《初識(shí)Word》說(shuō)課稿

1、 初識(shí)Word一、說(shuō)教材本課是蘇科版初中信息技術(shù)（下冊(cè)）第1課初識(shí)Word，是了解和認(rèn)識(shí)Word2003的第一課，主要內(nèi)容是按Word2003的啟動(dòng)、Word窗口的組成，保存Word文檔、退出Word順序編寫(xiě)的，這也是需要學(xué)生掌握的四個(gè)知識(shí)點(diǎn)。二、說(shuō)學(xué)生本課的學(xué)習(xí)對(duì)象是七年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)有了一定電腦基本操作的基礎(chǔ)，并且已經(jīng)掌握在 “記事本”中進(jìn)行文字錄入的操作方法。七年級(jí)的學(xué)生有強(qiáng)烈的求知欲和動(dòng)手操作的積極性，如何合理引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究完成相關(guān)操作，并培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力是本節(jié)課教學(xué)的關(guān)鍵。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能（1）認(rèn)識(shí)Word窗口的組成；（2）掌握Word的啟動(dòng)與退出、文件的保存的方法。2

2、過(guò)程與方法采用小組合作學(xué)習(xí)形式，設(shè)計(jì)多種活動(dòng)形式，掌握Word的基本操作。3情感態(tài)度與價(jià)值觀鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，主動(dòng)學(xué)習(xí)、了解Word軟件的相關(guān)知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用操作能力。4行為與創(chuàng)新借助所學(xué)知識(shí)，嘗試用計(jì)算機(jī)表達(dá)思想。四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1教學(xué)重點(diǎn)掌握Word的啟動(dòng)和退出方法；認(rèn)識(shí)Word窗口的組成。2教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)Word窗口的組成及主要功能；Word文件的保存方法。五、說(shuō)教學(xué)方法與手段本課采用教師引導(dǎo)、示范，學(xué)生探究學(xué)習(xí)的方法，設(shè)置了名偵探柯南進(jìn)行成員招募的活動(dòng)情境，以“小偵探偵察行動(dòng)”為主線，讓學(xué)生在小組合作中掌握相關(guān)知識(shí)和操作。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程在本課的導(dǎo)入階段，我先以學(xué)生熟悉的卡通

3、人物名偵探柯南為切入點(diǎn)，吸引他們的注意力，并引導(dǎo)他們通過(guò)觀察“招募啟事”，思考、尋找制作的軟件，明確本節(jié)課偵查的目標(biāo)Word。在介紹Word軟件的環(huán)節(jié)，我考慮到如果光靠語(yǔ)言講述，比較死板，不能吸引學(xué)生的注意力，因此用課件出示了“Word檔案卡”，通過(guò)文字和圖片的結(jié)合，展示W(wǎng)ord制作出的各類精彩作品，讓學(xué)生更直觀地了解到Word軟件的作用和運(yùn)用范圍，也進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并讓學(xué)生參與探究，通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)之前展示的作品圖標(biāo)都有一個(gè)共同的特點(diǎn)W，細(xì)化了Word圖標(biāo)的特征，為接下來(lái)打開(kāi)Word這個(gè)操作任務(wù)奠定基礎(chǔ)?！按蜷_(kāi)Word”的第一種方法雙擊圖標(biāo)操作學(xué)生完全能自己掌握，為了讓他們進(jìn)一步探究

4、另一種方法，我適時(shí)引出柯南的任務(wù)，請(qǐng)學(xué)生按照要求在“開(kāi)始”菜單中找到Word并打開(kāi)。學(xué)生通過(guò)觀察、討論、自學(xué)我課前分發(fā)的“偵查報(bào)告”多種形式自主完成任務(wù)，加深了對(duì)操作方法的印象，并樂(lè)于上臺(tái)展示小組討論的結(jié)果，從而為自己的小組奪得“偵探徽章”，學(xué)習(xí)激情相當(dāng)高漲。“Word窗口的組成”是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。我設(shè)計(jì)了階梯式的教學(xué)環(huán)節(jié)和任務(wù)，讓學(xué)生先從已經(jīng)學(xué)過(guò)的“記事本”窗口出發(fā)，對(duì)比word窗口和它的共同點(diǎn)：標(biāo)題欄、菜單欄、插入點(diǎn)、編輯區(qū)，在學(xué)生觀察的同時(shí)，既喚起他們的舊知，又掌握了新知，再出示W(wǎng)ord窗口更豐富的組成部分，帶著學(xué)生一起了解并認(rèn)識(shí)常用工具欄、格式工具欄、任務(wù)窗格、狀態(tài)欄，學(xué)生

5、掌握了窗口各部分組成名稱之后，出示“記憶力大考驗(yàn)”，進(jìn)一步鞏固了Word窗口組成部分的名稱。由于Word窗口組成部分較多，要探究各部分的作用難度較大，我將此任務(wù)進(jìn)行了劃分，讓學(xué)生分組偵查窗口組成的作用。學(xué)生在“偵查報(bào)告”中尋找“秘籍”的幫助，通過(guò)小組討論、對(duì)窗口組成部分嘗試單擊的方式理解相關(guān)欄目的作用。最終匯總請(qǐng)小組代表上來(lái)介紹探究結(jié)果，學(xué)生在該行動(dòng)中既掌握了自己小組探究的內(nèi)容，又通過(guò)同學(xué)的介紹掌握了其他組成部分作用的相關(guān)知識(shí)。通過(guò)這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)將本課的教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)化簡(jiǎn)成學(xué)生觸手可及的知識(shí)。效果較好。通過(guò)課件中出示菜單欄和常用工具欄兩部分的對(duì)比，學(xué)生能直觀理解到工具欄和菜單欄有相同的功能，如

6、保存、打開(kāi)等，而工具欄也有更快捷完成操作的優(yōu)點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上學(xué)生知道了“尋找工具欄”的必要性。學(xué)生通過(guò)查看“偵查秘籍”和小組合作，成功完成了打開(kāi)和關(guān)閉常用工具欄、格式工具欄的任務(wù)。成功的教學(xué)情境能讓學(xué)生更樂(lè)于學(xué)習(xí)。我以“柯南想認(rèn)識(shí)各位同學(xué)”為契機(jī)，請(qǐng)學(xué)生嘗試在Word中輸入簡(jiǎn)單的自我介紹，孩子們積極性非常高。在他們輸入的過(guò)程中，我邊巡視邊讀出已經(jīng)成功輸入的孩子姓名，讓他們明顯地體會(huì)到成功的喜悅。在保存文件和退出word環(huán)節(jié)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生自主探究和小組合作的意識(shí)，請(qǐng)學(xué)生在“偵查秘籍”和同學(xué)的幫助下尋找多種解決問(wèn)題的方法并請(qǐng)他們上來(lái)匯報(bào)，學(xué)生的參與度和積極性較高。在本節(jié)課中，學(xué)生的思維是活躍的，以至于在退出文件時(shí)有學(xué)生找出了三四種方法；學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)熱情也是高漲的，黑板上貼滿了孩子們通過(guò)探索得來(lái)的“偵探徽章”；教學(xué)效果也是顯著的，學(xué)生們通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)掌握了打開(kāi)、關(guān)閉、保存word