武漢版信息技術(shù)教案五年級(jí)下冊(cè)(共38頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上第1課小卡片大用途教學(xué)目標(biāo)：1、知道“卡”的廣泛使用是社會(huì)信息化的重要標(biāo)志之一，收集各式的“卡”；2、了解“卡”的使用方法，能夠正確識(shí)別“卡”上的信息技術(shù)部位；3、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，提高信息技術(shù)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：卡的使用方法。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)并解決有關(guān)卡的信息技術(shù)問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反饋一、情景導(dǎo)入1、出示卡片師：現(xiàn)在是一個(gè)信息化的社會(huì)，而“卡”的廣泛使用是社會(huì)信息化的重要標(biāo)志之一。問(wèn)題：大家想想在生活中，哪些地方用到了卡？ 2、這些數(shù)據(jù)和生活的例子說(shuō)明了什么？我們生活的方方面面都用上了卡，它改變了我們的日常生活方式，可以說(shuō)我們已經(jīng)生活

2、在了一個(gè)持卡時(shí)代。今天這節(jié)課我們就來(lái)一起了解卡、使用卡，感受這個(gè)持卡時(shí)代。出示課題。生：思考日常用卡的場(chǎng)合和含義并回答。二、分類(lèi)概述1、明確概念 我們這里說(shuō)的“卡”指的是什么卡?。抠R年卡和我們前面說(shuō)的卡是不是一樣的？我們這里說(shuō)的卡是信息社會(huì)的卡，它專(zhuān)指那些被賦予了信息技術(shù)或信息技術(shù)成分的卡片。2、卡的分類(lèi)(1)根據(jù)卡上記錄信息的形式，可以把它們分為幾類(lèi)？小組討論。（2）根據(jù)卡上記錄信息的形式，你分為了幾類(lèi)？你能不能舉出例子來(lái)。區(qū)分信息技術(shù)的卡和普通的卡。明確卡的含義。小組討論，給卡分類(lèi)，了解卡的形式。1、密碼式：手機(jī)充值卡、上網(wǎng)卡、IP卡2、芯片式：手機(jī)智能卡、IC卡3、磁條式：銀行卡、磁卡三

3、、認(rèn)識(shí)信息社會(huì)的卡1、下面我們分成4小隊(duì)進(jìn)行一場(chǎng)知識(shí)競(jìng)賽，闖三關(guān)，最后看哪個(gè)小組得分最高，大家有信心嗎？2、第一關(guān)：“火眼金睛”出示各類(lèi)卡片。3、第二關(guān)：“我是解說(shuō)員”4、第三關(guān)：“超級(jí)智多星”學(xué)生搶答。學(xué)生上臺(tái)說(shuō)明學(xué)生發(fā)言提問(wèn)，全班集體思考回答。四、總結(jié)獎(jiǎng)勵(lì)教師小結(jié)相信在今后的日常生活中大家更能了解卡和使用卡，感受持卡生活的時(shí)代，并且運(yùn)用我們學(xué)過(guò)的信息技術(shù)知識(shí)發(fā)現(xiàn)和解決生活中的問(wèn)題。五、課外調(diào)查看看你周?chē)娜硕荚谑褂檬裁纯āＯ蛩麄冏稍兛ǖ氖褂梅椒ú⒆龊糜涗?。教學(xué)板書(shū)：第1課小卡片大用途密碼卡芯片卡磁條卡教學(xué)反思：學(xué)生對(duì)信息技術(shù)有一定的了解，有一定的信息工具的使用技能，對(duì)信息的傳播方式有所了解

4、，對(duì)信息傳播的發(fā)展變化較干興趣。本節(jié)課，就從學(xué)生日常生活入手，通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主探究，掌握信息技術(shù)的傳遞方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣和了解信息技術(shù)的基本常識(shí)。第2課 小海龜學(xué)“草上飛”教學(xué)目標(biāo)：1、掌握“抬筆”和“落筆”命令的使用；2、能畫(huà)出指定的圖形；3、提高學(xué)生的編程水平。教學(xué)重點(diǎn)：抬筆命令“PU”和落筆命令“PD”的使用。教學(xué)難點(diǎn)：抬筆命令和落筆命令的組合使用。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反饋一、問(wèn)題導(dǎo)入1、在電視電影中古代武林高手最拿手的是什么本事？你最羨慕的是哪種功夫？2、我們已經(jīng)知道小海龜走到哪里都會(huì)留下清晰的痕跡。不過(guò)今天老師也可以要小海龜在老師和大家的指揮下成

5、為武林高手，擁有絕世輕功的本領(lǐng)。說(shuō)出自己的想法。二、初識(shí)抬筆和落筆口令1、FD 100 RT 90 PU FD 100 大家猜猜會(huì)人什么情況發(fā)生呢？2、學(xué)習(xí)新命令PU 抬筆PD 落筆試試看，當(dāng)輸入PU命令后會(huì)怎么樣？輸入PD呢？3、什么時(shí)候需要用到PU命令？什么時(shí)候又要用到PD命令呢？學(xué)生猜測(cè)所畫(huà)圖形。學(xué)生嘗試使用抬筆和落筆命令。學(xué)生討論交流。三、小試身手1、指導(dǎo)學(xué)生完成教科書(shū)9頁(yè)的 圖2練習(xí)。2、討論交流：怎么畫(huà)，為什么這樣畫(huà)？學(xué)生繪制圖形。學(xué)生討論。四、評(píng)價(jià)小結(jié)1、自我評(píng)價(jià)。2、小結(jié)本節(jié)課所學(xué)收獲。填寫(xiě)活動(dòng)評(píng)價(jià)表。教學(xué)板書(shū)：第2課 小海龜學(xué)“草上飛”P(pán)U 抬筆PD 落筆教學(xué)反思：本節(jié)課，我

6、本著“以人為本”的原則，把探究的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，給他們多一些求知欲望，多一些學(xué)習(xí)的興趣，多一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，多一份創(chuàng)造的信心，多一份成功的體驗(yàn)，給學(xué)生一種到達(dá)成功彼岸的力量?？傊@節(jié)課體現(xiàn)了教師主導(dǎo)，學(xué)生主體，把學(xué)生探究、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、研究等活動(dòng)凸現(xiàn)出來(lái)，在教學(xué)中，倡導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，同時(shí)生生評(píng)價(jià)，自我評(píng)價(jià)相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)造成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，給予孩子積極的評(píng)價(jià)，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅，展示學(xué)生作品，給學(xué)生展示才能的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了學(xué)生自信心。第3課 大圓小圓說(shuō)畫(huà)就畫(huà)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生學(xué)習(xí)LOGO語(yǔ)言中的重復(fù)命令，指揮小海龜畫(huà)出規(guī)定直徑的圓。2、通過(guò)自主學(xué)習(xí)，小組討論等方式，進(jìn)一步掌握L

7、OGO語(yǔ)言作圖；3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣和運(yùn)用信息工具的能力。教學(xué)重點(diǎn)：小海龜畫(huà)圓的命令。教學(xué)難點(diǎn)：小海龜利用重復(fù)命令畫(huà)出規(guī)定直徑的圓。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反饋一、激趣導(dǎo)入1、你們能讓小海龜畫(huà)出邊長(zhǎng)為100步的正方形嗎？2、那么，你能將一個(gè)圓剛好放在這個(gè)正方形里嗎？學(xué)生嘗試，學(xué)生反饋。學(xué)生嘗試，并反饋結(jié)果。二、自主學(xué)習(xí)1、為什么會(huì)這樣呢？我們一起來(lái)幫小海龜畫(huà)出這個(gè)圓吧。引導(dǎo)分析：圓的大小：直徑為100步的圓圓的周長(zhǎng)小海龜每次走的步長(zhǎng)用重復(fù)命令畫(huà)圓學(xué)生嘗試畫(huà)出直徑為80步圓三、交流互動(dòng)1、現(xiàn)在，掌握了畫(huà)出規(guī)定大小的圓的方法，你能完成剛才老師布置的在邊長(zhǎng)100步的正方形里畫(huà)

8、圓的方法嗎？。2、和要求的圖形還是有誤差，這是怎么回事呢？學(xué)生嘗試學(xué)生反饋學(xué)生觀察圖形，找到答案：調(diào)整角度學(xué)生再次嘗試畫(huà)出圖形學(xué)生反饋方法學(xué)生小結(jié)方法四、鞏固創(chuàng)新1、考考你們，你們能畫(huà)出糖葫蘆嗎？2、利用這種方法，試一試，看看你能畫(huà)出什么有趣的圖形。學(xué)生嘗試學(xué)生小組互助學(xué)生反饋學(xué)生嘗試畫(huà)圖形學(xué)生展示作品五、展示交流1、通過(guò)今天的活動(dòng)，你有什么收獲？學(xué)生填寫(xiě)活動(dòng)評(píng)價(jià)表學(xué)生交流收獲教學(xué)板書(shū)：第3課 大圓小圓說(shuō)畫(huà)就畫(huà)畫(huà)一般的圓Repeat 36fd 10 rt 10畫(huà)指定直徑的圓Repeat 36rt 5 fd 3.14*直徑/36 rt 5Repeat 36fd 3.14*直徑/36 rt 5教學(xué)

9、反思：學(xué)生對(duì)LOGO有了一定的了解，具備一定的LOGO語(yǔ)言的使用技能，對(duì)LOGO語(yǔ)言很感興趣，本節(jié)課，就從學(xué)生的已知入手，通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主探究，掌握LOGO語(yǔ)言的重復(fù)命令，并通過(guò)命令畫(huà)出規(guī)定直徑的圓，提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。第4課 池塘荷花艷教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生學(xué)習(xí)LOGO語(yǔ)言中的重復(fù)命令，指揮小海龜畫(huà)出弧，并利用畫(huà)弧的方法畫(huà)出荷花；2、通過(guò)自主學(xué)習(xí)，小組討論等方式，進(jìn)一步掌握LOGO語(yǔ)言作圖；3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣和運(yùn)用信息工具的能力。教學(xué)重點(diǎn)：小海龜畫(huà)弧的命令。教學(xué)難點(diǎn)：將弧組合成荷花。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反饋一、激趣導(dǎo)入1、小海龜離開(kāi)池塘很久了，它很想念

10、開(kāi)滿美麗荷花的池塘，你們想幫幫它嗎？學(xué)生回答二、自主學(xué)習(xí)1、池塘里的荷花還沒(méi)有開(kāi)呢？你們能給池塘添上幾朵美麗的荷花嗎？展示開(kāi)滿荷花的LOGO繪畫(huà)作品。這朵荷花是由哪些基本圖形組成的呢？學(xué)生分析：荷花是由5片花瓣組成的花瓣是由兩段弧線組成三、交流互動(dòng)1、想要成功的畫(huà)出荷花，我們得先掌握畫(huà)弧線的方法。2、教師引導(dǎo)學(xué)生分析畫(huà)弧線的方法畫(huà)出規(guī)定直徑圓的方法弧線是圓的一部分畫(huà)出一部分規(guī)定直徑圓的方法3、教師歸納，適時(shí)板書(shū)4、如何畫(huà)出花瓣呢？利用重復(fù)命令的嵌套畫(huà)花瓣學(xué)生嘗試，畫(huà)出直徑100步的圓的四分之一弧學(xué)生小組交流學(xué)生反饋學(xué)生嘗試學(xué)生反饋學(xué)生再次畫(huà)花瓣四、鞏固創(chuàng)新現(xiàn)在，就請(qǐng)你們開(kāi)動(dòng)腦筋，小組合作，畫(huà)出

11、美麗的荷花。你還能利用畫(huà)弧的方法畫(huà)出什么樣的圖形呢？學(xué)生小組合作畫(huà)荷花學(xué)生反饋學(xué)生嘗試學(xué)生交流反饋五、展示交流通過(guò)今天的活動(dòng)，你有什么收獲？填寫(xiě)活動(dòng)評(píng)價(jià)表學(xué)生交流收獲教學(xué)板書(shū)：第4課 池塘荷花艷弧的畫(huà)法花瓣的畫(huà)法荷花的畫(huà)法教學(xué)反思：還是從學(xué)生的已知入手，通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主探究，能很快地掌握LOGO語(yǔ)言的重復(fù)命令，并通過(guò)命令畫(huà)出弧，能開(kāi)動(dòng)腦筋，通過(guò)角度的改變，將弧線組合成荷花，從而大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。第5課 會(huì)變的“積木”教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生學(xué)習(xí)LOGO語(yǔ)言中的定義帶變量的過(guò)程，并能通過(guò)調(diào)用帶變量的過(guò)程來(lái)完成圖形；教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反饋一、激趣導(dǎo)入1、同學(xué)們，還記得在L

12、OGO里用堆積積木的方法畫(huà)出小房子的嗎？出示小房子。2、比較一下，這兩組命令有什么相同的地方，有什么不同的地方？3、教師小結(jié)。學(xué)生回答學(xué)生分析二、自主學(xué)習(xí)1、我們能不能做一塊會(huì)變的積木，畫(huà)出三角形和正方形能反復(fù)使用？下面，讓我們和小博士一起來(lái)學(xué)習(xí)做會(huì)變的積木的方法吧！2、看看我們做得對(duì)不對(duì)，試試，輸入命令DBX 4。3、如果要用這塊積木畫(huà)一個(gè)三角形，有該什么辦呢？學(xué)生自學(xué)教材學(xué)生反饋學(xué)生嘗試學(xué)生嘗試學(xué)生反饋三、交流互動(dòng)1、現(xiàn)在，請(qǐng)你們用這塊積木分別畫(huà)出五、六、七、八邊形。2、你覺(jué)得畫(huà)出會(huì)變的積木，要注意哪幾點(diǎn)？3、教師適時(shí)小結(jié)。學(xué)生嘗試畫(huà)出圖形學(xué)生討論交流學(xué)生反饋四、鞏固創(chuàng)新1、考考你們的時(shí)間

13、到了，你們能畫(huà)出任意大小圓形的積木嗎？2、試試，用這快積木畫(huà)一個(gè)貝殼。3、試一下，你還能畫(huà)出什么樣的積木？學(xué)生反饋學(xué)生嘗試學(xué)生交流反饋學(xué)生嘗試。反饋信息。學(xué)生嘗試、反饋。五、展示交流1、通過(guò)今天的活動(dòng)，你有什么收獲？2、教師小結(jié)本節(jié)課所學(xué)收獲。填寫(xiě)活動(dòng)評(píng)價(jià)表學(xué)生交流收獲2、通過(guò)自主學(xué)習(xí)，小組討論等方式，進(jìn)一步掌握LOGO語(yǔ)言作圖；3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣和運(yùn)用信息工具的能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)定義帶變量的過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：調(diào)用帶變量的過(guò)程來(lái)完成圖形。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)板書(shū)第5課 會(huì)變的“積木”過(guò)程的定義帶變量的過(guò)程的定義調(diào)用帶變量的過(guò)程畫(huà)圖教學(xué)反思：學(xué)生對(duì)LOGO有一定的了解，具備一定的LOGO語(yǔ)

14、言的使用技能，對(duì)LOGO語(yǔ)言很感興趣，本節(jié)課，就從學(xué)生的已知入手，通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主探究，掌握LOGO語(yǔ)言的中定義帶變量的過(guò)程方法，并通過(guò)調(diào)用帶變量的過(guò)程來(lái)完成圖形，提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。第6課小海龜書(shū)法家教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生通過(guò)對(duì)LOGO語(yǔ)言中常用命令的復(fù)習(xí)與歸納，進(jìn)一步熟練使用LOGO命令。2、通過(guò)自主學(xué)習(xí)，小組討論等方式，進(jìn)一步掌握LOGO語(yǔ)言作圖。3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣和運(yùn)用信息工具的能力。教學(xué)重點(diǎn)：常用LOGO命令的復(fù)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：綜合運(yùn)用LOGO命令作圖。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反饋一、激趣導(dǎo)入1、小海龜給你們準(zhǔn)備了一份禮物。出示課件：節(jié)日快樂(lè)2、這份

15、禮物特別嗎？想知道小海龜是怎樣寫(xiě)出這幾個(gè)字的嗎？學(xué)生討論二、自主學(xué)習(xí)1、現(xiàn)在，就請(qǐng)小海龜告訴我們方法吧。2、小海龜用了哪些命令呢？3、原來(lái)都是我們學(xué)過(guò)的命令呀，讓我們一起將這些命令復(fù)習(xí)一下吧。學(xué)生自學(xué)教材學(xué)生反饋填寫(xiě)命令表格三、交流互動(dòng)1、看看我們和小海龜一起復(fù)習(xí)的知識(shí)吧。2、在你們的幫助下，小海龜?shù)拿钫砗昧耍屛覀円黄饋?lái)用這些命令試試身手吧！學(xué)生反饋四、鞏固創(chuàng)新1、完成“節(jié)日”兩字。教師巡視輔導(dǎo)。2、你們還能完成什么樣的作品呢，試試吧！學(xué)生嘗試學(xué)生反饋學(xué)生嘗試操作學(xué)生作品反饋五、展示交流1、通過(guò)今天的活動(dòng)，你有什么收獲？2、教師小結(jié)本節(jié)課所學(xué)收獲。填寫(xiě)活動(dòng)評(píng)價(jià)表學(xué)生交流收獲教學(xué)板書(shū)：第6

16、課小海龜書(shū)法家LOGO語(yǔ)言命令格式表教學(xué)反思：學(xué)生對(duì)LOGO有一定的了解，具備一定的LOGO語(yǔ)言的使用技能，對(duì)LOGO語(yǔ)言很感興趣，本節(jié)課，就從學(xué)生的已知入手，通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主探究，進(jìn)一步掌握LOGO語(yǔ)言命令，并開(kāi)動(dòng)腦筋通過(guò)命令畫(huà)出各種圖形，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。第7課 奇妙的螺旋線教學(xué)目標(biāo)：1、能理解和正確使用LOGO語(yǔ)言中的過(guò)程“遞歸調(diào)用”。2、能使用“遞歸調(diào)用”繪制奇妙的螺旋圖形。教學(xué)重點(diǎn)：更名理解和使用“遞歸調(diào)用”。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)條件語(yǔ)句的理解。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反饋一、故事導(dǎo)入1、配畫(huà)面講故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣“從前有座山，山里有座廟”，配上幽默的畫(huà)面

17、，反復(fù)出現(xiàn)在屏幕上，來(lái)吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)氛圍。2、總結(jié)故事特點(diǎn)，引出新知尾遞歸簡(jiǎn)單總結(jié)故事的特點(diǎn)：（1）反復(fù)不斷；（2）總是在故事的末尾又講述自己。而后，聯(lián)系故事引出課題。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：故事和今天學(xué)習(xí)的新知識(shí)尾遞歸有很大的關(guān)系。利用故事的特征讓學(xué)生直接與尾遞歸過(guò)程建立聯(lián)系，讓學(xué)生感覺(jué)到今天學(xué)的新知識(shí)和故事一樣，非常簡(jiǎn)單。學(xué)生討論二、自主探究1、出示尾遞歸定義，指導(dǎo)改寫(xiě)過(guò)程先出示尾遞歸定義，根據(jù)定義教師示范改寫(xiě)過(guò)程。2、教師示范講解3、總結(jié)尾遞歸過(guò)程的格式學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)，試著編寫(xiě)三角形、正方形、五邊形的尾遞歸過(guò)程，讓學(xué)生在模仿練習(xí)中體會(huì)尾遞歸。三、鞏固提高1、結(jié)合簡(jiǎn)單

18、的練習(xí)結(jié)果，找到編寫(xiě)過(guò)程的規(guī)律，展示一些作品拓寬學(xué)生思路，讓學(xué)生在掌握新知后對(duì)過(guò)程進(jìn)行修改和創(chuàng)新。讓學(xué)生把新學(xué)的尾遞歸知識(shí)充分運(yùn)用出來(lái)，畫(huà)出意想不到的圖形，同時(shí)感受收獲的喜悅。學(xué)生嘗試學(xué)生反饋五、展示交流1、學(xué)生作品展示2、通過(guò)今天的活動(dòng)，你有什么收獲？3、教師小結(jié)本節(jié)課所學(xué)收獲。學(xué)生欣賞作品師生共評(píng)填寫(xiě)活動(dòng)評(píng)價(jià)表學(xué)生交流收獲教學(xué)板書(shū)：第7課 奇妙的螺旋線to 三角形 to 過(guò)程名fd 100 rt 120 過(guò)程體三角形 本過(guò)程名end end教學(xué)反思：尾遞歸的學(xué)習(xí)為后邊畫(huà)螺旋線圖形打下基礎(chǔ)，logo語(yǔ)言中尾遞歸的內(nèi)容，學(xué)生較難理解。為了不給學(xué)生增加壓力，在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我盡量讓學(xué)生感受到尾遞歸

19、的簡(jiǎn)單、易掌握，努力激發(fā)學(xué)生欲望，使他們?cè)谳p松的氛圍中學(xué)有所成，體會(huì)創(chuàng)作的樂(lè)趣。第8 課美麗的海灘教學(xué)目標(biāo)：l 、能夠畫(huà)出一些由圓組成的較復(fù)雜的圖形。2 、通過(guò)畫(huà)各種富于變化的曲線圖，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力。3 、通過(guò)畫(huà)圓形方法的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形變化的規(guī)律性。教學(xué)重（難）點(diǎn)：學(xué)會(huì)畫(huà)由圓組成的各種圖形。能熟練地編寫(xiě)由圓組成的各種圖形的程序。教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、演示法、通過(guò)實(shí)踐掌握。教學(xué)準(zhǔn)備：" LOGO ”軟件、教學(xué)課件。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入激情：同學(xué)們，去過(guò)海邊嗎？對(duì)你想象最深的是什么？講解：在我印象中，有美麗的椰子樹(shù)，漂亮的小貝殼，奇異的海螺等，這節(jié)課我們就來(lái)畫(huà)一畫(huà)。二、開(kāi)始新

20、課1 、畫(huà)椰子樹(shù)問(wèn)題：觀察一下由哪幾部分組成？椰子：二個(gè)園To yezi : a Repeat 36fd 3.14*:a/36 lt 360/36Repeat 36fd 3.14*:a/36 lt 360/36End椰干：19個(gè)正方形To yegan :bIf :b=100 then stopRepeat 2bk :b lt 90 bk 5 lt 90Yegan :b+5End椰子葉：反向四個(gè)半圓To yeziye :cIf :c>25 then stopRepeat 18fd 3.14*60/36 rt 10Pu Repeat 18fd 3.14*60/36 rt 10Pd 18fd

21、3.14*60/36 rt 10Pu 18fd 3.14*60/36 rt 10Pd Rt :cYeziye :c+5End集合yexishu積木：To yexishuYezi 20Yegan 10Yeziye 10EndYexishu2、畫(huà)貝殼問(wèn)題：觀察一下由哪幾部分組成？（反向多個(gè)圓）To beike :dIf :d>50 then stopRepeat 36fd 3.14*:D/36 rt 10Repeat 36fd 3.14*:D/36 lt 10Beike :d+5EndBeike 203、畫(huà)海螺問(wèn)題：觀察一下由哪幾部分組成？（多個(gè)圓）To hailuo :eIf :e>

22、60 then stopRepeat 36fd 3.14*:e/36 rt 10Rt :eHailuo :e+1End Hailuo 204、學(xué)生活動(dòng)。教學(xué)反思：第9 課小海龜算算術(shù)一、教材說(shuō)明：武漢教科院版 信息技術(shù) 五年級(jí)下冊(cè)第9 課 小海龜算算術(shù) 二、教學(xué)目標(biāo)：1 、理解LOGO 中表達(dá)式的構(gòu)造，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)表達(dá)式；2 、掌握PR 和TYPE 命令的用法；3 、分層目標(biāo)：( l ）嘗試復(fù)雜的混合算式；( 2 ）嘗試用過(guò)程實(shí)現(xiàn)批量輸出顯示。三、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：如何構(gòu)造表達(dá)式。難點(diǎn)：輸出命令中對(duì)運(yùn)算符的特別處理。四、教學(xué)準(zhǔn)備：兩個(gè)小程序，輸出顯示“3 + 2 * 16 / 4 = 1

23、1 ”算式和“星號(hào)圖”五、教學(xué)過(guò)程：1 、創(chuàng)設(shè)情境，問(wèn)題導(dǎo)入（2 分鐘）教師活動(dòng)】 ：再現(xiàn)學(xué)生生活實(shí)際活動(dòng)，提出小海龜算數(shù)學(xué)題的問(wèn)題，吸引學(xué)生注意。 學(xué)生活動(dòng) ：口算或筆算數(shù)學(xué)題，體驗(yàn)小海龜?shù)纳衿?，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?！?過(guò)程】 師：數(shù)學(xué)課上遇到一個(gè)乘法題目“45 義18 = " ，你會(huì)做嗎？請(qǐng)你用最快的速度算出得數(shù)。生：動(dòng)手做一做這道數(shù)學(xué)題，看看用了多長(zhǎng)時(shí)間。師：小海龜不僅會(huì)畫(huà)畫(huà)，還是算數(shù)學(xué)題的高手，讓我們來(lái)看看小海龜做這個(gè)題目要多長(zhǎng)時(shí)間吧?。ㄑ菔荆? 、學(xué)習(xí)新知，感悟方法（10 分鐘）教師活動(dòng)】 ：講授新知，引導(dǎo)學(xué)生理解表達(dá)式的構(gòu)造，實(shí)踐表達(dá)式的書(shū)寫(xiě)。l 學(xué)生活動(dòng)】 ：實(shí)踐探究。【 過(guò)

24、程】 師：要想讓小海龜又快又準(zhǔn)確地做數(shù)學(xué)題，我們必須按照小海龜?shù)囊?guī)則，根據(jù)算式寫(xiě)出正確的表達(dá)式。師：規(guī)則一，" + " “一”可以不變，但“x , , “二”要改成“* " " / " ; 規(guī)則二，只能用小括號(hào)。其實(shí)我們把大括號(hào)和中括號(hào)換成小括號(hào)，就可以了。請(qǐng)?jiān)赑46 頁(yè)的表格中填上正確的表達(dá)式。生：根據(jù)所學(xué)，填寫(xiě)表達(dá)式。師：現(xiàn)在我們可以指揮小海龜，來(lái)幫我們算出得數(shù)了。生：在LOGO 的？提示符下直接輸入表達(dá)式，觀察返回值是否正確。3 、探究新知，突破難點(diǎn)（20 分鐘）教師活動(dòng) ：引導(dǎo)學(xué)生逐層探究PR 和TYPE 命令的用法，用動(dòng)手和觀察對(duì)比法

25、，由易到難，尋找和總結(jié)規(guī)律，掌握正確的用法，解決重難點(diǎn)。【 學(xué)生活動(dòng)l ：在動(dòng)手實(shí)踐中探索新知。【 過(guò)程】 師：為了將算式和得數(shù)一起顯示出來(lái)，我們可以利用小海龜?shù)膬蓚€(gè)命令，它們就是PR 和TYPE 。（演示PR 和TYPE 的用法）請(qǐng)將命令（PR " 45 【 1 18 卜 45 * 18 ' ' ）和輸出結(jié)果進(jìn)行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：觀察命令和輸出的區(qū)別，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，突破難點(diǎn)。師：如果換掉某個(gè)字符，會(huì)有什么變化？請(qǐng)你動(dòng)手實(shí)踐，找出規(guī)律。生：動(dòng)手實(shí)踐，隨意替換或去掉字符，觀察輸出結(jié)果。師：（小結(jié)規(guī)律）1 、在？提示符中，PR 和TYPE 命令整體要被小括號(hào)括起來(lái)。2

26、、“一/ ”這些運(yùn)算符需要特殊處理，那就是用“【 ”中括號(hào)括起來(lái)。3 、“O ”小括號(hào)以及其中的內(nèi)容，也要用“ ”一起括起來(lái)。? ( PR ( 3 + 2 ） * 16 / 4 二( 3 + 2 ) * 16 / 4 ) ) ? ( 3 + 2 ) * 16 / 4 二20 4 、PR 命令后的雙引號(hào)可以不要。師：請(qǐng)將PR 換成TYPE ，再試試結(jié)果。生：動(dòng)手實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。師：（小結(jié)規(guī)律）TYPE 命令的輸出沒(méi)有換行。師：（分層）l 、請(qǐng)?jiān)谄聊簧陷敵觥? + 2 * 16 / 4 二11 ”。2 、請(qǐng)用過(guò)程實(shí)現(xiàn)下圖：* * * * * * * * * * *生：動(dòng)手實(shí)踐。4 、反饋展示，【

27、教師活動(dòng): 學(xué)生活動(dòng)1 : 自我評(píng)價(jià)（8 分鐘）展示優(yōu)秀學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自評(píng)和互評(píng)。填寫(xiě)P49 頁(yè)評(píng)價(jià)表格。第10 課數(shù)學(xué)問(wèn)題巧解答一、教材說(shuō)明：武漢教科院版 信息技術(shù) 五年級(jí)下冊(cè)第10 課二、教學(xué)目標(biāo)：1 、掌握INT 取整函數(shù)的用法；2 、結(jié)合以前所學(xué)，實(shí)現(xiàn)INI 取整函數(shù)的綜合應(yīng)用；3 、分層目標(biāo)：( l ）編程實(shí)現(xiàn)教材中的實(shí)例；( 2 ）更多的綜合應(yīng)用。三、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握INT 取整函數(shù)的用法。難點(diǎn)：實(shí)現(xiàn)INI 取整函數(shù)的綜合應(yīng)用。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教材中的三個(gè)實(shí)例程序。五、教學(xué)過(guò)程：1 、復(fù)習(xí)舊知，問(wèn)題導(dǎo)入（2 分鐘） 教師活動(dòng)；復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，演示取整的功能。學(xué)生活動(dòng)：觀

28、察體驗(yàn)?！?過(guò)程】 師：前一課我們學(xué)習(xí)了PR 和TYPE 命令，也學(xué)會(huì)了怎樣指揮小海龜來(lái)做數(shù)學(xué)題。今天老師要向小海龜提一個(gè)小問(wèn)題，那就是“10 / 3 = " ，看它是怎樣解答的。（演示：( PR 10 3 = 1 10 / 3 ) ，觀察返回結(jié)果。）生：結(jié)果輸出為10 / 3 = 3 . 33 ，小海龜將后面的數(shù)省略了，它只保留了2 位小數(shù)。師：如果連小數(shù)都不需要呢？只需要返回3 ，該怎樣辦？我們可以用INT 取整函數(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)。咐（演示：( PR 10 3 二INT 10 / 3 ) ) ，觀察返回結(jié)果。生：結(jié)果輸出為10 / 3 = 3 ，小海龜將后面的數(shù)都省略了。師：大家不要以為

29、小海龜出錯(cuò)了，而是我們指令小海龜，故意去掉小數(shù)。這個(gè)取整的功能，很多地方可以利用。用好取整功能，可以讓我們的程序?qū)崿F(xiàn)很多不同的功能。2 、學(xué)習(xí)新知，感悟方法（20 分鐘）l 教師活動(dòng)】 ：演示完整例子程序，逐句解釋?zhuān)瑤椭鷮W(xué)生理解?！?學(xué)生活動(dòng) ：實(shí)踐例子程序?！?過(guò)程】 師：演示例子程序，觀察效果。生：測(cè)試不同的數(shù)。師：觀察完整的程序，逐句解釋。TOZ ，主過(guò)程MAKE "X READ ；讀第一個(gè)數(shù)給X MAKE "Y READ ；讀第二個(gè)數(shù)給Y MAKE "G :X ；將第一個(gè)數(shù)放到G 中IF :Y<:xMAKE"G : Y ；如果第二個(gè)數(shù)小于第

30、一個(gè)數(shù)，則將第二個(gè)數(shù)放到G 中ZS :X :Y :G 調(diào)用ZS過(guò)程END TO ZS :X :Y :G ；子過(guò)程IF AND :X/:G = INT :x/:G :Y/: G = INT :Y/:G PR:G sToP ；關(guān)鍵，用到取整功能，判斷能否整除，如果都可以整除，則表示找到最大公約數(shù)，輸出結(jié)果，結(jié)束程序。ZS :x :Y :G-1 ；自身調(diào)用，讓G減一。END (重點(diǎn)講解關(guān)鍵語(yǔ)句，將之分解，逐一分析）:X/:G=INT :X/:G ；判斷變量：X 是否被：G 整除:Y/:G=INT :Y/:G ；判斷變量：Y 是否被：G 整除AND “并且”的意思，如果沒(méi)有這句，則表示上面兩個(gè)條件，有

31、一個(gè)滿足，就會(huì)使程序結(jié)束，顯然是錯(cuò)誤的。PR :G 用到了前課的知識(shí)，輸出顯示變量：G ，就是我們要找的最大公約數(shù)。生：上機(jī)實(shí)踐3 、自行探究，拓展運(yùn)用（15分鐘）【 教師活動(dòng) ：鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生上機(jī)實(shí)踐教材中第二和第三個(gè)實(shí)例程序。學(xué)生活動(dòng)：動(dòng)手實(shí)踐，感悟?qū)嵗绦?，體會(huì)取整函數(shù)的應(yīng)用。4 、反饋展示，自我評(píng)價(jià)（3 分鐘）教師活動(dòng)：展示優(yōu)秀學(xué)生成果，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自評(píng)和互評(píng)。學(xué)生活動(dòng)：填寫(xiě)P54 頁(yè)評(píng)價(jià)表格。延伸拓展：你還能想到更多的取整應(yīng)用嗎？可以利用課余時(shí)間，自己動(dòng)手實(shí)踐嘗試。第11 課書(shū)香校園一讀書(shū)是一種快樂(lè)一、教材說(shuō)明：武漢教科院版 信息技術(shù) 五年級(jí)下冊(cè)二、教學(xué)目標(biāo)：1 、掌握在POWERP

32、OINT 中插入圖片、文字方法；2 、結(jié)合以前所學(xué)，制作一個(gè)完整的幻燈片；3 、調(diào)整幻燈片的次序。三、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：調(diào)整幻燈片的次序。難點(diǎn)：掌握各種顯示下次序的顯示方式。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教材中的三個(gè)實(shí)例程序。五、教學(xué)策略：教法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)，引導(dǎo)探究學(xué)習(xí)學(xué)法：讓學(xué)生自己實(shí)踐認(rèn)識(shí)各種工具的名稱和作用六、教學(xué)課時(shí)；l 課時(shí)七、教學(xué)環(huán)境：網(wǎng)絡(luò)教室、教學(xué)過(guò)程八、教學(xué)過(guò)程（一）、活動(dòng)導(dǎo)入，激發(fā)興趣同學(xué)們，你們?yōu)樽约涸O(shè)計(jì)的名片老師已將它打印出來(lái)，現(xiàn)在發(fā)給你們，欣賞欣賞自己的杰作，組內(nèi)的同學(xué)還可相互交換看一看，了解一下別人的設(shè)計(jì)。（故意每組中發(fā)錯(cuò)一人，學(xué)生欣賞作品）學(xué)生欣賞名片設(shè)疑：同學(xué)們，假設(shè)這四位同學(xué)我不

33、認(rèn)識(shí)，他拿著別人的名片，我根據(jù)什么信息才知道不是他的？討論，提出解決方法如果能把自己的相片放到名片里就不會(huì)出現(xiàn)上面的問(wèn)題了，今天我們就一起來(lái)試著解決這個(gè)問(wèn)題。（二）、獨(dú)立學(xué)習(xí)，自主研究自學(xué)：請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課文P71 一eeP74 ，想一想，將你的照片放在名片里的步驟和方法。閱讀課本，學(xué)生歸納步驟板書(shū)：插入相片、調(diào)整相片、修改相片。（三）、學(xué)生實(shí)踐，教師巡視你們的相片老師早就放在峋Plcture 文件夾中了，根據(jù)書(shū)上小華的方法，試著將你的相片放在你的名片中吧。學(xué)生實(shí)踐，教師巡視，隨機(jī)指導(dǎo)解疑：你有什么困難？誰(shuí)來(lái)幫助他？（老師演示具有共性的問(wèn)題解決方法）分析問(wèn)題、解決問(wèn)題展示部分學(xué)生作品，指示它們的

34、優(yōu)點(diǎn)。學(xué)生欣賞，找不足請(qǐng)同學(xué)們用圖片工具欄處理自己的照片。學(xué)生實(shí)踐（四）、自我評(píng)價(jià)，作品展示展示學(xué)生作品，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行評(píng)議自評(píng)、互評(píng)（五）、總結(jié)歸納，拓展延伸如果你們?cè)敢?，可以將的名片打印出?lái)發(fā)給大家，這樣就可對(duì)號(hào)入座了，你們也不擔(dān)心自己的名片被別人盜用了。你會(huì)用今天學(xué)到的知識(shí)插入其它圖片嗎？學(xué)生繼續(xù)實(shí)踐探索第12 課書(shū)香校園一創(chuàng)建精品級(jí)作品一、教材選擇：武漢教科院版 信息技術(shù) 五年級(jí)下冊(cè)二、教學(xué)目標(biāo)：（一）、讓學(xué)生熟練掌握在PowerPomt 中插入文本框。（二）、能夠?qū)ξ谋究蜻M(jìn)行美化修飾。（三）、制作一個(gè)漂亮的文本框。三、教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：掌握在PowerPoint 中插入文本框的方法

35、，能夠?qū)ξ谋究蜻M(jìn)行美化修飾。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)置文本框的格式。四、教學(xué)策略：教法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)，引導(dǎo)探究學(xué)習(xí)學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生觀察文本框的橫排與豎排的區(qū)別，然后通過(guò)實(shí)踐讓學(xué)生進(jìn)行理解橫排與豎排方式的不同。五、教學(xué)課時(shí)：l 課時(shí)六、教學(xué)環(huán)境：網(wǎng)絡(luò)教室七、教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們，你們能告訴老師你的生肖是什么嗎？老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)關(guān)于十二肖的小故事，現(xiàn)在講給你們聽(tīng)吧。展示十二生肖圖例。欣賞今天我們一起來(lái)做關(guān)于十二生肖的幻燈片吧打開(kāi)“十二生肖ppt ”文件（二）探索學(xué)習(xí)請(qǐng)同學(xué)按照十二生肖的順序調(diào)整圖片的先后位置。學(xué)生實(shí)踐設(shè)疑：你能給每個(gè)生肖加上文字提示？你準(zhǔn)備怎么做？試一試，交流請(qǐng)同學(xué)做演示加文字的過(guò)程，指

36、出要加上文字，先要繪制出文本框。講解：在前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了用菜單命令繪制文本框的方法，現(xiàn)在還有一種更方便的文本框繪制方法。查閱書(shū)本，自學(xué)用繪圖工具欄上的工具繪制文本框的方法。設(shè)疑：你能夠?qū)ξ谋究蜻M(jìn)行美化修飾嗎？試驗(yàn)，探索，交流演示文本框的美化過(guò)程，進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼f(shuō)明。觀察，領(lǐng)悟（三）、構(gòu)建體系在幻燈片中繪制文本框的基本方法有兩種，一種是用菜單命令，另一種是用繪圖工具欄的工具。對(duì)幻燈片的美化修飾也有兩種方法，一種是利用模板自動(dòng)修飾，另一種是手動(dòng)設(shè)置的方法進(jìn)行修飾（如背景、文本框等）。（四）、實(shí)踐創(chuàng)造請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的需要對(duì)十二生肖進(jìn)行美化修飾。學(xué)生實(shí)踐在美化修飾中你遇到了什么困難？疑問(wèn)解答展示作品，

37、這些作品有哪些特色？自評(píng)、互評(píng)（五）、拓展延伸你能試著做出課后實(shí)踐中的效果圖嗎？繼續(xù)探索實(shí)踐課題：第13 課 書(shū)香校園 快樂(lè)與你分享教學(xué)目的與要求1 、掌握將PPT 作品轉(zhuǎn)換成網(wǎng)頁(yè)格式文件的方法；2 、設(shè)計(jì)制作作品評(píng)價(jià)表，培養(yǎng)學(xué)生客觀公正的精神，能正確評(píng)價(jià)自己和他人的作品。課時(shí)安排 1 課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)( l ）重點(diǎn)：將PowerPoiflt 作品轉(zhuǎn)換為網(wǎng)頁(yè)格式文件。( 2 ）難點(diǎn)：制定作品評(píng)價(jià)表，正確評(píng)價(jià)自己和他人的作品。教師一、創(chuàng)境激趣師：為了讓更多的同學(xué)看到我們的PPT 作品，在今天這個(gè)作品發(fā)布會(huì)上，我們要把做好的PPT 演示文稿轉(zhuǎn)換成網(wǎng)頁(yè)格式文件。二、自主探究1 、將PPT 作品轉(zhuǎn)換

38、成網(wǎng)頁(yè)格式文件 ( l ）指導(dǎo)學(xué)生分組自學(xué)，嘗試操作學(xué)生分成四人小組，先自學(xué)教材67 一69 頁(yè)內(nèi)容，再嘗試操作( 2 ）老師巡視輔導(dǎo)師：你遇到什么困難嗎？學(xué)生提出問(wèn)題，集體解決，或指名學(xué)生演示 ( 3 ）師：請(qǐng)你再試試看能力強(qiáng)的學(xué)生在小組內(nèi)當(dāng)小老師，幫助組員完成轉(zhuǎn)換 ( 4 ）師：在生成的網(wǎng)頁(yè)中，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)2 、比一比，誰(shuí)是最棒的( 1 ）師：老師己經(jīng)幫大家把作品放到了校園網(wǎng)上，大家一起來(lái)欣賞一下吧！學(xué)生進(jìn)入相關(guān)網(wǎng)頁(yè)欣賞你覺(jué)得誰(shuí)的作品是最棒的？( 2 ）師：大家都覺(jué)得自己的作品是最好的。為了一分高下，我們需要制訂一個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，可以從哪些方面來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)呢？請(qǐng)大家先分

39、組討論，再一起來(lái)設(shè)計(jì)我們的評(píng)價(jià)表。學(xué)生分組討論，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)將討論結(jié)果記錄下來(lái)集體交流 ( 3 ）師：你還想設(shè)計(jì)怎樣的評(píng)價(jià)表？確定評(píng)價(jià)項(xiàng)目，制定評(píng)價(jià)表( 4 ）師：請(qǐng)大家根據(jù)評(píng)價(jià)表給同學(xué)們的作品打分，選出你心目中的優(yōu)秀作品。學(xué)生分組評(píng)分。各小組派代表為同學(xué)們頒獎(jiǎng)。三、總結(jié)評(píng)價(jià)1 、這次活動(dòng)，你覺(jué)得自己有什么表現(xiàn)突出的地方？別的同學(xué)還有哪些值得你學(xué)習(xí)的地方？分組說(shuō)一說(shuō)再集體交流2 、你還有什么收獲？學(xué)生說(shuō)一說(shuō)并填寫(xiě)“我們的收獲”課題：第14 課 書(shū)香校園 我們的新發(fā)現(xiàn)教學(xué)目的與要求1 、了解PowerPo int 工具一選項(xiàng)中的各種功能；2 、能按需要對(duì)圖片（文本框）進(jìn)行組合與取消組合，會(huì)設(shè)置圖片（

40、文本框）疊放次序；3 、嘗試用自己發(fā)現(xiàn)的小技巧解決在PPT 制作中的各種問(wèn)題。課時(shí)安排11 課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) ( 1 ）重點(diǎn)：了解PowerPowint 工具一選項(xiàng)中的各種功能。( 2 ）難點(diǎn)：用SHiFT 鍵加鼠標(biāo)選中幻燈片中的多個(gè)圖片（文本框）。【 教學(xué)流程教師一、創(chuàng)境激趣師：大家知道嗎？PPT 除了提供強(qiáng)大的設(shè)計(jì)演示文稿的功能，同時(shí)還提供了實(shí)用的自定義功能，這樣就能使PPT 按照自己的習(xí)慣工作。二、自主探究1 、實(shí)用“選項(xiàng)”工具( l ）指導(dǎo)學(xué)生分組自學(xué)，嘗試操作學(xué)生分成四人小組，先自學(xué)教材73 頁(yè)內(nèi)容，再打開(kāi)“選項(xiàng)”窗口，選擇里面的內(nèi)容試一試 ( 2 ）老師巡視輔導(dǎo)師：你有什么新的發(fā)

41、現(xiàn)？小組派代表說(shuō)一說(shuō)新發(fā)現(xiàn)2 、小動(dòng)作解決大問(wèn)題( 1 ）師：除此之外，PPT 中的右鍵菜單還有許多小秘密，你想知道嗎？PPT 出示：一張演示文稿，分布著多張小圖片。師：請(qǐng)你試試把這些小圖片都設(shè)置成一樣的動(dòng)畫(huà)效果。學(xué)生進(jìn)行設(shè)置師：有什么想法嗎？（目的在于讓學(xué)生體會(huì)一個(gè)一個(gè)地設(shè)置比較麻煩）生：一個(gè)一個(gè)的設(shè)置很麻煩師：有沒(méi)有什么好辦法讓它們一次設(shè)置好？學(xué)生分組自學(xué)教材74 一75 頁(yè)，試著將圖片組合后再設(shè)置師：還可以很方便的取消組合。試試看吧。學(xué)生試一試再指名演示( 2 ) PPT 出示：（圖片遮住正文）師：這張幻燈片有什么問(wèn)題嗎？生：圖片把文字遮住了可以怎樣解決？學(xué)生自學(xué)教材76 頁(yè)，嘗試操作指

42、名演示對(duì)于文本框也能使用這種方法嗎？3 、師：大家再試一試，還有一些什么小發(fā)現(xiàn)嗎？學(xué)生試一試，說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)三、總結(jié)評(píng)價(jià)1 、這次活動(dòng)，你覺(jué)得大家表現(xiàn)得怎么樣？學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，并填寫(xiě)“我們的收獲”2 、本次活動(dòng)你有哪些新發(fā)現(xiàn)？你還有什么收獲？2 、教學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì)13 、書(shū)香校園 我們的新發(fā)現(xiàn)自定義工具選項(xiàng)右鍵菜單的秘密十五課 話說(shuō)黃鶴樓（上）教學(xué)目的與要求: 1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)利用多種渠道了解武漢黃鶴樓人文景觀及文化底蘊(yùn)，并通過(guò)信息技術(shù)手段獲得信息。2、能力目標(biāo)：能運(yùn)用搜索引擎（百度搜索）搜索網(wǎng)上有關(guān)介紹黃鶴樓文化的文字、圖片能及視頻等信息，并能夠?qū)κ占降男畔⑦M(jìn)行收集整理保存到指定的文件夾內(nèi)。

43、3、情感目標(biāo)：通過(guò)了解黃鶴樓的一些信息，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)家鄉(xiāng)的道德情操。課時(shí)安排1 課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn): 教學(xué)重點(diǎn)：了解武漢黃鶴樓的有關(guān)知識(shí)教學(xué)難點(diǎn)：將搜集到的信息整理，保存到指定的文件夾一、激情導(dǎo)入專(zhuān)題網(wǎng)站出示黃鶴樓視頻。師：同學(xué)們，看了剛才這段視頻，你們知不知道上面說(shuō)的是哪個(gè)地方呢？你們?nèi)ミ^(guò)這個(gè)地方嗎？你對(duì)它有什么了解呢？生：視頻中介紹的是黃鶴樓。我去過(guò)這個(gè)地方，我知道黃鶴樓在武昌，他的歷史非常悠久，黃鶴樓里面有很多的詩(shī)和字，站在黃鶴樓的最上層可以看江長(zhǎng)江二師：你了解的可真多呀！師：同學(xué)們，我們武漢的黃鶴樓，可有著“天下江山第一樓”的美譽(yù)呢！今天呀，老師想辦一張電子小報(bào)專(zhuān)門(mén)來(lái)宣傳一下我們

44、黃鶴樓的文化，來(lái)讓更多的人來(lái)了解黃鶴樓的悠久歷史和文化底蘊(yùn)，但是老師手里所掌握的資料還不夠全面，想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)幫忙搜集一些有關(guān)武漢黃鶴樓的資料，同學(xué)們?cè)敢夂屠蠋熞黄饋?lái)完成這個(gè)任務(wù)嗎？生：愿意！二、自主學(xué)習(xí)，相互交流師：好，要想搜集信息使用什么方法最簡(jiǎn)便、快捷？生：討論（查資料、問(wèn)老師、親自走訪、運(yùn)用百度引擎搜索）師：同學(xué)們說(shuō)的都很正確，哪種方法最簡(jiǎn)便呢？生：運(yùn)用百度引擎搜索師：請(qǐng)同學(xué)們登錄我們的專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站中的請(qǐng)跟我學(xué)版塊進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)你們學(xué)到了些什么呢？師：請(qǐng)一名學(xué)生上吧來(lái)跟同學(xué)們演示一下百度搜索的方法。師：剛才這位同學(xué)掌握的非常的熟練而且介紹的也非常的詳細(xì)，下面同學(xué)知道了嗎？三、明確任務(wù)掌握規(guī)則師：打開(kāi)專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，出示四個(gè)任務(wù)（主題）黃鶴樓的傳說(shuō)、黃鶴樓的歷史、黃鶴樓的詩(shī)詞、黃鶴樓的景點(diǎn)介紹1 并附說(shuō)明。規(guī)則：三人一組小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)：1 、各小組討論選擇一項(xiàng)任務(wù)作為本組的搜索對(duì)象；2 、在共享文檔內(nèi)建立與任務(wù)名相一致的文件夾，將資料保存在文件夾內(nèi)；3 、將所搜索到的相關(guān)的信息上傳到專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站中的相對(duì)應(yīng)欄目中；4 、每組選派一名學(xué)生展示本組搜索的信息并做簡(jiǎn)要的介紹。四、小組合作探究學(xué)習(xí)師：根據(jù)學(xué)生的討論情況分成四個(gè)小組。師：