【課件】2025屆高三英語一輪復(fù)習(xí)實(shí)操策略研討課件

2025高三英語一輪實(shí)操策略研討走進(jìn)魏縣一中：魏縣第一中學(xué)始建于1952年，2003年遷入現(xiàn)址，是河北省示范性高中。校訓(xùn)“誠信、責(zé)任、博學(xué)、創(chuàng)新”辦學(xué)思想“以人為本，尊重個(gè)性，培養(yǎng)特長(zhǎng)，和諧發(fā)展”辦學(xué)思路“堅(jiān)持以教學(xué)為中心，以學(xué)生管理為重點(diǎn)，堅(jiān)持以師為本，堅(jiān)持課堂教學(xué)改革，堅(jiān)持培養(yǎng)高素質(zhì)人才”

魏縣一中踐行“實(shí)干出實(shí)績(jī)”的理念；堅(jiān)定“永不滿足，永不懈怠，永遠(yuǎn)超越”信念；認(rèn)真落實(shí)“愛崗敬業(yè)的奉獻(xiàn)精神，令行禁止的服從精神，以身作則的榜樣精神，不甘落后的進(jìn)取精神，見賢思齊的學(xué)習(xí)精神”五種教師精神；收獲了“低進(jìn)高出，高進(jìn)優(yōu)出”的快樂與成就。進(jìn)入清北的學(xué)生人數(shù)連年翻增：2020年5人，2021年9人（并取得邯鄲市文科狀元），2022年16名（并包攬邯鄲市文、理科狀元），2023年18人（王明濤同學(xué)高考成績(jī)位居邯鄲市第一，河北省第三），2024年高考成績(jī)?cè)賱?chuàng)輝煌：

清北錄取21人，包攬邯鄲市文理狀元，物理組合最高690分，歷史組合最高676分；650分以上58人，600分以上508人，占比28%

名校生成批出現(xiàn)，如浙大、人大、上海交大、國防科技大學(xué)、復(fù)旦、南開等每年都是多名學(xué)生成批錄取，成為多所名校的優(yōu)質(zhì)生源地。

魏縣一中實(shí)現(xiàn)了“清北逐年增、強(qiáng)基過八成、本科全考中”的跨越式發(fā)展，創(chuàng)造了縣域高中辦學(xué)的奇跡。走進(jìn)魏縣一中：目

錄

一

一輪復(fù)習(xí)的理論依據(jù)和目標(biāo)二

高考命題趨勢(shì)判斷三四集體教研及高效課堂備考策略五尖子生培養(yǎng)策略一輪復(fù)習(xí)的策略選擇、一輪復(fù)習(xí)的理論依據(jù)和目標(biāo)一、1.普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn),教材----指導(dǎo)教學(xué),實(shí)施教學(xué);命題的依據(jù)2.高考評(píng)價(jià)體系,高考真題----備考的方向標(biāo)由“一核四層四翼”構(gòu)成：1.高考評(píng)價(jià)體系——高考考什么四層：高考考查內(nèi)容（考什么）四翼：高考考查要求（怎么考）一核：高考核心功能（為什么考）金線：堅(jiān)持立德樹人，強(qiáng)調(diào)核心價(jià)值引領(lǐng)作用銀線：強(qiáng)化學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)，聚焦關(guān)鍵能力考查串聯(lián)線：緊扣重大時(shí)代主題，凸顯鮮活的時(shí)代情境

以高考評(píng)價(jià)體系的“一核”為指引，明確英語科考試的功能定位:第一，英語科命題必須堅(jiān)持立德樹人，促進(jìn)學(xué)生形成開放意識(shí)和合作精神，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生提高多視角思辨能力和跨文化交際能力，最終引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面而有個(gè)性的發(fā)展;第二，英語科命題必須以高等學(xué)校人才選拔的要求為依據(jù)，科學(xué)設(shè)計(jì)試題內(nèi)容，考查學(xué)生的核心價(jià)值、學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力和必備知識(shí)，為高等學(xué)校選拔基礎(chǔ)扎實(shí)、善于應(yīng)用、綜合素質(zhì)高并具有創(chuàng)新潛力的人才;第三，英語科命題必須以國家課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容為依據(jù)，努力發(fā)揮積極導(dǎo)向作用，引導(dǎo)中學(xué)英語教學(xué)落實(shí)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，助力發(fā)展素質(zhì)教育。

陳康、吳泓霖、李新煜、喬輝《基于高考評(píng)價(jià)體系的英語科考試內(nèi)容改革實(shí)施路徑》20192.高考英語科的功能定位3.2024年高考英語試題綜評(píng)一、聚焦立德樹人，強(qiáng)化育人功能1.凸顯文明互鑒，培養(yǎng)家國情懷和國際視野 2.注重以文化人，培養(yǎng)正確的世界觀，人生觀和價(jià)值觀 3.堅(jiān)持五育并舉，引導(dǎo)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展二、助力人才選拔培養(yǎng)，強(qiáng)化思維品質(zhì)考查1.考查關(guān)鍵能力,促進(jìn)思維品質(zhì)發(fā)展2.結(jié)合生活實(shí)際，強(qiáng)調(diào)學(xué)用融合互促三、發(fā)揮正向引導(dǎo)作用，推動(dòng)高中英語教學(xué)提質(zhì)增效1.深化基礎(chǔ)性，夯實(shí)語言能力基礎(chǔ) 2.強(qiáng)調(diào)綜合性，提升語言運(yùn)動(dòng)能力四、合理設(shè)計(jì)試題難度，利于學(xué)生發(fā)揮水平

1.科學(xué)繪制試卷藍(lán)圖,個(gè)面覆蓋考查要點(diǎn) 2.合理設(shè)計(jì)試卷難度，保持命題整體穩(wěn)定教育部教育考試院體育方面：2024全國Ⅱ卷A篇，四種徒步活動(dòng)在美育方面，全國甲卷閱讀A篇介紹了校園藝術(shù)節(jié)上豐富多彩的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)畫廊和博物館，培養(yǎng)審美情趣，提高藝術(shù)品味。在勞動(dòng)教育方面，新課標(biāo)I卷閱讀A篇介紹了一個(gè)地區(qū)生物棲息地修復(fù)工作隊(duì)的工作內(nèi)容和招募志愿者的要求，引導(dǎo)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、參與勞動(dòng)、享受勞動(dòng)。全國甲卷寫作第二節(jié)要求學(xué)生根據(jù)提供的關(guān)于共享單車、新能源汽車和高鐵的三幅圖片，撰寫一篇題目為“中國交通發(fā)展”的發(fā)言稿，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展變化，增強(qiáng)國家富強(qiáng)、民族復(fù)興的自豪感和自信心。新課標(biāo)I卷讀后續(xù)寫題選取的語篇講述了作者在出差途中，與出租車司機(jī)協(xié)商解決車費(fèi)支付問題的故事，提示學(xué)生循著信任他人與遵守諾言的思路進(jìn)行續(xù)寫，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)誠實(shí)守信的美好品德。、高考命題趨勢(shì)判斷二、1.堅(jiān)持立德樹人，培養(yǎng)時(shí)代新人（1）發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化，弘揚(yáng)革命文化，傳承中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，樹立正確的國家觀、歷史觀、民族觀、文化觀，增強(qiáng)四個(gè)自信。（2）緊扣時(shí)代熱點(diǎn)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)取得的偉大成就，激發(fā)青年的愛國熱情和擔(dān)當(dāng)意識(shí)，堅(jiān)定理想信念。（3）深化德智體美勞考查，彰顯＂五育＂并舉，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。2.考查關(guān)鍵能力，突出思維品質(zhì)與創(chuàng)新精神

高考試題考查的關(guān)鍵能力包括但不限于信息獲取與加工、邏輯推理與論證、科學(xué)探究與思維建模、批判性思維與創(chuàng)新思維、語言組織與表達(dá)等。3.注重學(xué)用結(jié)合，創(chuàng)設(shè)真實(shí)靈活情境英語學(xué)科主題語境分為人與自我、人與社會(huì)、人與自然。新高考試題將進(jìn)一步加大情境設(shè)題的多元性和開放度，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)綜合素養(yǎng)和提高解決實(shí)際問題的能力。

第一，進(jìn)一步豐富文本和背景材料選擇的類型和廣度，擴(kuò)大試題文本體裁的范圍，彰顯開放性的考查要求。

第二，情境設(shè)題將繼續(xù)關(guān)注重大社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題和關(guān)鍵歷史事件，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化也將持續(xù)得到關(guān)注。

第三，情境設(shè)計(jì)更加注重理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活、生產(chǎn)實(shí)踐與科技發(fā)展前沿話題引導(dǎo)學(xué)生在更廣闊的視野中探究問題。

第四，將繼續(xù)引入體美勞教育的題材，引導(dǎo)學(xué)生注重增強(qiáng)體質(zhì)、提高審美情操、鍛煉堅(jiān)強(qiáng)意志以及培養(yǎng)勞動(dòng)意識(shí)。

第五，引入更多的虛擬科研場(chǎng)景，要求學(xué)生具有科學(xué)實(shí)驗(yàn)的臨場(chǎng)體驗(yàn)感，而不只是熟悉書本上的知識(shí)。此外，圖片、數(shù)據(jù)、表格等形式也將越來越多地出現(xiàn)在未來的高考中。4.命題設(shè)問更具開放性與探究性

讀后續(xù)寫,應(yīng)用文寫作的考查形式，除信件外，進(jìn)一步拓展寫作文體，更新式題呈現(xiàn)形式，設(shè)置更加貼近真實(shí)生活的英語交際任務(wù)情境。例如：2024全國一卷應(yīng)用文寫作：假定你是李華，上周五你們班在公園上了一堂美術(shù)課。請(qǐng)你給英國朋友Chris寫一封郵件分享這次經(jīng)歷，內(nèi)容包括：（1）你完成的作品；（2）你的感想。注意：（1）寫作詞數(shù)應(yīng)為80個(gè)左右；（2）請(qǐng)按如下格式在答題卡的相應(yīng)位置作答5.新高考背景下的高考命題展望以高考評(píng)價(jià)體系為命題指南。以＂三線＂為框架，深刻認(rèn)識(shí)和理解＂無價(jià)值，不入題＂＂無思維，不命題＂＂無情境，不成題＂的命題思想。堅(jiān)持穩(wěn)中求進(jìn)，加大試題區(qū)分度，增強(qiáng)高考選拔功能。、一輪復(fù)習(xí)的策略三、立足課本，夯實(shí)詞匯，深挖課文加強(qiáng)聽力訓(xùn)練積累整理促雙寫精準(zhǔn)限時(shí)練提閱讀高考題一輪復(fù)習(xí)不是對(duì)過去兩年教學(xué)內(nèi)容的簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)和再

現(xiàn)，而是精煉和深化，再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識(shí)、提高理解

能力和運(yùn)用能力的過程，應(yīng)側(cè)重于形成系統(tǒng)的、完

整的英語知識(shí)體系，為二輪三輪打牢基礎(chǔ)，最終目

的是提高語言運(yùn)用能力。教材為本，點(diǎn)面結(jié)合，拓展到位。扎實(shí)基本知識(shí)查漏補(bǔ)缺形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)基本原則與目標(biāo)把書變“薄“把書變厚梳理教材中的詞匯，詞塊，短語和課文重點(diǎn)句式，要求學(xué)生背誦仿寫。我們會(huì)在兩周完成3個(gè)單元的復(fù)習(xí)，將每個(gè)單元的復(fù)習(xí)內(nèi)容劃分為3個(gè)部分：夯實(shí)詞匯深挖課文單元寫作培優(yōu)1.重視教材

回歸課本詞句篇

章聽單詞跟讀

地毯式復(fù)習(xí)

一詞多義，熟詞生義

固定搭配

詞性變化

續(xù)寫詞匯及例句

教輔補(bǔ)充資料

重點(diǎn)詞檢測(cè)

夯實(shí)詞匯單元重點(diǎn)詞匯檢測(cè)使學(xué)生在練習(xí)中及時(shí)發(fā)現(xiàn)漏洞，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

從內(nèi)容和語法兩個(gè)維度深入理解：1.內(nèi)容上，學(xué)生需要明確課文的體裁和結(jié)構(gòu)框架。讓學(xué)生多翻譯和分析句子成分，了解文章大意。2.語法上，學(xué)生應(yīng)掌握本單元的重點(diǎn)語法項(xiàng)目和句式句型。

有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用單元詞塊進(jìn)行情境寫作，在寫作中能夠熟練使用詞匯，最終服務(wù)于應(yīng)用文和續(xù)寫。深挖課文課文知識(shí)點(diǎn)挖空給學(xué)生提供完整的語篇和語境，提升學(xué)生應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)的能力。學(xué)生得到的不再是孤零零的單詞或者詞組等碎片化的東西。仿寫：Whatimpressessb.mostis/wasthat...Giventhat...翻譯：鑒于你對(duì)中國傳統(tǒng)文化如此感興趣，我邀請(qǐng)你參加我們學(xué)校的文化藝術(shù)節(jié)。應(yīng)用文續(xù)寫2.加強(qiáng)聽力訓(xùn)練首先，選擇適當(dāng)?shù)恼Z音材料：

所選語音材料必須地道、原汁原味；所選語音材料應(yīng)盡可能包羅萬象，涵蓋不同領(lǐng)域、不同話題，既要有正式用語，又要有日常會(huì)話；材料應(yīng)從簡(jiǎn)單的入手，逐漸增加難度?？梢月犅牳呖颊骖}的聽力部分，或者去聽一些英語廣播、音頻材料。練習(xí)時(shí)要注意抓住關(guān)鍵詞和句子的主旨，逐步提高對(duì)英語的敏感度。其次，聽力是要“聽”出答案而不是“讀”出答案。聽力結(jié)束后，立即重新聽錯(cuò)題，不要讓學(xué)生看材料找出答案。這樣對(duì)提升聽力技能作用很小。聽力錯(cuò)題回顧。把上周所做的試卷聽力按照正答率進(jìn)行剪輯合并，重新印刷試題，再次進(jìn)行錯(cuò)題回顧。專項(xiàng)聽力訓(xùn)練。短對(duì)話小練，對(duì)白專練，話題專練等，根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行設(shè)定。最后，聽力變式訓(xùn)練。高考題型是選擇題，但是平時(shí)的訓(xùn)練確不能局限于一種類型。訓(xùn)練題型可以是單詞短語聽寫、句子挖空聽寫、小短文聽后復(fù)述等。時(shí)長(zhǎng)：5’左右利用課前聽，有針對(duì)性也能保證學(xué)生每天都聽一點(diǎn)近三年的高考英語書面表達(dá)多數(shù)采用了提綱式作文。與傳統(tǒng)的要點(diǎn)作文相比，

提綱式作文具有一定的開放性，對(duì)考生的能力要求更高，考生自由發(fā)揮的空

間更大，更有利于高校選拔人才，所以在最近幾年，提綱式作文逐步成為一

種流行的命題形式。書面表達(dá)常以書信、通知、日記等形式命題，題目不會(huì)太難，但區(qū)分度較高，

試題結(jié)構(gòu)相對(duì)穩(wěn)定，有效地考查了考生在實(shí)際生活中運(yùn)用英語語言解決問題

的能力。但是也要關(guān)注新高考英語寫作題型。以選必修一Unit5workingtheland為例1.單元話題作文練習(xí)3.整理積累促雙寫應(yīng)用文目標(biāo)：12+

本單元以“農(nóng)業(yè)”為主題,屬于人與社會(huì)主題語境。高考在應(yīng)用文寫作中通常以告知信、投稿、邀請(qǐng)信、倡議書等載體考查農(nóng)業(yè)科技、綠色農(nóng)業(yè)、節(jié)約糧食、世界糧食日等內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解農(nóng)業(yè)領(lǐng)域中的熱點(diǎn)問題,了解農(nóng)業(yè)在我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的基礎(chǔ)地位和重要作用，強(qiáng)化糧食安全意識(shí),樹立科學(xué)發(fā)展觀。1.單元話題作文練習(xí)1）.構(gòu)建語義場(chǎng)：

大量輸入有關(guān)農(nóng)業(yè)科技、體驗(yàn)農(nóng)業(yè)活動(dòng)和節(jié)約糧食方面的內(nèi)容，只有成篇輸入才能出口成章。（提前背誦）1).beappliedinfarming適用于農(nóng)業(yè)2).beofvitalimportance具有重要意義3).arousegreatconcernaboutfoodshortage引起人們對(duì)糧食短缺的極

大關(guān)注4).cherisheverygrain珍惜每一粒糧食5).carryoutthecleaningplatecampaign開展光盤行動(dòng)6).pickfruits采摘水果7).haveatasteof品嘗8).Notonlydidtheactivityexpandourvisionbutitalsoinspiredustolearnfromthehard-workingfarmers.......寫作任務(wù)假定你是李華。上周末,你們學(xué)校組織了一次“干農(nóng)活(GoFarming)”的實(shí)踐活動(dòng)。請(qǐng)給英國筆友Jackson寫一封信分享你參加此次活動(dòng)的經(jīng)歷。內(nèi)容包括:1.活動(dòng)過程;2.活動(dòng)感受。注意:1.寫作詞數(shù)應(yīng)為80左右;

2.請(qǐng)按如下格式作答。1.Giventhatwehadalongwaytogo,wesetofffromourschooltothefarmearlyinthemorning.2.Uponarriving/ourarrival,thefarmersworkingonthefarmgaveabriefintroductionofthelifecircleoftomatoes.3.Whatimpressedusmostwasthatweweregivenopportunitiestopicktomatoesandtastetheirflavors.4.Throughtheactivity,notonlydidIrealizethevalueofphysicallabour,butalsoIexperiencedthehappinessofharvest.2）.單元句式應(yīng)用重積累，引導(dǎo)學(xué)生使用2.應(yīng)用文分類訓(xùn)練每周進(jìn)行一次寫作課，練習(xí)高考中常見的應(yīng)用文體裁包括書信，投稿，報(bào)道等。通常我們都是老師批改，標(biāo)出好詞好句，給出分?jǐn)?shù)或等級(jí)。但是，讓學(xué)生課堂討論批改也可以穿插進(jìn)行，使學(xué)生轉(zhuǎn)變角色站在批改人的角度去評(píng)價(jià)，這樣能讓學(xué)生明白什么樣的文章是優(yōu)秀作文，經(jīng)常出現(xiàn)的問題是什么，揚(yáng)長(zhǎng)避短。

3.多積累，促續(xù)寫（>18分）存在的問題：內(nèi)容少，書寫不規(guī)范，情節(jié)不合理不銜接，語言錯(cuò)誤較多

措施：過程和實(shí)效、語言和內(nèi)容1).周二寫作——講評(píng)——反思修改——優(yōu)秀賞析-——二次寫作草稿紙、作文本(留存）2).規(guī)范的書寫常態(tài)化展示3).一輪復(fù)習(xí)中續(xù)寫主要也是大量輸入為主，經(jīng)典續(xù)寫語料（微表情，動(dòng)作描寫等），絕妙句子，好詞的使用。4).老師指導(dǎo)到位。材料分析，故事方向把握，銜接合適，語言升級(jí)，文章改寫。講述了作者在出差途中，與出租車司機(jī)協(xié)商解決車費(fèi)支付問題的故事。1.故事情節(jié)Para.1IranbacktoGunterandtoldhimthebadnews.QS:Gunter’sreaction?Myfeeling?Solution?Mypromise?Para.2Fourdayslater,whenIwasbackinVienna,IcalledGunteraspromised.2.打磨語言：適度，不能“凹造型”Feeling+adj.,Ididsth.Soadj.(情感)wasIthatIdidsth.倒裝結(jié)構(gòu)With復(fù)合結(jié)構(gòu)/adj.做狀語Itwas...that...強(qiáng)調(diào)句型獨(dú)立主格

以2024全國一卷續(xù)寫為例：續(xù)寫的處理:

原文閱讀訓(xùn)練(情節(jié)+情感關(guān)鍵詞勾畫沖突點(diǎn))——續(xù)寫構(gòu)思的訓(xùn)練(關(guān)鍵邏輯點(diǎn)mainidea的訓(xùn)練)——續(xù)寫主題把控(真善美)--好詞好句的輸入——佳作輸出(樹立榜樣渲染氛圍)

可以學(xué)生自評(píng)，互評(píng)，也可以老師評(píng)析

續(xù)寫小結(jié):

首先，續(xù)寫不是一蹴而就，需要細(xì)水長(zhǎng)流的積累與練習(xí)。但是續(xù)寫不是給學(xué)生材料，簡(jiǎn)單粗暴的寫，它更多的是需要我們精心打造，仔細(xì)琢磨。在每次的寫作練習(xí)中要對(duì)學(xué)生提出具體的要求，比如，這次續(xù)寫文章里要有定語從句，動(dòng)名詞短語做狀語等，讓學(xué)生有方向。

其次，要鼓勵(lì)學(xué)生去寫，不要擔(dān)心學(xué)生犯錯(cuò)。只有學(xué)生敢于去寫，老師才能發(fā)現(xiàn)問題，從而針對(duì)性的講解，逐漸提升學(xué)生寫作能力。

最后，嚴(yán)抓書寫，書寫必過關(guān)。良好的書寫就是隱形的分?jǐn)?shù)?？傊覀儗懽饕?/p>

“言”值爆表+“顏”值爆表=分?jǐn)?shù)爆表續(xù)寫目標(biāo)：20+3.精準(zhǔn)限時(shí)練提閱讀精選試題、高效訓(xùn)練：選題的標(biāo)準(zhǔn)：1.新題聯(lián)考題及時(shí)做，了解最新的出題方向和變化。2.選題地域要廣，英語選題主要集中在浙江、湖南、山東、河南、江西、安徽等地。3.經(jīng)典題要不斷做，尤其是高考題。從高二開始加入高考題，從2014年開始。精選試題、高效訓(xùn)練：試卷的處理：1.高考題要仔細(xì)研讀，分析試題的特點(diǎn)、考察角度方法、反復(fù)推敲出題人的意圖，指導(dǎo)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)生的閱讀理解能力。2.形成統(tǒng)一課件，補(bǔ)充必要的語言知識(shí)和背景。（10.16考試課件）3.復(fù)習(xí)與回顧知識(shí)點(diǎn)。（“掌中寶”試卷單詞積累本）精選試題、高效訓(xùn)練：提升閱讀能力考試要求1.

考查學(xué)生理解短文的主旨和主題要義能力:2.理解短文具體信息的能力;3.

根據(jù)短文上下情景猜測(cè)單詞的能力:4.

根據(jù)短文的內(nèi)容判斷和推理能力;5.理解作者的意圖和態(tài)度的能力。備考思路：1.拓展詞匯的廣度和深度2.打好扎實(shí)的語言基礎(chǔ)。注意對(duì)長(zhǎng)難句的分析。3.提高閱讀量，尤其是人文社會(huì)、人與自然、文學(xué)與藝術(shù)、科普類等相關(guān)話題的文章。關(guān)注科技發(fā)展前沿，養(yǎng)成科學(xué)探究的精神。培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，通過閱讀發(fā)展閱讀能力。4.堅(jiān)持閱讀理解的專項(xiàng)訓(xùn)練，注重不同題型解題技巧的運(yùn)用。（細(xì)節(jié)題，推斷題，詞語猜測(cè)題，主旨大意題，觀點(diǎn)態(tài)度題，文章結(jié)構(gòu)題）5..采用限時(shí)練，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。做到：題易心要細(xì)，題難心不慌

以詞語猜測(cè)和段落功能為例1.Definition定義法3.Similarity相似法2.Contrast對(duì)比法4.Causeandeffect因果法5.Example例舉法8.CommonSense普通常識(shí)6.WordFormation構(gòu)詞法7.Context上下文詞義猜測(cè)Cyclingwasonceameansoftransportforthepoor.Butithasbecomeanimportantmarkerofanaffluentworldcity.65.Theunderlinedword“affluent”inthelastparagraphprobablymeans________.AbeautifulB.famousC.bigD.wealthy長(zhǎng)郡卷廣州2024精選試題、高效訓(xùn)練：“分?jǐn)?shù)是練出來的，高分是悟出來的”“得閱讀者得高分”：錯(cuò)題<3

注意練題中的“2\8原理”：做20%有效的題，帶來80%的效果；做80%的無實(shí)際意義的題，只帶來20%的效果。4.高考題用好高考真題，感受高考試題的深度廣度，有助于把握好復(fù)習(xí)的“度”。做高考真題的四大優(yōu)勢(shì)：突破重點(diǎn)內(nèi)容，檢測(cè)學(xué)習(xí)效果，把握命題思路，提高實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

我校一年舉辦兩次教師說高考題比賽，

一年舉辦三次教師考試，其中一次是近三年高考題重組考試

十月

做高考題月三輪復(fù)習(xí)中怎么利用高考真題：一輪復(fù)習(xí)中分知識(shí)點(diǎn)（題組）訓(xùn)練二輪復(fù)習(xí)中分專題（模塊）訓(xùn)練三輪復(fù)習(xí)中綜合使用。、集體教研及高效課堂備考策略四

為使每節(jié)課都成為精品課，學(xué)校狠抓集體教研，實(shí)行“一課一研，三備三研”的教研制度。不準(zhǔn)上未經(jīng)教研的課。

“一課一研”即每節(jié)課都要集體教研?！叭齻淙小笔菍?duì)教研內(nèi)容的具體要求。狠抓集體教研保證授課質(zhì)量一課一研”：

時(shí)間：每天上午第三節(jié)課是全校集中教研時(shí)間

要求：教研按正課要求，不準(zhǔn)接打手機(jī)，不準(zhǔn)和學(xué)生談心談話，不準(zhǔn)接待家長(zhǎng)，不準(zhǔn)遲到早退等，即不準(zhǔn)以任何理由不參加教研。曠教研按曠課處理。不準(zhǔn)上不經(jīng)教研的課。

“三備三研”:“三備”：教研前，個(gè)人備教研中，集體備教研后，反復(fù)備“三研”：研教材、研方法、研學(xué)情。個(gè)人備(教研前）

集體備(教研中）反復(fù)備(教研后）精心備課教學(xué)方法學(xué)情教材（1）教研前，個(gè)人備

教研活動(dòng)前每位教師必須認(rèn)真充分的備課，教案中要有自己對(duì)本節(jié)課的教學(xué)思路和觀點(diǎn)。包括導(dǎo)入方式，如何突出突破重難點(diǎn)、時(shí)間分配、補(bǔ)充內(nèi)容、學(xué)生活動(dòng)等，主說課人除個(gè)人備課外還要設(shè)計(jì)好限時(shí)練等。（2）教研中，集體備1、備課組長(zhǎng)主持，先檢查每位教師的個(gè)備情況

（檢查教案并簽字確認(rèn)）2、主說課人說課，分三步進(jìn)行:

（主說課人有提前安排的，也有隨機(jī)抽簽確定的）

(1)說內(nèi)容:講多少內(nèi)容，怎么講(2)說課堂模式:按本學(xué)科的課堂模式進(jìn)行設(shè)計(jì)(3)說課后:布置作業(yè)、輔導(dǎo)內(nèi)容、批改形式等（3）教研后，反復(fù)備

根據(jù)教研形成的意見，按備課組的統(tǒng)一要求，教師根據(jù)自己所教班的實(shí)際情況，再進(jìn)行備課，對(duì)自己的教案進(jìn)行調(diào)整、增刪、優(yōu)化板書設(shè)計(jì)等。注意分層教學(xué)。備課的提前程度準(zhǔn)備的充分程度思考的深入程度參與的主動(dòng)程度自我的消化程度

教研的收獲程度課堂的精彩程度學(xué)生的認(rèn)可程度個(gè)人的成長(zhǎng)程度打造高效課堂，落實(shí)授課效果

向課改要成績(jī)不能僅說在嘴上，寫在紙上，一定要落實(shí)到行動(dòng)上。通過近幾年的學(xué)習(xí)借鑒，積極探索，魏縣一中在課堂改革上取得了一定的成績(jī)。

教學(xué)有法，教無定法。我校不追求固定的課堂模式，但有課堂的基本要求，著力打造高效實(shí)用課堂。我們提出“五學(xué)三看兩吃透”的高效課堂目標(biāo)?！拔鍖W(xué)三看兩吃透”高效課堂

“五學(xué)”：即課堂上要體現(xiàn)的五個(gè)要素：

自學(xué)、議學(xué)、展學(xué)、點(diǎn)學(xué)、練學(xué)。

1、自學(xué)：課前預(yù)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，

體現(xiàn)先學(xué)后教，不學(xué)不講；

2、議學(xué)：小組討論，合作解決簡(jiǎn)單問題；

3、展學(xué)：學(xué)生展示，鍛煉提升學(xué)生能力；

4、點(diǎn)學(xué)：老師對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，對(duì)學(xué)生疑問進(jìn)行點(diǎn)撥；

5、練學(xué)：講練結(jié)合，鞏固課堂內(nèi)容。答疑解惑發(fā)現(xiàn)問題解決問題變式提高鞏固提升“五學(xué)三看兩吃透”的課堂模式自學(xué)檢查預(yù)習(xí)問題反饋?zhàn)h學(xué)自學(xué)研討自主解決展學(xué)點(diǎn)撥精講點(diǎn)學(xué)提升思維練學(xué)變式訓(xùn)練鞏固提升全員參與

“五學(xué)三看兩吃透”高效課堂：

“三看”

在課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中

看激情、看容量、看效果。這是衡量課堂是否高效的三個(gè)重要指標(biāo)。

“兩吃透”：要求教師吃透教材、吃透學(xué)生。一輪復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)課課堂模式①根據(jù)考點(diǎn)列出問題，穿線織網(wǎng)--自學(xué)、議學(xué)②每個(gè)考點(diǎn)后跟上易錯(cuò)易混點(diǎn)和練習(xí)題--展學(xué)③針對(duì)難點(diǎn)、重點(diǎn)補(bǔ)充拓展--點(diǎn)學(xué)④課后習(xí)題鞏固--練學(xué)一輪復(fù)習(xí)習(xí)題講評(píng)課課堂模式①展示選擇題答案并標(biāo)注重點(diǎn)需要講解的題--自學(xué)②選擇題根據(jù)正答率列出問題--議學(xué)、展學(xué)③針對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)易錯(cuò)易混點(diǎn)適當(dāng)補(bǔ)充知識(shí)點(diǎn)--點(diǎn)學(xué)④高頻考點(diǎn)拓展變式（精選高考題和模擬題）--練學(xué)、尖子生培養(yǎng)策略五

尖子生培養(yǎng)事關(guān)學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，也是教學(xué)質(zhì)量發(fā)展的瓶頸。作好尖子生的培養(yǎng)，有廣泛的示范、激勵(lì)和帶動(dòng)作用，能推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高，能營造競(jìng)優(yōu)爭(zhēng)先的學(xué)習(xí)氛圍，有利于學(xué)校向更高端發(fā)展。尖子生培養(yǎng)的意義早發(fā)現(xiàn)，早選材，早培養(yǎng)。

有良好的個(gè)人品質(zhì)：如尊重教師，尊重他人；能遵守紀(jì)律；有自尊心、自信心、上進(jìn)心；做事講方法，講效率；有強(qiáng)