學(xué)前教育學(xué)模擬試題

1、?學(xué) 前 教 育 學(xué)? 模 擬 試 題一、單項(xiàng)選擇題共 20道試題,共 40分1. ?標(biāo)志著學(xué)前公共教育思想誕生的著作是C.?A,?學(xué)記? B.?顏氏家訓(xùn)? C.?理想國(guó)? D.?政治論?2. ?世界上第一部學(xué)前教育的大綱和參考本是 A.?A.?母育學(xué)校? B.?世界圖解? C.?大教學(xué)論? D.?愛(ài)彌爾?3. ?盧梭的教育代表作是C.?A.?母育學(xué)校? B.?論人類(lèi)不平等的起源?C.?愛(ài)彌爾? D.?林哈德與葛篤德?4. ?闡述裴斯泰洛齊的學(xué)前教育理論的著作是 D .?A.?愛(ài)彌爾? B.?大教學(xué)論? C.?母育學(xué)校? D.?林哈德與葛篤德?5. ?第一次提出在我國(guó)實(shí)施學(xué)前社會(huì)教育的人物是

2、C.?A.蔡元培 B.張雪門(mén) C.康有為 D.陶行知6. ?我國(guó)最早的學(xué)前兒童教育實(shí)驗(yàn)中央是 C.?A.北京香山慈幼院 B.上海勞工才兒所 C.南京鼓樓幼稚園 D.江西實(shí)驗(yàn)幼師7. ?我國(guó)第一所公立幼稚師范學(xué)校的創(chuàng)立者是 C.?A.蔡元培 B.張雪門(mén) C.陳鶴琴 D.陶行知8. ?我國(guó)第一所鄉(xiāng)村幼稚園的創(chuàng)立者是C.?A.張雪門(mén) B.陳鶴琴 C.陶行知 D.蔡元培9. ? B成立 性格形成學(xué)院,這是為工人子女實(shí)施學(xué)前公共教育的首次嘗試.?A.福祿培爾 B.歐文 C.杜威 D.蒙臺(tái)梭利10. ? C把兒童心理開(kāi)展分為四個(gè)階段：感知運(yùn)動(dòng)階段,前運(yùn)算階段,具體運(yùn)算階段和形式運(yùn)算階段.?A.杜威 B.蒙

3、臺(tái)梭利 C.皮亞杰 D.維果茨基11. ? A是指兒童實(shí)際的開(kāi)展水平與兒童潛在的開(kāi)展水平之間的距離?A.最近開(kāi)展區(qū) B.恩物C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段A)12. ?學(xué)前教育學(xué)是研究學(xué)前階段的和、揭示這一特定階段,以及說(shuō)明學(xué)前的科學(xué).教育現(xiàn)象教育問(wèn)題教育規(guī)律教育理論教育現(xiàn)象教育問(wèn)題教育問(wèn)題教育規(guī)律教育理論教育規(guī)律教育問(wèn)題教育現(xiàn)象?A.?B.?C.?D.教育理論教育規(guī)律教育現(xiàn)象教育理論13. ?所謂C是指教育本身所特有的對(duì)個(gè)體或社會(huì)所產(chǎn)生的功用或價(jià)值.?A.教育目的 B.教育目標(biāo)C.教育功能 D.教育效益14. ?期望層次的教育功能存在于A之中.?A.人的意識(shí)或愿望 B.教育的實(shí)際結(jié)構(gòu) C.

4、教育實(shí)踐 D.教育結(jié)果15. ?潛在層次的教育功能存在于 C之中.?A.人的意識(shí)或愿望 B.教育家的作品 C.教育的實(shí)際結(jié)構(gòu) D.教育實(shí)踐16. ?現(xiàn)實(shí)層次的教育功能存在于 D之中.?A.教育目標(biāo) B.人的愿望 C.教育家的作品 D.教育實(shí)踐17. ?教育的根本功能是A.?A.教育對(duì)個(gè)體開(kāi)展的功能 B.自然環(huán)保功能 C.教育的社會(huì)功能 D.期望功能18. 教育的負(fù)功能是指A.?A.教育行動(dòng)阻礙期望功能的發(fā)揮 B.教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程序 C.教育功能實(shí)現(xiàn)的程序 D.影響個(gè)體開(kāi)展的程序19. A是指學(xué)前教育發(fā)揮其功能的表現(xiàn)和結(jié)果.A.學(xué)前教育效益 B.教育的負(fù)功能 C.學(xué)前教育目標(biāo) D.現(xiàn)實(shí)層次的教育

5、功能20. 學(xué)前教育效益的決定因素是 D .A.社會(huì)開(kāi)展水平 B.經(jīng)濟(jì)開(kāi)展水平 C.文化水平 D.學(xué)前教育功能二、多項(xiàng)選才1題共 20道試題,共 60分1. 能夠反映中國(guó)古代學(xué)前教育思想的著作有 ABCD .A.?大戴禮記? B.顏之推?顏氏家訓(xùn)?C.朱熹?童蒙須知?D.朱熹?小學(xué)?2. 學(xué)前教育學(xué)在其開(kāi)展過(guò)程的孕育階段的特征表現(xiàn)為 ABC .A.豐富性 B.實(shí)踐性 C.零散性 D.系統(tǒng)性3. 夸美紐斯的著作有ABC .A.?大教學(xué)論? B.?母育學(xué)校?C.?世界圖解? D.?愛(ài)彌爾?4. 學(xué)前教育學(xué)在其開(kāi)展過(guò)程的萌芽階段的特征表現(xiàn)為 ABC .A.專(zhuān)門(mén)化 B.完備化 C.理論化 D.零散性5

6、. 陳鶴琴在學(xué)前教育方面的奉獻(xiàn)有 ABCD .A.創(chuàng)辦南京鼓才I1幼稚園 B.創(chuàng)立江西實(shí)驗(yàn)幼師 C.?兒童心理之研究? D.?活教育理論與實(shí)施?6. 陶行知在學(xué)前教育方面的奉獻(xiàn)有 ABCD .A.平民化教育思想的提倡者 B.創(chuàng)辦我國(guó)第一所鄉(xiāng)村幼稚園C.?創(chuàng)設(shè)鄉(xiāng)村幼稚園宣言書(shū)? D.提出實(shí)施和諧的生活教育7. 福祿培爾在學(xué)前教育方面的奉獻(xiàn)有 ABCD .A.恩物 B.?慈母游戲和兒歌?C.培訓(xùn)世界上第一批幼兒園教師 D.促使學(xué)前教育學(xué)成為獨(dú)立學(xué)科8. 蒙臺(tái)梭利的學(xué)前教育思想主要有 ABCD .A.學(xué)前教育的根本任務(wù)是要激發(fā)和促進(jìn)兒童的內(nèi)在潛力的開(kāi)展B.學(xué)前教育應(yīng)堅(jiān)持重復(fù)練習(xí)與自由選擇的原那么C.

7、 一個(gè)適宜的學(xué)前教育環(huán)境應(yīng)該是自由開(kāi)展的、有秩序的、愉快的、生氣勃勃的D.強(qiáng)調(diào)感官練習(xí)9. 皮亞杰認(rèn)為認(rèn)為影響兒童認(rèn)知開(kāi)展的主要因素是 ABCD .A.成熟 B.物理環(huán)境 C.社會(huì)環(huán)境 D.自我調(diào)節(jié)10. 學(xué)前教育學(xué)的研究對(duì)象是 ABCD .A.學(xué)前教育現(xiàn)象 B.學(xué)前教育問(wèn)題 C.學(xué)前教育規(guī)律 D.學(xué)前教育理論11. 學(xué)前教育學(xué)的任務(wù)是ABC.A.觀察與熟悉學(xué)前教育現(xiàn)象 B.研究和揭示學(xué)前教育開(kāi)展規(guī)律C.為學(xué)前教育實(shí)踐提供指導(dǎo) D.培養(yǎng)學(xué)前教育人才12. ?學(xué)習(xí)學(xué)前教育學(xué)的意義是 ABCDE o?A.有助于形成正確的教育觀念 B.有助于掌握具體的教育規(guī)律?C.有助于推動(dòng)學(xué)前教育改革 D.有助于

8、促進(jìn)學(xué)前教育科學(xué)的開(kāi)展?E.有助于培養(yǎng)熱愛(ài)學(xué)前教育事業(yè)的信念13. ?學(xué)習(xí)學(xué)前教育學(xué)應(yīng)該注意 ABCDE o?A.堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo) B.認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)前教育學(xué)理論C.堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原那么 D.拓展和利用相關(guān)學(xué)科知識(shí) E.學(xué)習(xí)與思考、繼承與創(chuàng)新相結(jié)合14. ?學(xué)前教育的衍生功能是 CD.?A.培養(yǎng)人 B.個(gè)體開(kāi)展 C.改善自然 D.促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步15. ?學(xué)前教育功能的特征是 ABCDE o?A.領(lǐng)先性 B.廣泛性? C.對(duì)象性 D.開(kāi)展性? E.延后性16. ?學(xué)前教育的個(gè)人功能表現(xiàn)在 ABCD .?A.促進(jìn)個(gè)體認(rèn)知開(kāi)展B.促進(jìn)兒童人格的健康開(kāi)展C.促進(jìn)兒童的社會(huì)化 D.保育17. ?學(xué)前

9、教育對(duì)社會(huì)的期望功能主要包括： ABCD .?A.經(jīng)濟(jì)功能 B.政治功能 C.文化功能 D.家庭功能18. ?教育效益、教育本質(zhì)、教育功能三者的關(guān)系是 ABCD .?A.教育本質(zhì)決定教育功能 B.教育功能決定教育效益?C.教育功能表達(dá)教育本質(zhì) D.教育效益表達(dá)教育功能19. ?學(xué)前教育效益的特征是 ABCD .?A.間接性?B.遲效性C.長(zhǎng)效性D.多效性20. ?學(xué)前教育的社會(huì)效益包括 ABCDE .?A.政治效益 B.經(jīng)濟(jì)效益 C.文化效益 D.育人效益 E.家庭效益?學(xué)前教育學(xué)?模擬試題二及答案一、單項(xiàng)選擇題共 20道試題,共 40分1. ?研究發(fā)現(xiàn),A是個(gè)體口頭語(yǔ)言開(kāi)展的關(guān)鍵期.?A.

10、2-3 歲 B. 4-6 歲 C. 5.5 歲 D. 5-6 歲2. ?研究發(fā)現(xiàn),B歲是兒童對(duì)圖像的視覺(jué)識(shí)別、形狀知覺(jué)形成的最正確期.?A. 2-2 ? ? B. 4-6 ? ? C. 5.5 ? ?D. 5-63. ?研究發(fā)現(xiàn),C歲是掌握數(shù)概念的最正確年齡.?A. 2-3 ? ?B. 4-6 ? ?C. 5.5 ? ?D. 5-64. ?研究發(fā)現(xiàn),D歲是兒童掌握詞匯水平開(kāi)展最快的時(shí)期.?A. 2-3 ? ?B. 4-6 ? ?C. 5.5 ? ?D. 5-65. ?對(duì)學(xué)前兒童而言,B是影響其社會(huì)最主要因素.?A.家庭 B. 幼兒園 C. 社區(qū) D. 社會(huì)6. ?孩子原本與生俱來(lái)的好奇心與主動(dòng)

11、性會(huì)逐漸被磨滅,他們的依賴(lài)性越來(lái)越嚴(yán)重,動(dòng)手水平那么越來(lái)越差,自信心也逐漸降低,獨(dú)立意識(shí)弱,社會(huì)適應(yīng)水平差.這是 A型教養(yǎng)方式的影響.?A.溺愛(ài) B.專(zhuān)制 C.民主 D.放任7. ?出于 為孩子好的目的,對(duì)孩子過(guò)多干預(yù),過(guò)分保護(hù),從而在一定程度上限制了孩子自我意識(shí)和自我教育水平的 開(kāi)展.這是B型教養(yǎng)方式的影響.?A.溺愛(ài) B.專(zhuān)制 C.民主 D.放任8. ?父母把孩子作為獨(dú)立的個(gè)體,注意培養(yǎng)孩子的主動(dòng)精神,培養(yǎng)他們的自理、自制水平,對(duì)孩子的期望、要求及獎(jiǎng) 勵(lì)、懲罰等比較恰當(dāng),經(jīng)常與孩子進(jìn)行思想與價(jià)值觀的交流與溝通,尊重、聽(tīng)取孩子的意見(jiàn),及時(shí)糾正自己在教育孩 子中的失誤.這是C型教養(yǎng)方式的特征.

12、?A.溺愛(ài) B.專(zhuān)制 C.民主 D.放任9. ?性格外向,情緒穩(wěn)定,具有強(qiáng)烈的同情心、事業(yè)心、責(zé)任感和成就感.這是C型教養(yǎng)方式的培養(yǎng)結(jié)果.?A.溺愛(ài) B.專(zhuān)制 C.民主 D.放任10. ?父母與孩子各有自己的活動(dòng)范圍及方向,父母任孩子自由地、不受約束地開(kāi)展,他們雖然也與孩子進(jìn)行交流和 溝通,但對(duì)孩子的行為沒(méi)有具體的規(guī)定和要求,很少獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰.這是D型教養(yǎng)方式的特征.?A.溺愛(ài) B.專(zhuān)制 C.民主 D.放任11. ?在幼兒園中,教師對(duì)不同學(xué)前兒童提出不同的愿望和開(kāi)展要求,無(wú)形中對(duì)兒童產(chǎn)生一種心理暗示作用.這種心 理暗示作用即C.?A.刻板效應(yīng) B.光環(huán)效應(yīng) C.羅森塔爾效應(yīng) D.詹森效應(yīng)12.

13、?學(xué)前教育的總目標(biāo)是A.?A.對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面開(kāi)展的教育,促進(jìn)其身心和諧開(kāi)展?B.保育 ?C.教育 ?D.為方便家長(zhǎng)效勞13. ?當(dāng)前學(xué)前兒童中許多孩子智力水平很高,但心理素質(zhì)較低,平時(shí)與人交往中經(jīng)常表現(xiàn)出以自我為中央,不關(guān)系 他人.導(dǎo)致這一現(xiàn)象發(fā)生的原因,可能是教育中違背了 A.?A.促進(jìn)學(xué)前兒童全面開(kāi)展的原那么 B.保教結(jié)合的原那么C.面向全體,重視個(gè)別差異的原那么 D.以游戲?yàn)楦净顒?dòng)的原那么14. ?學(xué)前兒童體育的內(nèi)容不包括 D.?A.環(huán)境衛(wèi)生教育 B.平安教育 C.心理衛(wèi)生教育 D.數(shù)的初步知識(shí)15. ?學(xué)前兒童A是實(shí)施各育的物質(zhì)根底.?A.體育 B.智育C.德育 D.

14、美育16. ?學(xué)前兒童B是實(shí)施各育的知識(shí)和智力根底.?A.體育 B.智育 C.德育 D.美育17. ?學(xué)前兒童道德認(rèn)知不具有 D.?A.他律性 B.直觀性? C.情緒性 D.自律性18. ?在對(duì)學(xué)前兒童的教育中,經(jīng)常出現(xiàn)祖輩和父輩相左的情況.這一現(xiàn)象違背了C.?A.熱愛(ài)、尊重和嚴(yán)格要求兒童的原那么 B.堅(jiān)持正面教育的原那么?C.教育影響的一貫性和一致性原那么 D.集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合的原那么C)19. ?學(xué)前兒童在教師的指導(dǎo)下,為養(yǎng)成優(yōu)良的行為習(xí)慣,在各種實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行自我教育實(shí)踐的德育方法是?A.說(shuō)服 B.范例 C.練習(xí) D.評(píng)價(jià)20. ?學(xué)前兒童C是實(shí)施各育的催化劑.?A.體育 B.智

15、育 C.美育 D.德育二、多項(xiàng)選才1題共 20道試題,共 60分1. ?學(xué)前教育對(duì)人的內(nèi)在開(kāi)展的哪些方面能夠發(fā)生影響 ABCDE ?A.認(rèn)知開(kāi)展? B.個(gè)性開(kāi)展 C.情緒水平開(kāi)展 D.社會(huì)化開(kāi)展?E.心理健康的開(kāi)展2. ?下面關(guān)于影響兒童身心開(kāi)展的因素的陳述中正確的選項(xiàng)是 ABCDE .?A.父母的教養(yǎng)方式是影響學(xué)前兒童開(kāi)展的最重要的家庭因素?B.幼兒園對(duì)學(xué)前兒童開(kāi)展產(chǎn)生影響的主要因素包括模仿、認(rèn)同以及教師的期望和要求等方面?C.學(xué)前時(shí)期的環(huán)境和教育對(duì)兒童的開(kāi)展有重大的決定性作用?D.幼兒園教育能激發(fā)學(xué)前兒童的主觀能動(dòng)性?E.社區(qū)環(huán)境對(duì)學(xué)前兒童潛移默化地發(fā)揮教育作用3. ?美國(guó)研究者認(rèn)為,認(rèn)同

16、一般包括 ABCD .?A.模仿學(xué)習(xí) B.禁令學(xué)習(xí) C.認(rèn)同強(qiáng)者 D.分享體驗(yàn)4. ?幼兒園對(duì)學(xué)前兒童開(kāi)展產(chǎn)生影響的因素主要有 ABCD .?A.模仿 B.認(rèn)同 C.教師的期望和要求 D.羅森塔爾效應(yīng)5. ?幼兒園教育目標(biāo)的層次結(jié)構(gòu)包括 ABCD .?A.學(xué)前教育總目標(biāo) B.各年齡班的教育目標(biāo) C.短期目標(biāo) D.活動(dòng)目標(biāo)6. ?我國(guó)幼兒園的 雙重任務(wù)是指AB.?A.保育、教育兒童 B.為方便家長(zhǎng)效勞 C.獲取經(jīng)濟(jì)效益 D.為兒童升入小學(xué)作準(zhǔn)備7. ?促進(jìn)學(xué)前兒童全面開(kāi)展的原那么要求做到 BCD o?A.片面的開(kāi)展 B.整體的開(kāi)展 C.協(xié)調(diào)的開(kāi)展 ? D.有個(gè)性的開(kāi)展8. ?幼兒園完成自己的雙重

17、任務(wù),應(yīng)該ABC.A.不斷地提升幼兒園的辦園質(zhì)量 B.努力拓展為家長(zhǎng)效勞的范圍?C.建立制度化的幼兒園工作運(yùn)行機(jī)制 D.提升贏利水平9. ?以下哪些做法不符合幼兒園的工作原那么 ABCD?A.大力開(kāi)辦特色園,舉辦興趣班 B. 一個(gè)孩子把太陽(yáng)畫(huà)成了黑色的,老師批評(píng)了他?C.某幼兒教師把來(lái)園活動(dòng)看成是安定情緒D.某家長(zhǎng)批評(píng)幼兒園的游戲活動(dòng)太多了,耽誤了孩子的學(xué)習(xí)10. ?如何看待保育和教育的關(guān)系 ACD 保育和?A.保育和教育構(gòu)成了幼兒園教育的全部?jī)?nèi)容 B.保育和教育有各自的主要職能,兩者是截然別離的 C.教育工作相互聯(lián)系、相互滲透 D.保育和教育是在同一過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的11. ?學(xué)前兒童體育的內(nèi)容包

18、括 ABCD .?A.生活衛(wèi)生教育 B.預(yù)防與平安教育 C.身體的運(yùn)動(dòng)與鍛煉 D.心理衛(wèi)生教育12. ?學(xué)前兒童體育的任務(wù)是 ABCD .?A.促進(jìn)學(xué)前兒童身體健康生長(zhǎng)發(fā)育 B.開(kāi)展學(xué)前兒童的根本動(dòng)作?C.培養(yǎng)學(xué)前兒童對(duì)體育活動(dòng)的興趣 D.培養(yǎng)學(xué)前兒童良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣13. ?學(xué)前兒童智育的任務(wù)是 ABCDE .?A.開(kāi)展幼兒智力 B.培養(yǎng)正確運(yùn)用感官和運(yùn)用語(yǔ)言交往的根本水平?C.增進(jìn)對(duì)環(huán)境的熟悉 D.培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望 E.培養(yǎng)初步的動(dòng)手水平14. ?以下說(shuō)法正確的選項(xiàng)是ABCD o?A.知識(shí)、技能是智力開(kāi)展的根底 B.智力開(kāi)展是獲得知識(shí)與技能的必備條件?C.智力因素與非智力因

19、素是智力活動(dòng)的兩個(gè)方面D.學(xué)前兒童智力的開(kāi)展取決于知識(shí)的結(jié)構(gòu)化15. ?學(xué)前兒童的道德認(rèn)知具有如下特點(diǎn) BCD .?A.自律性 B.他律性 C.直觀性? D.情緒性16. ?學(xué)前兒童的道德情感具有 BCD的特點(diǎn).?A.穩(wěn)定性? B.不穩(wěn)定性 C.模仿性 D.外露性17. ?如何做到教育影響的一貫性和一致性原那么 ABCD ?A.統(tǒng)一幼兒園內(nèi)部的力量 B.統(tǒng)一幼兒園和家庭、社會(huì)各方面的力量 C.教育工作要做到有方案有系統(tǒng)地進(jìn)行D.德育要貫穿在學(xué)前兒童一日生活各項(xiàng)活動(dòng)之中18. ?學(xué)前兒童德育的主要方法有 ABCD .?A.說(shuō)服B.范例 C.練習(xí) D.評(píng)價(jià)19. ?學(xué)前兒童美育的意義是 BCD .

20、?A.學(xué)前兒童美育是其他各育的知識(shí)根底 B.學(xué)前兒童美育是整個(gè)社會(huì)審美化的需要?C.學(xué)前兒童美育是符合兒童思維特點(diǎn)的教育活動(dòng)D.學(xué)前兒童美育是實(shí)施各育的催化劑20. ?關(guān)于學(xué)前兒童美育的實(shí)施的說(shuō)法正確的選項(xiàng)是 ABCD .?A.大自然是實(shí)施學(xué)前兒童美育的豐富源泉 B.日常生活是實(shí)施美育的廣闊天地?C.藝術(shù)教育活動(dòng)是實(shí)施美育的有力手段 D.游戲活動(dòng)是實(shí)施美育的重要途徑?學(xué)前教育學(xué)?模擬試題三及答案一、單項(xiàng)選擇題共 18道試題,共 36分1. ?衛(wèi)生間有異味,老師引導(dǎo)小朋友們討論解決方法,一個(gè)小朋友說(shuō)我們可以在排隊(duì)的時(shí)候由最后一個(gè)小朋友沖于是,班里有了新的如廁沖水規(guī)那么,衛(wèi)生間也由此變衛(wèi)生了.這一

21、過(guò)程表達(dá)了生活活動(dòng)的A原那么.?A.主動(dòng)性? B.滲透性? C.靈活性? D.教養(yǎng)結(jié)合2. ?幼兒園中的B活動(dòng)是幼兒園課程實(shí)施的主要途徑,是兒童全面開(kāi)展教育的根本手段.?A.生活 B.教學(xué) C.游戲 D.體育3. ?幼兒園中的B活動(dòng)是指幼兒園中為促進(jìn)學(xué)前兒童身心和諧健康的開(kāi)展,由教師有方案、有目的地組織實(shí)施的 教與學(xué)的正式活動(dòng).?A.生活 B.教學(xué).游又? ?D.體育4. ?根據(jù)C,幼兒園教學(xué)活動(dòng)分為集體教學(xué)、分組教學(xué)和個(gè)別教學(xué).?A.側(cè)重的領(lǐng)域 B.兒童的參與程度 C.組織形式 D.教學(xué)內(nèi)容5. ?根據(jù)活動(dòng)中學(xué)前兒童的參與形式,幼兒園的教學(xué)活動(dòng)分為 D.?A.發(fā)現(xiàn)教學(xué)和授受教學(xué) B.集體教學(xué)

22、、分組教學(xué)和個(gè)別教學(xué) C.綜合教學(xué)和分科教學(xué) D.體驗(yàn)性教學(xué)活動(dòng)和表現(xiàn)性教學(xué)活動(dòng)6. ?教學(xué)內(nèi)容安排、教學(xué)組織形式選擇和教學(xué)方法的運(yùn)用應(yīng)符合兒童年齡特點(diǎn)和熟悉事物的規(guī)律,是切實(shí)可行的.這 是幼兒園教學(xué)活動(dòng)的C原那么.?A.思想性 B.開(kāi)展性? C.科學(xué)性 D.趣味性7. ? B是幼兒模仿和想像,有目的、有意識(shí)、創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活的活動(dòng),是幼兒的根本活動(dòng).?A.勞動(dòng) B.游戲 C.學(xué)習(xí) D.體育8. ?以下關(guān)于游戲的陳述中正確的選項(xiàng)是 C.?A.游戲是兒童的學(xué)習(xí)活動(dòng) B.游戲是兒童的勞動(dòng) C.游戲是人的社會(huì)活動(dòng)的初級(jí)形式 D.游戲并不反映真實(shí)的生活9. ?以下關(guān)于游戲的陳述不正確的選項(xiàng)是A.?

23、A.游戲是與生俱來(lái)的本能活動(dòng) B.游戲反映真實(shí)的生活?C.直接興趣是兒童進(jìn)行游戲的動(dòng)力 D.游戲是幼兒的根本活動(dòng)10. 以下游戲種類(lèi)中屬于皮亞杰理論中的角色游戲的是 C.A.體育防戲 B.音樂(lè)游戲 C.過(guò)家家 D.搭積木11. 以下游戲中屬于我國(guó)幼兒園中的有規(guī)那么游戲的是 D.A.角色游戲 B.結(jié)構(gòu)游戲 C.表演游戲 D.智力游戲12. 游戲的核心,同時(shí)也是游戲順利進(jìn)行的前提,是游戲的根本因素中的C.A.任務(wù) B.玩法 C.規(guī)那么 D.結(jié)果13. 所謂的現(xiàn)代學(xué)前教育的第三個(gè)根本要素是指 D.A.學(xué)前兒童 B.學(xué)前教師 C.兒童游戲 D.環(huán)境14. 幼兒園的環(huán)境因素在學(xué)前兒童的開(kāi)展過(guò)程中所起的限

24、制作用和導(dǎo)向作用是幼兒園環(huán)境的A.A.制約作用 B.啟迪作用 C.鼓勵(lì)作用 D.調(diào)節(jié)作用15. 幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)具有的調(diào)節(jié)作用主要表現(xiàn)為 D.A.制約兒童的行為方式 B.制約兒童的開(kāi)展方向C.對(duì)于兒童行為的態(tài)度具有強(qiáng)化兒童行為的意向 D.滿(mǎn)足兒童的需要16. 幼兒園心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要符合學(xué)前兒童的年齡特征及身心健康開(kāi)展的需要,促進(jìn)每個(gè)學(xué)前兒童全面、和諧地發(fā)展,這是幼兒園心理環(huán)境設(shè)計(jì)的B原那么.A.科學(xué)性 B.開(kāi)展性 C.參與性 D.開(kāi)放性17. 屬于開(kāi)放式空間設(shè)計(jì)的特征的是 B.A.根據(jù)活動(dòng)類(lèi)型進(jìn)彳f空間設(shè)計(jì) B.根據(jù)班級(jí)人數(shù)進(jìn)行空間設(shè)計(jì)C.便于兒童開(kāi)展多種組群的合作性游戲D.使兒童活動(dòng)的空間密度

25、和社會(huì)密度處于變化中18. 屬于區(qū)隔式空間設(shè)計(jì)的特征的是 C.A.便于開(kāi)展團(tuán)體規(guī)那么性活動(dòng) B.便于開(kāi)展動(dòng)作伸展性活動(dòng)C.便于開(kāi)展通過(guò)操作進(jìn)彳f的探索性游戲 D.根據(jù)班級(jí)人數(shù)安排桌椅二、多項(xiàng)選才1題共 16道試題,共 64分1. 幼兒園生活活動(dòng)的意義表現(xiàn)為 ABC .A.培養(yǎng)兒童良好的生7S與衛(wèi)生習(xí)慣 B.促進(jìn)學(xué)前兒童智力的開(kāi)展C.實(shí)施品德教育的有效途徑 D.兒童全面開(kāi)展教育的根本手段2. 屬于幼兒園生活活動(dòng)的組織原那么的是 BCD oA.思想性原那么 B.主動(dòng)性原那么 C.滲透性原那么 D.實(shí)踐性原那么3. 在幼兒園生活時(shí)間與空間的安排上,教師應(yīng)考慮哪些問(wèn)題 ABCD A.活動(dòng)內(nèi)容安排要合理

26、 B.活動(dòng)間銜接自然、合理 C.衛(wèi)生 D.平安4. 對(duì)幼兒生活活動(dòng)的指導(dǎo),應(yīng)做到 ABCD .A.要求兒童生活自理與學(xué)會(huì)獨(dú)立 B.幫助兒童遵守生活活動(dòng)常規(guī)C.全面關(guān)注兒童的需要 D.在生活活動(dòng)中掌握好教育時(shí)機(jī)5. 對(duì)幼兒園教學(xué)活動(dòng)的熟悉正確的選項(xiàng)是 BC.A.培養(yǎng)兒童生活習(xí)慣和自理水平的主要途徑 B.幼兒園課程實(shí)施的主要途徑?C.兒童全面開(kāi)展教育的根本手段 D.幼兒的根本活動(dòng),學(xué)前兒童生活的全部6. ?幼兒園教學(xué)活動(dòng)的組織形式包括 ACD ?A.集體教學(xué) B.綜合教學(xué) C.分組教學(xué) D.個(gè)別教學(xué)7. 屬于幼兒園教學(xué)活動(dòng)原那么的是 ABC .A.思想性原那么 B.科學(xué)性原那么 C.開(kāi)展性原那么

27、D.教養(yǎng)結(jié)合原那么8. 幼兒園教學(xué)活動(dòng)的科學(xué)性原那么表現(xiàn)為 ABCD .A.教學(xué)內(nèi)容符合兒童全面開(kāi)展的要求 B.教師的講解準(zhǔn)確無(wú)誤C.符合兒童實(shí)際 D.注意學(xué)科間的聯(lián)系9. 兒童活動(dòng)的三種根本形式是 ABD .A.游戲 B.勞動(dòng) C.運(yùn)動(dòng) D.學(xué)習(xí)10. 屬于游戲的特點(diǎn)的是AC.A.社會(huì)也 B.抽象性 C.虛構(gòu)性 D.真實(shí)性11. 屬于我國(guó)幼兒園中的創(chuàng)造性游戲的是 CD.A.音樂(lè)游戲 B.體育防戲C.角色游戲D.結(jié)構(gòu)游戲12. 以下選項(xiàng)中哪些是表演游戲的特點(diǎn) ADA.游戲的內(nèi)容來(lái)自文學(xué)作品 B.想象活動(dòng)是其支柱C.以別人的觀看為目的 D. 以自?shī)蕿槟康?3. 幼兒園環(huán)境具有的作用是 ABCD

28、.A.制約作用 B.啟迪作用 C.鼓勵(lì)作用 D.調(diào)節(jié)作用14. 哪些特點(diǎn)是學(xué)前兒童所喜歡的環(huán)境的特點(diǎn) ABCDA.熟悉 B.舒適 C.有新意 D.鼓勵(lì)15. 幼兒園心理環(huán)境的設(shè)計(jì)應(yīng)滿(mǎn)足 ABCD .A.科學(xué)性原那么 B.開(kāi)展性原那么 C.參與性原那么 D.開(kāi)放性原那么16. 開(kāi)放式的空間設(shè)計(jì)具有哪些特點(diǎn) ACA.根據(jù)班級(jí)人數(shù)安排桌椅 B.根據(jù)活動(dòng)類(lèi)型分配空間C.便于開(kāi)展團(tuán)體規(guī)那么性游戲 D.便于開(kāi)展探索性游戲?學(xué)前教育學(xué)?模擬試題四及答案一、單項(xiàng)選擇題共 18道試題,共 36分1. B是指教師在學(xué)前教育活動(dòng)中所處的地位與身份.A.幼兒園教師 B.幼兒園教師角色 C.學(xué)前教育功能 D.學(xué)前教育效

29、益2. 教師的C是指教師對(duì)周?chē)挛?主要是教育對(duì)象由外表到內(nèi)心的熟悉水平A.溝通水平 B.科研水平 C.觀察水平 D.教育水平3. 教師提升觀察水平的前提是A A.要有強(qiáng)烈的觀察動(dòng)機(jī) B.C.要注意發(fā)揮多種感官的作用 D.4. 教師提升觀察水平的有效方法是C.要注意發(fā)揮多種感官的作用 D.要培養(yǎng)良好的觀察個(gè)性要深入關(guān)心學(xué)前兒童B.要培養(yǎng)良好的觀察個(gè)性要深入關(guān)心學(xué)前兒童A.要有強(qiáng)烈的觀察動(dòng)機(jī) B.5. ?教師提升觀察水平的有效途徑是 D?A.要有強(qiáng)烈的觀察動(dòng)機(jī) B.要培養(yǎng)良好的觀察個(gè)性?C.要注意發(fā)揮多種感官的作用 D.要深入關(guān)心學(xué)前兒童6. D是在教案根底上開(kāi)展起來(lái)的更全面更真實(shí)記錄教師教學(xué)行

30、蹤的一種材料.A.教案 B.教學(xué)大綱 C.成長(zhǎng)記錄袋 D.教歷7. A是教師通過(guò)對(duì)個(gè)人資料的收集,對(duì)自己思想軌跡的記錄,來(lái)熟悉自己、熟悉自己的教學(xué)實(shí)踐,并對(duì)自身實(shí) 踐進(jìn)行有意識(shí)的、系統(tǒng)的、持續(xù)不斷的探究反思,在反思的根底上提升自己的實(shí)踐水平,最后改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐.A.教歷研究 B.行動(dòng)研究 C.教育智慧 D.案例教學(xué)8. B是教師通過(guò)對(duì)自己日常生活和教育活動(dòng)中的個(gè)人化思想的記錄,以此來(lái)促進(jìn)其對(duì)教育及其意義的理解,合 適地呈現(xiàn)和提示生活經(jīng)驗(yàn)的一種話語(yǔ)方式.A.案例研究 B.反思日記 C.同伴互助 D.行動(dòng)研究9. 一般而言,家庭教育的主要對(duì)象是指從出生到 D的孩子.A.學(xué)前 B. 6 歲 C.死亡

31、D. 18 歲10. 以下關(guān)于家庭教育的陳述不正確的選項(xiàng)是 A.A.家庭教育是家長(zhǎng)的私事 B.家庭教育是其他教育的根底C.家庭教育是整個(gè)社會(huì)的事情 D.家庭教育是學(xué)前兒童全面開(kāi)展的關(guān)鍵11. 哪個(gè)是幼兒園與家庭的個(gè)別聯(lián)系方式 BA.家長(zhǎng)會(huì) B.家庭訪問(wèn) C.家長(zhǎng)開(kāi)放日 D.家長(zhǎng)座談會(huì)12. 由社區(qū)組織的親子班招收以幼兒園為中央的附近社區(qū)中的 C兒童.A. 4-6 歲 B. 0-6 歲 C. 0-3 歲 D. 6 歲以上13. 在幼小銜接中,偏重智的傾向違背了幼小銜接的 B原那么.A.長(zhǎng)期性 B.整體性 C.單項(xiàng)性 D.適應(yīng)性14. 以下哪一項(xiàng)不是幼小銜接工作的內(nèi)容 DA.培養(yǎng)學(xué)前兒童對(duì)小學(xué)生活

32、的熱愛(ài)和向往 B.培養(yǎng)學(xué)前兒童對(duì)小學(xué)生活的適應(yīng)性C.培養(yǎng)學(xué)前兒童做好入學(xué)前的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 D.讓學(xué)前兒童學(xué)習(xí)小學(xué)教材15. 社區(qū)教育起源于B.A.英國(guó) B.丹麥 C.法國(guó) D.美國(guó)16. 教歷研究的主要流程是 A.A. 一般工程課前方案過(guò)程描述課后反思B.課前方案一般工程過(guò)程描述課后反思C.課前方案課后反思 一般工程過(guò)程描述d. 一般工程過(guò)程描述 課前at劃課后反思17. 不屬于溝通水平的根本構(gòu)成的是 D.A.幫助 B.協(xié)彳 C.對(duì)tg D.討論18. 不屬于溝通水平的根本構(gòu)成的是 C.A.目光溝通 B.動(dòng)作溝通 C.深度溝通 D.語(yǔ)言7況通二、多項(xiàng)選才1題共 16道試題,共 64分1. 教師的 指導(dǎo)