培養(yǎng)自主學習習慣,提高自主學習效率

1、培養(yǎng)自主學習習慣，提高自主學習效率語文課程標準明確指出：“學生是語文學習的主人。語文教學應激發(fā) 學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自 主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。”在 教學實踐中，我著力從“課前自主預習一一課上自主學習一一課外自主提升” 等方面培養(yǎng)學生自主學習語文的良好習慣，提高自主學習的效率。一、課前培養(yǎng)學生自主預習的習慣預習是課堂的“前奏曲”，是養(yǎng)成學生自主學習習慣的“第一步”。（一）增強預習意識激發(fā)預習興趣。首先教師必須在思想上重視預習，讓 學生深刻認識到預習的重要作用。同時還應在行動上重視預習，把預習當作一 項作業(yè)，規(guī)

2、定學生認真完成。在預習檢查中，對預習好的同學大力表揚，激發(fā) 學生預習的興趣。（二）注重預習方法的指導和運用。我把有效預習方法概括為“讀、圈、 查、戈V、抄”。讀：能讀準字音，讀通句子，讀懂課文大意。圈：找出不認識 的字，不理解的詞句，用醒目的符號圈出來。查：運用字典、詞典等工具書查 閱有關資料，查不認識的生字的字音、不懂的詞語意思，并將注釋寫在該字、 詞的附近。了解作者生平簡介和相關資料，并對畫出的疑點嘗試解答。戈劃 出課文的重點詞、重點句、重點段，做到重點突出；標劃出好詞佳句。抄：對 于課文要求掌握的生字、新詞或者優(yōu)美的語句等抄寫在積累本上。（三）注重預習效果的督查激勵。對于預習的好的同學我

3、大加贊揚，對于 一些預習不到位的學生我再耐心指導。同時在課前要求組長檢查并發(fā)揮四人小 組的力量，讓合作檢查，相互監(jiān)督，共同進步。（四）家校聯(lián)手創(chuàng)設良好預習氛圍。教師也要動員家長參與到培養(yǎng)學生預 習習慣的行列中來，在家也為學生創(chuàng)設良好的預習空間。二、課上培養(yǎng)學生自主學習的習慣葉圣陶先生說過：“教都是為了不需要教?！弊寣W生“會學”比要學生“學 會”更加重要。（一）激發(fā)學生自主學習的興趣和信心。在教學過程中，我采用下列辦法 來激發(fā)學生自主學習的興趣：（1）以“疑”激趣一一鼓勵大膽質疑（2）以“境” 引趣一一積極創(chuàng)設情境（3）以“讀”生趣一一讀出情品出味。同時精心設計 各種活動積極創(chuàng)造條件讓每個學生都

4、有均等的學習機會，人人動手、動口、動 目、動腦，讓不同程度學生均有成功的可能。并及時肯定、表揚，樹立起自主 學習的信心。（二）教給學生自主學習的方法。為了提高學生的自主學習的能力，教師必須在語文課教學中適時地把自主學習的方法交給學生，讓學生自己去打開語文知識的大門。如我教灰雀一文時，我設計了多種練習，讓學生自讀自悟、 合作學習，“通過動作看特點，理解語言知特點，分析神態(tài)抓特點，體會心理 明特點，對比之中想特點”，最后歸納出人物性格特點并歸納把人寫活的方法： 通過人物的語言、動作、神態(tài)、心理來反映人物的特點，并及時練筆我熟悉 的一個人。我還會選擇不同類型的文章，讓學生運用所學到的方法去鞏固練 習

5、，學以致用。在班里還積極開展“經(jīng)驗分享課”，定期交流學習經(jīng)驗，使同 學們能互相學習，共同提高，使每一位學生都能逐步形成較強的自主學習能力。（三）創(chuàng)設學生自主的情境。1、交給學生自主學習的時間。我在課堂上 應盡量少講、精講，多采用啟發(fā)誘導的方法，誘發(fā)學生的學習欲望，并給學生 充足的時間去思考、去交流，把教師的教學活動轉化為學生的主動求知，從而 培養(yǎng)學生自主學習意識。2、給學生創(chuàng)設主動質疑的情境。在教學中要精心設 疑，鼓勵他們大膽質疑，只有“疑”才有“思”，只有“思”才能迸濺“創(chuàng)新” 的火花。3、給學生創(chuàng)設自主合作的情境。教師要鼓勵學生自讀自悟的同時也 要在小組合作中培養(yǎng)溝通交流、合作學習的能力，

6、從而提高自主學習的效果。三、課外培養(yǎng)學生自主提升的習慣（一）及時、完整地整理復習當天所學的內容；單元內容進行系統(tǒng)整理、 歸納。做作業(yè)時，讓學生養(yǎng)成認真審題、及時糾錯的習慣。還要讓學生規(guī)范書 寫，保持作業(yè)整潔。（二）結合語文學科特點，還要讓學生在課外閱讀體驗中主動學習提升綜 合素養(yǎng)。1、 激發(fā)課外閱讀興趣：（1）老師愛閱讀，言傳身教，以身作則。（2） 定時舉辦讀書交流會、故事會或美文誦讀會。（3）開展優(yōu)秀讀書筆記、循環(huán) 日記展評。2、 適時推薦課外讀物：（1）結合年齡特點選擇推薦。（2）結合課堂教 學選擇推薦。（3）結合班隊活動選擇推薦。（三）在課外實踐中培養(yǎng)學生自主學習能力。如親子閱讀、社區(qū)活動、家 委會游玩等課外實踐中學語文，用語文，提高綜合素養(yǎng)?！安ハ乱粋€行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；