細(xì)胞的能量通貨教學(xué)情境設(shè)計(jì)

1、細(xì)胞的能量通貨-ATP情境設(shè)計(jì)本情境是針對(duì)人教版高中生物必修分子與細(xì)胞第五章第二節(jié)細(xì)胞的能量通貨-ATP所設(shè)計(jì)的。其設(shè)計(jì)的目的是為了把本節(jié)概念性教學(xué)課程教得生動(dòng)有趣，讓學(xué)生熱情的投入到這個(gè)教學(xué)過(guò)程中來(lái)，讓他們主動(dòng)學(xué)習(xí)真正做到課堂以學(xué)生為主，以學(xué)生活動(dòng)為主。一、 教材分析本節(jié)選自人教版生物必修分子與細(xì)胞第五章第二節(jié)細(xì)胞的能量“通貨”ATP（本節(jié)內(nèi)容主要介紹ATP的分子組成和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化以及ATP在細(xì)胞生命活動(dòng)中的作用3個(gè)方面的內(nèi)容。本節(jié)教學(xué)內(nèi)容相對(duì)較少，但是各部分內(nèi)容的聯(lián)系與滲透十分典型，需要綜合理解與應(yīng)用。同時(shí)，該節(jié)內(nèi)容在細(xì)胞能量供應(yīng)和利用一章中的承接作用相當(dāng)明顯，學(xué)習(xí)好

2、本節(jié)內(nèi)容，有助于幫助學(xué)生更好掌握后面包括細(xì)胞呼吸、光合作用等知識(shí)。二、學(xué)情分析通過(guò)組成細(xì)胞的分子一章的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)能源物質(zhì)與能量有了進(jìn)一步的理解，也為學(xué)習(xí)ATP這一細(xì)胞的直接供能物質(zhì)奠定了基礎(chǔ)。但是ATP與ADP作為兩種看不見摸不著的物質(zhì)，又是學(xué)生新接觸的兩個(gè)概念，學(xué)生掌握起來(lái)是有一定的難度，因此應(yīng)該側(cè)重對(duì)此兩種物質(zhì)化學(xué)組成簡(jiǎn)式的分析與解釋。此外，學(xué)生通過(guò)物理、化學(xué)兩學(xué)科的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了能量轉(zhuǎn)化的知識(shí)，將其轉(zhuǎn)移應(yīng)用到對(duì)ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化上，來(lái)認(rèn)識(shí)細(xì)胞內(nèi)的能量轉(zhuǎn)化，是有幫助作用的。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1、 簡(jiǎn)述ATP的化學(xué)組成2、 寫出ATP的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式3、 簡(jiǎn)述ATP與ADP之間的相互

3、轉(zhuǎn)化過(guò)程4、 解釋ATP在能量代謝之中的作用過(guò)程與方法目標(biāo)：1、 通過(guò)ATP與ADP之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，認(rèn)識(shí)ATP在細(xì)胞中作為能量流通的原因2、 通過(guò)分析比較在生物體生命活動(dòng)中，ATP如何生成和消耗，找出能量代謝的規(guī)律情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):1、 培養(yǎng)學(xué)生積極思考問(wèn)題的態(tài)度2、 體驗(yàn)用好的方法輕松認(rèn)識(shí)新事物的愉悅四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：1、 重點(diǎn)ATP的化學(xué)組成和其在能量代謝中的作用2、 ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化難點(diǎn)：1、 ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化五、 教學(xué)方法本節(jié)課主要用的教學(xué)方法有提問(wèn)引導(dǎo)法、類比法及講授法。三種教學(xué)方法的結(jié)合，即能充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們主動(dòng)思考問(wèn)題。又能幫助學(xué)生快速

4、準(zhǔn)確的記憶有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。使學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課時(shí)能輕松掌握有關(guān)知識(shí)。六、 情境設(shè)計(jì)的意圖1、 通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)引出新課，引起同學(xué)們的興趣，打破學(xué)生的認(rèn)知平衡，便于新知的建立。2、 通過(guò)把ATP與鈔票的兩個(gè)比喻讓學(xué)生始終都在ATP相當(dāng)于鈔票的情境中，通過(guò)ATP與鈔票的相似之處幫助學(xué)生理解ATP的用途及作為能量通貨的原因。3、 圖片展示核糖核苷酸和ATP的結(jié)構(gòu)式，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比能更形象直觀的了解ATP的化學(xué)組成。4、 應(yīng)用教材上圖解讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)能進(jìn)行分析，利用。七、情境素材1、燃燒一堆桔梗能觀察到什么現(xiàn)象呢？2、把ATP與我們?nèi)粘Ｉ钪械拟n票進(jìn)行比較。我們的日常生活每天都需要必要的開銷，這些消費(fèi)要通

5、過(guò)我們手里的流通貨幣。但是如果我們總是拿出大額面值的鈔票進(jìn)行交易會(huì)很麻煩，比如我們不必要在買一根冰棒、一串糖葫蘆或一管牙膏時(shí)拿出百元大鈔，相反如果我們把百元大鈔換成100張一元小票，在進(jìn)行交易時(shí)就會(huì)很方便。細(xì)胞利用能量也是如此，在細(xì)胞中的“百元大鈔”相當(dāng)于儲(chǔ)存能量的有機(jī)物大分子，ATP分子就是那個(gè)可以在細(xì)胞內(nèi)流通的“小票”，即能量的通貨。3、展示核糖核苷酸和ATP結(jié)構(gòu)式的圖片。4、繼續(xù)前面的比喻，將細(xì)胞中的能量通貨比作我們?nèi)粘Ｉ钪械牧阌缅X，它會(huì)隨著每天的花銷而減少，因此要維持正常生活必須不斷破開大面值的鈔票給予補(bǔ)充，細(xì)胞中的大面值鈔票主要是糖類等有機(jī)物。在有機(jī)物分解時(shí)釋放出的能量能被用來(lái)合成

6、ATP，這個(gè)過(guò)程通過(guò)ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化來(lái)實(shí)現(xiàn)。5、教材上的圖片八、情境引發(fā)的問(wèn)題組1、 燃燒一堆桔梗能觀察到什么現(xiàn)象？2、 細(xì)胞中的能量以什么形式釋放？又是如何被利用的呢？3、 ATP為什么能作為細(xì)胞的直接供能物質(zhì)呢？糖類、脂肪等儲(chǔ)存的大量能量的物質(zhì)又為什么不能直接供能呢？4、 ATP的究竟是怎樣一種物質(zhì)呢？5、 請(qǐng)同學(xué)們回憶一下老師展示的是我們前面學(xué)習(xí)過(guò)的什么物質(zhì)？6、 那ATP與核糖核苷酸有哪些相同和不同呢？7、 ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過(guò)程究竟是怎樣的呢？8、 ATP水解的能量都用于了哪些生命活動(dòng)呢？附：情景教學(xué)程序情感價(jià)值觀 知識(shí)邏輯過(guò)程體驗(yàn)反饋調(diào)控預(yù)設(shè)以學(xué)生的生活， 經(jīng)驗(yàn)提問(wèn)，

7、激發(fā)學(xué)生興趣導(dǎo)入：同學(xué)們想一想燃燒一堆桔梗能觀察到什么現(xiàn)象？細(xì)胞中的能量以什么形式釋放？又是如何被利用的？思考、回答很容易回 學(xué)生很容易答出火焰和冒煙提出問(wèn)題，引起疑問(wèn)，打破認(rèn)知平衡為什么ATP可以直接為細(xì)胞提供能量，而糖類等不能？情景素材 情境素材：我們?nèi)粘Ｉ蠲刻於加斜匾拈_銷，而這些開銷是通過(guò)我們手里的流通貨幣，來(lái)實(shí)現(xiàn)的來(lái)實(shí)現(xiàn)的。但是，如果我們總拿大面值的鈔票進(jìn)行交易就會(huì)很麻煩，相反如果我們把百元大鈔 鈔 鈔換成一百?gòu)堃辉∑?，在交易時(shí)就會(huì)很 很方便，細(xì)胞中的百元大鈔就相當(dāng)于儲(chǔ)存能量的 存能量的有機(jī)大分子，ATP就是可以在細(xì)胞中 細(xì)胞中流通的小票，即，能量通貨通過(guò)自己的見解，討論進(jìn)行初步

8、回答學(xué)生回答不了或不正確觀察比較，建構(gòu)新知 過(guò)渡：ATP提問(wèn)：它究竟有怎樣的化學(xué)組成能讓它作為 作為細(xì)胞的直接供能物質(zhì)？圖片 圖片展示：展示核糖核苷酸的結(jié)構(gòu)式提問(wèn) 提問(wèn)：老師展示的是我們以前學(xué)習(xí)過(guò)的什么 什么物質(zhì)呢？它都由哪幾部分組成？圖片 圖片展示：展示ATP的結(jié)構(gòu)式提問(wèn) 提問(wèn)：觀察ATP與核糖核苷酸有什么不同和 同和相同呢？回憶，觀察比較，思考回答學(xué)生回憶出核糖核苷酸的三部分組成，學(xué)生通過(guò)觀察回答出相同和不同提出問(wèn)題，體驗(yàn)自己獲取知識(shí)的愉悅素材呈現(xiàn) 素材：將能量通貨比喻為日常生活中的 中的零用 零用錢，它會(huì)隨著每天的花銷而減少，為 少但為了維持正常的生命活動(dòng)，必須不斷不斷的破出大面破開大面值的鈔票進(jìn)行補(bǔ)充，細(xì)胞中的大 的大面值鈔票就相當(dāng)于糖類等有機(jī)大分子 大分子，有機(jī)物分子分解放出的能量能用來(lái)合成量能用來(lái)合成ATP，而這個(gè)過(guò)程是通過(guò)ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化實(shí)現(xiàn)的。提問(wèn)：ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化到底是怎樣