早期兒童第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)與課程構(gòu)建

1、教學(xué)資料范本早期兒童第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)與課程構(gòu)建【內(nèi)容提要】中國(guó)參加WTO國(guó)際交流日益頻繁.語(yǔ)言教育受到了空前重視.全 球經(jīng)濟(jì)一體化、國(guó)際化的浪潮促進(jìn)了幼兒園第二語(yǔ)言一一英語(yǔ)教育的 迅速開(kāi)展.由于兒童早期第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)在我國(guó)起步不久.理論開(kāi)展遠(yuǎn)遠(yuǎn) 不能滿足實(shí)踐需要,幼教界對(duì)兒童早期第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)觀點(diǎn)不一.本文重 點(diǎn)就兒童早期第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)的可行性、遵循的原那么、課程構(gòu)建及實(shí)施 幾方面進(jìn)行了闡述.【關(guān)鍵詞】第二語(yǔ)言、可行性、遵循的原那么、課程構(gòu)建、實(shí)施、興趣、游戲 【正文正文】人類已經(jīng)進(jìn)入二十一世紀(jì).我們正面臨一個(gè)日益全球化的社會(huì).現(xiàn) 代人學(xué)習(xí)、工作和開(kāi)展不可缺少的條件之一就是掌握“雙語(yǔ)或多語(yǔ) . 特別是中

2、國(guó)參加 WTO國(guó)際交流日益頻繁.語(yǔ)言教育受到了空前重視.全 球經(jīng)濟(jì)一體化、國(guó)際化的浪潮促進(jìn)了幼兒園第二語(yǔ)言一一英語(yǔ)教育的 迅速開(kāi)展.那么.兒童早期第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)是否可行.第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)遵 循什么樣的原那么.早期第二語(yǔ)言課程應(yīng)如何構(gòu)建及實(shí)施本文擬就此問(wèn) 題進(jìn)行探討.一、兒童早期第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)的可行性1、社會(huì)大環(huán)境為兒童早期第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)提供了契機(jī)社會(huì)的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的開(kāi)展使幼兒的生活環(huán)境發(fā)生了巨大的變化.英語(yǔ)文化已成為我國(guó)文化生活中的一個(gè)重要組成局部 .已經(jīng)深入到幼兒的 日常生活之中.在我們的周圍經(jīng)常可以看到金發(fā)碧眼的外國(guó)人.寫有英 語(yǔ)的報(bào)紙.標(biāo)記.廣告.宣傳材料.食品、玩具、服裝的外包裝.電視上. 音樂(lè)

3、磁帶-可以說(shuō),幼兒生活的所有角落都能看到英語(yǔ)的影子.這 使幼兒在無(wú)意中對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生好奇.進(jìn)而產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī).這些構(gòu)成了 兒童早期第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)必要性的主要方面.社會(huì)和家庭的期望以一定 形式轉(zhuǎn)化為幼兒學(xué)習(xí)的潛在需要.也為第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)提供了契機(jī).2、幼兒生理優(yōu)勢(shì)是第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)根底眾所周知.幼兒正處在語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期.特別是語(yǔ)音開(kāi)展的敏感 期.其語(yǔ)言模仿水平強(qiáng).尤其表達(dá)在語(yǔ)音學(xué)習(xí)上.幼兒的發(fā)音器到達(dá)靈 敏的極限.耳朵能區(qū)分語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)上的細(xì)微差異.口舌能準(zhǔn)確地模仿多 種聲音.對(duì)語(yǔ)音的把握最為純粹.這為第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)奠定了根底.國(guó)外學(xué)者對(duì)兒童學(xué)習(xí)母語(yǔ)和第二語(yǔ)言的生理機(jī)制的研究說(shuō)明.很早就學(xué)第二語(yǔ)言的兒童.其母語(yǔ)和第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)中央幾乎是在腦部的 同一位置上；兒童如果能用學(xué)母語(yǔ)的機(jī)制去學(xué)第二語(yǔ)言.就會(huì)使第二語(yǔ) 言的學(xué)習(xí)變得輕而易舉.越早讓兒童接觸雙語(yǔ).兒童內(nèi)在的語(yǔ)言學(xué)習(xí)機(jī) 制就會(huì)越早地