幼兒園大班數學教案《學習3的加法》

1、幼兒園大班數學教案學習3的加法幼兒園大班數學教案學習3的加法1活動目標：1、復習3的組成，學習按圖操作順序，感知圖中事物的數量關系及學習列出算式。2、進一步理解“+”、“=”的含義。3、在活動中體現游戲的愉悅，激發(fā)幼兒學習數學的興趣。4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣?；顒訙蕚洌罕尘皥D一副、磁性教具若干、數字積木、數字卡、數題卡活動過程：1、游戲小動物的叫聲復習3的組成：師：小朋友們喜歡做游戲嗎?下面我們一起來做個小動物的叫聲游戲，好嗎?小鴨小鴨叫3聲,我的小鴨叫1聲，你的小鴨叫幾聲?1和2合起來是幾?師生互動，在拍手游戲中復習3的分與合。

2、師：在剛才的游戲中老師發(fā)現有位小朋友叫的又快又準，老師獎給你一個奧運福娃，喜歡嗎?這節(jié)課老師要把福娃獎給那些上課認真聽講，愛動腦筋的孩子，比一比看誰得的福娃多。2、出示背景圖：A、草地上有1只小兔，又來了2只小兔，草地上一共來了幾只小兔呢?a. 這道題用什么方法做?(加法) 為什么用加法?(將兩個部分數合起來算總數用加法。)怎么列式? 出示：1+2=3b. 數字1、2、3各表示什么意思?(1表示1只小兔，2表示2只小兔，3表示一共有3只小兔)“+、=”各表示什么意思?(加號就是合起來的意思，等于號表示兩邊的數量一樣多。)B、 池塘里有2只小鴨，又來了1只小鴨，池塘里一共有幾只小鴨?a.這道題用

3、什么方法做?(加法)為什么用加法?怎么列式? 出示：2+1=3b.數字1、2、3各表示什么意思?“+、=”各表示什么意思?C、教師編加法應用題，幼兒擺算式，教師巡回指導。3、游戲：送信師：下面我們來玩一個送信的游戲?請2位小朋友來扮郵箱，誰愿意?(點2名幼兒戴上郵箱頭飾?)再請一些小朋友把信送到郵箱，誰愿意?老師發(fā)算式卡片，其他小朋友做小老師，小朋友把信送對了，我們就把掌聲送給他們。幼兒游戲，教師巡回指導。師：小朋友們表現真棒，都能把信成功的送到郵箱。4、教師評議小結。幼兒園大班數學教案學習3的加法2活動目標：1、復習3的組成，學習按圖操作順序，感知圖中事物的數量關系及學習列出算式。2、進一步

4、理解“+”、“=”的含義。3、在活動中體現游戲的愉悅，激發(fā)幼兒學習數學的興趣。4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣?；顒訙蕚洌罕尘皥D一副、磁性教具若干、數字積木、數字卡、數題卡活動過程：1、游戲小動物的叫聲復習3的組成：師：小朋友們喜歡做游戲嗎?下面我們一起來做個小動物的叫聲游戲，好嗎?小鴨小鴨叫3聲,我的小鴨叫1聲，你的小鴨叫幾聲?1和2合起來是幾?師生互動，在拍手游戲中復習3的分與合。師：在剛才的游戲中老師發(fā)現有位小朋友叫的又快又準，老師獎給你一個奧運福娃，喜歡嗎?這節(jié)課老師要把福娃獎給那些上課認真聽講，愛動腦筋的孩子，比一比看誰得的福娃

5、多。2、出示背景圖：A、草地上有1只小兔，又來了2只小兔，草地上一共來了幾只小兔呢?a. 這道題用什么方法做?(加法) 為什么用加法?(將兩個部分數合起來算總數用加法。)怎么列式? 出示：1+2=3b. 數字1、2、3各表示什么意思?(1表示1只小兔，2表示2只小兔，3表示一共有3只小兔)“+、=”各表示什么意思?(加號就是合起來的意思，等于號表示兩邊的數量一樣多。)B、 池塘里有2只小鴨，又來了1只小鴨，池塘里一共有幾只小鴨?a.這道題用什么方法做?(加法)為什么用加法?怎么列式? 出示：2+1=3b.數字1、2、3各表示什么意思?“+、=”各表示什么意思?C、教師編加法應用題，幼兒擺算式，

6、教師巡回指導。3、游戲：送信師：下面我們來玩一個送信的游戲?請2位小朋友來扮郵箱，誰愿意?(點2名幼兒戴上郵箱頭飾?)再請一些小朋友把信送到郵箱，誰愿意?老師發(fā)算式卡片，其他小朋友做小老師，小朋友把信送對了，我們就把掌聲送給他們。幼兒游戲，教師巡回指導。師：小朋友們表現真棒，都能把信成功的送到郵箱。4、教師評議小結。教學反思：本節(jié)課幼兒已有了3以內分與合的基礎，計算本身不存在問題，關鍵是如何讓學生理解加法的含義。要讓活潑、好動的小朋友坐住30分鐘，真是不易的事情。(快思老師.教案網出處)因此，在教學中，我根據本節(jié)課教學重點，幼兒的實際經驗和年齡特征，確立以情境教學為主線，游戲活動為輔助形式，帶

7、領幼兒在情境中結合圖意理解加法的含義，在玩中掌握算法，正確進行3的加法計算。教學中確立這樣的幾個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié) 復習舊知。3的分與合是學生學習本節(jié)課的知識基礎。因此，課前談話，我以拍手游戲創(chuàng)設情境，即復習了3的分與合，又激發(fā)了幼兒的學習興趣，奧運福娃作為獎品，調動了幼兒學習的欲望，符合大班幼兒的年齡特點。為課堂教學的有序開展做了很好的鋪墊。第二環(huán)節(jié) 創(chuàng)設情境，探索新知。我分兩個層次組織教學。第一層次 認識加法，理解含義。因為小兔、小鴨是小朋友們最熟悉的動物，因此，我以小兔、小鴨創(chuàng)設主題情境，引導幼兒獨立觀察、用自己的話描述圖意，在教學中發(fā)現幼兒都能認識到：把原來的1只小兔和又來的2只合起來一共

8、有3只。然后，我小結引出加法的算式，再引導幼兒同桌討論，交流算式的含義，在幼兒讀算式的過程中，進一步深化理解“要把兩部分合起來”需要用加法來計算。主題圖的創(chuàng)設既充分調動幼兒自主探索的興趣，又進一步培養(yǎng)了幼兒語言表達能力，豐富了幼兒對加法的認識，初步感悟用加法可以解決問題。第二層次引導探究，掌握方法。我再次創(chuàng)設情境，出示兩組圖，引導幼兒觀察，交流所獲得的信息，體會要把2只小鴨和1只小鴨合起來是3只小鴨，就要用加法計算。通過對算法的探究，在交流中掌握把2和1相加就是把2和1合起來的方法，進一步建立加法的含義。第三環(huán)節(jié)實踐運用 鞏固對加法的認識。為了調動幼兒的學習興趣，我創(chuàng)設了 “送信”游戲活動。不僅幫助幼兒熟練計算3以內的加法，又體會數學與