《金色的魚鉤》第二課時課堂實錄

1、金色的魚鉤第二課時課堂實錄第一部分師：咱們接著上課，看到老班長這樣一個人，他在危難的時候，選擇了犧牲自己，保全別人，保全革命下一代人，這是一種偉大的精神。（ 有學生舉手） 你想說什么?生：我為有這樣一位革命烈士而感到驕傲。師：對，應該有這種自豪感。生：我看出一個現(xiàn)代的小學生和一位革命戰(zhàn)士是有差別的。這位革命戰(zhàn)士是無私的，而我們有的同學卻為了一點小事而爭吵。師：好，說得不錯。生：我知道我們現(xiàn)在的幸福生活是來之不易的，我們一定不會辜負了紅軍叔叔的汗水和鮮血，一定要好好學習，將來報效祖國。師：肺腑之言。生：老班長真是好黨員，是黨的好兒子。生： 老班長忠于黨、忠于革命和忘我的精神，值得我們學習。生：為

2、了我們今天的幸福生活，還有很多很多像老班長這樣的人，我們一定要珍惜黃金時光，認真學習知識，將來為祖國作出貢獻。生：我們一定要好好學習，珍惜這來之不易的生活。師：對，大家這樣想，就沒有辜負這個作者對大家的希望，也確實為我們有這樣一位戰(zhàn)士感到驕傲。我們深深地懷念他，對生：對。師：好，大家起立，我們帶著崇敬的、無比懷念的沉痛的心情，為老班長默哀。大家閉上眼，低下頭。（ 學生默哀） 想一想，在饑餓的時候，在困難威脅的時候，老班長是怎么做的?又是怎么想的?在他臨死之前，他留在這個世界上最后的幾句話，說的是什么 ?“你們吃吧，你們還年輕，吃完了一定要走出去! ”他已經(jīng)犧牲了自己的一切，但是最后還說：“見到

3、指導員告訴他，我沒有完成好黨交給我的任務，沒有把你們照顧好?！边@是什么樣的胸懷，什么樣的品質(zhì)?好，抬起頭來，請坐。剛才說了，最讓人難忘的是發(fā)現(xiàn)秘密、命令大家吃魚和臨死留下遺言這幾段，你們根據(jù)自己的情況，選擇這三段里的一段，好好地讀，再深入地體會，然后有感情地讀給大家。（ 學生開始讀課文。）師：我們還是帶著崇敬的心情，用讀來緬懷這位偉大的老班長，誰讀?你讀哪一段?生：我讀“秘密”這一段。（讀）“有一次，我禁不住問他 扔了怪可惜的”師： （ 打斷 ） “支吾著說”，“支吾”是什么意思 ?生：支吾就是說話不清楚。師：不清楚、不連貫，結結巴巴是吧?那你就得支吾些。生：（讀）“老班長猛抬起頭竟撲倒以他懷

4、里哭了。”（讀得不錯，有進步）師：讀得不錯，只有一兩個丟字。但情感上的起伏變化還不夠。就這一段，誰能比她讀得還好?她讀的這些你也可以不全讀，可以揀最受感動的那一部分讀。生： （ 讀 ） “有一次，我禁不住問他：老班長，你怎么不吃魚?。?quot;師： （ 打斷 ） 這樣讀不對，如果像你這樣問話，就好象咱們平時吃飯一樣，你怎么不吃菜呀?你怎么不吃肉呀?和這樣問（ 示范，很有感情地） “你怎么不吃魚啊?”一樣不一樣?生：不一樣。師： （ 摹仿 ） “你怎么不吃魚啊?” （ 語調(diào)平淡，重音在“魚”字上 ） 是什么意思?生：只吃別的，為什么不吃魚，這個意思。師：對，好像是說吃這個菜那個菜，偏偏不吃魚。

5、變成這個意思了。體會了人物的情感，體會了他說話的意思，就知道該怎么讀了。作者在這里是說為什么只讓我們吃，你怎么不吃?是這個意思吧?你們再聽我讀：“你怎么不吃魚啊?” （ 語調(diào)深沉，重音在“你”字上）這次有什么感覺？你來讀讀。生：（讀）“有一次，我禁不住問他竟撲倒在他懷里哭了。師：好，不錯。誰想讀“命令”這一段。生：（讀）“第二天，老班長端來的沉重極了?！睅煟翰诲e，誰還想讀?（ 一生站起來讀，其間教師糾正了他兩個字的發(fā)音）師：好，誰想讀“遺言”?生：（讀）“挨了一天又一天抽噎著，很久很久。”（其間教師糾正了讀對話時的語氣）師：你讀得不錯，很投入，很有情感。但是有一個缺點：就是每一個字的尾音都要拖

6、長，所以就形成了一種腔調(diào)，以后要克服。誰敢舉手說我讀書是班里最好的?（ 一學生很投入地重讀，讀得很感人。）師：好，老班長的在天之靈，也一定會感到欣慰。在他犧牲六十五年以后還有這樣的同學，懷著滿腔的情感，來讀他的故事。大家打開書的最后一段，看最后一個自然段，我們一起像作者珍藏這個金色的魚鉤一樣，把老班長崇高的精神，通過讀，珍藏在我們心里。生：（讀）“擦干了眼淚金色的光芒！”師：最后我有一個問題問問你們好不好?生：好。師：在命令大家吃魚那天，書上說：第二天，老班長端來的魚湯特別少，他笑著對大家說：“吃吧，就是少了點兒，一條好大的魚已經(jīng)上了鉤，又跑了。 ”他是笑著說的， 同志們吃不下去，他收斂了笑容

7、，眉頭擰成了疙瘩，他不笑了。最后同志們把魚吃下去，他又怎么樣啊?生：笑了。師：嘴邊露出了一絲笑意。老班長前后笑了兩次，大家想一想，前后這兩次笑，笑得一樣不一樣?生：不一樣。師：哪兒不一樣?生：第一次笑是為了讓我們吃，第二次師： （ 打斷 ） 是不是每次端來魚湯都要笑一笑讓大家吃呢?生：不是。生： 第一次笑是因為這次比以前的魚湯少，叫我們不要嫌少。師：怕同志們嫌少所以笑，好像不是。第二部分生：老班長過意不去。因為這次的魚湯比較少，怕同志們吃得不夠。師：你們再想得深一點。老班長的第一次笑是發(fā)自內(nèi)心的，誠心地想笑嗎?生：不是。師：是什么樣的笑?生：故意的笑。師：故意的笑，是做出來的笑，你們同意嗎?生

8、：同意。師：他為什么要做出一個笑來呢?生：他想讓同志們不要嫌少，哄大家，魚并不是很難釣師：想偏了。生：我覺得是：老班長覺得小梁知道了這個秘密，為了讓大家多吃一點，他故意地笑，怕我們覺得他師：心里有話，想得正確，說不出來。生：他是為了增強我們的信心。師：太籠統(tǒng)。生：第一次笑是因為小梁知道了老班長不吃魚的秘密，他怕小梁不吃魚，所以勉強地笑一笑，讓小梁覺得他今天吃魚了。師： （ 指另一學生） 你再說一說。生：老班長想讓三個戰(zhàn)士專心養(yǎng)傷，不想他們?yōu)榱瞬怀贼~而 傷身體。師：大家想一想，今天的魚湯特別少，每個塘瓷碗里只有少半條魚，上面漂著一丁點野菜，按照老班長對自己的嚴格要求，他笑得出來嗎?生：笑不出來。

9、師：但是他笑了，因為他想起昨天晚上的事，雖然他告訴小梁不要讓那兩個小同志知道，但是，也許那兩個小同志在遠處也聽到了。他知道大家今天的心情很沉重，所以他做出一個笑來，是不是要改變這種氣氛呢?生：是。師：用這個笑來動員大家吃魚，是不是?生：是。師：你們看看他說一句話是真的假的，“好大的一條魚已經(jīng)上了鉤又跑了?！鄙菏羌俚模@么小的池塘哪有那么大的魚。師：對，即使有那么大的魚，按照老班長的性格會怎么樣啊生：絕不會放過它的。師：對，老班長為了讓同志們吃下魚，他做出了一個笑，還要編一句話，費了多少苦心呀! 為了讓別人吃魚，老班長想盡了辦法。再看最后那次笑，是真的嗎?生：是真的。師：老班長看到同志們吃下去

10、了，心里高興不高興?生：高興。師： 那我把課文改一下“老班長看著我們吃完， 就哈哈大笑”行嗎 ?生：不行。師：為什么?生：因為在那種情況下，他不可能哈哈大笑，他如果這樣笑就改變情緒了。師：那我說“開懷地笑了”，行嗎 ?生：不行。師：也不行，為什么?生：因為在那種情況下，他不可能那樣笑，真要那樣，小同志就不理解了。師：不是，說得淺了。你們想一想，同志們雖然吃下去了，但那是多少啊“小半條貓魚”和“一丁點野菜”，老班長能夠那么喜笑顏開嗎?生：不能。師：但是，畢竟吃一點比不吃強，老班長得到了一點安慰，所以他笑了。但是卻笑得很勉強。他只是有一點“笑意”，什么叫笑意 ?生：有笑的意思，但是沒有開懷大笑。師： 有一點能夠讓人察覺到笑的意思。沒有笑聲，沒有笑容，可能只是嘴邊的肌肉抽動了一下，有那么點“笑意”。盡管是笑意，多不多?生：不多。師：課文上怎么說的?生：一絲。師：“一絲笑意”。你們體會一下，作者寫這篇文章，句句掂量，字字斟酌，用心多么深! 我們從老班長兩次笑的表現(xiàn)中，就能深深地體會到他的內(nèi)心。一看他怎么笑，就知道他心