懷念母親說(shuō)課稿

1、懷念母親說(shuō)課稿 復(fù)興小學(xué)：姜再霞一、說(shuō)教材懷念母親是六年級(jí)上冊(cè)第六課。課文介紹了作者對(duì)兩位母親-一位是親生母親，一位是祖國(guó)母親"同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕"。充分表達(dá)了作者對(duì)親生母親永久的悔恨，對(duì)祖國(guó)母親不變的愛意。課文開門見山地指出了兩位母親在作者生命中同等重要的地位，為全文奠定了情感基調(diào)，同時(shí)引出下文對(duì)兩位母親的描述。作者描述了自己與親生母親的關(guān)系；雖然相處時(shí)間不多，但母子感情卻絲毫未減，相反因?yàn)槟赣H的離去，更加深了自己對(duì)母親的歉疚，并為此不斷懷念母親，這為闡述自己對(duì)祖國(guó)母親的愛鋪墊了感情基調(diào)；然后，作者借助日記，散文摘抄的語(yǔ)段，描述了在漫長(zhǎng)的留學(xué)生涯中，對(duì)母親對(duì)祖

2、國(guó)的懷念，將對(duì)母親同樣的敬意，相同的愛慕，表達(dá)得酣暢淋漓，這是文章的重點(diǎn)所在。最后，作者呼應(yīng)文章開頭，說(shuō)明為什么會(huì)有對(duì)母親不變的情懷，使文章結(jié)構(gòu)渾然一體。二說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：1、正確認(rèn)讀課文中的生字詞，在語(yǔ)言環(huán)境中理解意思，一部分詞語(yǔ)能運(yùn)用。2、感受課文樸實(shí)的語(yǔ)言中所含的復(fù)雜的思母與思國(guó)之情。3、揣摩重點(diǎn)詞句，感受作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。4、有感情地朗讀課文。5、讓每一個(gè)學(xué)生在通過(guò)合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。6、通過(guò)學(xué)習(xí)，逐步感受祖國(guó)優(yōu)秀民族文化的美。三教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)。抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會(huì)季羨林爺爺懷念母親

3、，思念祖國(guó)的情感，感悟愛國(guó)之情。四說(shuō)教法1聽歌曲揭示課題。2以讀代講法：如默讀、指名讀、自由讀、齊讀、范讀等。五說(shuō)學(xué)法 采用朗讀和自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種形式的朗讀，抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)作者的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、質(zhì)疑探究的能力。引導(dǎo)學(xué)生注意緊繞所設(shè)計(jì)的問(wèn)題，扣住文中關(guān)鍵性語(yǔ)句，聯(lián)系自身的生活來(lái)體會(huì)，理解文中作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。六教學(xué)課時(shí)共計(jì)兩課時(shí)。七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程我講的是第一課時(shí)，教學(xué)過(guò)程如下一、創(chuàng)意導(dǎo)入師：（播放歌曲）“多么熟悉的聲音，陪我多少年風(fēng)和雨。從來(lái)不需要想起，永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記。”（師：那是你喊我乳名的聲音?。皼](méi)天哪有地，沒(méi)有地哪有家

4、，沒(méi)有家哪有你，沒(méi)有你哪有我?！保◣煟菏悄闵宋遥悄憬o了我生命?。凹偃缒悴辉B(yǎng)育我，給我溫暖的生活，假如你不曾保護(hù)我，我的命運(yùn)將會(huì)是什么。是你撫養(yǎng)我長(zhǎng)大，陪我說(shuō)第一句話，是你給我一個(gè)家，讓我與你共同擁有它?！保◣煟菏悄銚狃B(yǎng)我長(zhǎng)大，是你教我說(shuō)的第一句話。）這個(gè)人就是？生回答師：（板書）母親師：母親不在身邊時(shí)，我們會(huì)怎么樣呢？用一個(gè)詞來(lái)形容你此時(shí)的心情？生回答：（想念母親、思念母親、懷念母親。）（師板書：懷念）師：看了課題懷念母親，你腦子里一定有問(wèn)號(hào)？生回答師：答案就在課文的字里行間，讓我們用心讀書，仔細(xì)思考。問(wèn)題就會(huì)迎刃而解。現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們打開書第六課，到文中去尋找答案吧！二、文本對(duì)話（一

5、）初讀文本1、出示讀書要求：a、大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 b、初步明白：誰(shuí)懷念母親？2、學(xué)生按要求學(xué)習(xí)。（二）檢查初讀情況。1、出示課件檢查字詞：真摯 寢不安席 頻來(lái)入夢(mèng) 朦朧 凄涼 可見一斑 一篇 奔喪 強(qiáng)調(diào)字音與奔喪兩個(gè)字的讀音2、指導(dǎo)書寫 （1）觀察生字說(shuō)說(shuō)寫時(shí)應(yīng)該注意什么？ （2）指導(dǎo)書寫 學(xué)生練習(xí)書寫。3、匯報(bào)：誰(shuí)懷念母親？4、重溫季羨林的作品，出示課件再次了解季羨林。5、說(shuō)說(shuō)季羨林寫懷念母親的與眾不同之處在哪里？師板書：生身母親 祖國(guó)母親（二）再讀文本師：他對(duì)這兩位母親懷著怎樣的感情？快速到文中找一找。學(xué)生匯報(bào)師板書：崇高的敬意 真摯的愛慕師小結(jié)：現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)他對(duì)生身

6、母親的情感。（三）熟讀文本1、師出示讀書要求： a用自己喜歡的方式朗讀課文，邊讀邊用橫線劃出懷念生身母親的詞句，反復(fù)讀，在空白處寫出你的感受。b在小組內(nèi)交流你的感受。2、匯報(bào)交流A、學(xué)生匯報(bào):課件出示：我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。a、匯報(bào)，指導(dǎo)朗讀。b、聯(lián)系上文說(shuō)說(shuō)為什么作者會(huì)如此痛苦不堪？C、說(shuō)說(shuō)母親去世時(shí)最想見的人是誰(shuí)？出示課件：母親不知有多少個(gè)日日夜夜，眼望遠(yuǎn)方，盼望自己的兒子回來(lái)呵！然而這個(gè)兒子卻始終沒(méi)有歸來(lái)，一直到母親離開這個(gè)世界。d、見到了嗎？帶著這份傷痛再讀讀這句話。e、在這悲痛的日子里，在作者食不下咽，寢不安席的時(shí)候，他的腦海里會(huì)想起什么呢？（1）學(xué)生匯報(bào)感受。（2）課件

7、出示資料：這是一個(gè)窮得不能再窮的家庭了。因此，幼年時(shí)我的大部分時(shí)間是和母親形影不離。母親走到哪里，我就跟到哪里。母親到地里摘綠豆莢，我便跟到地里，在母親身后跑來(lái)跑去，不停地問(wèn)這問(wèn)那。捉到一只蚱蜢，我一定要拿給母親看一看。棒子上長(zhǎng)了烏霉，我一定要問(wèn)母親這是為什么。母親總是一邊摘豆莢一邊耐心地回答我的問(wèn)題，臉上露出慈祥的笑容。（3）再讀句子。B、學(xué)生匯報(bào)：課件出示：一個(gè)缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，報(bào)終天之恨。a 、匯報(bào)感受。b、師小結(jié)：是呀，正如作者自己所說(shuō)：世界上無(wú)論什么名譽(yù)，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊。可見母親的離去，帶給作者多大的傷痛。母親的去世

8、，更是作者的終身遺憾。C、課件出示：我暗暗地下了決心，立 下了誓愿：一旦大學(xué)畢業(yè)，自己找到工作，立即迎養(yǎng)母親。讀了這則資料，你又明白了什么？d、可是，當(dāng)作者即將大學(xué)畢業(yè)，即將有能力贍養(yǎng)母親的時(shí)候，母親卻離開了自己，這怎能不讓作者難過(guò)、悔恨？可以用老師教你們的那句話來(lái)形容？帶著這種感受一起讀讀這句話。C、學(xué)生繼續(xù)匯報(bào)，這個(gè)自然段還畫了那句話？從中感受到了什么？D、課件出示：我痛哭了幾日，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親與地下。我的愿望沒(méi)能實(shí)現(xiàn)，從此我就成了沒(méi)有母親的孤兒。一個(gè)缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，報(bào)終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。指導(dǎo)朗讀E、除了這些你還畫了那些句子？學(xué)生匯報(bào)四、總結(jié)學(xué)習(xí)方法1、回憶學(xué)習(xí)過(guò)程2、小結(jié)學(xué)習(xí)方法：抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。五、增殖收課懷念母親，懷念生身母親，沒(méi)有母親就沒(méi)有我的生命；懷念母親，不僅僅是一把鼻涕，一把淚；懷念母親，也不僅僅是朝思暮想。懷念母親，更重要的是經(jīng)營(yíng)好自己的生命。懷念母親，就是懂得感恩；感恩就是不辜負(fù)母親的期望；季羨林做到了：1945年，獲德國(guó)博士后學(xué)位，學(xué)成回國(guó)；精通12國(guó)語(yǔ)言的他曾歷任北京大