(完整版)小學(xué)二年級心理健康教育教案

1、心理健康專題教育教案我長大了盤縣柏果鎮(zhèn)清水小學(xué)敖桂梅活動分析:二年級的小學(xué)生, 正處于自我意識發(fā)展的一個上升時期. 經(jīng)過了一年的學(xué)習(xí)生活, 學(xué)生體驗到成長和榮譽, 也會經(jīng)歷一些挫折和失敗,因此 , 很多學(xué)生容易產(chǎn)生自我認(rèn)識不全面, 自我評價偏頗的現(xiàn)象, 這對于兒童來說, 是很不利的. 本次輔導(dǎo)活動, 針對學(xué)生的這一現(xiàn)象, 首先讓學(xué)生看到"我不行 "和 "我能行 "兩個具體形象的對比, 并引發(fā)討論;然后通過各種方式讓學(xué)生找到自己的長處和優(yōu)點, 贊揚自己, 讓學(xué)生體會到自己是能干的, 能做好很多事情, 從而培養(yǎng)自己的自信心.活動目標(biāo):1, 了解學(xué)生自我認(rèn)識的

2、程度, 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會積極評價自我的方法.2, 幫助學(xué)生了解自己的長處和優(yōu)勢, 并學(xué)會正確看待自己的優(yōu)點和缺點 .3, 通過活動引導(dǎo)學(xué)生樹立自信心.活動重點:幫助學(xué)生肯定自己積極的方面, 引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自身的長處.活動難點:提高自我理解, 自我評價的水平, 增強(qiáng)學(xué)生前進(jìn)的信心.活動準(zhǔn)備:1, 了解學(xué)生自信的程度及學(xué)生的長處.2, 了解學(xué)生與學(xué)生之間的相處情況及看待同學(xué)優(yōu)缺點的態(tài)度.適合年級: 二年級活動過程:一、課件導(dǎo)入:1, 課前互動 : 瞧 , 大家的桌面整潔, 書本擺放整齊, 坐姿端正, 精神抖擻 .（ 教師伸出大拇指）小朋友們 , 你真棒 !看看同桌, 他坐得怎么樣你要怎樣夸夸他（ 向

3、同學(xué)伸出大拇指）某某 , 你真棒 !聽到表揚, 心里高興嗎無論我們做什么, 得到別人的表揚, 我們心里肯定很高興. 但也有很多時候, 我們也會做得不好, 會失敗 , 當(dāng)你失敗的時候, 你心里又會怎么想呢2, 教師過渡語: 有兩位小朋友, 一個叫 " 我能行 ", 還有一個叫" 我不行 ", 我們一起來看看, 他們是怎么樣面對自己的成功與失敗的.3, 角色扮演 : 我能行和我不行我能行: 小朋友們, 你們好, 我的名字叫"我能行".我不行: 小朋友們, 你們好, 我的名字叫"我不行".我能行 : 我是一個能干的小朋友

4、, 我朗讀課文可棒了, 經(jīng)常得到同學(xué)的稱贊 ; 我會幫爸爸媽媽做家務(wù), 我會照顧?quán)従蛹业男〉艿? 我還是一個很喜歡旅游的人, 爬山 , 游泳 , 樣樣都難不倒我.我不行 : 可我什么都干不好, 做事總不成功. 寫作業(yè)時, 老是會有錯誤 ; 幫媽媽洗碗不小心打破了一只碗, 被媽媽批評了一頓, 真不高興;本來唱歌是最拿手的, 可一到臺上, 心里就緊張, 連歌詞都忘了, 唉 , 我這人 , 做什么都不行!我能行 : 其實我也有遇到困難的時候, 但我總是想, 我肯定行, 我準(zhǔn)能做好這件事! 有時候 , 雖然事情并沒有做得很成功, 但我想 , 我已經(jīng)認(rèn)真去做了, 已經(jīng)是盡了自己最大的努力, 所以我仍舊很

5、高興.( 蹦蹦跳跳地下場)我不行 : 有時候 , 我也會得到大家的贊揚, 但那又有什么呢, 比我做得好的人多的是呢( 垂頭喪氣地下場)4, 小組討論交流: 這兩個小朋友的情況, 你遇到過嗎你覺得自己有些像誰呢二、找一找, 說一說1, 教師過渡語: 其實 , 我們每個人都能做很多事情, 只是有時候,可能你認(rèn)為有些事情太小, 不值一提 . 請認(rèn)真想想你會做的事情, 你會發(fā)現(xiàn) , 其實你是一個很能干的人呢!2, 和同桌說說你會做這些事嗎(1) 我會洗紅領(lǐng)巾, 也會洗手帕, 襪子 .(2) 我會補書 , 也會包書皮.(3) 我會彈琴 , 畫畫 , 打電腦等等.(4) 我會整理房間.(5) 我會自己疊被

6、子.3, 教師引導(dǎo) : 你還有哪些能干的本領(lǐng), 和大家說說, 或者表演一下, 好嗎4, 請學(xué)生現(xiàn)場表演自己的特長.三、小品: 小明真的是" 我不行 "嗎1, 教師過渡語: 在生活中, 有些人像"我能行 "一樣能看到自己的優(yōu)點 , 有些人就像" 我不行 ", 他看不到自己的優(yōu)點, 認(rèn)為自己一無是處請看小品小明真的是"我不行 "嗎 2, 小品表演.小明真的是"我不行"嗎小明長得很高大. 勞動課 , 重活 , 臟活都他干. 可是上課時, 小明總是愛搞小動作, 看窗外的風(fēng)景. 每次作業(yè), 他總做錯, 考

7、試成績也不理想 . 你認(rèn)為小明真的沒用嗎3, 討論 :(1) 小明真沒用嗎(2) 那小明做什么事情最棒(3) 給小明提提意見: 他哪些地方需要改正4, 教師引導(dǎo): 在我們班中, 有些人大膽地夸了自己, 真棒 ! 可有些同學(xué)像小明一樣, 看不到自己的優(yōu)點, 請同學(xué)們幫他們來找一找優(yōu)點好嗎5, 請這部分同學(xué)再來夸夸自己, 同學(xué)之間相互夸一夸.四、活動: 自信獎狀1, 在我們的生活, 學(xué)習(xí)中 , 有很多同學(xué)會遇到許多不盡人意的事情 . 因此 , 我們不開心, 心情沉重 . 那么 , 我們該怎么樣幫自己呢2, 討論 : 遇到下面這些情況, 你會怎么做(1) 下雨了 , 路很滑 , 你摔了一跤. 手摔破了, 衣服也臟了, 你會試 著去(2) 上課了 , 你打瞌睡了, 沒把老師的話記住, 下課了 , 你會試著去(3) 你寫的字總得不到老師的小紅花, 你該3, 交流 : 你認(rèn)為在日常的學(xué)習(xí)生活中, 自己哪件事能做得最好, 給自己發(fā)一張獎狀.4, 小組里分享各自的自信獎狀帶來的快樂.五、小結(jié)生活中的每一個人, 不可能只有優(yōu)點, 沒有缺點 , 也不可能只有缺點沒有優(yōu)點. 重要的是有了缺點要正確對待, 要讓自己有一份好心情;當(dāng)然 , 有了