Unit 4 I Have a Pen Pal （說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版六年級(jí)上冊(cè)

Unit4IHaveaPenPal（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版六年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容

Unit4IHaveaPenPal（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版六年級(jí)上冊(cè)

本章節(jié)主要包含以下內(nèi)容：

1.學(xué)習(xí)詞匯：penpal,write,stamp,postcard,letter等與筆友及通信相關(guān)的詞匯。

2.學(xué)習(xí)句型：Doyouhaveapenpal?Yes,Ido./No,Idon't.What'shis/hername?等詢(xún)問(wèn)和介紹筆友的句型。

3.閱讀理解：通過(guò)閱讀故事，了解筆友的概念以及如何與筆友交流。

4.語(yǔ)法點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用，如：Hewritesletterseveryweek.等。

5.聽(tīng)力訓(xùn)練：通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，提高學(xué)生獲取信息的能力，如聽(tīng)懂對(duì)話(huà)中關(guān)于筆友的描述。

6.口語(yǔ)練習(xí)：通過(guò)角色扮演、討論等形式，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行實(shí)際交流。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。具體目標(biāo)如下：

1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型介紹自己的筆友，并能聽(tīng)懂關(guān)于筆友的簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)。

2.文化意識(shí)：學(xué)生通過(guò)了解筆友之間的交流方式，增強(qiáng)對(duì)不同文化背景下的交際方式的認(rèn)識(shí)。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠通過(guò)觀察、分析、推斷等方式，理解故事內(nèi)容，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和自信心，形成有效的學(xué)習(xí)策略。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸了基本的日常交流用語(yǔ)，掌握了一定的詞匯量和基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí)。此外，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)如何介紹自己和他人，以及如何描述人物特征等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級(jí)的學(xué)生通常對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇，對(duì)于建立筆友這樣的活動(dòng)，他們可能會(huì)表現(xiàn)出較高的興趣。在能力方面，他們已經(jīng)具備了一定的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，能夠參與課堂討論和互動(dòng)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能偏好通過(guò)實(shí)際操作和互動(dòng)交流來(lái)學(xué)習(xí)，對(duì)于視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)刺激較為敏感。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能會(huì)在以下幾個(gè)方面遇到挑戰(zhàn)：首先，對(duì)于一些較復(fù)雜的句型和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，如一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用，他們可能會(huì)感到困惑；其次，聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)方面，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)榘l(fā)音不準(zhǔn)確或聽(tīng)力理解能力不足而難以完全理解對(duì)話(huà)內(nèi)容；最后，在文化理解上，學(xué)生可能對(duì)于不同文化背景下的交流方式缺乏了解，這可能會(huì)影響他們的交流效果。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都配備了人教PEP版六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教材，以便于學(xué)生跟隨課堂進(jìn)度學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與Unit4IHaveaPenPal相關(guān)的圖片、視頻等多媒體資源，用以輔助詞匯教學(xué)和情境創(chuàng)設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的興趣和理解。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備一臺(tái)電腦和投影儀，用于展示PPT和視頻，以及用于課堂活動(dòng)時(shí)的音頻播放設(shè)備。

4.教室布置：將教室分為多個(gè)小組討論區(qū)，以便于學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和角色扮演練習(xí)，營(yíng)造互動(dòng)和合作的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過(guò)展示一張有趣的筆友交流圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)主題的好奇心。

回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的自我介紹和描述人物的詞匯和句型，為學(xué)習(xí)新的對(duì)話(huà)內(nèi)容做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：介紹penpal的概念，講解本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的新詞匯和句型。

舉例說(shuō)明：通過(guò)展示教材中的例句和圖片，幫助學(xué)生直觀理解新詞匯和句型的用法。

互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，讓他們討論自己理想的筆友應(yīng)該具備什么特質(zhì)，并用所學(xué)句型進(jìn)行描述。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生通過(guò)角色扮演的方式，模擬與筆友的交流情景，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的句型和詞匯。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動(dòng)中巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音錯(cuò)誤，提供語(yǔ)言支持，確保交流順利進(jìn)行。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

教師邀請(qǐng)幾組學(xué)生分享他們的角色扮演經(jīng)歷，總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置學(xué)生寫(xiě)一封信給假想的筆友，介紹自己的興趣愛(ài)好和日常生活，要求使用本節(jié)課所學(xué)的句型和詞匯，并在下節(jié)課前交給老師批改。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：學(xué)生能夠熟練掌握penpal,write,stamp,postcard,letter等關(guān)鍵詞匯，并在實(shí)際交流中正確運(yùn)用。

2.句型應(yīng)用：學(xué)生能夠靈活運(yùn)用Doyouhaveapenpal?Yes,Ido./No,Idon't.What'shis/hername?等句型，詢(xún)問(wèn)和介紹自己的筆友。

3.語(yǔ)法理解：學(xué)生能夠正確使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述筆友的行為，如Hewritesletterseveryweek.，并在口頭和書(shū)面表達(dá)中準(zhǔn)確應(yīng)用。

4.聽(tīng)力提升：通過(guò)課堂上的聽(tīng)力訓(xùn)練，學(xué)生能夠聽(tīng)懂關(guān)于筆友的簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)，獲取關(guān)鍵信息。

5.口語(yǔ)交流：學(xué)生能夠積極參與角色扮演和小組討論，用英語(yǔ)介紹自己的筆友，表達(dá)流暢，發(fā)音準(zhǔn)確。

6.文化意識(shí)：學(xué)生對(duì)筆友的概念有了更深入的理解，能夠認(rèn)識(shí)到不同文化背景下的交流方式，增強(qiáng)跨文化交際能力。

7.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，形成了有效的學(xué)習(xí)策略，提高了學(xué)習(xí)效率和自信心。

8.思維品質(zhì)：學(xué)生在分析故事內(nèi)容、討論筆友特征等活動(dòng)中，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維。

9.作業(yè)完成：學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中，寫(xiě)作內(nèi)容豐富，句型使用得當(dāng)。

10.興趣激發(fā)：學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣得到增強(qiáng)，對(duì)建立國(guó)際友誼有了更深的認(rèn)識(shí)，愿意主動(dòng)參與相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中取得了明顯的進(jìn)步，不僅掌握了必要的知識(shí)和技能，還在語(yǔ)言運(yùn)用和文化理解方面有了較大的提升。七、教學(xué)反思

這節(jié)課下來(lái)，我感到非常欣慰，但也有些地方值得反思和改進(jìn)。在Unit4IHaveaPenPal的教學(xué)中，我看到了孩子們的積極性和參與度，他們?cè)诮巧缪莺托〗M討論中表現(xiàn)得非?；钴S。不過(guò)，在實(shí)施過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)需要注意的問(wèn)題。

首先，課堂互動(dòng)雖然充分，但有些學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)還是顯得有些害羞，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的英語(yǔ)水平不夠自信。我注意到，當(dāng)他們犯錯(cuò)時(shí)，有的孩子會(huì)變得緊張，這可能會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)積極性。下次，我打算在課堂上更多地鼓勵(lì)他們，讓他們知道犯錯(cuò)是學(xué)習(xí)過(guò)程的一部分，重要的是從中學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

其次，我在聽(tīng)力訓(xùn)練環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力的反應(yīng)還不夠敏銳，尤其是在理解對(duì)話(huà)細(xì)節(jié)方面。我覺(jué)得可能是因?yàn)槠綍r(shí)聽(tīng)的英語(yǔ)材料不夠，或者是對(duì)英語(yǔ)發(fā)音不夠熟悉。未來(lái)，我計(jì)劃增加一些聽(tīng)力練習(xí)，比如在課堂外播放一些英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片或兒童節(jié)目，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中提高聽(tīng)力。

另外，我也觀察到在寫(xiě)作環(huán)節(jié)，一些學(xué)生在組織句子和段落時(shí)還有一定的困難。他們可能會(huì)混淆時(shí)態(tài)，或者在表達(dá)時(shí)缺乏連貫性。這可能是因?yàn)樗麄冞€沒(méi)有完全掌握如何用英語(yǔ)表達(dá)復(fù)雜的思想。為了幫助他們，我打算在接下來(lái)的課程中，加入更多的寫(xiě)作指導(dǎo)，比如通過(guò)共同分析和修改范文，讓學(xué)生更好地理解如何構(gòu)建一個(gè)邏輯清晰、內(nèi)容連貫的段落。

最后，我覺(jué)得在文化意識(shí)方面，雖然學(xué)生們對(duì)筆友的概念有了基本的理解，但他們對(duì)不同文化背景下的交流習(xí)慣和禮儀可能還不太了解。我計(jì)劃在下一堂課中引入一些關(guān)于不同文化背景下的交流方式的討論，讓學(xué)生們更加開(kāi)闊視野。八、板書(shū)設(shè)計(jì)

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-Penpal的定義和重要性

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用

②重點(diǎn)詞匯：

-penpal,write,stamp,postcard,letter

-Doyouhavea