Module 8 Accidents Unit 2說課稿-2024-2025學(xué)年外研版八年級(jí)英語上冊(cè)

Module8AccidentsUnit2說課稿-2024-2025學(xué)年外研版八年級(jí)英語上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年外研版八年級(jí)英語上冊(cè)Module8AccidentsUnit2。本單元主要圍繞“accidents”這一主題展開，本節(jié)課將重點(diǎn)學(xué)習(xí)Unit2的內(nèi)容，包括以下部分：

1.對(duì)話練習(xí)：通過聽力和口語練習(xí)，讓學(xué)生掌握如何描述事故發(fā)生的經(jīng)過和表達(dá)自己的情感。

2.閱讀理解：分析課文，理解事故發(fā)生的背景、原因及事故處理的方法。

3.語法學(xué)習(xí)：掌握過去進(jìn)行時(shí)的用法，描述正在發(fā)生的事情。

4.寫作練習(xí)：根據(jù)所給情境，運(yùn)用所學(xué)語法和詞匯編寫關(guān)于事故的短文。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述事故，提高學(xué)生的英語聽說讀寫能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析如下：

1.語言能力：通過聽、說、讀、寫的綜合實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生運(yùn)用英語描述事故情境的能力，增強(qiáng)語法知識(shí)在實(shí)際語境中的應(yīng)用。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)事故相關(guān)的文化背景，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，理解不同文化中對(duì)待事故的態(tài)度和處理方式。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在描述事故時(shí)，運(yùn)用批判性思維分析事故原因，提出合理的解決方案，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新能力。

4.學(xué)習(xí)能力：指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過合作討論、探究學(xué)習(xí)等策略，提高解決問題的能力，形成有效的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)包括：

-掌握描述事故發(fā)生經(jīng)過的詞匯和句型，例如：“Whilehewascrossingtheroad,acarhithim.”，以及相關(guān)詞匯如“accident,injure,emergency”等。

-學(xué)習(xí)過去進(jìn)行時(shí)的語法結(jié)構(gòu)，能夠正確使用過去進(jìn)行時(shí)描述正在發(fā)生的事情，例如：“Iwaswalkingtoschoolwhenitstartedtorain.”

-能夠通過閱讀理解課文內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息，理解事故發(fā)生的背景和后果。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)主要包括：

-過去進(jìn)行時(shí)的準(zhǔn)確運(yùn)用：學(xué)生可能會(huì)混淆過去進(jìn)行時(shí)與一般過去時(shí)的用法，例如，將“waswalking”誤用為“walked”。教師需要通過實(shí)例講解和練習(xí)，幫助學(xué)生區(qū)分兩種時(shí)態(tài)。

-示例難點(diǎn)：如何區(qū)分“Iwasreadingabookwhenthephonerang.”（電話響時(shí)我正在讀書）和“Ireadabookyesterday.”（昨天我讀了一本書）。

-描述事故的連貫性和邏輯性：學(xué)生在描述事故時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)語言表達(dá)不連貫、邏輯不清的情況。教師可以通過角色扮演、思維導(dǎo)圖等教學(xué)方法，幫助學(xué)生構(gòu)建清晰的描述框架。

-示例難點(diǎn)：將事故的起因、經(jīng)過和結(jié)果組織成一個(gè)完整的敘述，例如：“Thecarwasspeedingwhenithitthepedestrian.Thepedestrianwastakentothehospitalimmediatelyaftertheaccident.”。

-閱讀理解中的信息提?。簩W(xué)生可能在閱讀長(zhǎng)篇課文時(shí)難以快速找到關(guān)鍵信息。教師可以引導(dǎo)學(xué)生使用掃讀和精讀技巧，提取事故發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和結(jié)果等關(guān)鍵信息。

-示例難點(diǎn)：從課文中找出“Whowasinvolvedintheaccident?”、“Wheredidtheaccidenthappen?”等問題的答案。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、音響系統(tǒng)

-課程平臺(tái)：學(xué)校在線教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：課文音頻材料、事故場(chǎng)景圖片、交互式白板軟件

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、思維導(dǎo)圖工具、實(shí)物道具（如交通標(biāo)志模型）教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-“Goodmorning,everyone.TodaywearegoingtolearnaboutModule8Accidents,Unit2.Inthisunit,wewilltalkaboutaccidentsandhowtodescribethem.Let’sstartwithawarm-upactivity.Canyoutellmewhatyouknowaboutaccidents?”

-學(xué)生分享他們對(duì)事故的了解，教師總結(jié)并引導(dǎo)進(jìn)入課文主題。

2.課文主旨內(nèi)容探究

-“First,let’slistentothedialogue.Asyoulisten,payattentiontothewordsandexpressionsusedtodescribetheaccident.Canyoutellmewhathappenedinthedialogue?”

-播放課文音頻，學(xué)生聽后回答問題。

-教師提問：“Whatwordsdidtheyusetodescribetheaccident?Canyoulistsome?”

-學(xué)生列舉并討論描述事故的詞匯，如“hit,injure,emergency,crosstheroad”。

3.語言知識(shí)學(xué)習(xí)

-“Nowlet’slookatthegrammarstructureweneedtolearntoday.It’sthepastcontinuoustense.Whendoweuseit?Weuseittodescribeactionsthatwerehappeningataspecificmomentinthepast.Forexample,'Iwaswalkingtoschoolwhenitstartedtorain.'Let’sfindsomeexamplesinthedialogue.”

-教師通過課文中的句子引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過去進(jìn)行時(shí)。

-“Now,Iwillgiveyousomesentences.Trytochangethemintothepastcontinuoustense.”

-教師提供一些句子，讓學(xué)生嘗試轉(zhuǎn)換成過去進(jìn)行時(shí)。

4.課文細(xì)節(jié)理解

-“Let’sreadthepassagetogether.Asweread,payattentiontothedetailsoftheaccident.Whathappenedbefore,during,andaftertheaccident?”

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，并討論事故的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

-“Now,Iwillasksomequestionsaboutthepassage.Pleasetrytoanswerthemusingtheinformationfromthetext.”

-教師提問，學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。

5.互動(dòng)活動(dòng)：角色扮演

-“Next,let’sdoarole-playactivity.Imagineyouareawitnessofanaccident.Youneedtodescribewhatyousawtothepoliceofficer.Iwillgiveyousomecardswithdifferentaccidentscenarios.Workinpairsandtaketurns扮演thewitnessandthepoliceofficer.”

-學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，描述事故場(chǎng)景。

-教師觀察并提供反饋：“Greatjob!Youusedthepastcontinuoustensetodescribetheaccidentverywell.Remembertoincludethebackground,theactions,andtheresults.”

6.寫作練習(xí)

-“Now,let’smoveontothewritingpractice.Iwillgiveyouasituation.Youneedtowriteashortpassageaboutanaccidentusingthepastcontinuoustense.Youcanrefertotheexampleinthetextbook.”

-教師提供寫作情境，學(xué)生根據(jù)情境編寫短文。

-教師提供反饋：“Verygood!Yourpassageisclearanddetailed.Youhavesuccessfullydescribedtheaccidentusingthepastcontinuoustense.”

7.課文擴(kuò)展活動(dòng)

-“Inthispart,wewilldiscusshowtopreventaccidents.Canyouthinkofsomewaystostaysafeontheroad?”

-學(xué)生分享他們的安全建議。

-“Now,let’slookatsomepicturesofroadsigns.Canyoutellmewhattheymeanandhowtheyhelppreventaccidents?”

-教師展示交通標(biāo)志圖片，學(xué)生解釋標(biāo)志含義。

8.總結(jié)與反思

-“Todaywelearnedaboutdescribingaccidentsusingthepastcontinuoustense.Welistenedtoadialogue,readapassage,didrole-playing,andwroteashortpassage.Whatdidyoulearnfromtoday’sclass?”

-學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)收獲。

-教師總結(jié)：“Remember,whendescribingaccidents,it’simportanttoincludethebackground,theactionsthatwerehappening,andtheresults.Keeppracticingandyouwillgetbetterandbetter.”

9.作業(yè)布置

-“Forhomework,Iwantyoutowriteashortpassageaboutanaccidentthatyouhaveexperiencedorwitnessed.Makesuretousethepastcontinuoustenseandincludeallthedetails.Iwillcollectyourhomeworknextclass.”學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言能力的提升：學(xué)生在本節(jié)課學(xué)習(xí)后，能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型，如“hit,injure,emergency”以及過去進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)，來描述事故發(fā)生的情境。例如，學(xué)生在課堂角色扮演活動(dòng)中，能夠自然地使用“Iwascrossingtheroadwhenthecarhitme.”這樣的句子來描述事故。

2.閱讀理解能力的增強(qiáng)：通過閱讀課文，學(xué)生能夠理解事故發(fā)生的背景、經(jīng)過和結(jié)果，并能夠從課文中提取關(guān)鍵信息，如事故發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和涉及的人物。在課后作業(yè)中，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地回答關(guān)于課文內(nèi)容的問題，表明他們已經(jīng)掌握了課文的主旨和細(xì)節(jié)。

3.寫作技能的進(jìn)步：學(xué)生在寫作練習(xí)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和語法結(jié)構(gòu)，編寫出結(jié)構(gòu)清晰、細(xì)節(jié)豐富的短文。例如，一位學(xué)生在描述一次目睹的事故時(shí)，寫道：“IwasstandingonthesidewalkwhenIsawacarsuddenlyswervetoavoidapedestrian.Thepedestrianwasluckytoescapewithoutseriousinjury.”這樣的寫作表明學(xué)生已經(jīng)能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用到實(shí)際情境中。

4.思維品質(zhì)的培養(yǎng)：在課堂討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生不僅描述了事故的經(jīng)過，還能夠分析事故的原因，提出預(yù)防措施。這表明學(xué)生的批判性思維和邏輯思維能力得到了提升。

5.學(xué)習(xí)能力的提高：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了如何使用思維導(dǎo)圖來組織信息，如何通過合作學(xué)習(xí)來解決問題。這些學(xué)習(xí)策略的掌握，有助于學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)中更加高效地自我學(xué)習(xí)和探究。

6.文化意識(shí)的增強(qiáng)：通過學(xué)習(xí)事故相關(guān)的文化背景，學(xué)生增進(jìn)了對(duì)安全意識(shí)的認(rèn)識(shí)，了解了不同文化背景下人們對(duì)事故的態(tài)度和處理方式。這有助于學(xué)生形成更加全面的國(guó)際視野。板書設(shè)計(jì)①課文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-過去進(jìn)行時(shí)的用法

-描述事故的詞匯（accident,injure,emergency,crosstheroad等）

②重點(diǎn)詞匯

-動(dòng)詞：hit,injure,cross,swerve,escape

-形容詞：serious,lucky,sudden

-名詞：accident,pedestrian,car,sidewalk,injury

③重點(diǎn)句子

-“Iwaswalkingwhentheaccidenthappened.”

-“Thecarhitthepedestrianwhilehewascrossingtheroad.”

-“The