中學(xué)教育知識(shí)與能力簡(jiǎn)答題40例

1、中學(xué)教育教學(xué)知 識(shí)簡(jiǎn)答題40例1 .簡(jiǎn)述生產(chǎn)力對(duì)教育的制約作用生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約著課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容的選擇。(2)生產(chǎn)力水平?jīng)Q定教育的規(guī)模和速度。(3)生產(chǎn)力的發(fā)展制約著學(xué)校結(jié)構(gòu)。(4)生產(chǎn)力的發(fā)展制約著教學(xué)方法、手段和教學(xué)組織形式。要點(diǎn)速記摩羯組內(nèi)不擇手段提高速度2 .簡(jiǎn)述教育與政治經(jīng)濟(jì)制度的關(guān)系(1)政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育的制約作用1政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育目的。2政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。3政治經(jīng)濟(jì)制度決定著受教育的權(quán)利。(要點(diǎn)速記：兩權(quán)一目的)(2)教育對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度的影響作用1教育培養(yǎng)合格的公民和各種政治人才。2教育是一種影響政治經(jīng)濟(jì)制度的輿論力量。3教育通過(guò)提高全民文化素質(zhì)，推動(dòng)國(guó)

2、家的民主政治建設(shè)。要點(diǎn)速記：人(人才)魚(yú)(輿論)公(公民)主(民主)促政治。3 .簡(jiǎn)述學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用的表現(xiàn)(1)學(xué)校教育按社會(huì)對(duì)個(gè)體的基本要求對(duì)個(gè)體發(fā)展方向做出社會(huì)性規(guī)范。(2)學(xué)校教育具有加速個(gè)體發(fā)展的特殊功能(3)學(xué)校教育，尤其是基礎(chǔ)教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響具有即時(shí)和延時(shí)的價(jià)值o(4)學(xué)校教育具有開(kāi)發(fā)個(gè)體特殊才能和發(fā)展個(gè)性的功能。要點(diǎn)速記 嚴(yán)(延時(shí)彳值)規(guī)范(社會(huì)性規(guī)范)，塑(加速個(gè)體發(fā)展)個(gè)性(發(fā)展個(gè)性)，總之 要發(fā)展。4 .簡(jiǎn)述確立我國(guó)教育目的的依據(jù)特定的社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景。(2)受教育者的身心發(fā)展規(guī)律。(3)人們的教育思想。(4)馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)。要點(diǎn)

3、速記社會(huì)、個(gè)人、理論三方面。5 .簡(jiǎn)述現(xiàn)階段我國(guó)教育的基本精神(1)我們要求培養(yǎng)的人是社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，因此，要堅(jiān)持思想政治道德素質(zhì)與科學(xué)文化知識(shí)能力的統(tǒng)一。(2)我們要求學(xué)生在德、智、體、美等方面全面發(fā)展，要求堅(jiān)持腦力勞動(dòng)與體力勞 動(dòng)兩方面的和諧發(fā)展。適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。要點(diǎn)速記社會(huì)主義接班人，全面?zhèn)€性多發(fā)展。6 .簡(jiǎn)述我國(guó)現(xiàn)階段的教學(xué)任務(wù)使學(xué)生掌握系統(tǒng)的現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)，形成基本技能、技巧。發(fā)展學(xué)生智能，特別是培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)造力。發(fā)展學(xué)生體力，促進(jìn)學(xué)生的身體健康。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀、良好的思想品德、健康的審美情趣和良好的心

4、理素 質(zhì)。要點(diǎn)速記 雙基+全面發(fā)展(德、智、體、美等方面全面發(fā)展)。7.簡(jiǎn)述教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律(1)直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一的規(guī)律。(2)掌握知識(shí)與發(fā)展能力相統(tǒng)一的規(guī)律。(3)教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體地位相統(tǒng)一的規(guī)律。(4)傳授知識(shí)與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律。要點(diǎn)速記 建(間接經(jīng)驗(yàn))立(發(fā)展能力)主(學(xué)生主體)育(思想教育)。8.簡(jiǎn)述教學(xué)過(guò)程的基本階段(1)激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。領(lǐng)會(huì)知識(shí)。鞏固知識(shí)。(4)運(yùn)用知識(shí)。(5)檢查知識(shí)。要點(diǎn)速記一動(dòng)機(jī)四知識(shí)。9 .簡(jiǎn)述教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)備課上課前的準(zhǔn)備工作，是教好課的前提。(2)上課教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。(3)布置、檢查課外作業(yè)。課外輔導(dǎo)。(5)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的檢查與

5、評(píng)定。要點(diǎn)速記備上作業(yè)來(lái)輔導(dǎo)，學(xué)生成績(jī)差不了。10 .簡(jiǎn)述上好課的具體要求(1)目的明確。內(nèi)容正確。方法得當(dāng)。(4)結(jié)構(gòu)合理。(5)語(yǔ)言藝術(shù)。(6)氣氛熱烈。板書(shū)有序。(8)態(tài)度從容。要點(diǎn)速記 明確內(nèi)容；方法合理；語(yǔ)言熱烈；板書(shū)從容。11 .簡(jiǎn)述啟發(fā)性教學(xué)原則的貫徹要求加強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性教育，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。(2)教師的講授應(yīng)抓重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵。(3)設(shè)置問(wèn)題情境，啟發(fā)學(xué)生積極思維。培養(yǎng)學(xué)生良好的思維方法。要點(diǎn)速記 主(主動(dòng)性)抓(抓重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵)情境(設(shè)置情境)，培方法(培養(yǎng)思維方 法)。12 .簡(jiǎn)述理論聯(lián)系實(shí)際原則的貫徹要求 (1)書(shū)本知識(shí)的教學(xué)要注重聯(lián)系實(shí)際。(2)重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)

6、用知識(shí)的能力。(3)正確處理知識(shí)教學(xué)與技能訓(xùn)練的關(guān)系。(4)補(bǔ)充必要的鄉(xiāng)土教材。要點(diǎn)速記 小聯(lián)(聯(lián)系實(shí)際)在鄉(xiāng)(鄉(xiāng)土教材)下訓(xùn)練運(yùn)(運(yùn)用知識(shí))輸技能(知識(shí)教學(xué) 與技能訓(xùn)練)013 .簡(jiǎn)述班級(jí)授課制的優(yōu)缺點(diǎn)班級(jí)授課制的優(yōu)點(diǎn)1有利于經(jīng)濟(jì)有效地大面積培養(yǎng)人才。2有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。3有利于發(fā)揮學(xué)生集體的作用。(2)班級(jí)授課制的缺點(diǎn)1教學(xué)活動(dòng)多由教師直接做主，學(xué)生的主體地位或獨(dú)立性受到一定的限制。2學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是接受現(xiàn)成的知識(shí)，動(dòng)手機(jī)會(huì)少，不利于培養(yǎng)探索精神、創(chuàng)造能 力和實(shí)踐能力。3教學(xué)面向全班學(xué)生，強(qiáng)調(diào)的是統(tǒng)一，難以照顧學(xué)生的個(gè)別差異。4教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的靈活性有限。要點(diǎn)速記 大養(yǎng)人，教主

7、導(dǎo)，學(xué)集體；限獨(dú)立，少動(dòng)手,難個(gè)別，缺靈活。14 .簡(jiǎn)述培養(yǎng)學(xué)生想象力的方法(1)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，豐富學(xué)生的表象儲(chǔ)備。(2)引導(dǎo)學(xué)生積極思考，有利于打開(kāi)想象力的大門(mén)。引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)以發(fā)展學(xué)生的空間想象 能力。結(jié)合學(xué)科教學(xué)，有目的地訓(xùn)練學(xué)生的想象力。(5)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的幻想。要點(diǎn)速記引觀察、勤思考、擴(kuò)知識(shí)、練想象、愛(ài)幻想。15 .簡(jiǎn)述提高記憶能力的方法(1)明確記憶目的，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。(2)理解材料的意義，少用機(jī)械記憶。(3)對(duì)材料進(jìn)行精細(xì)加工，促進(jìn)深度理解。運(yùn)用組塊化學(xué)習(xí)策略，合理組織材料。(5)運(yùn)用多重編碼方式，提高信息加工處理的質(zhì)量。(6)注重復(fù)

8、習(xí)方法，防止知識(shí)遺忘。要點(diǎn)速記 理解網(wǎng)解材料意義)目的(明確記憶目的)精加工，組塊編碼重方法。16 .簡(jiǎn)述如何組織復(fù)習(xí)以防止遺忘及時(shí)復(fù)習(xí)，經(jīng)常復(fù)習(xí)。這是根據(jù)艾賓浩斯的遺忘規(guī)律來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)的。(2)合理分配時(shí)間。(3)做到分散與集中復(fù)習(xí)相結(jié)合。反復(fù)閱讀與試圖回憶相結(jié)合。(5)復(fù)習(xí)方法要多樣化。(6)運(yùn)用多種感官參與復(fù)習(xí)。要點(diǎn)速記 法(復(fù)習(xí)方法多樣化)官(多種感官)及(及時(shí)復(fù)習(xí))時(shí)(分配時(shí)間)返(反復(fù)閱 讀)回(試圖回憶)三中(分散和集中)。17 .簡(jiǎn)述如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境 1創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境。2給學(xué)生留有充分選擇的余地。3改革考試制度與考試內(nèi)容。(2)注重創(chuàng)造性個(gè)性

9、的塑造1保護(hù)好奇心。2解除個(gè)體對(duì)答錯(cuò)問(wèn)題的恐懼心理。3鼓勵(lì)獨(dú)立性和創(chuàng)新精神。4重視非邏輯思維。5給學(xué)生提供具有創(chuàng)造性的榜樣。(3)開(kāi)設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，進(jìn)行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練1發(fā)散思維訓(xùn)練。2推測(cè)與假設(shè)訓(xùn)練。3自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練。4頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練。要點(diǎn)速記 環(huán)境+個(gè)性+課程。18 .簡(jiǎn)述提高問(wèn)題解決能力的教學(xué)(1)提高學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備的數(shù)量與質(zhì)量。(2)教授與訓(xùn)練解決問(wèn)題的方法與策略。提供多種練習(xí)的機(jī)會(huì)。(4)培養(yǎng)獨(dú)立思考問(wèn)題的習(xí)慣。要點(diǎn)速記 儲(chǔ)數(shù)量、訓(xùn)方法、多練習(xí)、勤思考。19 .簡(jiǎn)述心智技能的培養(yǎng)要求(1)激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。(2)注意原型的完備性、獨(dú)立性與概括性。適應(yīng)培養(yǎng)的階段特征，正確使用語(yǔ)言。

10、注意學(xué)生的個(gè)別差異。要點(diǎn)速記 階(階段特征)個(gè)(個(gè)別差異)機(jī)(積極性)緣(原型)。20 .簡(jiǎn)述有意義學(xué)習(xí)的條件(1)學(xué)習(xí)材料的邏輯意義。(2)有意義學(xué)習(xí)的心向。學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中必須有適當(dāng)?shù)闹R(shí)，以便與新知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系。要點(diǎn)速記材料意義+新舊知識(shí)+心向。21 .簡(jiǎn)述建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論(1)建構(gòu)主義知識(shí)觀1知識(shí)并不是對(duì)現(xiàn)實(shí)的準(zhǔn)確表征，也不是最終答案，而只是一種解釋、一種假設(shè)2知識(shí)并不能精確地概括世界的法則。(2)建構(gòu)主義學(xué)生觀1建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)世界的豐富性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的巨大潛能。2建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)世界的差異性。(3)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀 1學(xué)習(xí)的主動(dòng)建構(gòu)性。2學(xué)習(xí)的社會(huì)互動(dòng)性。3學(xué)習(xí)的情境性。22 .

11、簡(jiǎn)述如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)。(2)根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動(dòng)機(jī)水平。(3)充分利用反饋信息，妥善進(jìn)行獎(jiǎng)懲。(4)正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力。要點(diǎn)速記 創(chuàng)情境、控水平、用反饋、指歸因。23 .簡(jiǎn)述如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)了解和滿(mǎn)足學(xué)生的需要，促使學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生。(2)重視立志教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行成就動(dòng)機(jī)訓(xùn)練。(3)幫助學(xué)生確立正確的自我概念，獲得自我效能感。培養(yǎng)學(xué)生努力導(dǎo)致成功的歸因觀。要點(diǎn)速記 馬(馬斯洛需要層次)里(立志教育)奧班(班杜拉自我效能感)委(韋納歸 因)。24 .簡(jiǎn)述有效促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移的策略關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)1關(guān)注學(xué)生原有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的豐富性。2關(guān)注學(xué)生原有

12、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的概括與組織性。3關(guān)注學(xué)生原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的可利用性。教育內(nèi)容與教學(xué)過(guò)程的選擇與安排1精選教材。2合理編排教學(xué)內(nèi)容。3合理安排教學(xué)過(guò)程。(3)教授學(xué)習(xí)方法要點(diǎn)速記 有結(jié)構(gòu)，有內(nèi)容,有方法，促進(jìn)遷移。25 .簡(jiǎn)述影響人格發(fā)展的因素(1)生物遺傳因素。(2)社會(huì)文化因素。(3)家庭因素。學(xué)校教育因素。(5)個(gè)人主觀因素。要點(diǎn)速記 萬(wàn)能答案因素類(lèi)：遺傳+環(huán)境(社會(huì)環(huán)境+家庭環(huán)境)+學(xué)校教育+個(gè) 人主觀能動(dòng)性。26 .簡(jiǎn)述埃里克森社會(huì)化發(fā)展理論嬰兒期(0 歲)：基本的信任感對(duì)基本的不信任感。(2)兒童早期 3歲):自主感對(duì)羞怯與懷疑。(3)學(xué)前期(3 & 7歲):主動(dòng)感對(duì)內(nèi)疚感。(4)學(xué)齡

13、期(6 12歲):勤奮感對(duì)自卑感。(5)青年期(12 18歲):同一性對(duì)角色混亂。(6)成年早期(18 30歲):親密感對(duì)孤獨(dú)感。(7)成年中期(30 60歲):繁殖感對(duì)停滯感。(8)成年晚期(60歲以后):完善感對(duì)絕望。27 .簡(jiǎn)述學(xué)校開(kāi)展心理健康教育的基本途徑(1)開(kāi)設(shè)心理健康教育有關(guān)課程。開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課。(3)在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育的內(nèi)容。(4)結(jié)合班級(jí)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)開(kāi)展心理健康教育。(5)個(gè)別心理輔導(dǎo)或咨詢(xún)。(6)小組輔導(dǎo)。28 .簡(jiǎn)述影響品德發(fā)展的因素(1)外部條件1家庭教養(yǎng)方式。2社會(huì)風(fēng)氣。3同伴群體。4學(xué)校教育。(2)內(nèi)部條件1認(rèn)知失調(diào)。2態(tài)度定勢(shì)。3道德認(rèn)識(shí)。29 .簡(jiǎn)述

14、促進(jìn)學(xué)生形成良好品德的方法有效的說(shuō)服。樹(shù)立良好的榜樣。（3）利用群體約定。給予恰當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)與懲罰。（5）價(jià)值辨析。要點(diǎn)速記 服榜樣、約獎(jiǎng)勵(lì)、價(jià)辨析。30 .簡(jiǎn)述皮亞杰道德發(fā)展階段論前道德階段（2 5歲）。（2）權(quán)威階段（5 8歲）?？赡嫘噪A段（9 11歲）。公正階段（11歲以后）。31 .簡(jiǎn)述科爾伯格的道德發(fā)展階段論（1）前習(xí)俗水平（10歲以下）:懲罰與服從道德定向階段；相對(duì)功利道德定向階段。習(xí)俗水平（10 20歲）:尋求認(rèn)可定向階段，也稱(chēng) 好孩子”定向階段；維護(hù)權(quán)威或 秩序的道德定向階段。后習(xí)俗水平（20歲以后）:社會(huì)契約定向階段；普遍原則的道德定向階段，也稱(chēng)原 則或良心定向階段。要點(diǎn)速記 三

15、水平、六階段。32 .簡(jiǎn)述知行統(tǒng)一原則的貫徹要求（1）加強(qiáng)思想道德的理論教育，提高學(xué)生的思想道德認(rèn)識(shí)。（2）組織和引導(dǎo)學(xué)生參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，促使他們?cè)诮佑|社會(huì)的實(shí)踐活動(dòng)中加 深情感體驗(yàn)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和要求要堅(jiān)持知行統(tǒng)一的原則。教育者要以身作則，嚴(yán)于律己。要點(diǎn)速記 強(qiáng)道德、加實(shí)踐、持統(tǒng)一、律自己。33 .簡(jiǎn)述中學(xué)德育的途徑(1)思想政治課與其他學(xué)科教學(xué)。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。(3)課外活動(dòng)。共青團(tuán)組織的活動(dòng)。(5)班會(huì)、校會(huì)、周會(huì)、晨會(huì)。(6)班主任工作。要點(diǎn)速記一教(教學(xué))、二班(班會(huì)+班主任工作)、三活(社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)+課外 活動(dòng)+共青團(tuán)組織的活動(dòng))。34 .簡(jiǎn)述良好班集體形成的特征共同的奮斗目標(biāo)。有力的領(lǐng)導(dǎo)集體。(3)健全的規(guī)章制度。健康的輿論與良好的班風(fēng)。(5)學(xué)生個(gè)性的充分發(fā)展。35 .簡(jiǎn)述班主任的常規(guī)工作(1)了解和研究學(xué)生(班主任工作的前提和基礎(chǔ))。(2)組織和培養(yǎng)班集體(班主任工作的中心環(huán)節(jié))。(3)建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案。(4)組織班會(huì)活動(dòng)和課外活動(dòng)(5)協(xié)調(diào)各種教育影響。(6)操行評(píng)定。(7)班主任工作計(jì)劃與總結(jié)。36 .簡(jiǎn)述如何對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行教育(1)關(guān)心熱愛(ài)與嚴(yán)格要求相結(jié)合。(2)培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。(3)善于