滬粵版九年級(jí)物理上冊(cè)第十一章11.1 怎樣才叫做功 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、11.1 怎樣才叫做功課標(biāo)要求：知道機(jī)械功的概念，會(huì)用生活中的實(shí)例說明機(jī)械功的含義。測(cè)量某種簡單機(jī)械的機(jī)械效率。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1知道機(jī)械功的概念，理解做功的兩個(gè)必要因素。2理解功的計(jì)算公式W=Fs，知道功的單位。能用功的公式進(jìn)行有關(guān)計(jì)算。 過程與方法：3經(jīng)歷觀察和解釋生活、生產(chǎn)中有關(guān)功的實(shí)例的過程，學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象中歸納簡單物理規(guī)律的方法情感態(tài)度與價(jià)值觀4通過觀察生活、生產(chǎn)中有關(guān)功的實(shí)例，認(rèn)識(shí)到物理知識(shí)與生產(chǎn)生活緊密聯(lián)系，養(yǎng)成樂于探索規(guī)律的品格教學(xué)重點(diǎn)：知道機(jī)械功的概念，會(huì)用功的計(jì)算公式進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：理解功的概念，會(huì)用功的兩個(gè)必要因素判斷力對(duì)物體是否做功。教學(xué)方法：通過實(shí)驗(yàn)演示與生

2、活經(jīng)驗(yàn)的思考，得到結(jié)論再聯(lián)系實(shí)際，鞏固應(yīng)用教學(xué)準(zhǔn)備：、雞蛋2個(gè)、物理教科書、彈簧測(cè)力計(jì)、多媒體課件。教學(xué)過程：一、引入課題：利用教材圖11-1及相關(guān)的文字說明引入課題，使學(xué)生心生疑問：為什么“大汗淋漓”卻沒有做功？從而激發(fā)學(xué)生探究的興趣。學(xué)生自然提出疑問：那怎樣才叫做功呢？自然引入課題11.1怎樣才叫做功？二、.新課教學(xué)：1怎樣才叫做功學(xué)生活動(dòng)：教材活動(dòng)1找找共同點(diǎn)。學(xué)生展示后教師有意識(shí)引導(dǎo)：（1）這兩幅圖中同學(xué)的活動(dòng)有什么共同點(diǎn)？（答：物體都移動(dòng)了一段距離。）（2）物體為什么會(huì)移動(dòng)一段距離？（答：都受到了力的作用。）（3）移動(dòng)的距離和力之間有何關(guān)系？（答：是在力的作用下，沿力的方向上移動(dòng)的距

3、離。）（4）綜上所述，怎樣才叫做功？（答：物體受到力，并沿這個(gè)力的方向移動(dòng)一段距離。）得出機(jī)械功的初步定義后，學(xué)生即可說出做功的兩個(gè)必要的因素：作用在物體上的力和物體在力的方向上通過的距離。學(xué)生活動(dòng)：找機(jī)械功定義中的關(guān)鍵字詞，理解機(jī)械功定義。請(qǐng)同學(xué)們交流為什么圖111中人為什么沒有做功。進(jìn)而認(rèn)識(shí)到做功的兩個(gè)因素缺一不可。學(xué)生活動(dòng)：教材活動(dòng)2，力對(duì)物體做了功嗎？學(xué)生展示圖11-3中三個(gè)實(shí)例中，哪種情況力對(duì)物體做了功？哪種情況力對(duì)物體沒有做功及理由。師生共同根據(jù)判斷做功的兩個(gè)必要因素來評(píng)判學(xué)生判斷是否正確。教師強(qiáng)調(diào)：研究力做功的問題時(shí)，還要明確誰對(duì)誰做功。請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系實(shí)際運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，判斷一些做功

4、與不做功的實(shí)例，教師最后歸納三種常見的不做功的情況：物體沒有受到力，是靠慣性通過一段距離物體；受到力，但沒有移動(dòng)；物體受力方向與運(yùn)動(dòng)方向垂直2.怎樣測(cè)算功創(chuàng)設(shè)情境：嘗試比較做功的大小小紅把自己的課桌從一樓提到三樓，小明把自己的板凳從一樓提到三樓。他們對(duì)物體做功誰多？小江將自己的課桌從一樓提到四樓，小王把自己的課桌從一樓提到二樓。他們對(duì)物體做功誰多？學(xué)生分析、展示，師生共同歸納：力對(duì)物體做功的大小和對(duì)物體的施加力的大小有關(guān)，也和物體在力的方向上運(yùn)動(dòng)的距離長度有關(guān)。功的計(jì)算公式：功=力×距離，字母表達(dá)式是W=F×s，功的國際單位是 焦耳，簡稱焦 ，符號(hào)是 J， 1J= 1 N&

5、#183;m請(qǐng)學(xué)生計(jì)算：用手豎直向上勻速提升兩個(gè)雞蛋1m，手對(duì)雞蛋做的功。請(qǐng)同學(xué)閱讀教材P5的活動(dòng)3“怎樣正確地計(jì)算功”思考：教材展示的計(jì)算方法對(duì)不對(duì)，如果錯(cuò)了，它的原因是什么？學(xué)生展示，師生共同歸納計(jì)算做功多少一定要明確力與運(yùn)動(dòng)距離之間的聯(lián)系。教師展示例題，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：利用W=F×s計(jì)算功時(shí)一定要注意力與移動(dòng)的距離要對(duì)應(yīng)。即距離s應(yīng)該是沿著力F的方向通過的距離。3.機(jī)械功原理（1）使用機(jī)械只能省力或省距離，但不能省功。（2）機(jī)械功原理是能量守恒在機(jī)械中的體現(xiàn)，在歷史上被譽(yù)為機(jī)械的金科玉律，對(duì)機(jī)械的研制和使用具有重要的指導(dǎo)意義。拓展延伸，為無用功及機(jī)械效率教學(xué)埋下伏筆：使用機(jī)

6、械時(shí)并不能省功，反而還有費(fèi)一些功。請(qǐng)同學(xué)們思考：既然使用機(jī)械不能省功，我們?yōu)槭裁匆褂脵C(jī)械呢？浪費(fèi)的功你能不能給它命名呢？三、當(dāng)堂訓(xùn)練：1. 一個(gè)足球運(yùn)動(dòng)員用100N的力踢一個(gè)重為5N的足球，球離腳后在水平草地上向前滾動(dòng)了30m在球滾動(dòng)的過程中，運(yùn)動(dòng)員對(duì)足球做的功為（ ）A3000J     B500J C150J     D0J2.一位同學(xué)沿教學(xué)大樓的樓梯勻速登高了3m，該同學(xué)登樓做的功最接近（ ） A.15000J B.1500J C.150J D.15J3. 如圖所示，有一重為10 N的物體，沿著長為2 m，高為1 m的光滑斜面自頂端滑下，重力做的功為（ ） J。4. 蘭倩同學(xué)用500N的水平推力推著重為100N 的箱子在水平地面上前進(jìn)了10m，則她對(duì)箱子做的功是（ ）J，重力對(duì)箱子的做的功是（ ）J。5.若質(zhì)量是60kg的人騎重40kg電動(dòng)自行車在水平路面上以6m/s的速度勻速行駛時(shí)，受到的阻力是人與車總重的0.02倍，取g=10N/kg。求：行駛10min，電動(dòng)機(jī)對(duì)自行車做的功。四、歸納小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有了怎樣的收獲？還有那些地方存在困惑，請(qǐng)展示給大家。五、布置作業(yè)： 能力培養(yǎng)基礎(chǔ)訓(xùn)練本節(jié)練習(xí)題。 六、板書設(shè)計(jì) 11.1怎