xí),此方法為持續(xù)練習(xí)法.(U) (/U)(分?jǐn)?shù)：1.00)A. 正確B. 錯誤 V解析：42. 現(xiàn)代競賽制度要求運發(fā)動頻繁參加比賽,所以,原有的周期練習(xí)理論已經(jīng)過時.(U) (/U)(分?jǐn)?shù)：1.00)A

14、. 正確B. 錯誤 V解析：43. 運動練習(xí)學(xué)的主要研究任務(wù)就是從眾多專項的練習(xí)實踐中總結(jié)出帶有普遍意義的共性規(guī)律.(U)/U)(分?jǐn)?shù)：1.00)A. 正確 VB. 錯誤解析：44. 練習(xí)過程中之所以要進(jìn)行區(qū)別對待主要是由于競技工程和運發(fā)動個體間的多樣性.(U) (/U)(分?jǐn)?shù)：1.00)A. 正確 VB. 錯誤解析：45. 運動練習(xí)原那么,簡要地說就是練習(xí)的規(guī)律.(U) (/U)(分?jǐn)?shù)：1.00)A. 正確B. 錯誤 V解析：46. 一般來說,練習(xí)課中常把技術(shù)練習(xí)放在前面,素質(zhì)練習(xí)放在后面.(U) (/U)(分?jǐn)?shù)：1.00)A. 正確 VB. 錯誤解析：47. 對于運動水平較低、年齡較小的運

15、發(fā)動應(yīng)使用語言法進(jìn)行技術(shù)練習(xí).(U) (/U)(分?jǐn)?shù)：1.00)A. 正確B. 錯誤 V解析：48. 一般地,開展耐力素質(zhì)或者力量耐力素質(zhì)的練習(xí)應(yīng)安排在課的前半局部,當(dāng)運發(fā)動感到有些疲勞時可安排快速力量練習(xí)和速度練習(xí).(U) (/U)(分?jǐn)?shù)：1.00)A. 正確B. 錯誤 V解析：49. 在競技保持階段,運發(fā)動的練習(xí)負(fù)荷強度通常低于專項提升練習(xí)階段和最正確競技階段,同時間斷性地保持較高的負(fù)荷量.(U) (/U)(分?jǐn)?shù)：1.00)A, 正確B. 錯誤 V解析：50. 構(gòu)成體能的身體形態(tài)、機能、素質(zhì)都是相互獨立,互不影響的. U /U分?jǐn)?shù)：1.00A. 正確B. 錯誤 V解析：51. 運發(fā)動練習(xí)狀

16、態(tài)的構(gòu)成要素并不受時間因素的影響,因此無論是起始狀態(tài)還是目標(biāo)狀態(tài),都應(yīng)該而且可以依相同的結(jié)構(gòu)模式給予描述.U /U分?jǐn)?shù)：1.00A. 正確 VB. 錯誤解析：52. 誘導(dǎo)練習(xí)法是指運發(fā)動有意識地、積極地利用頭腦中已經(jīng)形成的運動表象或充分利用表象進(jìn)行練習(xí)的方法.U /U分?jǐn)?shù)：1.00A. 正確B. 錯誤 V解析：53. 在培養(yǎng)運發(fā)動戰(zhàn)術(shù)運用水平時,應(yīng)注意明確的目的性、針對性和高度的靈活性.U /U分?jǐn)?shù)：1.00A. 正確 VB. 錯誤解析：54. 高水平運發(fā)動在競技頂峰狀態(tài)主要是創(chuàng)造優(yōu)異成績,根本功練習(xí)已不重要.U /U分?jǐn)?shù)：1.00A. 正確B. 錯誤 V解析：55. 運發(fā)動水平越高,競技越劇

17、烈,心理水平比照賽結(jié)果的影響就相對越大.U /U分?jǐn)?shù)：1.00A. 正確 VB. 錯誤解析：56. 建立運發(fā)動練習(xí)目標(biāo)的重點之一就是確定運動成績指標(biāo),所以練習(xí)目標(biāo)要準(zhǔn)確地描述運發(fā)動的競技水平和比賽名次.U /U分?jǐn)?shù)：1.00A. 正確B. 錯誤 V解析：57. 形式變換練習(xí)方法的運用主要反映在練習(xí)內(nèi)容、練習(xí)方式、練習(xí)條件或環(huán)境的變換上.U /U分?jǐn)?shù)：1.00A. 正確B. 錯誤 V解析：58. 乒乓球、網(wǎng)球等是隔網(wǎng)對抗性工程,手指肌群等小肌群的感知覺水平對技術(shù)動作的影響不大.U/U分?jǐn)?shù)：1.00A, 正確 VB. 錯誤解析：59. 為全面開展運發(fā)動的身體素質(zhì),教練員常常采用循環(huán)練習(xí)法.U /U

18、分?jǐn)?shù)：1.00A. 正確 VB. 錯誤解析：60. 練習(xí)水平即指運發(fā)動在練習(xí)過程中到達(dá)的競技水平的水平.U /U分?jǐn)?shù)：1.00A. 正確 VB. 錯誤解析：三、B第二局部主觀題總題數(shù)：3,分?jǐn)?shù)：45.0061. 何為練習(xí)課的結(jié)構(gòu)練習(xí)課的結(jié)構(gòu)可分為幾局部 各局部的主要任務(wù)是什么 分?jǐn)?shù)：15.00 正確答案：所謂練習(xí)課的結(jié)構(gòu)是指練習(xí)課的各組成局部及其進(jìn)行的順序.一般練習(xí)課通常依次由準(zhǔn)備局部、根本局部和結(jié)束局部組成.1準(zhǔn)備局部的任務(wù)準(zhǔn)備局部的任務(wù)是使運發(fā)動調(diào)整心理狀態(tài)、調(diào)動各種生理機能,準(zhǔn)備承受根本局部練習(xí)負(fù)荷及完成所安排的練習(xí)內(nèi)容,以獲得較理想的練習(xí)效益.2根本局部的任務(wù)單一內(nèi)容練習(xí)課根本局部的特

19、點是內(nèi)容簡單、任務(wù)明確、時間集中、內(nèi)容集中、適于完成需時較多的 練習(xí)任務(wù),如根本技術(shù)練習(xí)、各種運動素質(zhì)的練習(xí)等等,也可施加較大的練習(xí)負(fù)荷,以促進(jìn)運發(fā)動有機體 產(chǎn)生深刻的生物學(xué)改造.3結(jié)束局部的任務(wù)各種練習(xí)課結(jié)束局部的任務(wù)主要是解除練習(xí)課根本局部所造成的心理、生理上的緊張狀態(tài).現(xiàn)代運動練習(xí)把恢復(fù)作為練習(xí)的組成成分.解析：62. 一堂課的練習(xí)負(fù)荷量度是如何確定的分?jǐn)?shù)：15.00 正確答案：1明確負(fù)荷屬性是度量負(fù)荷大小的重要前提.練習(xí)負(fù)荷的結(jié)構(gòu)屬性；練習(xí)負(fù)荷的機能屬性；練習(xí)負(fù)荷的個體屬性；練習(xí)負(fù)荷的專項屬性.應(yīng)認(rèn)真考慮：運動專項的特定需要；練習(xí)課所要完成的任務(wù)； 運發(fā)動個體所能承受負(fù)荷的水平；完成練

20、習(xí)課任務(wù)時,運發(fā)動有機體的主導(dǎo)機能系統(tǒng)所能承受負(fù)荷的水平.2練習(xí)課負(fù)荷量度等級的劃分.依主要練習(xí)手段的練習(xí)量確定練習(xí)課負(fù)荷量度的大小等級：在一次預(yù)定時間界限的練習(xí)課中,完成主要練習(xí)手段的最大練習(xí)量可作為大負(fù)荷練習(xí)課的判定標(biāo)準(zhǔn),大負(fù)荷練習(xí)量的 50%80媯中等負(fù)荷,50咐下為小負(fù)荷.根據(jù)練習(xí)課后恢復(fù)的狀態(tài)確定練習(xí)課負(fù)荷量度的大小等級：可 從恢復(fù)時間的長短推斷出負(fù)荷的大小.恢復(fù)時間短,說明負(fù)荷較小,恢復(fù)時間越長,負(fù)荷越大；比較同一時間長度的練習(xí)課結(jié)束后有機體疲勞后恢復(fù)時間的長短,可判斷練習(xí)課負(fù)荷的大、小等級；大負(fù)荷：1天1.5天；中負(fù)荷：10小時12小時；小負(fù)荷：幾十分鐘或幾個小時.解析：63.

21、說明如何培養(yǎng)運發(fā)動的技術(shù)風(fēng)格.分?jǐn)?shù)：15.00 正確答案：1技術(shù)風(fēng)格是指某運發(fā)動或運動隊的技術(shù)系統(tǒng)區(qū)別于其他運發(fā)動或運動隊的技術(shù)系統(tǒng)的、較為成熟和定型化了的、經(jīng)常表現(xiàn)出來的特征.2技術(shù)系統(tǒng)是技術(shù)風(fēng)格的內(nèi)核,技術(shù)風(fēng)格是技術(shù)系統(tǒng)特征的集中表現(xiàn).運發(fā)動技術(shù)風(fēng)格的不同,實質(zhì)上是源于技術(shù)系統(tǒng)的不同,不同的技術(shù)系統(tǒng)必然表現(xiàn)出不同的技術(shù)風(fēng)格,某一技術(shù)系統(tǒng)區(qū)別于另一技術(shù)系統(tǒng)的特征可以從以下兩個方面表現(xiàn)出來：系統(tǒng)元素不同.主要表現(xiàn)在各具體技術(shù)的水平質(zhì)和量不同.例如“技術(shù)全面與“技術(shù)單調(diào)之不同、“技術(shù)熟練和“技術(shù)粗糙"之不同.在運動練習(xí)實踐中,先進(jìn)技術(shù)的掌握和運用往往對形成技術(shù)風(fēng)格有直接的影響.技術(shù)結(jié)構(gòu)

22、不同.運發(fā)動或運動隊之所以形成自己獨特的技術(shù)風(fēng)格,除了在具體技術(shù)上有自己的特點之外,還存 在另外一種情況,即各具體技術(shù)的組合方式與其他運發(fā)動或運動隊不同.熟悉到這一點的實踐意義在于,當(dāng)不同運發(fā)動的單個技術(shù)水平都相近時,技術(shù)系統(tǒng)的區(qū)別就主要表現(xiàn)在單個技術(shù)的構(gòu)聯(lián)形式上,即技術(shù)的 結(jié)構(gòu)上.上述分析給我們?nèi)缦聠⑹荆喝缫囵B(yǎng)運發(fā)動或運動隊的獨特的技術(shù)風(fēng)格,除在系統(tǒng)元素上要有特 點外,用特殊組合形式將各元素構(gòu)聯(lián)起來,也可到達(dá)這一目的.解析：四、B案例題/B總題數(shù)：1,分?jǐn)?shù)：15.0064. 結(jié)合運開工程,談一談在技術(shù)練習(xí)中怎樣處理好標(biāo)準(zhǔn)化與個體差異化的關(guān)系.分?jǐn)?shù)：15.00 正確答案：技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)又稱技術(shù)規(guī)格,在練習(xí)學(xué)中,特指依據(jù)科學(xué)原理而確立的、人們在進(jìn)行技術(shù)練習(xí)時所 必須