《勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律》的教案設(shè)計(jì)

1、感謝您的閱讀，希望能幫助到您。勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律的教案設(shè)計(jì)導(dǎo)讀：本文是關(guān)于勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律的教案設(shè)計(jì)，希望能幫助到您！勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律的教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1、掌握勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度公式，并能用來解答有關(guān)的問題2、掌握勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移公式，并能用來解答有關(guān)的問題能力目標(biāo)體會(huì)學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)學(xué)知識(shí)的一般方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的分析問題，解決問題的習(xí)慣教學(xué)建議教材分析勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度公式是本章的重點(diǎn)之一，為了引導(dǎo)學(xué)生逐漸熟悉數(shù)學(xué)工具的應(yīng)用，教材直接從加速度的定義式由公式變形得到勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度公式，緊接著配一道例題加以鞏固意在簡(jiǎn)單明了同時(shí)要讓學(xué)生自然的復(fù)習(xí)舊知識(shí)，前后聯(lián)系起來勻變速

2、直線運(yùn)動(dòng)的位移公式是本章的另一個(gè)重點(diǎn)推導(dǎo)位移公式的方法很多，中學(xué)階段通常采用圖像法，從速度圖像導(dǎo)出位感謝您的閱讀，希望能幫助到您。移公式.用圖像法導(dǎo)位移公式比較嚴(yán)格，但一般學(xué)生接受起來較 難，教材沒有采用，而是放在閱讀材料中了.本教材根據(jù)，說明勻變速直線運(yùn)動(dòng)中，并利用速度公式 ，代入整理后導(dǎo)出了位移 公式.這種推導(dǎo)學(xué)生容易接受，對(duì)于初學(xué)者來講比較適合.給出 的例題做出了比較詳細(xì)的分析與解答，便于學(xué)生的理解和今后的 參考.另外，本節(jié)的兩個(gè)小標(biāo)題“速度和時(shí)間的關(guān)系”“位移和時(shí)間的關(guān)系”能夠更好的讓學(xué)生體會(huì)研究物體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，就是要研 究物體的位移、速度隨時(shí)間變化的規(guī)律，有了公式就可以預(yù)見以 后的運(yùn)

3、動(dòng)情況.教法建議為了使學(xué)生對(duì)速度公式獲得具體的認(rèn)識(shí)，也便于對(duì)所學(xué)知識(shí) 的鞏固，可以從某一實(shí)例出發(fā)，利用勻變速運(yùn)動(dòng)的概念，加速度 的概念，猜測(cè)速度公式，之后再?gòu)墓阶冃谓嵌韧瞥?，得出公?后，還應(yīng)從勻變速運(yùn)動(dòng)的速度一時(shí)間圖像中，加以再認(rèn)識(shí).對(duì)于位移公式的建立，也可以給出一個(gè)模型，提出問題，再 按照教材的安排進(jìn)行.對(duì)于兩個(gè)例題的處理，要引導(dǎo)同學(xué)自己分析已知，未知，畫運(yùn)動(dòng)過程草圖的習(xí)慣.教學(xué)設(shè)計(jì)示例教學(xué)重點(diǎn)：兩個(gè)公式的建立及應(yīng)用教學(xué)難點(diǎn)：位移公式的建立.主要設(shè)計(jì)：感謝您的閱讀，希望能幫助到您。一、速度和時(shí)間的關(guān)系1、提問：什么叫勻變速直線運(yùn)動(dòng)？什么叫加速度？2、討論：若某物體做勻加速直線運(yùn)動(dòng)，初速度

4、為 2m/s,加速 度為 ， 則 1s 內(nèi)的速度變化量為多少？1s 末的速度為多少？2s 內(nèi)的速度變化量為多少？2s 末的速度多大？ts 內(nèi)的速度變化量為多少？ ts 末的速度如何計(jì)算？3、請(qǐng)同學(xué)自由推導(dǎo)：由得到4、討論：上面討論中的圖像是什么樣的？從中可以求出或分析出哪些問題？5、處理例題：（展示課件1）請(qǐng)同學(xué)自己畫運(yùn)動(dòng)過程草圖，標(biāo)出已知、未知，指導(dǎo)同學(xué)用正確格式書寫二、位移和時(shí)間的關(guān)系：1、 提出問題：一中第 2 部分給出的情況若求 1s 內(nèi)的位移？2s 內(nèi)的位移？t 秒內(nèi)的位移？怎么辦，引導(dǎo)同學(xué)知道，有必要知道位移與時(shí)間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。2、 推導(dǎo)： 回憶平均速度的定義，給出對(duì)于勻變速直線運(yùn)動(dòng)，結(jié)合 ，請(qǐng)同學(xué)自己推導(dǎo)出若有的同學(xué)提出可由圖像法導(dǎo)出，可請(qǐng)他們談推導(dǎo)的方法。3、思考：由位移公式知s 是 t 的二次函數(shù)，它的圖像應(yīng)該是拋物線，告訴同學(xué)一般我們不予討論。4、例題處理：同學(xué)閱讀題目后，展示課件2，請(qǐng)同學(xué)自己畫出運(yùn)動(dòng)過程草圖，標(biāo)出已知、未知、進(jìn)而求解。探究活動(dòng)請(qǐng)你根據(jù)教材練習(xí)六中第（4）題描述