4-位置與方向(四)

1、黃石市馬家嘴小學(xué)教師電子備課記錄教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識東南、東北、西南、西北教材第8頁例4及練習(xí)二第1、2、3、4題。教材分析學(xué)生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已經(jīng)積累了一些 感性的經(jīng)驗，并通過第一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。 本單元在此基礎(chǔ)上， 使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、 南、 西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，并認(rèn)識簡單的路線圖。 本單兀教材在編排上有下面幾個特點：依照兒里空間方位認(rèn)知順序進(jìn)行編排，提供豐富的生活和活動情境，幫助學(xué)生辨認(rèn)方向。教學(xué)目標(biāo)知識與 技能識東北、東南、西北、西南四個方向，能夠用給定的一個方向（東、 南、西、北）辨認(rèn)其余七個方向，并能用

2、這些詞語描述物體所在方向。過程與 方法借助各種活動，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展空 間觀念。情感態(tài) 度與價 值觀通過知識的運用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點認(rèn)識東北、東南、西北、西南四個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、 西、北）辨認(rèn)其余七個方向。教學(xué)難點認(rèn)識東北、東南、西北、西南四個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西、 北）辨認(rèn)其余七個方向。課前準(zhǔn)備課時安排一課時教學(xué)過程（第一課時）教學(xué)步驟學(xué)習(xí)過程教師點撥一、自主學(xué)習(xí)1 指一指，教室里的東、南、西、北四個方向。 2請9名學(xué)生面向北按如下形式站在講臺前面。123|4567893. 說一說，2、4、6、8分別在5的哪個方向？

3、 1、3、7、9分別在5的哪個方向呢？4、自學(xué)教材第8頁例4。二、合作交流1 .初步認(rèn)識東北、東南、西北、西南（1）分組討論：你們認(rèn)為1在5的什么方向？說說你們是怎么想的？(2)探討：你認(rèn)為哪一組的想法更合理些呢？ 有沒有其他的方法確疋哪一組的想法是正確 的呢？(3) 借助我國古代的四大發(fā)明之一 “指南針”做最 終裁判。請5同學(xué)拿著指南針旦布最終結(jié)果，點 撥：我們通常說“西北”而不是“北西”。(4) 開展猜一猜活動。a誰能猜猜6在5的什么方向，并說說為什么這 樣猜？b 猜猜3在5的什么方向，并說說為什么這樣猜？c誰愿猜猜9在5的什么方向，并說說為什么這 樣猜？2辨認(rèn)生活中的東北、東南、西北、西

4、南(1) 指一指，教室里的東北、東南、西北、西南四 個方向。(2) 說一說，你的東、南、西、北面分別坐的是哪 一位同學(xué)？(3) 說一說，你的東北、東南、西北、西南分別坐 的是哪一位同學(xué)？3辨認(rèn)地圖上的東北、東南、西北、西南出示例4的掛圖，標(biāo)明教學(xué)樓、體育館、圖書館。(1) 根據(jù)太陽的方向確疋東面，再確疋其余的七 個方向。(2) 說一說，教學(xué)樓、圖書館、大門、體育館分 別在操場的什么方向？(3) 議一議，多功能廳和食堂分別在操場的什么 方向？(4) 想一想，操場在多功能廳和食堂的什么方向？記住東北、東 南、西北、西 南的前提是 在大腦中一 定非常清楚 的記住東、南 西、北四個方 位。三、自我檢測

5、獨立完成導(dǎo)學(xué)案自我檢測四、鞏固 練習(xí)完成導(dǎo)學(xué)案鞏固練習(xí)，可以小組共同完成。全課小結(jié)1、全課總結(jié)今天學(xué)會了什么？怎樣辯認(rèn)東北、東南、南北、西南呢？2、生活中什么時候會用到方位的知識？作業(yè)設(shè)計導(dǎo)學(xué)案板書設(shè)計 及教學(xué)反思位置與方向 東北、東南、西北、西南 教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生理解不到位。比如：小明的家在學(xué)校的東南方向，學(xué)生 卻認(rèn)為小明的家在學(xué)校的西北方向；從圖上可以明確看出一個物體在另一個物體的西邊，學(xué)生卻說成是東邊。學(xué)生的答案與正確的答案正好相反，為什么會出現(xiàn) 這種情況呢？仔細(xì)觀察學(xué)生的結(jié)果，不難發(fā)現(xiàn)造成錯誤的原因就是學(xué)生沒有正確理解題目的意思。如果要深入一步理解的話：出錯的原因是學(xué)生沒有弄清楚到底 誰是參照物。如何讓學(xué)生明白這一點，教學(xué)中我確實沒有考慮到這一點，學(xué)生只 能靠自己的悟性去發(fā)現(xiàn)，這確實難為學(xué)生了，這可是教學(xué)中的一個不小的失誤