為他人喝彩教學(xué)設(shè)計

1、為他人喝彩教學(xué)設(shè)計（第一稿）活動內(nèi)容：*黑龍江教育出版社小學(xué)心理健康教育讀本下冊人格篇為他人喝彩主題闡述：本節(jié)課設(shè)計以人本主義教育心理觀作為理論指導(dǎo)，重視學(xué)生的精神需要，重視個人體驗，強調(diào)每一個主體都參與其中，通過教師與學(xué)生的心理交流，培養(yǎng)積極的情緒，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、人際交往方面健康發(fā)展，讓學(xué)生在活動中開發(fā)自己的潛能，培養(yǎng)自己樂觀向上的心理品質(zhì)。教材分析：嫉妒是因人勝過自己而產(chǎn)生的忌恨心理，是產(chǎn)生的一種怨恨和憤怒相交織的復(fù)合情緒。嫉妒是人性的弱點，對于小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)具有競爭性,這往往容易使個別同學(xué)在內(nèi)心產(chǎn)生程度不同的嫉妒心理。一個人在嫉妒他人時，最受傷害的是自己,因為在嫉妒他人時， 當(dāng)

2、事人往往處在緊張和不安之中。使家長擔(dān)心,尤其是不知道怎樣教育嫉妒心強的孩子。所以教材設(shè)計這個問題， 有利于教師指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀,形成良好的性格。學(xué)情分析:現(xiàn)代兒童絕大多數(shù)是獨生子女，無論在家庭方面、在人際交往方面、社會評價方面,、學(xué)校方面等使兒童在客觀上普遍存存在與人交往的心理阻礙，同伴之間相處時難免有矛盾沖突，課前通過調(diào)查，針對本班實際情況和學(xué)生心理發(fā)展特點，幫助學(xué)生消除交往中消極的嫉妒情緒，用積極的樂觀的心態(tài)主動交朋友,與同伴建立起和諧的人際關(guān)系。設(shè)計理念：,在影響小學(xué)生心理健康因素很多 , 尤其在小學(xué)高段更是青少年心理及人格各方面日漸成熟的階段此階段各種因素都會對其人格的發(fā)展產(chǎn)生

3、影響, 小學(xué)生的人際關(guān)系尤其影響到小學(xué)生的心理健康, 而每個小學(xué)生都有其自身的性格特征 , 不同的性格特征又有其不同人際關(guān)系交往方法。在本課的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué) 生對嫉妒情緒有所認(rèn)識，并能對其自我調(diào)控。活動目標(biāo)：、認(rèn)知目標(biāo)：孩子們可以認(rèn)識到嫉妒心理的表現(xiàn)、感知產(chǎn)生的原因和對自己的危害。2、情感目標(biāo):指導(dǎo)孩子們學(xué)會用積極的態(tài)度和自我調(diào)節(jié)的方法，主動克服嫉妒心，為他人喝彩而內(nèi)心覺得快樂。3、能力目標(biāo):讓孩子們懂得嫉妒心理對人對已的危害性，能主動區(qū)分識別嫉妒的行為表現(xiàn)，愿意有意識地克服嫉妒 心理。活動重點:認(rèn)識到嫉妒是一種不健康的心理， 影響健全人格的形成。 學(xué)會避免和克服嫉妒心理， 懂得為他人喝彩?；?/p>

4、動難點: 學(xué)會如何避免和克服嫉妒，以友愛、親密和寬容的態(tài)度與他人相處，適時地為他人喝彩?；顒訙?zhǔn)備: 課件當(dāng)同學(xué)獲得榮譽時 心理測試題 活動流程: 一、優(yōu)點集結(jié)，體驗贊賞之美。1熱身活動，夸贊別人。師:同學(xué)們，上課之前，我們先來做個熱身活動，我這里準(zhǔn)備了些小紙片，請用一、兩句話夸一夸我 們班上的一位同學(xué)。注意:用上“他（她）”。2開門見山，揭示課題。師:我前面的這個盒子里已經(jīng)裝滿了同學(xué)們的贊美，這也是今天我們要聊的話題是 為他人喝彩 。（ 板書課題:為他人喝彩 ）3現(xiàn)場采訪，分享感受。（1）、我來抽取幾張給大家讀一讀，大家都來猜猜他夸的是誰?（2）、教師采訪被夸及夸人者。（當(dāng)聽到同學(xué)們念出你的名

5、字時，你感覺如何？聽到同學(xué)如此稱贊你，想說點什么嗎？帶給你的是什 么感受嗎？此時你的心情如何?4. 小結(jié)過渡:同學(xué)們，此時此刻，站在你們中間的我真正感受到了被贊美或者贊美他人是那么令人愉快，感覺是那 么美妙。但在生活中，我們也發(fā)現(xiàn)有時候要真心的贊揚別人不是那么容易。二、情境再現(xiàn)，感受嫉妒之害。1、播放視頻當(dāng)同學(xué)獲得榮譽時。（請學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真傾聽，了解視頻中人物的表情、表現(xiàn)。2、學(xué)生暢談所感?？吹搅耸裁?？聽見了什么？有何感受?3.教師小結(jié):是啊，聽聽他們說的內(nèi)容：有的不服氣，說風(fēng)涼話，有的則在贊揚不服氣，說風(fēng)涼話的，這就是“嫉妒”的表現(xiàn)；他們會議論別人，說明他們心里產(chǎn)生了“嫉妒”的情緒。這就

6、是嫉妒心理。嫉妒心理就是看見別人比自己強，心里就不舒服，甚至產(chǎn)生強烈的憎恨，總想排除超越自己的地位, 破壞別人超越的狀態(tài)。頭疼、食欲不心理學(xué)家經(jīng)過調(diào)查、研究、分析后得出：嫉妒之心影響人的心身健康，容易出現(xiàn)頭暈、 振、郁悶、腰酸背痛等裝癥狀，而且有嫉妒之心的人情緒都不穩(wěn)定，行為容易出現(xiàn)過激。三、講故事，體會危害1. 大家還記得草船借箭的故事吧？讓我們一同來回憶一下故事的主要內(nèi)容:（注：括號里面的部分是教師來引導(dǎo)，學(xué)生來回答，師生共同完成故事梗概。在三國時期，有一個著名的軍事家，他叫（諸葛亮），他上知（天文），下知（地理），是個足智多謀。于是，他設(shè)計讓諸葛亮在（三）天之的軍師。而周瑜卻嫉妒他的才干

7、，想方設(shè)法要致諸葛亮于（死地）內(nèi)造（十萬枝箭）。在當(dāng)時那種歷史條件下，造十萬枝箭大約用一個多月的時間，可見三天之內(nèi)，這不是人力所能達(dá)到的，但周瑜卻讓諸葛亮簽定了（軍令狀）。結(jié)果，都被諸葛亮識破了。諸葛亮借助（天氣）利用（草船），成功地向曹操借了（十萬枝箭）。師：在這個故事里面，諸葛亮宰相肚里能撐船，面對百般刁難的周瑜，他利用智慧，憑借寬容的胸懷, 去贏得最后的勝利，而周瑜卻嫉妒這的兩的才華超群，在諸葛亮的三氣之下，最終在“既生瑜何生亮”的 嘆聲中，活活氣死。2. 討論交流: 1）、周瑜為什么會被氣死？（心胸狹窄，過度嫉妒別人的才華超于自己） 2）你有什么啟發(fā)?小結(jié)：通過我們剛才的分析，我們會發(fā)

8、現(xiàn)，正是因為周瑜性格中過強的嫉妒心，決定周瑜后來終會被 諸葛亮氣死，可見，過度嫉妒害人又害己。那在我們生活中，學(xué)習(xí)中也有這樣的現(xiàn)象。四、身邊的嫉妒。情境?。喊俜直澈竺總€人都有好朋友，每天你會和你的好朋友形影不離，有一天，老師公布考試成績，你剛剛及格，而 你的好朋友卻得了10 0分，這時正巧放學(xué)了，會出現(xiàn)什么情況呢？請你們選擇各自的角色，加上豐富的想象，把想到的情況真實地表演出來。小結(jié):可見，嫉妒心理是個雙面佳人。適度的嫉妒心理能喚醒人們的進取心，使人產(chǎn)生趕上他人和超越他人的想法。而過度的嫉妒心理對人的成長是有害的。嫉妒給我們帶來的不良后果那么多，我們怎樣想辦法克服它呢?四、如何克服嫉妒心理?1

9、、*當(dāng)別人超過你，而你的心理不平衡時，請背誦下面的話:同學(xué)進步祝賀他，制定計劃趕上他,找找同學(xué)夸夸他，換個想法不恨他。2、做一做，樂一樂;唱一首你最喜歡的歌，講一個有趣的笑話?；貞浤阕畹靡獾氖?。3、大聲對自己說我也輝煌過，我也還一樣會了不起!4、你的好辦法學(xué)會欣賞他人，以寬容之心,小結(jié)：只要我們懂得欣賞他人的長處，嫉妒自然就遠(yuǎn)離我們了。聰明的人 智慧之手，將它化解。五、與嫉妒過招，讓心靈輕松。1.小游戲：“你的嫉妒心有多強”心理測試。(1)出示課件，“你和朋友在樹叢中行走，突然出現(xiàn)了邪惡的魔法師。于是，你倆便成了動物。你變成了狐貍，那么，你的朋友變成了什么動物呢?A .鹿 B .熊 C .兔子

10、 D .松鼠”(要求在心中選好答案；閉上眼睛，根據(jù)教師提示舉手示意自己的選擇。(2)教師統(tǒng)計各題人數(shù)，向?qū)W生出示各答案所反映的心理狀態(tài):選“鹿”說明你同喜歡嫉妒相比，更樂于愉快地與人相處。選“熊”你對嫉妒的感覺遲鈍。因為你對自己有信心，這種以自我為中心的方式正是你的優(yōu)點。選”兔子”你會不知不覺地對朋友產(chǎn)生嫉妒。你會想 ：“他怎么又成了大家注目的對象，不就是這次表現(xiàn)好一點了嗎？ ”但你不必為此自責(zé)，因為任何人都會產(chǎn)生嫉妒心理。選“松鼠”你屬于嫉妒心較強的類型。其實，只要發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，嫉妒心就自然會消失。所以不妨開始找出自己的優(yōu)點所在，學(xué)會喜歡自己。(3) 教師小結(jié)：嫉妒其實是一種很普遍的心理現(xiàn)象，出現(xiàn)它并不可怕，關(guān)鍵是我們要正確對待它。睜大你的眼睛，另U讓嫉妒蒙了住了你的心靈，讓我們用掌聲為自己今天的進步喝彩吧!F面，讓我們一同來誦讀為他人開一朵花，在詩歌里盡情抒發(fā)我們戰(zhàn)勝嫉妒，為他人喝彩的情懷吧!窗臺上有一朵