2023七年級(jí)地理上冊(cè) 第一章 地球和地圖 第四節(jié) 地形圖的判讀說課稿 （新版）新人教版

2023七年級(jí)地理上冊(cè)第一章地球和地圖第四節(jié)地形圖的判讀說課稿（新版）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023七年級(jí)地理上冊(cè)第一章地球和地圖第四節(jié)地形圖的判讀說課稿（新版）新人教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《2023七年級(jí)地理上冊(cè)第一章地球和地圖第四節(jié)地形圖的判讀》，教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了地圖的基本知識(shí)，如方向、比例尺等，同時(shí)也了解了地球的基本構(gòu)造。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，教授地形圖的基本概念、等高線地形圖的判讀方法以及如何從地形圖上獲取地理信息，如高度、坡度、地形類型等。通過對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運(yùn)用地形圖進(jìn)行地理信息的解讀和分析，加深對(duì)地理空間概念的理解，為后續(xù)地理知識(shí)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理空間思維能力和地理實(shí)踐能力。通過地形圖的判讀教學(xué)，使學(xué)生能夠掌握從地理信息圖表中提取和分析信息的能力，提高解決實(shí)際地理問題的能力。具體包括：1.提升空間想象力，能夠通過等高線地形圖識(shí)別不同地形特征，如山脈、河流、坡度等；2.培養(yǎng)地圖素養(yǎng)，使學(xué)生能夠運(yùn)用地形圖進(jìn)行地理信息的解讀和簡(jiǎn)單分析，為地理學(xué)習(xí)和現(xiàn)實(shí)生活中的地理問題解決提供支持；3.增強(qiáng)實(shí)踐操作能力，通過實(shí)際操作地形圖，提高學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的應(yīng)用能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。通過以上核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，為學(xué)生終身發(fā)展奠定地理學(xué)科基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.等高線地形圖的判讀方法；2.從地形圖中提取地理信息。

難點(diǎn)：1.理解等高線的概念及空間分布特征；2.運(yùn)用地形圖解決實(shí)際地理問題。

解決辦法及突破策略：

1.對(duì)于等高線地形圖的判讀，采用圖示教學(xué)與實(shí)際操作相結(jié)合的方式，通過直觀的圖像展示和動(dòng)手繪制等高線，幫助學(xué)生理解和掌握等高線的空間分布特征。

2.對(duì)于從地形圖中提取地理信息，設(shè)計(jì)實(shí)際案例進(jìn)行分析，如模擬登山路線規(guī)劃，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中學(xué)會(huì)如何使用地形圖。

3.創(chuàng)設(shè)互動(dòng)討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生提問和分享學(xué)習(xí)心得，針對(duì)學(xué)生的疑問進(jìn)行針對(duì)性解答，加深對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)的理解。

4.利用信息技術(shù)輔助教學(xué)，如使用地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中操作地形圖，提高學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)習(xí)難度。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都提前準(zhǔn)備好《2023七年級(jí)地理上冊(cè)》教材，翻到第一章“地球和地圖”的第四節(jié)“地形圖的判讀”部分。

-教師需準(zhǔn)備教學(xué)大綱、知識(shí)點(diǎn)講解PPT、習(xí)題庫等教學(xué)輔助材料，以便于學(xué)生更好地理解和鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備不同類型的等高線地形圖，包括簡(jiǎn)單的和復(fù)雜的，用于展示和練習(xí)判讀。

-收集相關(guān)的地形圖案例分析，如山脈、河流、城市等實(shí)際地形圖，以便學(xué)生通過案例分析學(xué)習(xí)地形圖的運(yùn)用。

-制作或收集地形圖判讀的動(dòng)畫視頻，直觀展示等高線的形成和判讀方法。

-準(zhǔn)備地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件或相關(guān)的教學(xué)應(yīng)用程序，用于模擬地形圖的立體顯示和空間分析。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-準(zhǔn)備地球儀、地形模型等實(shí)物教具，幫助學(xué)生建立空間概念。

-如果條件允許，準(zhǔn)備無人機(jī)航拍的地形視頻或照片，讓學(xué)生能夠從不同角度觀察地形。

-確保所有的實(shí)驗(yàn)器材在使用前都已經(jīng)過檢查，保證安全性和可靠性。

4.教室布置：

-將教室劃分為幾個(gè)區(qū)域，包括教師講解區(qū)、學(xué)生討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。

-在學(xué)生討論區(qū)設(shè)置小組合作學(xué)習(xí)的環(huán)境，提供必要的學(xué)習(xí)材料，如地形圖、測(cè)量工具等。

-實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)應(yīng)靠近電源和水源，方便進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作。

-在教室內(nèi)張貼相關(guān)的地形圖海報(bào)，創(chuàng)造一個(gè)地理學(xué)習(xí)氛圍。

-確保教室的光線充足，多媒體設(shè)備正常運(yùn)行，以便于學(xué)生觀看視頻和圖片。教學(xué)流程（總用時(shí)45分鐘）

一、課前準(zhǔn)備（5分鐘）

1.教師提前檢查教材、輔助材料、實(shí)驗(yàn)器材等教學(xué)資源，確保齊全、完好。

2.教師通過班級(jí)群或口頭通知，提醒學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，了解地形圖的基本概念。

3.教師準(zhǔn)備教學(xué)PPT、視頻等多媒體資源，設(shè)計(jì)好教學(xué)活動(dòng)。

二、課中教學(xué)（35分鐘）

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過展示一組地形圖，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地圖中的等高線，提出問題：“這些地形圖有什么特點(diǎn)？它們能告訴我們哪些信息？”從而激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。

2.知識(shí)講解（10分鐘）

a.教師簡(jiǎn)要介紹地形圖的基本概念，強(qiáng)調(diào)等高線地形圖的重要性。

b.結(jié)合教材，講解等高線的定義、表示方法及其地理意義。

c.通過PPT和實(shí)物教具，展示不同地形特征的等高線表示，如山峰、山谷、陡崖等。

3.案例分析（10分鐘）

a.教師展示一組等高線地形圖，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別地形特征，如山脈、河流等。

b.學(xué)生分組討論，分析地形圖中的地理信息，并嘗試解決實(shí)際問題，如設(shè)計(jì)一條登山路線。

c.教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的分析結(jié)果，針對(duì)共性問題進(jìn)行講解。

4.實(shí)踐操作（10分鐘）

a.教師示范如何使用地形圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的地理信息提取，如高度、坡度等。

b.學(xué)生在教師指導(dǎo)下，使用地形圖進(jìn)行實(shí)踐操作，鞏固所學(xué)知識(shí)。

c.教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

三、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)等高線地形圖的判讀方法和技巧。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，提出自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和問題。

四、課后作業(yè)（5分鐘）

1.教師布置與本節(jié)課相關(guān)的課后作業(yè)，如等高線地形圖的繪制、實(shí)際案例分析等。

2.學(xué)生根據(jù)課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高自己的地理實(shí)踐能力。

五、課后反思（課后）

1.教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)完成情況，反思教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)方法。

2.學(xué)生進(jìn)行自我反思，總結(jié)學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。知識(shí)點(diǎn)梳理1.地形圖的基本概念：地形圖是表示地球表面地形狀況的圖形，它通過不同的符號(hào)、顏色和線條來展示地面的高低起伏、山脈、河流等地形信息。

2.等高線地形圖：等高線是連接同一高度的點(diǎn)的線，等高線地形圖是利用等高線來表示地面高度的圖形。

-等高距：相鄰兩條等高線之間的高度差。

-等高線的表示方法：實(shí)線表示山脊，虛線表示山谷，點(diǎn)線表示陡崖。

-等高線的密度：等高線越密集，表示坡度越陡；等高線越稀疏，表示坡度越緩。

3.地形圖的判讀方法：

-識(shí)別地形特征：如山峰、山谷、山脊、陡崖等。

-判斷坡度：通過等高線的間距判斷地面的坡度。

-確定高度：通過等高線的標(biāo)注確定特定地點(diǎn)的高度。

-分析河流流向：根據(jù)地勢(shì)變化和等高線分布分析河流的流向。

4.地形圖的應(yīng)用：

-選擇路徑：如設(shè)計(jì)登山路線、徒步路線等。

-土地利用規(guī)劃：根據(jù)地形圖規(guī)劃建筑、農(nóng)田、水利設(shè)施等。

-災(zāi)害預(yù)防和應(yīng)對(duì)：分析地形圖上的地形特征，預(yù)防山洪、泥石流等自然災(zāi)害。

5.地理信息系統(tǒng)（GIS）在地形圖分析中的應(yīng)用：

-立體顯示：利用GIS軟件對(duì)地形圖進(jìn)行立體顯示，直觀地展現(xiàn)地形的高低起伏。

-空間分析：通過GIS軟件對(duì)地形圖進(jìn)行空間分析，如坡度分析、流域分析等。

6.實(shí)際地形圖案例分析：

-結(jié)合教材中的案例，分析地形圖在實(shí)際問題中的應(yīng)用，如城市選址、交通線路規(guī)劃等。

-學(xué)習(xí)如何從地形圖中提取有用的地理信息，解決實(shí)際問題。教學(xué)反思與改進(jìn)在本次教學(xué)活動(dòng)中，我關(guān)注到學(xué)生在地形圖判讀方面的掌握程度不盡相同。一些學(xué)生在分析等高線地形圖時(shí)感到吃力，這說明我在教學(xué)過程中可能沒有充分考慮到學(xué)生個(gè)體差異。為了更好地評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方，我計(jì)劃進(jìn)行以下反思活動(dòng)：

1.課后收集學(xué)生的反饋意見，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)地形圖判讀過程中的困惑和問題。

2.分析學(xué)生的課后作業(yè)和測(cè)試成績(jī)，找出他們?cè)谀男┓矫娲嬖诓蛔恪?/p>

3.與同事進(jìn)行交流，借鑒他們?cè)诮虒W(xué)地形圖判讀方面的經(jīng)驗(yàn)和做法。

針對(duì)反思活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問題，我將制定以下改進(jìn)措施：

1.在教學(xué)中更加注重分層教學(xué)，針對(duì)不同水平的學(xué)生提供難易適度的教學(xué)內(nèi)容和練習(xí)。

2.增加課堂互動(dòng)，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)提問和解答疑問，及時(shí)解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

3.利用信息技術(shù)輔助教學(xué)，如使用GIS軟件進(jìn)行地形圖分析，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手操作能力。

4.在教學(xué)設(shè)計(jì)中，加入更多實(shí)際案例，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題中掌握地形圖的判讀方法。

5.定期進(jìn)行教學(xué)回顧，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。

在未來的教學(xué)中，我將根據(jù)這些改進(jìn)措施調(diào)整教學(xué)方法和策略，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，努力提高他們?cè)诘匦螆D判讀方面的能力。同時(shí)，我也將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，不斷優(yōu)化教學(xué)過程，以提高地理學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。課后拓展拓展內(nèi)容：

1.閱讀材料：《地圖的故事》、《地理信息系統(tǒng)（GIS）在地理教學(xué)中的應(yīng)用》。

2.視頻資源：地形圖判讀技巧、GIS在地形分析中的應(yīng)用、無人機(jī)航拍地形圖介紹。

3.實(shí)踐活動(dòng)：戶外實(shí)地考察，觀察周圍地形，嘗試?yán)L制簡(jiǎn)易地形圖。

拓展要求：

1.鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀相關(guān)材料，了解地圖的歷史發(fā)展、GIS技術(shù)在地理教學(xué)中的應(yīng)用等方面的知識(shí)。

2.觀看視頻資源，學(xué)習(xí)地形圖判讀技巧，了解現(xiàn)代科技在地形圖繪制和分析中的應(yīng)用。

3.參與戶外實(shí)地考察活動(dòng)，將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，提高地理實(shí)踐能力。

教師指導(dǎo)與幫助：

1.推薦閱讀材料，為學(xué)生提供豐富的課后學(xué)習(xí)資源。

2.解答學(xué)生在閱讀和學(xué)習(xí)過程中遇到的疑問，幫助學(xué)生深入理解拓展內(nèi)容。

3.組織學(xué)生進(jìn)行戶外實(shí)地考察，提供必要的指導(dǎo)和安全保障。

4.定期組織拓展成果分享會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，互相交流學(xué)習(xí)心得。內(nèi)容邏輯關(guān)系①地形圖基礎(chǔ)知識(shí)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：地形圖的概念、等高線地形圖的構(gòu)成、等高距的定義。

-關(guān)鍵詞：地形圖、等高線、等高距。

-板書設(shè)計(jì)：以圖形和簡(jiǎn)短文字的形式，直觀展示地形圖和等高線的基本構(gòu)成。

②地形圖的判讀方法

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：等高線的判讀規(guī)則、地形特征的識(shí)別、高度和坡度的判斷。

-關(guān)鍵詞：判讀規(guī)則、地形特征、高度、坡度。

-板書設(shè)計(jì)：以流程圖或步驟列表的形式，清晰展示地形圖的判讀步驟和技巧。

③地形圖的應(yīng)用與實(shí)踐

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：地形圖在實(shí)際案例中的應(yīng)用、地形圖繪制和GIS分析。

-關(guān)鍵詞：實(shí)際案例、應(yīng)用、繪制、GIS。

-板書設(shè)計(jì)：通過實(shí)際案例分析，突出地形圖在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，并以圖表形式展示GIS分析的基本過程。

整體內(nèi)容邏輯關(guān)系：

1.從地形圖的基礎(chǔ)知識(shí)出發(fā)，建立學(xué)生對(duì)地形圖的基本認(rèn)識(shí)。

2.通過對(duì)地形圖的判讀方法的講解，教授學(xué)生如何分析和使用地形圖。

3.最后，將地形圖的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際案例，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐操作能力和解決問題的能力。

板書設(shè)計(jì)應(yīng)遵循由淺入深、由理論到實(shí)踐的原則，確保學(xué)生能夠清晰地理解和記憶本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-繪制地形圖：要求學(xué)生根據(jù)實(shí)際地形或給定數(shù)據(jù)，繪制一幅簡(jiǎn)單的等高線地形圖。

-案例分析：選擇一個(gè)實(shí)際地形案例，分析地