我是棉花糖教案 音樂

1、 我是棉花糖教案 音樂教材分析藝術(shù)活動是一種情感和創(chuàng)造性活動。幼兒在藝術(shù)活動過程應(yīng)有愉悅感和個性化的表現(xiàn)。我是棉花糖這一活動。孩子們在喜愛糖果、親近各種各樣糖果的同時，對糖果中的棉花糖有著很濃厚的興趣，發(fā)現(xiàn)棉花糖很軟，可以像泥工一樣捏來捏去，非常有趣。而且這首樂曲旋律歡快，歌詞淺顯易懂，很有趣味性。 孩子可以自由做變變變的動作，可以變自己喜歡的小動物，充分地發(fā)展了孩子的思維以及對活動的興趣。 活動目標1.嘗試用自然的聲音學唱歌曲，唱出快樂、開心的情緒。2.體驗音樂游戲、創(chuàng)編表演的快樂?；顒又攸c熟悉音樂旋律，想象自己是棉花糖，嘗試用肢體動作大膽地表現(xiàn)棉花糖的形態(tài)?；顒与y點讓幼兒學習創(chuàng)編

2、部分歌詞?；顒訙蕚?#160;動物棉花糖2個，棉花糖若干。 活動過程 一、摸摸說說，感知特征激發(fā)興趣 1.“今天我給小朋友帶來了一樣禮物，你們看，是什么？”（教師出示棉花糖。） 2.幼兒通過摸、聞、看來了解棉花糖的特征。（幼兒充分表達后，教師小結(jié)：棉花糖摸上去是軟軟的，象橡皮泥一樣。）3.“變變變，我變成了一顆大大的棉花糖，小朋友，你們想變成一顆小小的棉花糖嗎？快來變一變吧！” 二、熟悉歌詞，感知旋律學習演唱1.“我不僅是一顆棉花糖，還是一個神奇的魔術(shù)師呢！會變出很多有趣的東西，讓我們一起來看一看我會變出什么？”2.“在棉花糖變魔術(shù)之前讓我們一

3、起來念魔咒吧！”熟悉歌詞：變變變，變變變。同時借助拍手，初步感知音樂的節(jié)奏。3.“變變變，變變變，變成什么呢？”（出示動物棉花糖，學說歌詞。）“小鴨子又藏起來了，快讓我們變出來吧！”（幼兒反復(fù)學說歌詞：變變變，變變變，變出小鴨子。） 4.“小棉花糖們，讓我們一起來變一變吧！”（學第一段說歌詞，用形象動作進行模仿、表演。）“讓我們聽著音樂來變一變，這次棉花糖變的時候要變回家哦！”（幼兒說第二段歌詞并表演。） 5.“棉花糖玩得這么開心，開心得都想唱歌了，讓我們一起來唱一唱吧！”（幼兒仔細傾聽旋律，教師對口型無聲范唱。）     

4、   6.幼兒學唱歌曲，教師在前奏時用動作提醒幼兒要變的動物。7.“小鴨子和小狗熊們總待在家里玩可不高興了，快出來玩一玩，變一變吧！”（幼兒邊唱歌邊表演。）  三、鼓勵想象，嘗試創(chuàng)編替換歌詞 1.“棉花糖除了變成小白兔、小黃雞，還可以變成什么呢？你是怎么變的？”（討論、學習不同的“變變變”動作以及變成的小動物。）  2.幼兒學唱創(chuàng)編的歌曲，在前奏的時候，教師用肢體動作提醒要變的動物形象。 3.結(jié)伴進行歌唱游戲。  四、品嘗糖果，體驗表演游戲樂趣 1.“小棉花糖，快讓我們再變回來吧！”（變變變，變回原來的身份。） 2.“今天我們一起玩了個游戲我是棉花糖，這個游戲好玩嗎？里面的棉花糖變出了好多的小動物，真神奇??！棉花糖不僅很神奇而且還很好吃呢，小朋友們，快來嘗一嘗棉花糖吧！”3.聽音樂品嘗棉花糖，結(jié)束活動。小班孩子的樂感和語感都還沒有得到很好的培養(yǎng)，活動中雖然歌詞比較簡單，但是讓孩子們傾聽一到兩遍后就完整學唱還是比較困難的，所以在此環(huán)節(jié)中教師一定要自己清唱幾遍，且唱之前要明確要求：仔細地聽一聽老師是怎么唱的？當孩子對于跟琴聲唱歌的習慣還沒建立時，在演唱前教師同樣要示范、要講明要求。要讓孩子們帶著目的仔細地聽，喜歡聽。在對個別句的學唱中，如：