小學(xué)體育國培學(xué)習(xí)自我總結(jié)

1、小學(xué)體育國培學(xué)習(xí)自我總結(jié)工作總結(jié)以年終總結(jié)、半年總結(jié)和季度總結(jié)最為常見和多用。?小學(xué)體育國培學(xué)習(xí)自我總結(jié)?一文將為您指導(dǎo)如何寫總結(jié)，以下的工作總結(jié)范文是由編為您整理編輯而成，希望?小學(xué)體育國培學(xué)習(xí)自我總結(jié)?內(nèi)容幫助到您，歡迎您繼續(xù)閱讀我們?yōu)殡y您準(zhǔn)備的"小學(xué)國培老師自我鑒定"專題！光陰如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼即逝，十天的國培方案華師大小學(xué)體育學(xué)科培訓(xùn)完畢了。惟有一沓厚厚的學(xué)習(xí)資料，和博客里十多篇的學(xué)習(xí)日志，證明著這十天來的學(xué)習(xí)歷程與收獲。一、在期待中開場剛抵達(dá)華師大到培訓(xùn)報(bào)到處報(bào)到時(shí)，從接待的同學(xué)手中領(lǐng)過培訓(xùn)班培訓(xùn)課程安排表時(shí)，表中一串串閃耀的名字映入眼簾，從教育部的指導(dǎo)到海內(nèi)外知名

2、的專家教授盡收其中。培訓(xùn)內(nèi)容安排上既有課程標(biāo)準(zhǔn)等與理論嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)理論的解讀，也有國內(nèi)外最新的體育教學(xué)理論與理論指導(dǎo)，還有教學(xué)理論操作和研討。從事小學(xué)體育教學(xué)十四年，期間有過迷惘、探究、失敗和成功，教學(xué)之余一直希望能對體育教學(xué)理論和理論方面有個(gè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和進(jìn)步，這次的培訓(xùn)無疑超出了我期待，不僅全面、系統(tǒng)，而且起點(diǎn)很高，使我更加期待這場學(xué)習(xí)盛宴的開場。二、在痛苦中轉(zhuǎn)變前來參加培訓(xùn)的老師多為各地推選上來的骨干老師，他們都在各自的工作崗位上做出了一定的成績。對于教學(xué)理論還有教學(xué)理論都有一定的經(jīng)歷與積累。在培訓(xùn)中，有的老師通過聆聽專家的講座和面對面的交流，理順了本來有些含混的理論認(rèn)識(shí)，解開了心存已久的疑惑

3、，但更多還是與原有理念的碰撞和矛盾。同時(shí)大量的信息在短短幾天的時(shí)間蜂擁而入，參與培訓(xùn)的老師必須不斷地考慮，在一次次的頭腦風(fēng)暴中，撥霧見日，重新確定將來體育教學(xué)的前進(jìn)方向。學(xué)習(xí)是辛苦的甚至是痛苦的，但只有不斷經(jīng)歷學(xué)習(xí)、考慮、再學(xué)習(xí)、再考慮，作為一線老師才能轉(zhuǎn)變陳舊的理念，成為體育教學(xué)的前沿人。三、在研討中成長在每次的專家講座和教學(xué)理論中，都有大量的交流和研討時(shí)機(jī)。參培的學(xué)員們積極與專家們互動(dòng)，希望心中的疑問能得以解惑，也希望能將自己的所思所獲與同行交流。正如季瀏教授所說：大家?guī)е鴨栴}而來，但不要帶著問題回去。美國德克薩斯AM大學(xué)安康與運(yùn)動(dòng)系向平教授在?如何在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維?講座后

4、，組織學(xué)員們開展了理論活動(dòng)的操練。學(xué)員們在向教授布置任務(wù)后，通過小組間積極研討和交流，出色的完成了任務(wù)，很好的表達(dá)了批判性思維的運(yùn)用。這樣的案例不勝枚舉，通過研討，學(xué)員們理論學(xué)習(xí)才能、理論運(yùn)用才能都得到了很好的開展和進(jìn)步。四、在收獲中進(jìn)步十天的學(xué)習(xí)，安排的豐富而有序。既有宏觀的?我國學(xué)校體育開展形勢及改革的趨勢?，也有體育教學(xué)課中最根底的體育游戲的講座與理論;既有課程標(biāo)準(zhǔn)等指導(dǎo)性文件的學(xué)習(xí)，也有一線體育教學(xué)課的觀摩;既有美國體育課堂教學(xué)形式的講座，也有我國小學(xué)體育教學(xué)最新開展的介紹。在每一天的學(xué)習(xí)中，大家認(rèn)真聆聽和考慮，與專家老師踴躍互動(dòng)，并積極參與到理論活動(dòng)中。課后能記錄下自己的所思所得，上

5、交制作學(xué)習(xí)簡報(bào)。在一次次的反思和交流中，學(xué)員們個(gè)人專業(yè)才能得到明顯進(jìn)步。例如在美國SpARK課程教學(xué)現(xiàn)場展示學(xué)習(xí)后，spark課程中的教學(xué)理念首先得到了大家的認(rèn)可，通過學(xué)習(xí)大家也掌握了一些教學(xué)方式和方法包括教材內(nèi)容，這些都可以直接在我們的教學(xué)理論中運(yùn)用，改善我們的教學(xué)質(zhì)量。五、在理論中研究體育老師學(xué)習(xí)是為了進(jìn)步體育教學(xué)才能。通過這十天的學(xué)習(xí)，我們在理論認(rèn)識(shí)和專業(yè)開展上有了一個(gè)新的起點(diǎn)，回到各自的工作崗位上，我們要將學(xué)到的知識(shí)用于日常教學(xué)中，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。但我們不會(huì)止步于此，不能滿足于自己是一名好的教書匠，而要做一個(gè)研究型的老師。在教學(xué)理論中選擇研究方向，在研究中不斷自我學(xué)習(xí)和進(jìn)步，形成老師專業(yè)

6、成長的良性循環(huán)。國培方案的培訓(xùn)在期待中開場，于期待中完畢。完畢不意味著是終點(diǎn)，而是意味著新的前進(jìn)方向，十天的培訓(xùn)雖然完畢了，但更多的教學(xué)探究和研究才剛剛開場。我們堅(jiān)信并期待著，通過不懈的努力，在個(gè)人專業(yè)開展和體育教學(xué)中我們一定會(huì)獲得更多的成績，迎來體育教學(xué)更美妙的將來。 .COM更多工作總結(jié)小學(xué)英語國培學(xué)習(xí)自我總結(jié)從我接到參加這次國培方案農(nóng)村中小學(xué)骨干老師的培訓(xùn)的通知，成為小學(xué)英語班的一名學(xué)員，到如今，已經(jīng)有半年了。在這些日子里，國培伴隨我度過快樂充實(shí)的每一天。回憶自己的學(xué)習(xí)歷程，每天的感覺是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊鎸Φ氖遣煌L(fēng)格的名師，聽的是不同類型的講座，寫的是自己真實(shí)的感受和想法。它就像我

7、生活中的一個(gè)密不可分的老朋友，時(shí)常地伴隨在我的左右，每一次的交流都能讓我感受到思想的洗禮和火花的碰撞。總而言之，要感謝國培，它切實(shí)在實(shí)地讓我在國培中提升，在反思中成長。這次培訓(xùn)我們經(jīng)歷了四個(gè)階段的學(xué)習(xí)，第一階段是小學(xué)英語教材、教學(xué)目的和教學(xué)設(shè)計(jì)的分析與設(shè)計(jì)，第二個(gè)階段是小學(xué)英語綜合語言運(yùn)用才能的培養(yǎng)和施行，第三個(gè)階段是在崗理論的指導(dǎo)課學(xué)習(xí)，第四個(gè)階段是專家視頻在線指導(dǎo)與答疑。一、聆聽專家們的講座使我受益。講座中提到了傳統(tǒng)教學(xué)中把教材視為圣經(jīng)的做法。在新課標(biāo)下，對教材的分析作了這樣的闡述:不是教教材，而是用教材教。這一闡述讓我如夢初醒，原來對教材的分析可以做到如此透徹從分析教材的地位和作用入手，

8、分析教材的內(nèi)容、構(gòu)造和特點(diǎn)。在分析教材時(shí)，要把單元教材分析考慮進(jìn)去，不能只是側(cè)重一個(gè)課時(shí)的分析，要設(shè)定單元教學(xué)目的，才能實(shí)現(xiàn)單元中課時(shí)目的的螺旋上升。二、國培，更新了我的教育教學(xué)理念。通過這次學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)，小學(xué)英語新課程與以往課程相比，在課程理念、課程構(gòu)造、課程內(nèi)容、課堂教學(xué)、課程和教學(xué)管理、考試評(píng)價(jià)等各方面都發(fā)生了很大變化。我們必須以積極的心態(tài)面對新課程，要不斷的更新自己教育教學(xué)理念和知識(shí)體系，及時(shí)補(bǔ)充新知識(shí)，并對原有知識(shí)進(jìn)展整合。這就更需要老師調(diào)整自己原有教學(xué)思路和方法，使自己的教學(xué)步伐適應(yīng)新的教育時(shí)代開展的形式。不僅如此，還要更新老師的角色。新課程中老師的角色也發(fā)生了很大的變化。傳統(tǒng)的教學(xué)

9、幾乎都是強(qiáng)行灌輸。老師負(fù)責(zé)教，學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué)。老師教什么，學(xué)生就學(xué)什么。老師怎樣教，學(xué)生就怎樣學(xué)。最后導(dǎo)致了學(xué)生不愛學(xué)，不會(huì)學(xué)。而新課程明確指出，老師在課堂中的角色是應(yīng)該轉(zhuǎn)變的。從指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者、參與者和合作伙伴。老師是知識(shí)的傳播者，不僅要把根底知識(shí)和根本技能傳播給學(xué)生，還必須關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法，增強(qiáng)了對學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活親密相關(guān)的情境激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)變?yōu)槲蚁雽W(xué)、我要學(xué);引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展自主探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分自主探究、合作交流，自己發(fā)現(xiàn)問題，歸納出解決問題的方法、規(guī)律。老師的角色的改變讓我重新審視自己的教學(xué)，觀注學(xué)生的情感、態(tài)度與價(jià)值觀，從學(xué)生的

10、實(shí)際出發(fā)，理解學(xué)生個(gè)體的差異性，因材施教，有針對性地進(jìn)展教學(xué)。三、國培，使自身素質(zhì)不斷進(jìn)步。通過學(xué)習(xí)，自身素質(zhì)方面的進(jìn)步是不言而喻的，培訓(xùn)使我對專業(yè)知識(shí)的理解更深化，加強(qiáng)了對新課程的認(rèn)識(shí)和理解。其他方面也有很大收獲。從全面分析教材到準(zhǔn)確表述教學(xué)目的，從設(shè)計(jì)教學(xué)步驟到反思教學(xué)過程，從激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣到進(jìn)步學(xué)生綜合語言運(yùn)用才能等，我如今可以更好地管理班級(jí)，優(yōu)化自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，進(jìn)步自己的教學(xué)效率。課堂是老師的主要活動(dòng)場所，老師的一言一行、一招一式都表達(dá)著自己的教學(xué)理念。作為新時(shí)代的老師，更應(yīng)該審時(shí)度勢，使自己的業(yè)務(wù)程度不斷進(jìn)步。學(xué)習(xí)英語的最終目的不是只是學(xué)會(huì)做題，而是在恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境中使用英語進(jìn)展

11、交際。四、國培，讓老師們互相交流，共同成長。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)帶給人們的一大好處是方便快捷。老師們憑借著這樣一個(gè)平臺(tái)，交流著教學(xué)的心得體會(huì)，討論著教學(xué)中遇到的種種困惑，考慮著如何更好地進(jìn)步教學(xué)程度。在交流過程中，我理解到各學(xué)校的教學(xué)的不同情況，也積極地發(fā)貼回貼。在討論中，老師們暢所欲言，提出了許多英語教學(xué)中的實(shí)際的觀點(diǎn)和問題，這些問題也得到專家們的重視，他們的網(wǎng)上答疑也給了我們很好的啟示，對于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。五、國培，樹立了我樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。知識(shí)也有保持期。在這個(gè)信息高速開展的時(shí)代，無論是專業(yè)理論知識(shí)還是專業(yè)教學(xué)技能，都在日益更新，不斷開展。作為新時(shí)代的老師，不能墨守成規(guī)，一成不變

12、地按照自己的傳統(tǒng)觀念和思想進(jìn)展教學(xué)。老師的專業(yè)開展一般可分為四個(gè)根本階段，即新手階段、勝任階段、熟手階段、專家階段。分析自己的情況，應(yīng)該屬于新手階段，還需太多的磨練和學(xué)習(xí)，今后要向課本學(xué)習(xí)，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，多讀教育教學(xué)方面的書籍;向有經(jīng)歷的老師學(xué)習(xí)，多參加聽課、評(píng)課活動(dòng)，多與同事進(jìn)展交流，加強(qiáng)老師間的合作，或者利用網(wǎng)絡(luò)與更多的同行進(jìn)展交流與學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。教育是一項(xiàng)充滿智慧的事業(yè)，我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，投入到今后的教育教學(xué)工作中。我要汲取專家的精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教育教學(xué)理論中不斷成長，使自己的教學(xué)程度和教學(xué)才能都能有所進(jìn)步。今后我會(huì)學(xué)以致用，結(jié)合

13、我校的實(shí)際情況，及時(shí)為學(xué)校教學(xué)和開展出謀劃策。有關(guān)國培學(xué)習(xí)自我總結(jié)通過這次“數(shù)學(xué)國培學(xué)習(xí)工程的培訓(xùn)，使我在教育教學(xué)理念上承受了一次深化的洗禮，讓我有時(shí)機(jī)再次來充實(shí)和完善自己。在這次培訓(xùn)的過程中，我聆聽了多位教育專家的生動(dòng)、形象而精彩的講座，進(jìn)步了自身的業(yè)務(wù)程度和業(yè)務(wù)知識(shí)。同時(shí)我也深深的感到自身存在的缺乏，我決定細(xì)品所學(xué)，總結(jié)所得，把此次培訓(xùn)的所學(xué)，所得用于現(xiàn)實(shí)教學(xué)中。下面談?wù)勎疫@次學(xué)習(xí)的收獲。在培訓(xùn)中，無論是每一次聽課學(xué)習(xí)，還是老師的課堂教學(xué)展示，都讓我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽光，我異常珍惜這次學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。因?yàn)樗麄優(yōu)槲姨峁┝苏滟F的教學(xué)案例和資源，讓我從自身出發(fā)尋找差距，反復(fù)地

14、琢磨和專研，不斷地反思和總結(jié)。對我來說，不管是從理論還是教學(xué)上，這都是一個(gè)讓我進(jìn)步的有良時(shí)機(jī)。在交流過程中，我也能積極參與交流和討論，聆聽感言，交流自己的心得。從每次的學(xué)習(xí)中，我的教學(xué)理念和教學(xué)藝術(shù)友得到了一次開展，讓我對教育教學(xué)又充滿了信心和希望。以前的教學(xué)，我們幾乎都是強(qiáng)行灌輸。課堂上往往都是老師在唱獨(dú)角戲，不管學(xué)生有無興趣，仍按陳舊的教學(xué)手段及思想，強(qiáng)求學(xué)生被動(dòng)承受學(xué)習(xí)，我是課堂的核心、組織者，學(xué)生必須跟著我的腳步走。而新課程明確指出，老師在課堂中的角色要發(fā)生根本性的變化，從指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者、參與者和合作伙伴。教學(xué)構(gòu)造也發(fā)生相應(yīng)變化。應(yīng)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活親密相關(guān)的情境激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)

15、生由被動(dòng)學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)、我想學(xué);引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展自主探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分自主探究、合作交流，自己發(fā)現(xiàn)問題，歸納出解決問題的方法、規(guī)律?？傊谝惶谜n中讓學(xué)生體驗(yàn)整個(gè)教學(xué)過程，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的三維目的。有句俗話，叫做“心動(dòng)不如行動(dòng)，親臨了這些教育教學(xué)專家們的精彩傳授，學(xué)員們私下里熱烈交流討論，人人坦言收獲甚豐。我覺得自己在今后的教育教學(xué)理論中，在對教育工作的宗旨認(rèn)識(shí)、數(shù)學(xué)老師肩負(fù)的育人責(zé)任、新課程理念的探究與考慮、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的形式理論、科研課題的立項(xiàng)與理論、師生和諧關(guān)系的協(xié)調(diào)都應(yīng)該有更高的追求。一、進(jìn)步了老師道德修養(yǎng)水準(zhǔn)這次國培，首先讓我感悟到的就是“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無止境的真諦。做一名合格的

16、老師，必需要有師德，只有熱愛教育事業(yè)，具有蠟燭、春蠶精神，不計(jì)較名利功德，才可以有一顆熱愛學(xué)生的真摯的心。加強(qiáng)師德修養(yǎng)，才會(huì)促使我們在教育教學(xué)理論中努力學(xué)習(xí)，進(jìn)步教學(xué)程度，在教育教學(xué)中找到差距，更好地按照教育規(guī)律做事，耐心、細(xì)致地幫助好每一個(gè)學(xué)生。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深化意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任之重大?？吹胶芏嗤瑢W(xué)交流的珍貴經(jīng)歷，讓我不光學(xué)到了教學(xué)、研究的本領(lǐng)，還學(xué)到了如何做人為師。愿“國培這一金色的土地成為我教育教學(xué)上重新跋涉的新起點(diǎn)。二、更新了教育教學(xué)理念作為一名小學(xué)老師，埋頭苦干是我們踏實(shí)的工作作風(fēng)。但一味地埋頭苦干在這與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代卻讓我感到了迷惑，辨不清了教

17、學(xué)道路前進(jìn)的方向。特別是隨著新課程改革的縱深開展，很多教育教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露，常覺得自己在教學(xué)上辛勤地付出了這么多，可是如今的孩子怎么就這么難教呢？看不到孩子們很大的進(jìn)步，常常是夜不能寐。這次國培的學(xué)習(xí)，讓我心中點(diǎn)起了一盞明燈，明確了時(shí)代在不斷進(jìn)步，社會(huì)在不停前進(jìn)，同樣，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。對于我個(gè)人而言，這次培訓(xùn)無疑是一場“及時(shí)雨，不僅讓我得到了理論的指示與專家的引領(lǐng)，還對怎么理清新課改中的教與學(xué)的種種關(guān)系有了很大的幫助。國培讓我理解到了先進(jìn)的教育科學(xué)根本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。教育

18、教學(xué)理念的更新使我深切地知道再不能穿新鞋走老路了。三、注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)除了在課堂上加強(qiáng)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)才能的培養(yǎng)，我還注重對學(xué)生課前預(yù)習(xí)才能和家里學(xué)習(xí)作業(yè)才能的培養(yǎng)。教給他們自學(xué)的方法，引導(dǎo)他們怎樣進(jìn)展課前預(yù)習(xí)，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起討論，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率。并通過“短信常與家長聯(lián)絡(luò)，及時(shí)交換信息，共同關(guān)注孩子的成長。使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣有了一定的進(jìn)步。四、進(jìn)步了教育教學(xué)業(yè)務(wù)程度這次培訓(xùn)，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)各位專家講座的視頻，積極和輔導(dǎo)老師的互動(dòng)交流，并且和同伴在網(wǎng)上互相討論教育教學(xué)理論中的種種問題，特別是觀摩了名師風(fēng)采后，我的專業(yè)知識(shí)程度有了很大的進(jìn)步。

19、理解到學(xué)科理論與技術(shù)的新開展，還進(jìn)步了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的才能，以及教育教學(xué)根本功和學(xué)科教學(xué)或教育理論才能。讓我還知道了新課堂老師不再操控學(xué)生的大腦成為學(xué)生學(xué)習(xí)的統(tǒng)領(lǐng)者把自己的知識(shí)機(jī)械化傳送給學(xué)生，而是讓學(xué)生在自主創(chuàng)造中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的高級(jí)創(chuàng)造思維才能。五、明確了今后的工作目的這次國培只是一個(gè)手段，只是一個(gè)開端，對于培國給予的清泉，我要讓它細(xì)水長流。我會(huì)將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西，在今后的教育教學(xué)中，我要漸漸探究經(jīng)歷，使自己可以盡快適應(yīng)教學(xué)的信息化。我要時(shí)刻告誡自己，解放思想，更新觀念，確立創(chuàng)新意識(shí)，擅長動(dòng)腦，勤于考慮，開拓進(jìn)取，始終站在時(shí)代的前頭，不斷研究新情況，

20、解決新問題，使自己的工作上一個(gè)新臺(tái)階。我還要結(jié)合我校的實(shí)際情況，及時(shí)地為學(xué)校的建立和開展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作才能，加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)、充電。相信他山之石，可以攻玉，我一定學(xué)以致用，將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)理論中去，讓培訓(xùn)的碩果在教學(xué)事業(yè)的開展中大放榮耀?？傊具@次培訓(xùn)是一次對老師專業(yè)成長極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會(huì)就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，同時(shí)又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去進(jìn)步。所以努力運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能化解課改下的困惑和煩惱，在以后的教學(xué)中將所學(xué)的理論不斷理論，不斷進(jìn)步。實(shí)現(xiàn)高效課堂，盡自己的最大才能為學(xué)生做的更好點(diǎn)。小

21、學(xué)數(shù)學(xué)國培自我總結(jié)通過參加國培培訓(xùn)，聆聽專家的演講，觀摩名家的教學(xué)，與老師同行商討，感受頗多，受益匪淺，這是我們老師“充電的好時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)著我們?nèi)w老師轉(zhuǎn)變教育理念，改變教學(xué)方式，帶著收獲，帶著感悟，以積極的工作熱情投入到教學(xué)中去，以學(xué)生為本，為促進(jìn)全體學(xué)生的開展而努力?，F(xiàn)將我本此培訓(xùn)后的體會(huì)總結(jié)如下：一、把握教材、認(rèn)真鉆研教材、吃透教材。必須認(rèn)真學(xué)習(xí)新?數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?，把握教學(xué)要求，對要求濫熟于心，然后探究教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，進(jìn)步教育教學(xué)程度，及時(shí)主動(dòng)的更新教育觀念，轉(zhuǎn)變老師角色，樹立以學(xué)生為本的根本理念，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，采用互動(dòng)的課堂教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)，

22、啟迪學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生根本技能、數(shù)學(xué)知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等素養(yǎng)的整體開展。培訓(xùn)中專家講的很透徹到位，如何全面地把握教材，精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)，我始終感到自己在這些方面心有余而力缺乏，所以老師只有“老黃牛的精神是不夠的。如今的老師還要時(shí)時(shí)為自己充電，把新課程標(biāo)準(zhǔn)下的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探究，根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)每一堂課，真正讓學(xué)生自覺地、帶著主人翁的態(tài)度積極參與到學(xué)習(xí)的全過程中，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望，進(jìn)步學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的才能。二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)中單調(diào)、固定的教

23、學(xué)形式，會(huì)使學(xué)生感到枯燥無味，課堂氣氛沉悶，就讓學(xué)生心理上厭倦，教學(xué)質(zhì)量難以進(jìn)步，想要改變這種場面，結(jié)合教學(xué)的詳細(xì)內(nèi)容，合理運(yùn)用情景教學(xué)是一個(gè)好方法。小學(xué)生是以好動(dòng)，愛玩為天性，因此，我們在創(chuàng)設(shè)快樂教學(xué)情境時(shí)，要掌握這些特點(diǎn)，只有明確學(xué)生在學(xué)習(xí)上的心理需求，才能使教學(xué)設(shè)計(jì)化消極因素為積極因素，讓學(xué)生獲得知識(shí)的同時(shí)感受到成功的喜悅，通過教學(xué)中非智力因素的激發(fā)使學(xué)生體驗(yàn)求知的樂趣。從而使數(shù)學(xué)教學(xué)寓教于樂，寓學(xué)于趣，減輕負(fù)擔(dān)，進(jìn)步效率。我覺得在一節(jié)課中，只要把情境創(chuàng)設(shè)好了，學(xué)生一堂課下來都是興趣高昂，精神飽滿，老師上下來也輕松。在教學(xué)中，我結(jié)合教學(xué)的詳細(xì)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，來激發(fā)學(xué)生興趣。如：

24、創(chuàng)設(shè)故事情境、創(chuàng)設(shè)問題情境、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境、創(chuàng)設(shè)競爭情境使學(xué)生將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)做為一種樂趣、一種享受、一種數(shù)學(xué)奇境的探究和渴望三、改變教學(xué)評(píng)價(jià)，注重評(píng)價(jià)實(shí)效。改變以往的單一的教學(xué)評(píng)價(jià)，采用多形式、多渠道的評(píng)價(jià)方法，建立開放、寬松的評(píng)價(jià)氣氛。?數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?提出：“評(píng)價(jià)的目的是為了全面理解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)老師的教學(xué)，應(yīng)建立評(píng)價(jià)多元、評(píng)價(jià)方法多樣的評(píng)價(jià)體系，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程;要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的程度，更要關(guān)注他們在熟悉活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立信心。因此我們除了靈敏運(yùn)用“、“X，可以自己創(chuàng)造出一些修改符號(hào)，讓修改符

25、號(hào)既表達(dá)對學(xué)生做題是否正確的判斷，同時(shí)也能向?qū)W生提供一些幫助信息，糾正提示，從而使師生之間形成一種心靈上的默契，以利于學(xué)生糾錯(cuò)效率的進(jìn)步和表達(dá)出老師對學(xué)生在詳細(xì)行為上的關(guān)愛。除此之外，我們還可以將評(píng)語引入數(shù)學(xué)作業(yè)的修改中，這樣可加強(qiáng)師生間的交流，促進(jìn)學(xué)生各方面和諧統(tǒng)一的進(jìn)步，也便于學(xué)生更清楚地理解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)，指出其缺乏，肯定其成績，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，對新課標(biāo)、新教材又有了新的認(rèn)識(shí)，對教學(xué)業(yè)務(wù)的進(jìn)步有了很大的幫助。要想給學(xué)生一碗水，自己就得有一桶水，不能滿足于現(xiàn)狀，邊教書邊學(xué)習(xí)，像這次國培就是很好的時(shí)機(jī)，專家精彩的點(diǎn)評(píng)、講座，同行們熱烈的、一針見血的評(píng)議都那么的有意

26、義。而且我覺得，光靠死板的學(xué)習(xí)是不行的，還要擅長總結(jié)、擅長反思才能有進(jìn)步，我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干的準(zhǔn)那么,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。小學(xué)英語國培學(xué)習(xí)總結(jié)篇一：小學(xué)英語國培學(xué)習(xí)總結(jié)從我接到參加這次國培方案農(nóng)村中小學(xué)骨干老師的培訓(xùn)的通知，成為小學(xué)英語班的一名學(xué)員，到如今，已經(jīng)有半年了。在這些日子里，國培伴隨我度過快樂充實(shí)的每一天?；貞涀约旱膶W(xué)習(xí)歷程，每天的感覺是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊鎸Φ氖遣煌L(fēng)格的名師，聽的是不同類型的講座，寫的是自己真實(shí)的感受和想法。它就像我生活中的一個(gè)密不可分的老朋友，時(shí)常地伴隨在我的左右，每一次的交流都能讓我感受到思想的洗禮和火花的碰撞?？偠灾?，要感謝國培，

27、它切實(shí)在實(shí)地讓我在國培中提升，在反思中成長。這次培訓(xùn)我們經(jīng)歷了四個(gè)階段的學(xué)習(xí)，第一階段是小學(xué)英語教材、教學(xué)目的和教學(xué)設(shè)計(jì)的分析與設(shè)計(jì)，第二個(gè)階段是小學(xué)英語綜合語言運(yùn)用才能的培養(yǎng)和施行，第三個(gè)階段是在崗理論的指導(dǎo)課學(xué)習(xí)，第四個(gè)階段是專家視頻在線指導(dǎo)與答疑。一、聆聽專家們的講座使我受益。講座中提到了傳統(tǒng)教學(xué)中把教材視為圣經(jīng)的做法。在新課標(biāo)下，對教材的分析作了這樣的闡述:不是教教材，而是用教材教。這一闡述讓我如夢初醒，原來對教材的分析可以做到如此透徹從分析教材的地位和作用入手，分析教材的內(nèi)容、構(gòu)造和特點(diǎn)。在分析教材時(shí)，要把單元教材分析考慮進(jìn)去，不能只是側(cè)重一個(gè)課時(shí)的分析，要設(shè)定單元教學(xué)目的，才能實(shí)現(xiàn)

28、單元中課時(shí)目的的螺旋上升。二、國培，更新了我的教育教學(xué)理念。通過這次學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)，小學(xué)英語新課程與以往課程相比，在課程理念、課程構(gòu)造、課程內(nèi)容、課堂教學(xué)、課程和教學(xué)管理、考試評(píng)價(jià)等各方面都發(fā)生了很大變化。我們必須以積極的心態(tài)面對新課程，要不斷的更新自己教育教學(xué)理念和知識(shí)體系，及時(shí)補(bǔ)充新知識(shí)，并對原有知識(shí)進(jìn)展整合。這就更需要老師調(diào)整自己原有教學(xué)思路和方法，使自己的教學(xué)步伐適應(yīng)新的教育時(shí)代開展的形式。不僅如此，還要更新老師的角色。新課程中老師的角色也發(fā)生了很大的變化。傳統(tǒng)的教學(xué)幾乎都是強(qiáng)行灌輸。老師負(fù)責(zé)教，學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué)。老師教什么，學(xué)生就學(xué)什么。老師怎樣教，學(xué)生就怎樣學(xué)。最后導(dǎo)致了學(xué)生不愛學(xué)，不會(huì)學(xué)。

29、而新課程明確指出，老師在課堂中的角色是應(yīng)該轉(zhuǎn)變的。從指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者、參與者和合作伙伴。老師是知識(shí)的傳播者，不僅要把根底知識(shí)和根本技能傳播給學(xué)生，還必須關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法，增強(qiáng)了對學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活親密相關(guān)的情境激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)變?yōu)槲蚁雽W(xué)、我要學(xué);引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展自主探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分自主探究、合作交流，自己發(fā)現(xiàn)問題，歸納出解決問題的方法、規(guī)律。老師的角色的改變讓我重新審視自己的教學(xué)，觀注學(xué)生的情感、態(tài)度與價(jià)值觀，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，理解學(xué)生個(gè)體的差異性，因材施教，有針對性地進(jìn)展教學(xué)。三、國培，使自身素質(zhì)不斷進(jìn)步。通過學(xué)習(xí)，自身素質(zhì)方面的進(jìn)步是不

30、言而喻的，培訓(xùn)使我對專業(yè)知識(shí)的理解更深化，加強(qiáng)了對新課程的認(rèn)識(shí)和理解。其他方面也有很大收獲。從全面分析教材到準(zhǔn)確表述教學(xué)目的，從設(shè)計(jì)教學(xué)步驟到反思教學(xué)過程，從激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣到進(jìn)步學(xué)生綜合語言運(yùn)用才能等，我如今可以更好地管理班級(jí)，優(yōu)化自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，進(jìn)步自己的教學(xué)效率。課堂是老師的主要活動(dòng)場所，老師的一言一行、一招一式都表達(dá)著自己的教學(xué)理念。作為新時(shí)代的老師，更應(yīng)該審時(shí)度勢，使自己的業(yè)務(wù)程度不斷進(jìn)步。學(xué)習(xí)英語的最終目的不是只是學(xué)會(huì)做題，而是在恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境中使用英語進(jìn)展交際。四、國培，讓老師們互相交流，共同成長。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)帶給人們的一大好處是方便快捷。老師們憑借著這樣一個(gè)平臺(tái)，交流著教學(xué)的心得

31、體會(huì)，討論著教學(xué)中遇到的種種困惑，考慮著如何更好地進(jìn)步教學(xué)程度。在交流過程中，我理解到各學(xué)校的教學(xué)的不同情況，也積極地發(fā)貼回貼。在討論中，老師們暢所欲言，提出了許多英語教學(xué)中的實(shí)際的觀點(diǎn)和問題，這些問題也得到專家們的重視，他們的網(wǎng)上答疑也給了我們很好的啟示，對于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。五、國培，樹立了我樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。知識(shí)也有保持期。在這個(gè)信息高速開展的時(shí)代，無論是專業(yè)理論知識(shí)還是專業(yè)教學(xué)技能，都在日益更新，不斷開展。作為新時(shí)代的老師，不能墨守成規(guī)，一成不變地按照自己的傳統(tǒng)觀念和思想進(jìn)展教學(xué)。老師的專業(yè)開展一般可分為四個(gè)根本階段，即新手階段、勝任階段、熟手階段、專家階段。分析自己

32、的情況，應(yīng)該屬于新手階段，還需太多的磨練和學(xué)習(xí)，今后要向課本學(xué)習(xí)，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，多讀教育教學(xué)方面的書籍;向有經(jīng)歷的老師學(xué)習(xí)，多參加聽課、評(píng)課活動(dòng)，多與同事進(jìn)展交流，加強(qiáng)老師間的合作，或者利用網(wǎng)絡(luò)與更多的同行進(jìn)展交流與學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。教育是一項(xiàng)充滿智慧的事業(yè)，我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，投入到今后的教育教學(xué)工作中。我要汲取專家的精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教育教學(xué)理論中不斷成長，使自己的教學(xué)程度和教學(xué)才能都能有所進(jìn)步。今后我會(huì)學(xué)以致用，結(jié)合我校的實(shí)際情況，及時(shí)為學(xué)校教學(xué)和開展出謀劃策。篇二：小學(xué)英語國培學(xué)習(xí)總結(jié)國培方案，完成全部課程的在線學(xué)習(xí)，是緊張繁忙的、又是

33、快樂充實(shí)的，辛勤的付出收獲了豐盈的碩果。通過觀看專家的教育理論講座、新課程教材教法的分析解讀、新課標(biāo)理念的詮釋，通過觀摩優(yōu)秀老師演繹的優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)，讓我們一線老師恭聽了專家深邃的、精彩的分析解讀，領(lǐng)略了優(yōu)秀老師創(chuàng)設(shè)的積極互動(dòng)的、精彩紛呈的、精致細(xì)膩的課堂教學(xué)，使我獲益匪淺,使我更深化地理解了教材使用中心應(yīng)明確的三個(gè)關(guān)系：一老師與教材的關(guān)系二教材與課標(biāo)的關(guān)系三教材與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系。老師眼中要有教材、心中要有課標(biāo)、老師要將教材活化為教學(xué)內(nèi)容。以前總認(rèn)為教學(xué)設(shè)計(jì)就是教案，通過學(xué)習(xí)充分認(rèn)識(shí)了教學(xué)設(shè)計(jì)不是一般意義上的教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)設(shè)計(jì)更多關(guān)注學(xué)習(xí)主體，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生的開展，它表達(dá)的是以學(xué)生開展為本

34、的理念。進(jìn)步教學(xué)設(shè)計(jì)才能對進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量起著非常重要的作用。通過這次研修學(xué)習(xí)，我學(xué)到了許多新的知識(shí)和教育方法，進(jìn)步了自身的根本素質(zhì)，開拓了眼界，為今后的英語教學(xué)奠定了根底。下面我對本次小學(xué)英語教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)如下：一、關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。興趣是最好的老師，因此，我們要在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)語境，運(yùn)用一些游戲，使英語課堂活起來。我們不要把英語課上成知識(shí)傳授課，不要以老師的教代替學(xué)生的學(xué)，而要讓學(xué)生在活動(dòng)中去學(xué)習(xí)英語，通過說說、聽聽、唱唱、玩玩等形式，讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的快樂，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣。在教學(xué)過程中，我們還要強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)。小學(xué)英語教學(xué)過程是師生交往、積極互動(dòng)、共同

35、開展的過程。所以，我們應(yīng)該以小學(xué)生朋友、幫助者的身份出現(xiàn)，尊重每一個(gè)學(xué)生。特別要關(guān)愛那些在英語學(xué)習(xí)方面有困難的學(xué)生，要盡可能多地為小學(xué)生提供理論英語的時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)他們所做的一切嘗試，保護(hù)他們的積極性，讓他們在活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性、參與性，培養(yǎng)合作意識(shí)。二、認(rèn)真組織課堂活動(dòng)是課堂教學(xué)的保障要上好英語課，老師在課前必需要進(jìn)展大量、細(xì)致的準(zhǔn)備工作，才能在課堂上組織好學(xué)生和學(xué)生，學(xué)生和老師多方的互動(dòng)活動(dòng)。努力創(chuàng)造與學(xué)生生活實(shí)際想接近的情景，讓學(xué)生在活動(dòng)中大聲的用英語說話，在學(xué)生的說中不斷純熟英語的發(fā)音和應(yīng)用，訓(xùn)練學(xué)生的聽說才能。使學(xué)生在語言環(huán)境中使用、學(xué)好英語。老師還要充分利用教材，采用對話，動(dòng)手

36、制作，形體表演和歌唱等多種形式來展開活動(dòng)，在學(xué)生學(xué)好英語的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)英語興趣。此外還要重視學(xué)生在課余時(shí)間對英語的訓(xùn)練，我經(jīng)常開展課外活動(dòng)，讓學(xué)生利用自己所學(xué)的知識(shí)互相對話，內(nèi)容不限。鼓勵(lì)學(xué)生課下用英語互相打招呼和作一些簡單的交流。三、把培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得充分利用在以后的教學(xué)工作中如今素質(zhì)教育精神的教育觀念，是提倡老師活用教材、用活教材。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我對本套教材有了更深的理解，也學(xué)到了許多珍貴的經(jīng)歷，在以后的教學(xué)工作中可以根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際，對教材內(nèi)容有所選擇，科學(xué)地進(jìn)展加工，探尋恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，合理地組織教學(xué)過程。例如在教學(xué)新單詞導(dǎo)入部分時(shí)，教學(xué)過程中為了讓學(xué)生主體得到充分展示，以開展個(gè)性

37、，表達(dá)英語交際的特性，我通過letssing,letschant,letsact,letsplay,listenanddo等多種活動(dòng)方式到達(dá)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。而在呈現(xiàn)新知的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我采用了實(shí)物或圖片、肢體語言、多媒體、游戲、簡筆畫等多種手段來創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，使學(xué)生通過動(dòng)手操作、動(dòng)眼觀察、動(dòng)腦考慮、動(dòng)口表達(dá)來學(xué)會(huì)語言，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的自覺性、積極性、創(chuàng)造性，使他們在興趣盎然的氣氛里同老師一起進(jìn)入新知的探究學(xué)習(xí)過程，從而到達(dá)事半功倍的學(xué)習(xí)效果。今后，我會(huì)在自己的工作中努力創(chuàng)新，使自己的教學(xué)可以更好地為學(xué)生效勞，做一名合格的人民老師。篇三：小學(xué)英語國培學(xué)習(xí)總結(jié)今年我參加了20xx年國培，通

38、過小學(xué)英語老師的培訓(xùn)，我對?小學(xué)英語學(xué)業(yè)測試與命題?和?小學(xué)英語教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)?這兩門學(xué)科有了全新的認(rèn)識(shí)。通過學(xué)習(xí)，我學(xué)到了許多新的知識(shí)和教育方法，進(jìn)步了自身的根本素質(zhì)，開拓了眼界，為今后的英語教學(xué)奠定了根底。下面我就本次培訓(xùn)內(nèi)容談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)。一、學(xué)習(xí)專家的先進(jìn)理論在培訓(xùn)過程中，雖然有點(diǎn)累，但是心里有的是更多感慨，其中最重要的一點(diǎn)就是學(xué)習(xí)對于我們來說太重要了。都說要給學(xué)生一杯水，我們自己要有一桶水。這句話說的一點(diǎn)也不錯(cuò)，在教學(xué)工作中，我一直覺得自己雖然有一些教學(xué)經(jīng)歷和教學(xué)理論，但是如今是一個(gè)飛速開展的時(shí)代，知識(shí)不斷更新，時(shí)代不斷進(jìn)步。參加工作20年了，我對于英語教學(xué)的理論、英語教學(xué)策略和一

39、些新課標(biāo)的要求，還需繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。因此，今后在工作中還要不斷探究，特別是要學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀老師的教學(xué)經(jīng)歷，不斷進(jìn)步自己的教育教學(xué)程度。二、英語教學(xué)技能有所進(jìn)步作為英語一口標(biāo)準(zhǔn)的英語是非常重要的，所以這次根底知識(shí)專業(yè)的培訓(xùn)對我來說，無疑是一個(gè)莫大的收獲，以前對于出考試題目，考察學(xué)生只是注重考察學(xué)生的語言知識(shí)點(diǎn)，而不能全面考察學(xué)生的人文素養(yǎng)、學(xué)習(xí)才能等方面，尤其是?小學(xué)英語教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)?課，使我對自己平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)有了更深化的認(rèn)識(shí)，一切從學(xué)生的角度出發(fā)，要遵循一定教學(xué)原那么，不能只圖熱鬧。三、把培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得充分利用在以后的教學(xué)工作中如今素質(zhì)教育精神的教育觀念，是提倡老師活用教材、用活教材。通過培

40、訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我對本套教材有了更深的理解，也學(xué)到了許多珍貴的經(jīng)歷，在以后的教學(xué)工作中可以根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際，對教材內(nèi)容有所選擇，科學(xué)地進(jìn)展加工，探尋恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，合理地組織教學(xué)過程。在教學(xué)中我還以多樣的評(píng)價(jià)方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取心，使他們獲得成功的體驗(yàn)，這是一種能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法，同時(shí)也可以成為一種評(píng)價(jià)手段，為學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)提供競爭的時(shí)機(jī)，在給他們建立期望值的同時(shí)，通過勝敗的評(píng)比，激發(fā)他們獲得成功的動(dòng)機(jī)，從而培養(yǎng)他們的競爭意識(shí)和競爭才能。總之，通過這段時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步明確了教育教學(xué)目的，我將結(jié)合教學(xué)策略，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，認(rèn)真鉆研符合自己學(xué)生的英語教學(xué)法，開展學(xué)生的綜合語言

41、才能，使得學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生形成積極情感的世界，進(jìn)步學(xué)生跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)語言的才能。注重教學(xué)反思，寫好教學(xué)后記，重視學(xué)生反響意見，做好自我評(píng)價(jià)。我將不斷的學(xué)習(xí)新課程中的理論知識(shí)，并運(yùn)用到理論當(dāng)中，為小學(xué)英語教育做一點(diǎn)微薄的奉獻(xiàn)。國培方案學(xué)習(xí)自我總結(jié)國培方案馬上就要完畢了，經(jīng)過為期一段的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我覺得我受益匪淺，感觸頗多，也為我今后的工作提供可參考的形式和經(jīng)歷，因此在今后的工作中我會(huì)積極理論在學(xué)習(xí)中學(xué)到的理論和知識(shí)。把所學(xué)到的好的理念和好的教學(xué)方式運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)過程之中，在在我討論和研究過程之中，積極向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，早日成為一名被學(xué)生稱贊和認(rèn)可的老師。此次學(xué)習(xí)的課程比較多，雖然平時(shí)工作很

42、忙，但是我還是認(rèn)真完成每天的教學(xué)任務(wù)之后開心的坐在電腦前認(rèn)真聆聽專家和優(yōu)秀老師的講座。每一位專家的課都有值得學(xué)習(xí)和借鑒的地方，給我印象最深化的是楊老師講杜郎口學(xué)校的教學(xué)方式和經(jīng)歷，我覺得在我的今后的教學(xué)過程之中很有參考和借鑒的價(jià)值。此次學(xué)習(xí)我覺得我要從以下幾個(gè)方面改進(jìn)我的教學(xué)，從而進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)程度。1、解放思想，積極學(xué)習(xí)新課標(biāo)的新理念、樹立終身學(xué)習(xí)的理念。作為一名老師，我還很年輕，缺乏經(jīng)歷，我只是一名踏入教育行列工作了四年的年輕老師。社會(huì)的的開展離不開教育，人的開展也離不開教育。偉大的設(shè)計(jì)師鄧小平在開展經(jīng)濟(jì)時(shí)候說過，要解放思想，而作為老師我們更要解放思想，因?yàn)槲覀兂袚?dān)著為國家培養(yǎng)接班人的

43、重任。只有解放了思想才可以有創(chuàng)新，教育才會(huì)開展，社會(huì)才會(huì)開展，國家的將來才會(huì)有希望。因此我會(huì)積極解放自己的思想，拋棄傳統(tǒng)過時(shí)的理念，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，汲取精華，剔除糟粕，真正的做到解放思想、實(shí)事求是。21世紀(jì)的今天，各種先進(jìn)的技術(shù)日新月異的開展，而作為老師，更不能落伍，每天學(xué)習(xí)一點(diǎn)，每天進(jìn)步一點(diǎn)，工作才會(huì)好點(diǎn)。老師要想得到長足的開展，就要堅(jiān)持每天學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的理念。我們不能只靠傳統(tǒng)的教育方式和方法，積極學(xué)習(xí)新的方式和方法，才能不斷進(jìn)步教學(xué)程度。2、認(rèn)真?zhèn)浜谜n，積極進(jìn)展教學(xué)反思。備課容易，但是要想備好一節(jié)高質(zhì)量的課就非易事。老師要想備好一堂生動(dòng)有趣、可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的高質(zhì)量、高程度的

44、課就需要下功夫。在今天科技如此興隆，老師可以借助先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)來進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，而不僅僅是傳統(tǒng)的口頭教學(xué)。備課之時(shí)要積極考慮到學(xué)生的思想程度和學(xué)習(xí)才能，制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式和合理的教學(xué)活動(dòng)。光備好課還不行，通過上課積極總結(jié)進(jìn)展反思。因?yàn)樵诜此嫉倪^程中，你會(huì)發(fā)如今教學(xué)過程中會(huì)存在哪些問題，發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)進(jìn)展解決，只有在不斷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程中才能得到進(jìn)步，才能有所進(jìn)步。3、熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，以工作為樂，真正做到愛崗敬業(yè)。老師主要接觸和面對的就是我們得意的學(xué)生，我們都知道干一行愛一行，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，不僅在學(xué)習(xí)上關(guān)心，還應(yīng)該關(guān)心學(xué)生的生活。在我們學(xué)校大多數(shù)學(xué)生是住校生，因此在生

45、活上或者學(xué)習(xí)上可能遇到些小問題，所以我們要積極的去幫助他們。有些老師經(jīng)常說課都不用再備了，因?yàn)榻塘撕枚嗄炅耍议]上眼都能知道在第幾行第幾頁，總是覺得每年都在重復(fù)的進(jìn)展，特別沒有意思，事實(shí)是這樣嗎?答案不言而致。關(guān)鍵是老師沒有從工作中找到樂趣，覺得教學(xué)是機(jī)械的重復(fù)，所以我肯定會(huì)戒驕戒躁，每天都有點(diǎn)創(chuàng)新，有點(diǎn)改變，擅長觀察，看到學(xué)生身上一點(diǎn)一滴的變化，因該感到欣喜和撫慰。這樣才是真正的做到愛崗敬業(yè)，以工作為樂?？傊覀€(gè)人覺得需要學(xué)習(xí)的地方很多，我結(jié)合自身實(shí)際情況總結(jié)了上述幾點(diǎn)，說到不如做到，我堅(jiān)信經(jīng)過我的努力，付出總會(huì)有收獲，我一定會(huì)成為一名優(yōu)秀的老師，相信明天會(huì)更美妙，加油!小學(xué)語文國培學(xué)習(xí)總

46、結(jié)總結(jié)一：小學(xué)語文國培學(xué)習(xí)總結(jié)2020年的2月帶著一顆渴望而又真誠的心來參加小學(xué)語文國培培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)的過程中我進(jìn)步了自身的業(yè)務(wù)程度和業(yè)務(wù)知識(shí)。同時(shí)我也深深地干到自身存在的缺乏，我決定細(xì)品所學(xué)，總結(jié)所得，把此次培訓(xùn)的所學(xué)、所得用于現(xiàn)實(shí)教學(xué)中。參訓(xùn)后使我的思想意識(shí)有了進(jìn)步。充分認(rèn)識(shí)到，作為一名老師，要打心底熱愛教育事業(yè)，既然以教育事業(yè)為生，就得竭盡心力搞好本職工作，以保證生活來源不受影響，并盡可能地表達(dá)出自己的精神價(jià)值。我總是想，做一個(gè)普通老師未嘗不可，但是，能做一個(gè)好老師更是夢寐以求，假設(shè)能如愿以償，演繹出的人生肯定會(huì)更加精彩。順應(yīng)對好老師的向往，老師才能注重對學(xué)生的教育，啟發(fā)學(xué)生親其師，信

47、其道，讓其曉之以理，動(dòng)之以情，進(jìn)而醞釀一個(gè)傳道、授業(yè)、解惑的和諧環(huán)境。常說萬策之首，攻心為上。這就啟示老師，要教育好學(xué)生，得先把學(xué)生的心拴住，學(xué)生才能在向師性的驅(qū)動(dòng)下安康成長。只有這樣，進(jìn)步學(xué)生語文素養(yǎng)的可能性才會(huì)更高，落實(shí)好素質(zhì)教育才能水到渠成。常說磨刀不誤砍柴工，此理一點(diǎn)不假。通過參訓(xùn)，我從名師專家的誘導(dǎo)中領(lǐng)悟到，教材是學(xué)本而不是教本，教材是藍(lán)本并非圣旨；教改勢在必行而非雁過無跡，教改是循序漸進(jìn)而非一蹴而就。學(xué)生之所以如牛一般攆不動(dòng)，是因?yàn)槲覀儧]有用綠草去喂。學(xué)生之所以遠(yuǎn)離我們，是因?yàn)槲覀儧]有把他們看做自己的孩子。也就是說，我們奢望不了天上掉下教育教學(xué)的餡餅，但是我們可以一切從實(shí)際出發(fā)，以

48、學(xué)生為本，以教材為源，以多方力量為推動(dòng)器，農(nóng)村小學(xué)語文教育教學(xué)照樣可以熠熠生輝。假如我們用心尋找到各種教育教學(xué)資源穿插的點(diǎn)，那個(gè)點(diǎn)即是開啟學(xué)生心智的金鑰匙，進(jìn)而以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，那么，無限的知識(shí)將迎著方法之刃而解。下面我就如何設(shè)計(jì)好低年級(jí)語文閱讀教學(xué)談幾點(diǎn)自己的心得：兒童步入小學(xué)就意味著閱讀成為學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、開展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。實(shí)現(xiàn)這一跨越必將對它們?nèi)蘸蟮拈喿x，包括閱讀興趣、閱讀才能、閱讀習(xí)慣等產(chǎn)生深化的影響。根據(jù)?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?提出的階段目的，一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)著重落實(shí)以下幾方面的目的：一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)注重落實(shí)以下幾個(gè)方面的目的：第一，喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。第二，學(xué)

49、慣用普通話正確，流利的朗讀課文，實(shí)在過好認(rèn)讀關(guān)，體會(huì)文中的感情和語氣。第三，借助讀物中的圖畫閱讀，理解課文中的意思，并到達(dá)樂于與人交流自己的感受和想法的目的。第四，感受語言的優(yōu)美，積累自己喜歡的詞句。要順利到達(dá)以下目的，我覺得作為老師的我們一貫采取以下策略。1、加強(qiáng)認(rèn)讀，逐步進(jìn)步入學(xué)前學(xué)生的認(rèn)識(shí)的字都很少，入學(xué)一段時(shí)間后，他們就逐漸能借助漢語拼音認(rèn)讀生字，從而為閱讀奠定了一點(diǎn)根底。但由于低年級(jí)學(xué)生缺乏注意分配才能，所以，即使課文中沒有生字，好多學(xué)生也會(huì)一字一頓地讀，或者回讀，難形成連接的語流。因此老師應(yīng)把“正確、流利地朗讀課文作為教學(xué)重點(diǎn)。課堂上要舍得花時(shí)間，讓學(xué)生一遍一遍地讀，可以采用自由讀

50、、同桌互讀、指名讀等多種方式。對于較難讀的句子，老師可示范甚至領(lǐng)讀。讓學(xué)生在理論中領(lǐng)悟，習(xí)的經(jīng)歷，實(shí)在過好認(rèn)讀關(guān)，從一字一字地讀到以詞或以詞組為單位進(jìn)展閱讀。2.感受樂趣，啟發(fā)對話學(xué)生在讀書的過程中加工處理課文的符號(hào)信息，與課文和作者對話交流，受到課文豐富內(nèi)涵的影響。于是學(xué)生體會(huì)到閱讀可以跨越時(shí)空，將世界各地的風(fēng)光盡收眼底，將古今中外的人物一一道來，其樂無窮。漸漸地，這種閱讀的樂趣轉(zhuǎn)化成需要，而需要又是人進(jìn)展理論活動(dòng)的原動(dòng)力，是學(xué)生閱讀積極性的源泉。因此?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?把“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣作為低年級(jí)閱讀教學(xué)目的的第一條?？梢姷湍昙?jí)閱讀教學(xué)必須從激發(fā)閱讀興趣開場。然而文字畢竟是抽象，對初

51、學(xué)兒童來說容易產(chǎn)生畏難情緒，在這種情況下老師可借助課文插圖、實(shí)物、音響手段等，讓學(xué)生帶著問題、帶著猜想、帶著向往進(jìn)入閱讀，啟發(fā)學(xué)生與文本對話。3.自主閱讀，感受語言學(xué)生主體性開展的過程是在教育影響下與客體環(huán)境積極的互相作用中主動(dòng)建構(gòu)的，而學(xué)生主體地位確實(shí)立又使體驗(yàn)、感悟這種心智活動(dòng)成為可能。因?yàn)殚喿x是一種個(gè)體行為，學(xué)生是閱讀主體，是閱讀行為的發(fā)行者和操作者，而且自始至終決定著閱讀的目的、任務(wù)、方式和效果，所以學(xué)生在興趣的激發(fā)下理應(yīng)始終處在積極主動(dòng)的位置?？傊@次培訓(xùn)我收獲的不單單是專家們講解的內(nèi)容，更是一種理念，一股動(dòng)力。我會(huì)抓住這次機(jī)遇，在今后的工作中，將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，努力理論，在教

52、學(xué)崗位上積極進(jìn)取，銳意創(chuàng)新，力爭成為一名新時(shí)期的優(yōu)秀老師。總結(jié)二：小學(xué)語文國培學(xué)習(xí)研修總結(jié)我有幸參加了本次小學(xué)語文國培學(xué)習(xí)，在這次培訓(xùn)的過程中我聆聽的多位教育專家的生動(dòng)、形象而有精彩的講座。教育專家精辟的闡述，獨(dú)道的見解，新穎的教法，人格的魅力，淵博的知識(shí)無不影響著我，使我對新課程改革的理念有了更深化的認(rèn)識(shí)，明確了進(jìn)步專業(yè)素養(yǎng)的重要性，進(jìn)步了思想認(rèn)識(shí)、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專業(yè)理論。為我的頭腦增添了不少新的教育教學(xué)理念；心理輔導(dǎo)，讓我收獲了一份快樂心情。下面結(jié)合自己的此次培訓(xùn)總結(jié)：一、通過培訓(xùn)，進(jìn)步了自己的思想認(rèn)識(shí)。以前沒有更好地理解如今教育的現(xiàn)狀和老師成長方面的情況，對所從事的教育教學(xué)工作缺

53、乏全面的理解。通過此次培訓(xùn)，我清楚地知道了新課程改革對老師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去對待我們從事的教育工作，不斷地進(jìn)步自身素質(zhì)和教育教學(xué)程度，不斷地總結(jié)自己的得失，進(jìn)步認(rèn)識(shí)，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育開展對我們老師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修，好處多多?？梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的即時(shí)性，有利于我自主安排學(xué)習(xí)，減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾。可以說網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的快捷性，有助于我進(jìn)步學(xué)習(xí)和理論應(yīng)用的效率?？梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的互動(dòng)性，有助于我和眾多老師及時(shí)學(xué)習(xí)和解決一些實(shí)際問題。二，通過培訓(xùn)使我進(jìn)步專業(yè)理念和業(yè)務(wù)程度此次培訓(xùn)，專家引領(lǐng)我們走進(jìn)新的教育教學(xué)理念，為我們今后的工作提供了源頭活水，讓我們走出老式教育的誤區(qū)，學(xué)習(xí)到許多新理

54、念，我們要把新的理念用于課堂教學(xué)，確保學(xué)以增智。我的知識(shí)構(gòu)造在國培中得到了進(jìn)一步優(yōu)化。我能準(zhǔn)確對待國培的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的定位不僅僅局限于獲得一張合格證，而在于求得小學(xué)教育真知，力爭做一個(gè)眼界寬、知識(shí)寬、思路寬的全面開展的學(xué)習(xí)型小學(xué)老師。這次培訓(xùn)，讓我懂得要以“情為紐帶，讓感情走進(jìn)課堂，給學(xué)生考慮的空間，老師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，老師要與學(xué)生互動(dòng)，要關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氣氛中成長，老師要充分挖掘?qū)W生的潛能，要求學(xué)生做到的，老師必須做到，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，老師不能歧視差生，要關(guān)愛留守兒童，讓他們感受老師的關(guān)愛。所以在以后的教學(xué)中，一定會(huì)充

55、實(shí)自己，增強(qiáng)學(xué)習(xí)觀念。開闊自己的視野。三、通過培訓(xùn)進(jìn)步自己的教育智慧。此次培訓(xùn)使我深化的認(rèn)識(shí)到，有智慧的課堂教學(xué)，是靈動(dòng)的，充滿活力的課堂；有智慧的教育是幸福的教育，幸福的教育源于教育智慧。在培訓(xùn)中我感悟到只有用心考慮注入智慧的課堂才能深深地吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了我們的學(xué)生，為了我們的教育，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)進(jìn)步，生成自己的教育智慧，做一個(gè)學(xué)習(xí)型老師，與學(xué)生共成長。四，老師要學(xué)會(huì)反思，在互動(dòng)中成長。在學(xué)習(xí)課程的過程中，可以通過班級(jí)論壇發(fā)帖提問，跟貼討論。盡管這里的交流具有任務(wù)的性質(zhì)，內(nèi)容很是簡單，問題也不那么

56、深化，答復(fù)多半三言兩語，片言只語，而且具有相當(dāng)大的隨意性。但是這里可以向?qū)＜医淌谡埥?，能得到他們的一些些指點(diǎn)，無疑對學(xué)員來說，都會(huì)有指點(diǎn)迷津的作用，是極其珍貴難得啊。參與培訓(xùn)的學(xué)員都是一線的老師，與他們交流也很有意義，盡管簡單的一句問話或是答復(fù)，反映的卻倒是真實(shí)的情況。從中多少能理解我縣少數(shù)民族學(xué)校的教育狀況，也能看出些老師們流露出的某些心態(tài)特征。另一方面，還可以交流一下感情。所以，從這個(gè)角度來說，交流學(xué)習(xí)，使大家能互相理解些彼此學(xué)校的相關(guān)教學(xué)情況，還能交些朋友，產(chǎn)生友誼，都是很有些意義的。通過學(xué)習(xí)和交流，我認(rèn)識(shí)到將來教育需要科研型的老師，而不再是“教書匠。老師要想從“教書匠轉(zhuǎn)為科研型老師，必

57、須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。要想給學(xué)生一碗水，你必須有一桶水。所以，我們必須學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷地總結(jié)，不斷地反思，從而進(jìn)步自己的專業(yè)素養(yǎng)。反思可以促進(jìn)我們的成長，教學(xué)不僅僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，它同時(shí)也是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去進(jìn)步。惟其如此，我們才會(huì)在老師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好！總之，經(jīng)過了此次培訓(xùn)，我領(lǐng)略了專家們的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、博大才學(xué)，深化反思到自己的學(xué)識(shí)程度相差甚遠(yuǎn)和平時(shí)教學(xué)方法的淺陋。感覺自己知識(shí)功底、教學(xué)方法、思想認(rèn)識(shí)、心理素質(zhì)等等都還有很大的破綻?！皣嗍窃鲩L知識(shí)和進(jìn)步素質(zhì)的理想學(xué)府！在這里我增長了知識(shí)，忘記了辛苦；增添了歡樂，拋開了煩惱；增強(qiáng)了自信，努力擺脫教學(xué)上的困境！進(jìn)步依靠努力，努力走向成功，成功贏得榮譽(yù)！為自己的今后教學(xué)和管理增添了很多珍貴財(cái)富！這次培訓(xùn)是短暫的，但是留給我的記憶與考慮是永久的。帶給我思想上的洗禮，心靈上的震撼，