怎樣做學(xué)生喜歡的老師 (2)

1、 怎樣做學(xué)生喜歡的老師學(xué)生對(duì)某一教師的好惡是學(xué)生對(duì)該科目是否有學(xué)習(xí)興趣的重要因素。教師要有過硬的業(yè)務(wù)能力和獨(dú)特的人格魅力，真心實(shí)意地對(duì)待學(xué)生，采取適合于學(xué)生的教學(xué)手段，學(xué)生才會(huì)從心里真正地喜歡教師。教師成為學(xué)生心目中的良師益友，教學(xué)效果才會(huì)達(dá)到最優(yōu)。二十一世紀(jì)的教師，不僅僅擔(dān)負(fù)著“傳道、授業(yè)、解惑”的傳統(tǒng)職責(zé)，還承擔(dān)著塑造學(xué)生的理想和品德、培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的能力、培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志和健康的人格等任務(wù)，在這個(gè)師生互動(dòng)的過程中，教師是否被學(xué)生喜歡是導(dǎo)致教學(xué)效果優(yōu)劣的一個(gè)關(guān)鍵因素。只有學(xué)生喜歡上了老師，才會(huì)學(xué)得高興，教師也才會(huì)教得愉快，教學(xué)效果才會(huì)最優(yōu)，才能更好地達(dá)到掌握知識(shí)、提高能力、發(fā)展個(gè)性

2、的目標(biāo)。那新時(shí)代的教師怎樣才能讓學(xué)生喜歡呢？揮灑自如上好課作為教師，要把課上好，課上得好才會(huì)贏得學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的喜愛。那么，在課堂上靠什么來(lái)贏得學(xué)生的認(rèn)可和喜愛呢？ 1靠講課精神感染學(xué)生教師講課時(shí)的熱情是教師內(nèi)心對(duì)自己職業(yè)的熱愛的外在體現(xiàn)。如果老師講課沒精打采，肯定不會(huì)吸引人；如果老師總是“滿臉舊社會(huì)”，學(xué)生肯定懶得看你，還有什么吸引力？如果老師動(dòng)不動(dòng)就激動(dòng)地訓(xùn)斥學(xué)生，精神倒是很飽滿，但是那能吸引學(xué)生嗎？所以，教師要始終保持良好的精神狀態(tài)，在講課的過程中充滿激情，融合本人個(gè)性、人品、氣質(zhì)和經(jīng)驗(yàn)的真情，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，調(diào)控課堂的氣氛，從而吸引學(xué)生的注意力，在潛移默化中感染學(xué)生。2靠教師深入淺

3、出的講解吸引學(xué)生能將抽象復(fù)雜的知識(shí)用學(xué)生容易理解的語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要地進(jìn)行講授，并保持知識(shí)的科學(xué)性，就叫深入淺出。教師做的工作主要是解釋前人的成果，將這一成果的精髓傳輸給學(xué)生，但是這種解釋必須有老師自己的理教師努力通過各種途徑提高自己的教學(xué)能力和駕馭課堂的能力，擁有淵博的知識(shí)，用掌握的知識(shí)體系去理解、消化“抽象復(fù)雜的知識(shí)”，把需要講解的重難點(diǎn)吃透，然后用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言藝術(shù)和教學(xué)方式，闡述成學(xué)生容易理解的話語(yǔ)，做到全面深入的吃透教材，不上無(wú)準(zhǔn)備之課，不教無(wú)準(zhǔn)備之學(xué)，精心備課，設(shè)計(jì)新穎，變教師為導(dǎo)師，學(xué)生才會(huì)愿學(xué)、樂學(xué)，教師的講解才會(huì)對(duì)3靠有效的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)手段吸引學(xué)生。“教學(xué)有法，教無(wú)定法”，課堂

4、教學(xué)方法同樣多種多樣，目前課堂教學(xué)仍然存在傳統(tǒng)的注入式的教學(xué)方法，教師講得多，多而雜，多而全，一講到底；滿堂灌；教學(xué)死板刻板呆板；教師照本宣科，學(xué)生昏昏沉沉，課堂氣氛死氣沉沉。實(shí)踐證明，注入式的教學(xué)必然導(dǎo)致學(xué)生負(fù)擔(dān)重、質(zhì)量差、腦子笨、能力弱。如果教師深入鉆研教材，學(xué)習(xí)新理念、新方法，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和目標(biāo)的培養(yǎng)，不斷增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，巧妙地提出問題，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講多練，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)，從而達(dá)到啟發(fā)教學(xué)的目的。到這時(shí)候，讓學(xué)生喜歡你的愿望才算是邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。二、做學(xué)生的好朋友想學(xué)生所想，急學(xué)生所急，引導(dǎo)、幫助他們了學(xué)生所想解和掌握知識(shí)、技能，讓學(xué)生從心底里教師要以一

5、顆平常心、愛子心，和學(xué)生一起走進(jìn)知識(shí)的殿堂，想覺得你是一個(gè)確實(shí)值得信賴的良師益友，一個(gè)值得依靠的長(zhǎng)輩，一個(gè)引導(dǎo)他們走向成才之路的引路人。教師要深入了解學(xué)生，熟悉、掌握他們的年齡特點(diǎn)、思想狀況、興趣愛好及社會(huì)各方面對(duì)他們的影響，尤其是他們?cè)趯W(xué)習(xí)上和思想上遇到的最大困難和障礙，以便于在教學(xué)中既能面向全體，又能“因材施教”，照顧到個(gè)別學(xué)生的實(shí)際情況。教師要學(xué)會(huì)使用學(xué)生的語(yǔ)言，到學(xué)生中去，和他們一起學(xué)習(xí)，一起玩耍，聽他們談?wù)摚⒁庥^察分析，始終保持一顆純真的童心，與學(xué)生溝通心靈，處處體察他們的情緒脈搏，與他們分享快樂，幫助他們解除煩惱。漸漸地，教師與學(xué)生之間存在的心理阻隔就會(huì)消失，更多的是情感的交流，

6、心靈的溝通。三，以身作則守信用其實(shí)，學(xué)生喜歡老師，并不僅僅在于教師的職業(yè)，他們更崇拜教師為人的正直，坦蕩的胸懷，淵博的知識(shí)，豐富的閱歷，辦事的膽識(shí)，處事的干煉，崇敬的是一顆永遠(yuǎn)真誠(chéng)、熱情、年輕的心。教學(xué)生做人，自己首先做好人；總是實(shí)事求是，循序漸進(jìn)；教育的針對(duì)性強(qiáng)，因材施教，因地制宜，不好高騖遠(yuǎn)或簡(jiǎn)單粗暴；要求學(xué)生做到的，教師一定要做到；凡是學(xué)生一下子難以做到的，決不強(qiáng)求學(xué)生。不僅只是“學(xué)高”，同時(shí)還要“身正”。只有業(yè)務(wù)的精與博是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在教學(xué)活動(dòng)中，更重要的還是那個(gè)永恒的主題“對(duì)學(xué)生的愛”，這一點(diǎn)更能走進(jìn)學(xué)生的心靈。老師的行動(dòng)深深地感動(dòng)和感染著學(xué)生，學(xué)生對(duì)老師無(wú)限崇敬，自然能夠得到學(xué)生的喜歡和愛戴。四、寬容對(duì)待每一個(gè)學(xué)生1多贊美，少批評(píng)不吝嗇對(duì)學(xué)生的贊美，抓住每一個(gè)學(xué)生的哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步或成功，努力讓學(xué)生有一個(gè)好心情，這有助于提高學(xué)習(xí)效率，克服困難。注意在課堂上盡量不批評(píng)學(xué)生，注意即使批評(píng)也要注意批評(píng)的方法，講究藝術(shù)性，讓學(xué)生在微笑中接受批評(píng)。2尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)每個(gè)學(xué)生都有閃光點(diǎn)，問題是能否及時(shí)發(fā)現(xiàn)，特別是被老師欣賞，欣賞學(xué)生也是一種境界和美德，要善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，善于引導(dǎo)總之,我們面對(duì)學(xué)生要少一點(diǎn)架子，多一點(diǎn)尊重和真誠(chéng)；少一點(diǎn)尖酸刻薄，多