“高效課堂”如何減輕學(xué)生課業(yè)負擔

1、“高效課堂”如何減輕學(xué)生課業(yè)負擔經(jīng)常聽到一些家長們和學(xué)生說，現(xiàn)在課業(yè)負擔太重了！要拉著拉桿式書包上學(xué)，要熬夜完成作業(yè)。隨著新課程改革的不斷深入，教師的教育觀念、教學(xué)方式等已發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也在不斷的變化，由原來的一案三單轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的“導(dǎo)學(xué)案”學(xué)生既要填單預(yù)習(xí)完成課堂教師設(shè)置的一系列問題還要完成課后教師傳統(tǒng)課中該有的正式作業(yè)、課后練習(xí),沒完沒了的應(yīng)對教師的任務(wù)使學(xué)生疲憊不堪, 教師怨聲載道,為什么呢?人的精力是有限的,何況處于青少年期的學(xué)生,大量的作業(yè)使他們體會不到一點學(xué)習(xí)的樂趣,為完成教師的任務(wù),成天文字搬家。其中學(xué)生的課業(yè)負擔問題也成為一個敏感的問題。怎樣解決這個問題呢？一段

2、時間以來，本校的全體教師本著從自身做起，本著為學(xué)生全面發(fā)展著想的原則，從構(gòu)建和諧高效課堂入手在這方面作了初步探索，也取得了一些成效，簡述如下。一、正確認識“構(gòu)建和諧高效課堂”和“減輕學(xué)生課業(yè)負擔”之間的關(guān)系教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生過重的課業(yè)負擔消耗了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，削弱了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。學(xué)習(xí)成為一種不得不完成的被動的苦差事，學(xué)生感到很苦惱。在大環(huán)境及社會大機制基本不變的情況下，如何“減負”是當前擺在中小學(xué)校面前的一項刻不容緩的大事。教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)：構(gòu)建和諧高效課堂正是解決學(xué)生過重課業(yè)負擔的有效方法之一。和諧高效是一種至高的課堂生活境界。“和諧”具體是指教師與學(xué)生民主、平等的關(guān)系，教師的教學(xué)思想、教

3、學(xué)行為以及所采用的教學(xué)手段必須與學(xué)生的思維密切結(jié)合起來；“高效”具體是對我們課堂教學(xué)目標、教學(xué)質(zhì)量的要求，高效要求我們教師要達到一定的思維容量，一定的專業(yè)水平，能夠讓學(xué)生掌握好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會自己學(xué)習(xí)。所以在新課程改革的推進過程中，我們應(yīng)當正確認識學(xué)生課業(yè)“負擔”問題，讓學(xué)生課業(yè)合理化。為了改變當前教學(xué)中學(xué)生負擔過重的現(xiàn)象，教師應(yīng)采取各種有效的措施減輕學(xué)生過重課業(yè)負擔。特別要在教學(xué)的主陣地課堂上下功夫，即構(gòu)建和諧高效的課堂，有效減輕學(xué)生過重課業(yè)負擔，讓學(xué)生全面發(fā)展，提高他們的綜合素質(zhì)，從而使素質(zhì)教育的推進向著健康有序的方向發(fā)展。二、堅持“以人為本”的理念，構(gòu)建和諧高效課堂，減輕學(xué)生過重負擔 “

4、以人為本”，就是以教師為本和以學(xué)生為本。以教師為本就是要相信教師、尊重教師、依靠教師、發(fā)展教師，為教師創(chuàng)造良好的工作環(huán)境，使教師心情愉快地高效地工作。以學(xué)生為本就是要相信學(xué)生、尊重學(xué)生、依靠學(xué)生、發(fā)展學(xué)生，尊重學(xué)生生命成長的規(guī)律和合理需要，一切為了學(xué)生的發(fā)展，一切適合學(xué)生的發(fā)展，一切促進學(xué)生的發(fā)展，我們不僅要滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，更要為學(xué)生的終身發(fā)展打下應(yīng)有的基礎(chǔ)。教師和學(xué)生是課堂教學(xué)的重要組成部分，所以，構(gòu)建高效課堂，減輕學(xué)生負擔，教師和學(xué)生應(yīng)首先認識清自己的位置，并作好必要的角色準備。(一)教師方面1.作好充分的課前備課：沒有預(yù)設(shè)的課堂是放任的，必然也是低效的。要構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂，充分的課

5、前準備就顯得非常重要了。新課標針對學(xué)生不同年齡段的身心特點，對不同學(xué)段的教學(xué)目標做出了科學(xué)而具體的規(guī)定。所以，充分的課前準備不僅要備教材，還要備學(xué)生，備整個的課堂設(shè)計，并對課堂作好必要的預(yù)設(shè)。其實，真正的備課需要我們每一個教師在更廣闊的天地里不斷地學(xué)習(xí)和積累，用自己的一生來準備每一節(jié)課，這樣方能做到厚積而薄發(fā)，為實現(xiàn)高效課堂打好堅實的基礎(chǔ)。2.激發(fā)活躍的課堂狀態(tài)：只要能讓學(xué)生的思維總處于活躍狀態(tài)，積極地探索知識并試圖將剛剛獲得的知識轉(zhuǎn)化為能力，這就是一節(jié)高效的課。在組織課堂教學(xué)的各環(huán)節(jié)中，教師要時刻牢記學(xué)生才是課堂教學(xué)的中心，要精心設(shè)計能調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主動性的方法。只有通過學(xué)生的親身實踐和領(lǐng)

6、悟去獲得知識，才是最佳學(xué)習(xí)途徑。因此，教學(xué)過程中，要徹底改變把知識強行“塞入”學(xué)生大腦的“注入式”傳統(tǒng)教學(xué)模式。教師要由“演講者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤熬巹　焙汀皩?dǎo)演”，創(chuàng)造一種使學(xué)生能真正處在“做中學(xué)”的情景，促其自覺、積極地學(xué)習(xí)知識和思考問題。3.提供科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)：著名教育家陶行知先生指出：“我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)?！彼越處熢趥魇谥R的同時，還應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的認知方法。科學(xué)的學(xué)習(xí)方法為創(chuàng)造高效課堂提供了重要保障。 (二)學(xué)生方面1.培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)習(xí)慣：預(yù)習(xí)不止是把書本看看，還要思考一些基本的問題：是什么？為什么？這樣行嗎？跟以前的知識有什么聯(lián)系？等等。

7、預(yù)習(xí)了，聽課就有的放矢，會抓重點，攻難點，課堂自然就更加高效，負擔也就相應(yīng)減輕了。2.培養(yǎng)課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣：上課要做到“聲聲入耳、字字入目、動手動腦、用心學(xué)習(xí)”，討論問題時要主動參與、積極發(fā)言、積極思考，達到課堂高效收益，從而減輕訓(xùn)練時的負擔。3.培養(yǎng)課后鞏固習(xí)慣：堅持先復(fù)習(xí)后做題。復(fù)習(xí)是鞏固和消化學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)，把所學(xué)知識認真復(fù)習(xí)一遍，該記憶的記住了，該理解的理解了，然后再做作業(yè)。課堂教學(xué)中良好的師生關(guān)系既有利于提高課堂效率，也有利于減輕學(xué)生負擔。所以，我們要求教師要尊重學(xué)生，熱愛學(xué)生，少一份抱怨，多一份贊賞，讓他們在輕松、愉悅的課堂情境中高效地獲取知識，提高能力。三、堅持學(xué)習(xí)先進教育理念和

8、教學(xué)研究，構(gòu)建和諧高效課堂，減輕學(xué)生課業(yè)負擔高效課堂就是追求效果、效益、有序的教學(xué)，就是要在有限的時間內(nèi)，讓學(xué)生獲得更多的發(fā)展。為達到這個目標，不但要有先進的教育教學(xué)理論做指導(dǎo)，還要不斷地創(chuàng)新課堂教學(xué)，讓學(xué)生的負擔真正減下來。 (一)學(xué)習(xí)先進教育教學(xué)理念構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式我們通過分析、歸納，形成了以“學(xué)案導(dǎo)學(xué)，自主學(xué)習(xí)，合作探究，展示交流，反饋達標”的教學(xué)模式，確立了我們今后的教育教學(xué)指導(dǎo)思想：教師是教學(xué)過程的策劃者、組織者、合作者；學(xué)生是整個學(xué)習(xí)過程的參與者、探究者；教學(xué)的重點必須轉(zhuǎn)移，學(xué)會學(xué)習(xí)比掌握專門知識更為重要。學(xué)會學(xué)習(xí)最重要的是學(xué)會提出問題，只有提出問題才能分析與解決問題。因而，課

9、堂教學(xué)中教師要鼓勵學(xué)生勇于發(fā)現(xiàn)和提出問題，同時還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法，引導(dǎo)學(xué)生做什么，怎么做，用什么樣的方式做。教師既要當好“幕后導(dǎo)演”，又要當好“臺前主持人”。把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生自由發(fā)展，自主探究，最大限度地激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。(二)加強教育教學(xué)研究不斷改革課堂教學(xué)方式、教學(xué)方法和教學(xué)手段構(gòu)建高效課堂，減輕學(xué)生課業(yè)負擔還要求我們從改革教學(xué)方式、方法入手，運用各種靈活的教學(xué)手段來逐步實現(xiàn)。1. 創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式，為高效課堂構(gòu)建提供內(nèi)部源動力啟發(fā)激趣，讓課堂變得生動活潑：興趣是構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動機中最為活潑、最為現(xiàn)實的成分。有了興趣，還會萌發(fā)創(chuàng)新意識，而在創(chuàng)新過程中產(chǎn)生的無窮無盡的

10、興趣，又再次促進創(chuàng)新。興趣越大，學(xué)習(xí)的效率就越高。質(zhì)疑交流，讓課堂變得有理有趣：教師要鼓勵學(xué)生敢于提出不同見解，通過師生平等交流，培養(yǎng)獨立思考、解決實際問題的能力。讓學(xué)生感覺課堂學(xué)習(xí)是教師和學(xué)生雙方的事情。這樣，學(xué)生由被動的接受變?yōu)橹鲃右獙W(xué)，學(xué)習(xí)的效果肯定也會提高。合作探究，讓課堂變得融洽愉悅：合作學(xué)習(xí)能滿足學(xué)生的心理需要，促進學(xué)生的情感發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性。在這種合作學(xué)習(xí)的過程中，教師的任務(wù)就是當好導(dǎo)師，及時點撥和引導(dǎo)。2.精致課堂，讓課堂變得精彩精練：精彩的導(dǎo)入高效課堂教學(xué)的良好開端。教師應(yīng)精心設(shè)計課堂導(dǎo)入，使學(xué)生對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣并充滿了疑問和期待，為實現(xiàn)課堂高效奠定基礎(chǔ)；精講精練高效課堂教學(xué)的關(guān)鍵。課堂教學(xué)要做到精講精練、講練結(jié)合，力避以講代思、以講代練。在重點內(nèi)容知識結(jié)構(gòu)的構(gòu)建過程中、在解決問題基本策略的形成過程中，要多引導(dǎo)學(xué)生主動參與思考與表達，及時反饋與調(diào)控，提高講的針對性與練的有效性。 精彩的學(xué)習(xí)過程高效課堂教學(xué)的核心。高效課堂不