《地形圖的判讀》教學設計

1、地形圖的判讀教學設計楊國明 學習目標： 1.了解海拔和相對高度的概念，并能熟練應用。 2.了解等高線定義，理解其特點并能靈活應用。 3.能利用等高線判讀五種基本地形的特點。 教學重點： 等高線定義及特點 教學難點： 利用等高線判斷地形特點 教學方法： 演示法比較法討論法 教學過程： 復習提問 1.地圖的基本要素？ 2.比例尺的三種形式？ 導入 同學們已經對地圖的基本要素有了了解，實際上地球表面不是平的，而是高低起伏的。例如有高山、平原、

2、海洋等等，這些地形是如何在地圖上表示一目了然的呢？這就需要我們今天來學習地圖的第二部分地形圖的判讀。 授新 師：投影（圖1.27）并提出問題。（見課件或內容如下） 1.甲地高出海平面的垂直距離是多少米？ 2.乙地高出海平面的垂直距離是多少米？ 3.甲地比乙地高多少米? 生：回答（略）。 師：什么叫海拔？什么叫相對高度？ 生：回答（略）。 師：海拔和相對高度這兩個概念有何異同？ 生：回答（略）。 師：小結（見課件或內容如下）  不同點相同點海拔地面某個地點高出海平面垂

3、直距離相對高度某個地點高出另一地點師：接下來讓我們做一個練習題吧?。ㄒ娬n件或內容如下） 1.珠穆朗瑪峰的海拔8844米，馬里亞納海溝水深11034米，二者的相對高度是（B） A.2186米B.19880米C.9882米D.1988.2米 師：投影（圖1.28）提問：誰能說出等高線（等深線）的定義及特點？ 生：討論回答（略）。 師：小結（見課件或內容如下）。 1.同一條等高線上的各點海拔都相等。 2.等高線密集的地方坡陡，等高線稀疏的地方坡緩。 師：我們再做一個練習題?。ㄒ娬n件或內容如下）  仔細

4、讀右圖判斷：從B點爬到山頂A容易，還是從C點爬到山頂A容易，為什么？ 師：投影（圖1.29）提問：誰能說出山地不同部位等高線的特點？ 生：討論回答（略）。 師：小結（內容如下）。 山頂：等高線上的數(shù)字由外向里依次變大。 山脊：與山頂?shù)牡雀呔€相比，山脊的部位向數(shù)字小的方向凸。 山谷：與山頂?shù)牡雀呔€相比，山谷的部位向數(shù)字大的方向凸。 鞍部：兩山（封閉等高線）之間的部分。 陡崖：等高線像刻度尺上的刻度一樣。 師：再看另外一個練習題?。ㄒ娡队埃?#160;生：討論回答（略）。 師：講解（略）。 

5、;師：投影（板書設計）。 課內小結 這節(jié)課我們學習了四個基本概念，分別是海拔、相對高度、等高線和等深線；并理解了等高線的特點，這樣就能很好的判讀地形圖了。 布置作業(yè) 活動：1、2和3題 板書設計 課后記地形圖的判讀 一、基本概念： 1.海拔：地面某個地點高出海平面的垂直距離。 2.相對高度：某個地點高出另一地點的垂直距離。 3.等高線：把各地點海拔標注在地圖上，再把海拔相同的點連接成線。 4.等深線：在地圖上，把海洋中深度相同的各點連接成線。二、等高線的特點和應用1.特點：同一條等高線上的各點海拔都相同。