滬科版2020年物理九年級下冊第18章《第1節(jié)　電能的產(chǎn)生》教案

1、第一節(jié)電能的產(chǎn)生教案教學(xué)目標(biāo)1了解常見電池的結(jié)構(gòu)、性能及使用注意事項(xiàng)，在生活中能根據(jù)需要選擇合適的電池。2知道干電池、蓄電池的結(jié)構(gòu)、性能及使用注意事項(xiàng)在生活中能根據(jù)需要選擇合適的電池。3比較火力發(fā)電、水力發(fā)電、核能發(fā)電，理解其能量轉(zhuǎn)化過程；體會運(yùn)用比較、觀察未感知物理問題的方法。4通過對電池、發(fā)電機(jī)的比較學(xué)習(xí)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)、用科學(xué)的情操。5關(guān)注日常生活，樂于將所學(xué)的物理知識應(yīng)用到日常生活和生產(chǎn)中去，培養(yǎng)學(xué)生勇于用科學(xué)知識改變生活、發(fā)展生產(chǎn)力的科學(xué)情操。教學(xué)重點(diǎn)電池、各種發(fā)電方式中有關(guān)能量轉(zhuǎn)化過程。教學(xué)難點(diǎn)常見干電池的結(jié)構(gòu)及性能，電池及火力發(fā)電對環(huán)境的影

2、響。課時(shí)安排1課時(shí)課前準(zhǔn)備課件教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課2000多年前，意大利科學(xué)家伏打把一個(gè)金幣和一個(gè)銀幣分別放在舌頭上下，用導(dǎo)線連接，意外地體驗(yàn)到了舌頭發(fā)麻的感覺。在此基礎(chǔ)上他發(fā)明了最早的能持續(xù)供電的裝置伏打電池。你來分析一下，伏打做這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，創(chuàng)造了幾個(gè)條件？他為什么把兩個(gè)硬幣放在舌頭上下呢？要制作一節(jié)電池，需要準(zhǔn)備哪些材料呢？這節(jié)課，我們就一起來研究學(xué)習(xí)第一節(jié)電能的產(chǎn)生的相關(guān)知識。（板書課題）二、自學(xué)互研（一）電池自主閱讀教材P157160的內(nèi)容，獨(dú)立思考并完成：1從電池得到的電流_方向不變_，通常叫做直流電，_方向改變_的電流叫做交流電。2我國的交流電的頻率為_50Hz_，其表示的物理含義

3、是_我國的交流電在每秒內(nèi)方向要改變100次_。3電池是一種把_其他形式的能_轉(zhuǎn)化成_電能_的裝置，電池提供的是_直流電_。4干電池是把_化學(xué)能_轉(zhuǎn)化為_電能_的裝置，一節(jié)干電池的電壓是_1.5V_。5我國常用的1號、2號 、5號、7號干電池的電壓都是_1.5V_。6大多數(shù)電池是_一次性_的，電能耗盡即廢棄，但鎳鎘電池和鎳氫電池中也有可以反復(fù)多次充電使用的。7干電池使用方便，但現(xiàn)在多數(shù)干電池內(nèi)因?yàn)楹琠汞_、_鎘_等_金屬_元素，隨便丟棄會污染環(huán)境，破壞生態(tài)，所以廢棄的干電池要_集中分類處理_。8太陽能電池用半導(dǎo)體硅和金屬導(dǎo)體制成，當(dāng)太陽光照射到電池上時(shí)，在正、負(fù)兩極之間就形成了_電壓_。9太陽能

4、電池可以做得比較小巧，用在計(jì)算器、玩具等上面。大量的太陽能電池聯(lián)成陣列，可以建成太陽能發(fā)電站，巨大的太陽能帆板是_人造衛(wèi)星_的主要電源之一。歸納總結(jié)：發(fā)電機(jī)的類型及能量轉(zhuǎn)化發(fā)電機(jī)：將其他形式的能轉(zhuǎn)化為電能的裝置。分類：火力發(fā)電機(jī)(化學(xué)能電能)；水力發(fā)電機(jī)(機(jī)械能電能)；核能發(fā)電機(jī)(核能電能)；風(fēng)力發(fā)電機(jī)(風(fēng)能電能)；潮汐發(fā)電機(jī)(潮汐能電能)獨(dú)立完成知識板塊一、二，教師巡視。根據(jù)完成情況挑幾組同學(xué)帶領(lǐng)大家分別學(xué)習(xí)板塊一、二，其他同學(xué)補(bǔ)充或糾錯(cuò)。教師選擇兩組將討論結(jié)果在全班進(jìn)行展示，小組之間互相進(jìn)行點(diǎn)評。各小組長將各知識板塊中不能解決的問題展示到小黑板上，尋求小組間合作探究，共同解決。對照學(xué)習(xí)目標(biāo)

5、思考：1今天我學(xué)到了什么知識？2學(xué)到哪些科學(xué)方法？3我還存在的疑惑是什么？（二）發(fā)動機(jī)自主閱讀教材P160162的內(nèi)容，獨(dú)立思考并完成：10火力發(fā)電(1)火力發(fā)電的能量轉(zhuǎn)化過程是：_燃料的化學(xué)能_水和水蒸氣的內(nèi)能_發(fā)電機(jī)轉(zhuǎn)子的機(jī)械能_電能_；(2)火力發(fā)電大量利用_一次_性能源，而且會產(chǎn)生大量的_二氧化碳_、_含硫的氣體_和_粉塵_等，污染環(huán)境，對生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生不利的影響。11水力發(fā)電(1)水力發(fā)電的能量轉(zhuǎn)化過程是：_水的機(jī)械能_水輪機(jī)的機(jī)械能_發(fā)電機(jī)轉(zhuǎn)子的機(jī)械能_電能_；(2)水力發(fā)電對環(huán)境_無_(選填“有”或“無”)污染，受_資源的地理位置_和_自然條件變化_的制約。12核能發(fā)電(1)核能發(fā)電的能量轉(zhuǎn)化過程是：_核能_水和蒸汽的內(nèi)能_發(fā)電機(jī)轉(zhuǎn)子的機(jī)械能_電能_；(2)核電站運(yùn)行時(shí)會節(jié)省_煤、石油_，而且不會對_空氣_和_環(huán)境_造成污染。13用線連接對應(yīng)的能量轉(zhuǎn)化。三、合作探究對學(xué)：分享檢測113題。對子之間檢查獨(dú)學(xué)成果，用紅筆互相給出評定等級。對子之間針對獨(dú)學(xué)內(nèi)容相互解疑并標(biāo)注對子間不能解疑的內(nèi)容。群學(xué)：研討：小組長先統(tǒng)計(jì)本組經(jīng)對學(xué)后仍然存在的疑難問題并解疑。針對展示的方案內(nèi)容，小組內(nèi)展開交流、討論，共同解決組內(nèi)疑難。四、交流展示方案：如圖所示的兩幅圖分別是兩種發(fā)電方式。其中圖