廣東省2014年中考化學(xué)一輪基礎(chǔ)突破第25課時實驗設(shè)計與評價（基礎(chǔ)夯實+考點講解）課件粵教版2

1、第第25課時課時實驗設(shè)計與評價實驗設(shè)計與評價第第25課時課時 粵考解讀粵考解讀粵考解讀粵考解讀近年廣東省中考考查情況考點年份題型分值難易程度考查點實驗設(shè)計與評價 2010年實驗題 8中接口的連接，預(yù)測實驗現(xiàn)，推理實驗結(jié)論 2011年實驗題 15中偏難 接口的連接，預(yù)測實驗現(xiàn)象儀器的選擇 2012年實驗題 13中偏難 接口的連接，描述實驗現(xiàn)象評價實驗設(shè)計 命題規(guī)律現(xiàn)今提倡素質(zhì)教育，所以實驗設(shè)計與評價逐漸成為中考考查的重點和熱點，此類試題難度較大、綜合性較強、能力要求也相對較高，對同學(xué)們的實驗操作技能、探究實踐能力、觀察分析問題的思維方法進行全方位的評估考查。 第第25課時課時 粵考體驗粵考體驗粵

2、考體驗粵考體驗長頸漏斗長頸漏斗 燒杯燒杯第第25課時課時 粵考體驗粵考體驗C、F或或A、F CO2 將燃著的木條放在瓶口，火焰熄滅，證明滿瓶將燃著的木條放在瓶口，火焰熄滅，證明滿瓶向上排空氣法向上排空氣法C、E、G 解析解析 用分液漏斗可以控制液體的流速，從而獲得平穩(wěn)用分液漏斗可以控制液體的流速，從而獲得平穩(wěn)的氧氣流。的氧氣流。圖圖252第第25課時課時 粵考體驗粵考體驗試管口應(yīng)略低于試管底部試管口應(yīng)略低于試管底部 試管試管錐形瓶錐形瓶試管口應(yīng)放一團棉花試管口應(yīng)放一團棉花第第25課時課時 粵考體驗粵考體驗CEHD第第25課時課時 考點聚焦考點聚焦 解析解析 通過化學(xué)實驗得出結(jié)論時要注意對比實驗

3、，對比實通過化學(xué)實驗得出結(jié)論時要注意對比實驗，對比實驗只能有一個變量。驗只能有一個變量。用等體積水重復(fù)上述實驗用等體積水重復(fù)上述實驗礦泉水瓶變癟礦泉水瓶變癟b第第25課時課時 考點聚焦考點聚焦考點聚焦考點聚焦考點考點1 1預(yù)測實驗現(xiàn)象，推理實驗結(jié)論預(yù)測實驗現(xiàn)象，推理實驗結(jié)論 第第25課時課時 考點聚焦考點聚焦考點考點2 2組合實驗裝置組合實驗裝置第第25課時課時 考點聚焦考點聚焦第第25課時課時 考點聚焦考點聚焦考點考點3 3對實驗方案進行評價對實驗方案進行評價第第25課時課時 考點聚焦考點聚焦考點考點4 4開放性實驗的設(shè)計開放性實驗的設(shè)計第第25課時課時 考點聚焦考點聚焦水倒吸水倒吸 純度純

4、度第第25課時課時 歸類示例歸類示例 類型一預(yù)測實驗現(xiàn)象和結(jié)論類型一預(yù)測實驗現(xiàn)象和結(jié)論歸類示例歸類示例 命題角度：根據(jù)化學(xué)反應(yīng)原理及物質(zhì)的有關(guān)性質(zhì)預(yù)測化命題角度：根據(jù)化學(xué)反應(yīng)原理及物質(zhì)的有關(guān)性質(zhì)預(yù)測化學(xué)反應(yīng)的現(xiàn)象。學(xué)反應(yīng)的現(xiàn)象。第第25課時課時 歸類示例歸類示例A 第第25課時課時 歸類示例歸類示例第第25課時課時 歸類示例歸類示例 類型二組合實驗裝置類型二組合實驗裝置 命題角度：根據(jù)實驗原理選擇適當(dāng)?shù)膬x器組合成完整的命題角度：根據(jù)實驗原理選擇適當(dāng)?shù)膬x器組合成完整的裝置，達到某一實驗?zāi)康摹Ｑb置，達到某一實驗?zāi)康?。A 第第25課時課時 歸類示例歸類示例第第25課時課時 歸類示例歸類示例 類型三對

5、實驗方案進行評價類型三對實驗方案進行評價命題角度：對常見的實驗操作設(shè)計進行評價。命題角度：對常見的實驗操作設(shè)計進行評價。甲裝置長頸漏斗中的液面比乙裝置中的高甲裝置長頸漏斗中的液面比乙裝置中的高 比較鎂、鐵與稀比較鎂、鐵與稀鹽酸反應(yīng)的劇烈程度鹽酸反應(yīng)的劇烈程度鎂、鐵與稀鹽酸反應(yīng)放出熱量的多少鎂、鐵與稀鹽酸反應(yīng)放出熱量的多少比較相同時間內(nèi)比較相同時間內(nèi)相等相等 第第25課時課時 歸類示例歸類示例B短時間內(nèi)鐵未被完全除盡短時間內(nèi)鐵未被完全除盡偏小偏小 第第25課時課時 歸類示例歸類示例第第25課時課時 歸類示例歸類示例 類型四開放性實驗的設(shè)計類型四開放性實驗的設(shè)計命題角度：對常見的實驗方案進行有效設(shè)計。命題角度：對常見的實驗方案進行有效設(shè)計。第第25課時課時