白美?！吨貜?fù)的奧妙》教學(xué)設(shè)計(共2頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上重復(fù)的奧妙教學(xué)設(shè)計 坪山第二小學(xué) 二年級數(shù)學(xué) 白美?！窘虒W(xué)內(nèi)容】小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版二年級下冊P84-85重復(fù)的奧妙【教材分析】 重復(fù)的奧妙是小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版二年級下冊數(shù)學(xué)好玩單元第二課時的教學(xué)內(nèi)容。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）中提出：一些重要的數(shù)學(xué)概念與數(shù)學(xué)思想宜逐步深入。本冊教材注意體現(xiàn)這一要求，這是本套教科書第一次設(shè)置獨立的課引導(dǎo)學(xué)生探索規(guī)律，它有著深刻的數(shù)學(xué)思想，也是學(xué)生今后生活、學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識之一。教材中的情境圖引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考體會簡單重復(fù)的規(guī)律。情境圖中蘊含多個簡單重復(fù)規(guī)律的信息，這些豐富的規(guī)律有助于學(xué)生體會數(shù)學(xué)規(guī)律與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，體現(xiàn)規(guī)律存在的廣泛性。學(xué)生

2、在觀察，找到規(guī)律的基礎(chǔ)上，從實際情境中抽象出規(guī)律，并用不同的方式表達出來，表達方式是多樣的，如畫圖、文字、數(shù)字、符號等。再經(jīng)過討論交流，概括出規(guī)律的共同特征重復(fù)。接下來依據(jù)前面的規(guī)律，想象后面是什么，發(fā)展學(xué)生推理能力，最后再進一步列舉生活中的重復(fù)現(xiàn)象，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。我們希望通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，積累學(xué)生找規(guī)律的方法、經(jīng)驗，從多個角度找規(guī)律，通過看、說、畫、擺等活動表示規(guī)律。旨在體現(xiàn)活動性和探究性強的特點，讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、思考、表達、分析、推理等活動過程，從而發(fā)現(xiàn)、概括規(guī)律?！緦W(xué)生分析】本節(jié)課重點研究的是簡單的“重復(fù)”規(guī)律，“規(guī)律”這個詞對學(xué)生并不陌生，一年級有找規(guī)律填數(shù)，所以找規(guī)律對學(xué)生來說

3、并不難，但會用哪些方式表達，經(jīng)過課前觀察，孩子用實物圖和文字表達達到80%，說明學(xué)生的抽象、概括能力需要進一步培養(yǎng)；而“重復(fù)”的現(xiàn)象呈現(xiàn)也更加復(fù)雜，不僅是圖形的顏色，而且在形狀和數(shù)量上也都有著各自的變化規(guī)律。二年級學(xué)生對于數(shù)量和形狀變化的規(guī)律，并非是一張白紙，他們具有一定的生活經(jīng)驗，在腦中都有自己的“規(guī)律”，因此，要通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、猜測、分析、推理等活動過程，從而發(fā)現(xiàn)圖形的顏色，形狀和數(shù)量上也都有著各自的變化規(guī)律。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、在發(fā)現(xiàn)、描述重復(fù)多次的現(xiàn)象或事物的過程中，初步體會簡單的規(guī)律。2、通過對不同事物所具有共同規(guī)律的思考和表達，初步發(fā)展概括能力，并能用合適的方法進行表達

4、。3 在觀察、思考、表達的過程中，感受規(guī)律與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣?！窘虒W(xué)重難點】重點：發(fā)現(xiàn)事物的簡單排列規(guī)律。 難點：探索多層次尋找規(guī)律的方法?！窘虒W(xué)過程】 一、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知 1、比比記憶力，教師出示蘋果梨的擺放圖片男生和女生pk,派代表說說剛才圖中的蘋果梨的順序。女生的蘋果梨擺放是由規(guī)律的，男生的蘋果梨是雜亂的。2、出示主題圖，語言描述看到的現(xiàn)象（課件演示學(xué)生說哪兒、老師點哪兒放大）引入：六一兒童節(jié)就要到了，小朋友們張燈結(jié)彩開始布置會場，請看，會場漂亮嗎？師：請仔細觀察，你從圖中發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律？（課件演示：學(xué)生說，老師點） 燈籠是一個大一個小的排列順序

5、；彩旗是兩面紅色一面藍色的排列順序；小朋友是一個女生一個男生的排列順序；氣球是一圈紅色和兩圈黃色的排列順序；花壇；花是3、表示燈籠的規(guī)律。師：同學(xué)們真能干，找到了這么多規(guī)律，我們先來仔細看看燈籠的規(guī)律。出示要求：燈籠的規(guī)律是什么？用你自己喜歡的方式表示出來。（課件出示要求，獨立思考）我剛才發(fā)現(xiàn)有幾個同學(xué)表示的特別有意思，來看看他們是怎樣表示的？（學(xué)生匯報）畫圖、文字、圖形、符號、數(shù)字、字母（使用省略號和圈一圈的）4 小結(jié)：你們看，竟然有這么多方式表示燈籠排列的規(guī)律，一排簡單的燈籠里面藏著那么多奧秘。接下來我們玩?zhèn)€更有意思游戲，“我說你猜”。淘氣用這個方式×× ×&

6、#215;-表示圖中規(guī)律師：你猜到他表示哪個物品的規(guī)律嗎？還有不同想法嗎？（怎樣表示的）師：你們看一種表達方式既可以表示花盆的規(guī)律，也可以表示花朵的規(guī)律，還能表示出把“紅花住綠盆”把“黃花住紅盆”，這樣一組一組排列的規(guī)律。112 112 112-同意他的猜想嗎？用同一個表示方法為什么既能表示氣球的規(guī)律，又能表示彩旗的規(guī)律呢？雖然氣球和彩旗是不同的事物，但規(guī)律是一樣的，我們就能用同一個方式來表示。（省略號：淘氣、笑笑為什么加省略號？它表示什么呢。（像這樣寫下去，還沒寫完）第一次小結(jié)：游戲之后有收獲，回看一下：我們在表示這些規(guī)律時用到哪些方式：畫圖、文字、符號、數(shù)字有了這么多表達方式，我們尋找和發(fā)

7、現(xiàn)規(guī)律可方便了！二、概括規(guī)律，升華認識。1、師：剛才我們從圖中找出了好多規(guī)律，這些規(guī)律的共同點是什么？2、小結(jié)：孩子們的觀察真清楚，準(zhǔn)確的找到這些規(guī)律的共同點，同樣的東西在后面再次出現(xiàn)。在數(shù)學(xué)上我們用“重復(fù)”一詞來概括，剛才我們一起研究了重復(fù)的”奧秘”。認一認：重復(fù)（再重復(fù)來一遍）你明白這里的“重復(fù)”是什么意思嗎？能結(jié)合圖中例子給大家講講什么是“重復(fù)”。一定要請清前面一組與后面一組要一模一樣，這樣排的才叫“重復(fù)”。）3、師：按照重復(fù)的規(guī)律繼續(xù)擺花，下一盆應(yīng)該是，再下一盆應(yīng)該是。師：繼續(xù)插小旗，下一個應(yīng)該插。大風(fēng)把小旗吹走了，誰能把小旗送回家？（再補插）看來，這下我們把重復(fù)的規(guī)律是認清楚，搞明白

8、了！用你學(xué)到的重復(fù)來判斷在會場門口掛的一排燈籠。（為什么？順序不對。每個拴。）師：請你認真看一看，燈籠這樣排列的規(guī)律是“重復(fù)”嗎？（舉手）為什么不是重復(fù)了？后面每一組都跟前面的一組完全相同。三、尋找身邊的規(guī)律，聯(lián)系生活實際，在生活中尋找美。（1）師：在我們的生活中有許許多多像這樣重復(fù)的現(xiàn)象。如星期、打節(jié)拍、衣服上的圖案，建筑物欣賞規(guī)律，感受美感 播放生活中有規(guī)律的圖片。你能舉一些生活中重復(fù)的例子嗎？ 學(xué)生舉例。 （課前跳舞） 聲音，動作也是可以重復(fù)的。小結(jié):生活中到處都可以看到有重復(fù)規(guī)律的東西，也正因為有了各種各樣的重復(fù)規(guī)律,我們的生活才變得這么美!這就是“重復(fù)”的奧妙! （板書）四、練習(xí)1、師：解決實際問題（解決+創(chuàng)造 六一慶祝 板報）老師剛貼了2個走了，剩下的10個請你補充設(shè)計，利用重復(fù)的規(guī)律。（小組內(nèi)把方法匯總）2、我們也來設(shè)計（小組合作）師：學(xué)了這節(jié)課，你想不想自己創(chuàng)作重復(fù)的現(xiàn)象呢？（你可以唱一唱