幼兒園中班音樂教案設(shè)計(jì)樹葉唱歌

1、幼兒園中班音樂教案設(shè)計(jì):樹葉唱歌【設(shè)計(jì)意圖】“秋風(fēng)起，樹葉飄，飄來飄去像舞蹈，沙沙沙沙唱歌謠”。秋風(fēng)中舞動(dòng)的大小、顏色各異的樹葉總是最吸引幼兒的目光。不同大小的樹葉在風(fēng)中“唱歌”的聲音是不同的，而不同大小的風(fēng)吹來時(shí)，樹葉“跳舞”的樣子也是不同的。如何及時(shí)抓住幼兒的興趣點(diǎn)，充分挖掘各種樹葉在風(fēng)中“歌唱”、“跳舞”時(shí)蘊(yùn)含的音樂元素，讓幼兒在看、聽、說、唱及游戲中充分感知音樂旋律及其音的強(qiáng)弱、高低的變化？為此，我設(shè)計(jì)了幼兒喜歡的音樂活動(dòng)“樹葉唱歌”。【活動(dòng)目標(biāo)】1在觀看手飾演示、分段聽辨音樂的基礎(chǔ)上，嘗試用輕快、柔和和緩慢、沉重的唱法表現(xiàn)小、大樹葉隨風(fēng)飄落的形象。2能積極參與游戲，用身體動(dòng)作表現(xiàn)各種

2、樹葉在不同的風(fēng)中的舞動(dòng)姿態(tài)。【活動(dòng)準(zhǔn)備】1布制大樹葉一張。2手飾：小樹葉（顏色淺黃綠），大樹葉（顏色深黃綠）。【活動(dòng)過程】1、游戲“風(fēng)和樹葉”，初步感受音樂變化。（1）出示折疊的布制樹葉，引發(fā)興趣。師：今天老師帶來了一樣?xùn)|西，我們一起拉開看看，是什么？幼：布做的大樹葉。師：如果一陣風(fēng)吹來，樹葉會(huì)怎么樣？幼：會(huì)抖動(dòng)起來。（2）傾聽“微風(fēng)音樂”（音樂附后），集體游戲“微風(fēng)和樹葉”。師：風(fēng)吹來了，我們來聽一聽是一陣什么樣的風(fēng)？（鋼琴伴奏）。幼：溫柔的、輕輕的微風(fēng)。師：微風(fēng)吹來的時(shí)候，樹葉會(huì)怎樣晃動(dòng)？幼：會(huì)輕輕地動(dòng)起來。師：那我們聽著音樂，讓樹葉輕輕地動(dòng)起來吧！師生一起拉著“樹葉”的邊緣，聽音樂以小碎

3、步慢慢行進(jìn)，邊抖動(dòng)邊旋轉(zhuǎn)樹葉，表現(xiàn)樹葉在微風(fēng)中飄動(dòng)的情形。（3）傾聽“大風(fēng)音樂”（音樂附后），集體游戲“大風(fēng)和樹葉”。師：聽，又有一陣風(fēng)吹來了，聽聽是一陣什么樣的風(fēng)呢？幼：大風(fēng)。師：你們?yōu)槭裁从X得是大風(fēng)？幼：因?yàn)橐魳肥侵刂氐?、低低的、快快的。師：大風(fēng)吹來啦，樹葉快快地飄動(dòng)起來！師幼一起拉著“樹葉”的邊緣，隨著音樂抖動(dòng)“樹葉”，表現(xiàn)樹葉在大風(fēng)中飄動(dòng)的情形。（4）交替傾聽“大風(fēng)音樂”和“微風(fēng)音樂”，游戲“風(fēng)和樹葉”。師：仔細(xì)聽音樂，風(fēng)是怎樣一會(huì)兒變大一會(huì)兒變小的，我們讓樹葉隨著風(fēng)快樂地跳舞吧！師幼一起隨著音樂的變換，表現(xiàn)樹葉在大風(fēng)、微風(fēng)中不同的飄舞情形。評析：通過游戲“微風(fēng)和樹葉”、“大風(fēng)和樹葉”

4、、“風(fēng)和樹葉”，充分調(diào)動(dòng)幼兒感知音樂旋律及其音的高低、強(qiáng)弱的變化，為下一環(huán)節(jié)學(xué)唱歌曲做好準(zhǔn)備。2、學(xué)唱歌曲，嘗試用不同的聲音表現(xiàn)不同特點(diǎn)的兩段歌曲。（1）用不同的語言節(jié)奏表現(xiàn)樹葉唱歌的聲音。師：樹葉被風(fēng)一吹，會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢？幼：沙 沙 沙 沙沙 沙-。師：它發(fā)出的聲音，還有節(jié)奏呢！誰會(huì)像樹葉一樣發(fā)出有節(jié)奏的聲音？幼1：沙沙 沙沙沙。幼2：沙 沙 沙 沙沙 沙沙 沙。師：樹葉的聲音就像我們?nèi)苏f話一樣，不一樣的節(jié)奏就好像在說不一樣的話。我們一起學(xué)學(xué)樹葉唱歌的聲音吧?。ń處熁騻€(gè)別幼兒唱出不同的節(jié)奏，幼兒模擬演唱。）評析：幼兒在創(chuàng)造性的交流、練習(xí)、表現(xiàn)中，不僅初步感知歌曲的相關(guān)內(nèi)容，更有效地感受

5、了語言節(jié)奏這一特有的藝術(shù)表現(xiàn)方式。（2）完整欣賞，學(xué)唱歌曲。借助手飾，感知、理解歌曲。教師左、右手分別戴上大、小樹葉手飾，進(jìn)行表演：小樹葉和大樹葉相互打招呼：小樹葉遇見了大樹葉，它連忙有禮貌地用它那清脆的聲音打招呼：“沙沙！我是一片小樹葉！”（聲音高、細(xì)）。大樹葉見了小樹葉也用它低沉的聲音熱情地說：“沙沙！我是一片大樹葉！”（聲音粗、低）。小樹葉和大樹葉就這樣認(rèn)識(shí)，在一起快樂地唱歌。教師完整示范演唱歌曲。在手飾演示下，教師分別演唱小樹葉、大樹葉的歌。師：我們聽一聽，是誰在唱歌呀？幼：小樹葉。師：為什么你們覺得是小樹葉在唱歌？幼：小樹葉唱歌的聲音是高高的、細(xì)細(xì)的，象小朋友在唱歌。師：聽聽大樹葉唱

6、歌的聲音是怎樣的？幼：大樹葉唱歌的聲音感覺是低低的、粗粗的.，象老爺爺在唱歌。幼兒教育網(wǎng)評析：樹葉手飾的演示能恰到好處地配合教師形象的演唱，使幼兒能更好地感知大、小樹葉的不同形象特征，有效地化解理解和演唱歌曲的重、難點(diǎn)。幼兒分段學(xué)唱歌曲。師：我們一起來學(xué)學(xué)樹葉唱歌吧！教師以手飾等方式提醒幼兒注意小樹葉、大樹葉唱歌聲音的不同：小樹葉的歌聲是輕快、柔和的，大樹葉的歌聲是緩慢、沉重的。3游戲：“風(fēng)和樹葉”,進(jìn)一步感受、表現(xiàn)音樂。在音樂的伴奏下，幼兒用不同的肢體動(dòng)作分別表現(xiàn)樹葉隨大風(fēng)、微風(fēng)“跳舞”的姿態(tài)。評析：在輕松、愉悅的游戲中，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂的不同變化，使幼兒對音樂的感受進(jìn)一步加深，同時(shí)也合理

7、地體現(xiàn)了音樂活動(dòng)動(dòng)靜交替的原則?！净顒?dòng)反思】整個(gè)活動(dòng)的精妙之處體現(xiàn)在以下四個(gè)方面：1.巧妙誘趣。我們以擬人化的方式，巧妙地創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生態(tài)式、情景化、游戲性的音樂教學(xué)環(huán)境，幼兒始終以濃厚的興趣為支持，融入活動(dòng)中，使活動(dòng)獲得了良好的效果。2.巧用音樂。雖然活動(dòng)中出現(xiàn)了四段音樂：微風(fēng)音樂、大風(fēng)音樂、小樹葉的歌 、大樹葉的歌，但細(xì)聽音樂會(huì)發(fā)現(xiàn)其旋律結(jié)構(gòu)其實(shí)是相同的，只是在調(diào)式、速度上作了變化處理，這樣有效地減輕了幼兒感知、理解音樂的負(fù)擔(dān)，有利于幼兒的學(xué)習(xí)。3.巧化難點(diǎn)。在活動(dòng)過程中，以大、小樹葉手飾讓幼兒形象地感知音樂的不同性質(zhì)，各音樂元素被充分地挖掘，幼兒多種感官被充分地調(diào)動(dòng)，如在模仿樹葉發(fā)出歌唱聲

8、時(shí)，幼兒不僅節(jié)奏感得到了鍛煉，對音的高低、強(qiáng)弱等也有了一定的感受。4.巧設(shè)環(huán)節(jié)。我們采用了游戲的手段，從開始部分利用布制的大樹葉做“風(fēng)和樹葉”的游戲，到中間部分借助樹葉手飾學(xué)唱歌曲，再到最后部分幼兒獨(dú)立用不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)樹葉隨大風(fēng)、微風(fēng)跳舞的情形，活動(dòng)環(huán)節(jié)巧妙生成、有序開展、層層遞進(jìn)，體現(xiàn)了活動(dòng)設(shè)計(jì)的獨(dú)特匠心，使整個(gè)活動(dòng)在輕松愉快的氛圍中生動(dòng)演繹。附音樂：微風(fēng)音樂：1=C 24 輕快柔和 1 1 | 2 4 3 2 | 5 5 5 | 5 6 3 4 | 2 2 | 2 4 3 2 | 1 |大風(fēng)音樂：1=A 24 緩慢沉重1 1 | 2 4 3 2 | 5 5 5 | 5 6 3 4 | 2 2 | 2 4 3 2 | 1 |歌曲：樹葉唱歌小樹葉的歌1= D 241 1 | 2 4 3 2 | 5 5 5 | 5 6 4 5 | 2 2 | 2 4 3 2 | 1 |沙 沙 我是 一片 小樹 葉 沙沙