傳統(tǒng)文化教學設計

1、課時教學設計課 題人之初教案序號1授課時間20014 年 9 月 4 日課 型新授教學目標1.了解三字經(jīng)相關(guān)背景，激發(fā)學習興趣2.淺顯講解中國古代哲學思想及思想家3.通過課程內(nèi)容學習，理解習慣及環(huán)境對一個人的成長的影響，學習的重要性，學習貴在專一和堅持點難點 教學重 教學重點：激發(fā)學習興趣，解答為什么要學習國學，國學學什么，學了對生活會有什么影響。教學難點：中國古代哲學思想對人性的理解。啟發(fā)大家思考如何評判哲學思想，如果辯證的看待問題教學準備三字經(jīng)有關(guān)材料板 書 設 計 三字經(jīng) 人之初 性本善性相近 習相遠茍不教 性乃遷 教 學 過 程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計 意圖一、導入二、誦讀新句子：

2、三、講解句子，闡釋概念：三字經(jīng)是古代小朋友上學的第一本書，是一本啟蒙讀物。他一共有1000多個字，但是包含了很多的內(nèi)容，也有很多有意思的故事。三字經(jīng)作為小朋友上學學的第一門課程，學了它，我們就能知道怎么做個好孩子，天上都有什么東西，為什么我們會有輩分，中國最長的河是那條河？在我們沒出生以前中國發(fā)生了什么事？我們從今天開始也要學習它，通過它我們將會了解很多的東西。    這本三字經(jīng)會回答我們。接下來，我們來一起學習一下，它是怎么回答我們的請一個學生上臺領(lǐng)讀，大家一起誦讀1、人之初，性本善：“初”在這里就是“剛出生的時候”，“性”就是“品性、品格、德行”這句

3、意思是：世界上的每一個人在剛出生的時候都是好的，善良的。大家同意這個說法嗎？同樣的父母，一樣的家庭環(huán)境，即使是親兄弟，在天性上也有著極大的差距，如果是天性是先天決定，無法改變，人人一樣，那為什么會有這些不同呢？我們的祖先難當沒有發(fā)現(xiàn)這個現(xiàn)象嗎？接下我們，我們看看三字經(jīng)是如何解釋這個現(xiàn)象的？指生領(lǐng)讀，其它學生跟讀。品性、品格、德行同意為今后學習三字經(jīng)打下基礎了解人的品性跟后天的學習、環(huán)境有很大的關(guān)系教 學 過 程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計 意圖四、小結(jié)2、性相近，習相遠?！敖苯咏?，類似；“習”習染，長期在某種環(huán)境下養(yǎng)成的習慣；這句的意思是：本性本來差別不大，但是因為后天受到環(huán)境的影響，人和人

4、之間的差距就變得越來越大了。3、教之道，貴以專?！敖獭苯逃瑢W習；“貴”重要的，好的方面；“?！睂＿@句地意思是：做任何事都是要以專心為主,這樣才能做好每一件事4、講解 養(yǎng)不教  父之過  教不嚴  師之惰  1）提問，我們?nèi)松牡谝粋€老師一般是誰？父親應該對教育孩子負什么責任？在孩子的成長之中，父親起了一個什么樣的作用呢？講了岳飛教育兒子的故事   教育當然是父母的職責，但是人終究要走進社會，要離開父母，進入學校去接受更完備的教育。不嚴格地進行教育，是老師的過錯。這節(jié)課有什么收獲？做任何事都是要以專心為主,這樣才能做好每一件事誦讀新學

5、的句子，齊誦已學的所有句子理解父母與老師作業(yè)布置知識鞏固題拓展延伸題作 業(yè) 內(nèi) 容背誦三字經(jīng)理解三字經(jīng)告訴我們的含義課時教學設計課 題子不學教案序號2授課時間2014 年 9 月 13 日課 型新授教學目標1、.介紹三字經(jīng)。 2、.講解三字經(jīng)第一段5-8句內(nèi)容。 3、懂得孝和悌，懂得向善路上應該怎么做點難點 教學重 教學重點：  講解三字經(jīng)第一段5-8句內(nèi)容。教學難點：淺顯講解中國古代哲學思想及思想家。教學準備錄音機、磁帶板 書 設 計子不學子不學 斷機杼竇燕山 有義方教五子 名俱揚 教 學 過 程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計 意圖一、 回顧三字經(jīng)前四句

6、內(nèi)容，提問的方式。 二、講解課文內(nèi)容。1） 上節(jié)課大 家印象最深的人物？ 2）上節(jié)課大家學習到了什么？1、養(yǎng)不教  父之過  教不嚴  師之惰   1）提問，我們?nèi)松牡谝粋€老師一般是誰？父親應該對教育孩子負什么責任？在孩子的成長之中，父親起了一個什么樣的作用呢？ 講了岳飛教育兒子的故事2） 小結(jié)：教育當然是父母的職責，但是人終究要走進社會，要離開父母，進入學校去接受更完備的教育。不嚴格地進行教育，是老師的過錯。2、香九齡，能溫席，孝于親，所當執(zhí)。融四歲，能讓梨，弟于長，宜先知。這兩句的故事很可

7、能同學們都已經(jīng)知道了，如果是這樣，就請一個同學上前面講，其他人補充。曹操、孟子等要做一個善良的人請學生來談談自己的父親講孔融讓梨的故事對學生進行思想品德教育教 學 過 程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計 意圖三、小結(jié)3、小結(jié)；深講黃香和孔融兩個故事，道出“孝悌”的原因。我們?nèi)绾稳ジ卸?？黃香和孔融都是后來成為大官的人，可是人們記住的不是他們成為大官，而是他們兒時的這些故事。這是因為“感恩”自古就是中國人的精神內(nèi)核，使我們最先要做到的。這節(jié)課你有哪些收獲？向黃香和孔融學習：孝悌生談收獲激發(fā)學生的學習興趣作業(yè)布置知識鞏固題拓展延伸題作 業(yè) 內(nèi) 容背誦三字經(jīng)5-8句理解三字經(jīng)的含義課時教學設計課 題昔仲尼

8、教案序號3授課時間2014 年 9 月 23 日課 型新授教學目標1、熟讀三字經(jīng)。2、了解三字經(jīng)中的名人事跡。3、學習古人刻苦學習的精神。點難點 教學重 教學重點：熟讀三字經(jīng)。教學難點：學習古人刻苦學習的精神。教學準備錄音機、磁帶。板 書 設 計昔仲尼 昔仲尼 師項橐古圣賢 尚勤學 教 學 過 程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計 意圖一、導入新課二、學習新課復習前面所學內(nèi)容。1、昔仲尼 師項橐 古圣賢 尚勤學；披蒲編 削竹簡 彼無書 且知勉。你知道，這些句子里都講了寫誰的故事嗎？告訴你吧，古時候的圣人孔子不但勤奮好學，還能不恥下問，向神童

9、項橐請教。我們現(xiàn)在的學生，要以古代圣賢為榜樣，勉勵自己勤學。漢代學者路溫舒，曾經(jīng)用蒲草編織成席，代替紙來抄寫尚書；丞相公孫弘曾經(jīng)用刀削去竹青，抄錄春秋。他倆貧窮而無書，但好學不倦，終于功成名就。今天的讀書人，書本易求易得，如果不好學，簡直是貽誤自己的前途。2、彼既仕 學且勤趙普在宋太祖時任中書令，他身居宰相高位，仍然勤奮讀論語，我們這些還在念書的小學生，難道不該以此自勉嗎？3、如囊螢 如映雪 家雖貧 學不輟 ；如負薪 如掛角 身雖勞 猶苦卓。背誦前面學過的三字經(jīng)根據(jù)字面的意思小組合作討論三字經(jīng)的含義激發(fā)學生向前輩學

10、習的興趣便于學生記憶教 學 過 程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計 意圖三、小結(jié)晉代人車胤幼年好學，因家中貧困，夜讀無油點燈，便捉許多螢火蟲用紗囊包好，懸在桌前取光讀書。孫康寒夜讀書無油，便到庭前映雪光而讀書。二人不因貧困而廢學，終成大名。現(xiàn)在的學生多有父母資助讀書，更應該刻苦勤奮。漢代人朱買臣家庭貧困，但他不忘讀書，上山砍柴時，邊走邊背誦書本。隋代人李密少年好學，把未讀完的漢書掛在牛角上，邊放牧邊閱讀。兩人勤勞而苦學，最后終成為有用之材。這節(jié)課你有什么收獲？生說感想生談收獲作業(yè)布置知識鞏固題拓展延伸題作 業(yè) 內(nèi) 容 背誦三字經(jīng)理解三字經(jīng)的含義課時教學設計課 題幼學瓊林 師生（節(jié)選）教案序號4授課

11、時間2014 年 10 月 9 日課 型新授教學目標1.了解古代師生關(guān)系的稱謂，能背誦節(jié)選內(nèi)容。懂得節(jié)選內(nèi)容的意思。2.教育學生尊重老師。點難點 教學重 重點：學文明理。難點：背誦選文。教學準備課件板 書 設 計幼學瓊林 師生（節(jié)選）宮墻外望衣缽真?zhèn)鹘?學 過 程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計 意圖一 導入5分鐘二新授25分鐘1.上節(jié)課我們學習了哪些知識？2.投影出示教學目標。找一名學生讀。3. 導入：程門立雪的故事導入，學生發(fā)表得出的感悟。1. 師范讀全文。2. 學生讀全文，生找出不懂的詞句。3.針對學生不懂的“宮墻”“衣缽”詞句，可以借助課本注釋自己試著說它們的意思。4.還可以借助文言文工4

12、.書自己試著翻譯。5.學生分組討論6.師生集體研究文意。7.學生同桌之間互讓相說文意。8.指導學生朗讀。分組，男女生讀。1、 背誦師生這一段。2.說一說怎樣尊重老師？生讀生講學生討論方法引起學生的興趣集中學生的注意力教 學 過 程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計 意圖三、復習10分鐘四，鞏固拓展五，總結(jié)1. 指導學生背誦。2.你想對你的老師說一句什么話，寫下來。1.背誦師生這一段。2.說一說怎樣尊重老師？這節(jié)課我們主要學習了哪些內(nèi)容？生說:略生說鍛煉學生總結(jié)問題的能力作業(yè)布置知識鞏固題拓展延伸題作 業(yè) 內(nèi) 容把今天學到的內(nèi)容給爸媽說一下。把寫的話給老師送去。課時教學設計課 題幼學瓊林 花木（節(jié)選）

13、教案序號5授課時間2014 年 10 月 16 日課 型新授教學目標1、能背誦節(jié)選內(nèi)容。懂得節(jié)選內(nèi)容的意思。 2.知道各種花的名字、性格及代表的意思。點難點 教學重 重點：學文明理。難點：背誦選文教學準備課件，各種花板 書 設 計花木（節(jié)選） 梅、蘭 、 蓮、菊、牡丹、海棠 教 學 過 程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計 意圖一明確目標：二導學質(zhì)疑二 點撥交流三，鞏固拓展1. 回憶上節(jié)課的學習內(nèi)容。2.出示本節(jié)課的教學目標，找一名學生讀。1. 把節(jié)選內(nèi)容用課件展示出來。2. 師領(lǐng)讀一遍，并認識其中難讀難認的字。3.課件出示課文內(nèi)容及難讀難認的字1.針對學生不懂的詞句，借助課本注釋自己試著說它們的意

14、思。2.還可以借助文言文工具書自己試著翻譯。3.學生分組討論4.師生集體研究文意。1.學生同桌之間互相說文意。2.指導學生朗讀。分組，男女生比賽讀。3.找一名讀得好的同學領(lǐng)讀4.指導學生背誦。5.展示學生了解的各種花。生齊讀生聽生思考;，小組內(nèi)討論激發(fā)學生的學習興趣培養(yǎng)學生的自學能力。調(diào)動學生的積極性。教 學 過 程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計 意圖四，達標測試三小結(jié)1. 檢查背誦花木節(jié)選一段。2.做課本18頁的連線題。通過本課的學習，你有什么收獲?生各抒己見。檢查學生掌握情況。培養(yǎng)學生總結(jié)概括的能力。作業(yè)布置知識鞏固題拓展延伸題作 業(yè) 內(nèi) 容給爸媽說一下各種花的花語。查資料了解更多的花語。課

15、時教學設計課 題山海經(jīng) 精衛(wèi)填海教案序號6授課時間 2014年 10 月 21日課 型新授教學目標1、熟練朗讀背誦古詩文。讀出精衛(wèi)的勇敢堅定和大海憤怒的語氣；2、使學生初步懂得什么是勇敢，知道精衛(wèi)的行為就是勇敢 的行為。點難點 教學重 重點：熟練朗讀背誦古詩文難點：知道怎樣的行為是勇敢的行為教學準備課件 掛圖、頭飾板 書 設 計精 衛(wèi) 填 海教 學 過 程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計 意圖一、明確目標二、導學質(zhì)疑三、點撥質(zhì)疑四、鞏固提高1. 聽說過精衛(wèi)填海的故事嗎？找學生說一說精衛(wèi)填海的故事。課件出示教學目標，找一名學生讀。1. 教師示范朗讀課文，學生認真聽。2. 學生自讀短文，注意讀準字音。

16、3. 指名學生讀短文，齊讀、分組讀。學生試著解釋短文的意思。1 針對學生不懂的詞句，借助課本注釋自己試著說它們的意思。2 通過讀精衛(wèi)填海這首詩讓學生更好的理解文意。3 找學生再講一講精衛(wèi)填海的故事。(2個學生）4 多少年過去了，精衛(wèi)鳥還在為自己的填海大業(yè)奔忙著。你想對精衛(wèi)鳥說什么話？出示溫馨點擊讓學生更好得理解精衛(wèi)不屈不撓的精神。1.同學們既欣賞精衛(wèi)的善良勇敢，又欣賞大海的美麗，如果你是勇敢的精衛(wèi)，運用21世紀小學生的智慧，你會怎樣減少洪水的發(fā)生呢？2、畫一只精衛(wèi)鳥。3、讀一讀收集到得神話故事講給同學們聽生讀生聽生分組讓學生分別表演精衛(wèi)填海的故事。引起學生的學習興趣。培養(yǎng)學生的自學能力。通過學

17、生自己演示加深對精衛(wèi)填海故事的印象。教 學 過 程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計 意圖五、當堂檢測六、課堂小結(jié)1. 檢查背誦古詩文。2. 寫出你讀過的神話故事的名字。你有什么收獲？生說。生自由回答及時檢查學生的學習情況。培養(yǎng)學生的總結(jié)概括能力。作業(yè)布置知識鞏固題拓展延伸題作 業(yè) 內(nèi) 容把學到的神話故事講給爸媽聽。搜集更多的神話故事講給同學聽。課 題大禹治水教案序號7授課時間 2014 年 10 月 29 日課型新授教 學 目 標1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課10個生字，其中8個二會字只讀不寫；理解由生字組成的詞語。3、理解課文內(nèi)容，知道大禹是我國古代傳說中的一名為民造福的英雄，

18、感受大禹制服洪水的頑強意志和獻身精神。教點學難重點重點：學會本課10個生字，其中8個二會字只讀不寫；理解由生字組成的詞語。難點：感受大禹制服洪水的頑強意志和獻身精神。準備教學板書設計 16 大禹治水走遍吃盡挖通劈開制服洪水13年三次過家門一次也沒進代代相傳課 時 教 學 設 計教 學 過 程教學環(huán)節(jié)教 師 活 動學 生 活 動設計意圖個性化設計一、揭示課題二、初讀課文，了解課文大意。三、細讀課文四、過渡1、板書：16 大禹治水2、簡介大禹。古代部落聯(lián)盟的領(lǐng)袖，一位為民造福的英雄。檢查自讀情況。范讀課文。思考討論：這篇課文主要寫的是誰？寫了大禹的什么事？1、指名讀課文。2、討論：（1）這一自然段

19、主要告訴我們什么？（2）從哪兒看出洪水很兇猛？看圖說說洪水的瘋狂。理解：滔滔、淹沒。（3）“無家可歸”是什么意思？（3）這些事情發(fā)生在什么時候？3、指導朗讀。要用急切的語氣讀出洪水兇猛的態(tài)勢。洪水如此兇猛，造成的災難如此嚴重，老百姓就這樣日復一日、年復一年地過著家破人亡、無家可歸的悲慘生活。為拯救天下苦難的百姓，一位英雄大禹出現(xiàn)了，他不辭辛勞、想方設法制服了洪水。來看大禹是怎樣治理洪水的。（1）指名讀課文。說說這一段有幾句話。哪一句寫是大禹想的，哪幾句是寫大禹做的？大禹是怎樣想，又是怎樣做的？學生自由輕聲讀課文。要求：（1）把生字圈出來。（2）把難讀的句子畫出來。口頭填空。課文主要講的是大禹為

20、了（），三次經(jīng)過家門都沒有（）。學生說說找找學生說一下自己的猜想。引起學生的學習興趣。養(yǎng)成學生獨立學習的習慣讓學生會自己總結(jié)。五、教學部分生字，指導書寫。、出示生字：治、洪、姓齊讀課文，體會“代代相傳”的意思。學生說說字形記憶方法。學生描紅。練習背誦課文作業(yè)知 識 鞏 固 題拓 展 延 伸 題補充練習1、抄寫生字。2、背誦課文。教學反思學生知道了大禹是我國古代傳說中的一名為民造福的英雄。課 題萬世師表教案序號8授課時間2014 年 11 月 16 日課型新授教 學 目 標1、通過本課的學習使學生識記孔子生平的主要史實“六經(jīng)”，孔子儒家思想核心內(nèi)容“仁，禮，和中庸”，孔子的主要教育思想，孔子對中

21、國傳統(tǒng)文化，封建社會政治，教育及對世界尤其是亞洲各國的深遠影響。 2、理解孔子思想產(chǎn)生的歷史根源及在后來中國歷史發(fā)展過程中。 3、學會通過分析孔子的生平大事總結(jié)他的理想追求教點學難重點重點：孔子儒家思想及教育思想的核心內(nèi)容及其對后世的影響難點：孔子儒家思想禮仁中庸的理解和評價準備教學圖片板書設計萬世師表一追求禮樂的一生二開創(chuàng)儒家思想三孔子的教育思想四對后世的影響課 時 教 學 設 計教 學 過 程教學環(huán)節(jié)教 師 活 動學 生 活 動設計意圖個性化設計一、追求禮樂的一生二、開創(chuàng)儒家思想1、學習禮樂（15歲） 探究問題1孔子生活在一個怎樣的時代？這樣的時代對其思想產(chǎn)生了什么影響？2、講學收徒（30

22、歲）3、從政生涯（51歲）4、周游列國5、獻身文化 禮、仁、中庸思想是孔子創(chuàng)立的儒家思想的核心內(nèi)容。 孔子開創(chuàng)儒家思想，后來董仲舒改造了新儒學，西漢成正統(tǒng)思想，對于鞏固封建國家大一統(tǒng)起積極作用；但發(fā)展至宋明階段，阻礙社會進步。 探究問題2孔子一生的活動集中在從政、教學、著述三個方面。試述其主要活動學生說說儒家思想檢查學生搜集資料的情況看看學生課外知識掌握的怎么樣？三、古代大教育家 四、評價孔子教育理念：“不憤不啟，不悱不發(fā)”“因材施教” 教學目標：使學生“成人”，言行合乎“忠”、“信”，終成“君子”。 你有什么想說的？“ 仁”是孔子的思想核心，主張以愛人之心調(diào)解與和諧社會人際關(guān)系；作業(yè)知 識

23、鞏 固 題拓 展 延 伸 題補充練習搜集關(guān)于孔子的資料教學反思孔子教學卓有成效的原因之一，就是他時時了解學生，處處關(guān)心學生。學生的一舉一動，一言一行，他都十分清楚，學生的性格特點，學科特長、興趣愛好、家庭環(huán)境、他都了如指掌。所以我們要學習他的這種精神。課 時 教 學 設 計課 題2、孔子語錄教案序號9授課時間 2014 年 11 月 21 日課型新授教 學 目 標讓學生在輕松快樂的氛圍中，在理解基礎上水到渠成地完成熟讀背誦本文的任務教點學難重點重點：通過多媒體、活動等多種教學手段在一堂課的各個環(huán)節(jié)中反復強化學生的朗讀和背誦能力。難點：學生在教學各環(huán)節(jié)銜接中對教師指令的準確把握并努力突現(xiàn)其課堂教

24、學的主體地位，真正實現(xiàn)充分利用40分鐘的時間學有所得、學有所樂。準備教學板書設計子曰：歲寒，然后知松柏之后凋也子曰；敏而好學，不恥下問。子曰：己欲立而立人，己欲達而達人。子曰：己所不欲，勿施于人。教 學 過 程教學環(huán)節(jié)教 師 活 動學 生 活 動設計意圖個性化設計導入新課熟讀精思中古人教給我們的學習方法讓我們先來看幾幅漫畫?？纯串嫷亩际切┦裁?？比比誰的觀察力最強最準確。展示課件中第一幅漫畫。老師示范性地帶讀，同樣的操作方法：放圖-思考-回答-文字-帶讀-朗讀（共5幅）現(xiàn)在請同學們打開課本，老師將給出每段話中生字的解釋，  在翻譯中老師需要適時補充拓展的內(nèi)容： 下面我們把所有的畫面和文

25、字串起來，請同學們抬頭看著課件和老師一起圖文并茂地朗讀全文。聽了同學們流利的朗讀，老師對你們的能力非常自信。下面老師要加大難度，只給同學們看圖片，而隱去了文字。看行不行？全班齊聲背誦全文學生跟著朗讀一遍，請同學們自告奮勇起來翻譯句子。（獨立地邊看邊讀。（哪位同學自告奮勇先來試試？（培養(yǎng)學生朗讀的感情讓學生學會獨立學習總結(jié)同學們活學活用的能力很強。不知道表演能力如何？下面老師請三位同學分別扮演情景對話中的人物。你有什么收獲？小競賽-名言故事、語錄大串聯(lián)            &

26、#160;           規(guī)則：   全班同學分成四大組，每組選出一個代表從老師課件中顯示的6幅卡通畫中選中其中之一。每幅圖都隱藏著一套題目。讓每個學生都參與到學習中來作業(yè)知 識 鞏 固 題拓 展 延 伸 題補充練習把你知道的孔子格言寫下來吧。教學反思 從孔子的格言中學生學到了很多的學習方法。課時教學設計課 題中國儒學的第二奠基人教案序號10授課時間2014 年 11 月 28 日課 型新授教學目標1使學生了解孟子的生平及主要事跡 點難點 教學重 重點：閱讀并領(lǐng)會孟子語

27、錄。難點：學會做人做事的道理。教學準備孟子有關(guān)資料板 書 設 計中國儒學的第二奠基人 一人物剪影亞圣孟子二孟子格言1誦讀2理解三活動廣角：有關(guān)孟子教 學 過 程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計 意圖一導入二人物剪影三溫馨點擊四活動廣角你們知道孔子之后儒家學派又一個著名的代表人物是誰嗎？對，今天我們就來學習亞圣孟子請大家仔細閱讀孟子格言師解釋疑難字句仔細閱讀細細品味，對孟子這個人物有進一步的認識1你能用孟子的話說說什么是大丈夫嗎？2你還知道孟子的那些故事？猜：孟子借助注釋仔細讀再讀文章，認真體會欣賞孟子格言，體會孟子的性格特點暢談感受談談自己的理解講講孟母三遷的故事整體感知課文進一步深刻領(lǐng)會孟子格言

28、含義課時教學設計課 題孟子格言教案序號11授課時間2014 年12 月 4 日課 型新授教學目標1體會孟子理解的軍與民的關(guān)系，以及對我們有什么啟示2進一步樹立熱愛人民的思想點難點 教學重 重點：閱讀并領(lǐng)會孟子格言難點：領(lǐng)會孟子格言的深刻思想教學準備孟子有關(guān)資料板 書 設 計民本思想的先聲孟子格言一經(jīng)典回放誦讀并理解二溫馨點擊三活動廣角教 學 過 程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計 意圖一導入二經(jīng)典回放三溫馨點擊上節(jié)課我們了解了有關(guān)孟子的情況，這節(jié)我們繼續(xù)學習他的一些著名格言請大家仔細讀孟子的格言老師重點解釋社稷與民的關(guān)系對孟子這個人物有怎樣進一步的認識他的很多思想現(xiàn)在仍有重要價值和借鑒意義回顧孟子

29、的有關(guān)知識仔細讀孟子有關(guān)民本的格言結(jié)合注釋理解文意請學生談談自己讀后的體會1社稷和民是怎樣的關(guān)系？2得民心與失民心對社稷有怎樣的影響？從中我們得到了怎樣重要的啟示再仔細研讀孟子格言他提出了民貴君輕的著名論斷，這很了不起整體感知課文在理解基礎上體會記憶教 學 過 程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計 意圖四活動廣角五總結(jié)請大家把收集到的孟子格言展示一下通過本節(jié)課的學習你有哪些收獲？拿出課下收集的格言讀一讀并互相記一記作業(yè)布置知識鞏固題拓展延伸題作 業(yè) 內(nèi) 容讀熟并背過這篇孟子格言收集孟子格言課時教學設計課 題歷任三朝的賢相教案序號12授課時間2014 年12 月 13 日課 型新授教學目標1使學生了解

30、晏子的生平及主要事跡2學習晏子的為人處事 點難點 教學重 重點：閱讀并領(lǐng)會晏子出使楚國的故事。難點：學會做人做事的道理。教學準備晏子有關(guān)資料板 書 設 計歷任三朝的賢相一人物剪影晏子使楚二溫馨點擊晏子生平三活動廣角：有關(guān)晏子教 學 過 程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計 意圖一導入二人物剪影三溫馨點擊四活動廣角你們知道我們山東在春秋時期出過的一位名相晏子嗎？對，今天我們就來學習晏子的故事師解釋疑難字句這個故事說明晏子這個人遇事怎樣？介紹晏子的生平事跡晏子見到楚王后，又發(fā)生了什么事呢？知道一點讀一讀晏子使楚的故事借助注釋理解文意請學生用自己的話講講這個故事足智多謀再讀文章，認真體會認真聽談談自己的理

31、解查一查成語故事，把晏子使楚的故事完整的記錄下來初步了解晏子的足智多謀進一步全面了解晏子的賢能教 學 過 程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計 意圖五總結(jié)介紹晏子如何為相的1積極向齊公進言，注意講究方法和策略2體察百姓疾苦2你還知道晏子的哪些故事？談談你的收獲。試著講一講作業(yè)布置知識鞏固題拓展延伸題作 業(yè) 內(nèi) 容搜集有關(guān)晏子的故事和格言從晏子身上我們學到了什么？寫篇感受課時教學設計課 題晏子言行的記錄晏子春秋教案序號13授課時間2014 年 12 月 20 日課 型新授教學目標1、使學生了解晏子的生平及主要事跡。2、熟練朗讀課文。3、培養(yǎng)學生遇事深思熟慮和做事要公正無私的精神點難點 教學重 對晏子的

32、生平進行了解。教學準備晏子的資料板 書 設 計晏子言行的記錄 -晏子春秋 教 學 過 程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計 意圖一：講故事引入二：欣賞晏子春秋三、溫馨點擊你能講幾個關(guān)于晏子的小故事嗎？老師這里有折沖樽俎 二桃殺三士出使狗國，故進狗門 等等。今天，老師講的晏子春秋就是中國第一部短篇小說集。晏子春秋是記敘春秋時代著名政治家、思想家晏嬰言行的一部書。 晏子春秋共8卷，包括內(nèi)篇6卷（諫上下、向上下、雜上下），外篇2卷，計215章，全部由短篇故事組成。全書通過一個個生動活潑的故事，塑造了主人公晏嬰和眾多陪襯者的形象。這些故事雖不能完全作信史看待，但多數(shù)是有一定根據(jù)的，可與左傳、國語、呂氏春秋等

33、書相互印證，作為反映春秋后期齊國社會歷史風貌的史料。 仔細閱讀細細品味，對晏子甫這個人物有進一步的認識。1、與同組的同學說說晏子是怎樣重視詩歌語言的？2、有感情的朗讀晏子春秋3、查閱資料，了解晏子詩歌的主要特點。學生自查資料我覺得晏子一個敢于直言，不畏強勢的人我覺得晏子聰明，勇敢培養(yǎng)學生自我動手的能力，也為小組交流做好充分的準備。搜集燕子的名言警句使學生加深對晏子言行的理解 教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計 意圖四、成長階梯。認真填寫好，與同學交流將自己搜集到得晏子名言背誦給同學聽。小組長畫背誦星。生談收獲作業(yè)布置知識鞏固題拓展延伸題作 業(yè) 內(nèi) 容背誦名言警句課時教學設計課 題孔融才華橫溢的孔融教

34、案序號14授課時間2014 年 12 月 27 日課 型新授教學目標1、使學生了解孔融的生平及主要事跡。2、熟練朗讀課文。3、培養(yǎng)學生尊老愛幼的精神點難點 教學重 對孔融的生平進行了解。教學準備孔融的資料板 書 設 計孔融-才華橫溢的孔融 教 學 過 程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計 意圖一：講故事引入二：孔融生平三、難點點擊同學們都知道孔融讓梨 的故事?？兹谒臍q就知道尊老愛幼，值得我們學習。你知道孔融長大后的故事嗎？孔融長大后被曹操重用，與其他六位才子一起被稱為"建安七子"（153208）東漢文學家。字文舉，東漢末魯國（今山東曲阜）人，孔子二十代孫。漢獻帝時曾做過北海（今山

35、東昌樂東南）相，故人稱孔北海。自幼聰穎靈悟，膽識過人，開創(chuàng)“以氣為主”的文風，名列“建安七子”之首。后入朝，官至太中大夫。對曹操多所非議，為操所殺。孔融的成就主要在文學上。后漢書·本傳載：“魏文帝（曹丕）深好（孔）融文辭，每嘆曰：揚、班儔也。募天下有上融文章者，輒賞以金帛。所著詩、頌、碑文、論議、六言、策文、表、檄、教令、書記凡二十五篇。”今存有后人所輯孔北海集。3 臨終詩，意即臨死前寫的詩。這首臨終詩總結(jié)了整理的政治教訓，表明了整理的政治態(tài)度。盡管他不能不韜晦其事，閃爍其辭；但讀者仍能感受到詩中所含護漢貶曹的微言深旨，斥讒指佞的激情憤心。拿出自己課外找的小資料我覺得孔融持身貞正，志

36、意高邁，我覺得孔融聰明，勇敢 秉性剛直，不畏邪惡，培養(yǎng)學生自己動手的能力，也為小組交流做好充分的準備。搜集孔融的名言警句使學生加深對孔融言行的理解 教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計 意圖四、探究孔融死因孔融說了許多不該說的話，所以這"大逆不道"的罪名便難逃了。其中對他的四條指責：A在北海為太守時，見皇室有難，招募兵丁，舉動可疑；B曾誹謗朝廷；C雖為孔子之后，但不遵守禮儀，打扮不修邊幅，嗜酒昏狂；D曾空出狂言，說："父之于子，當有何親？論其本意，實為情欲發(fā)耳。子之于母，亦復奚為？譬如寄物缶中，出則離矣。"公然說，孩子的誕生，是父母情欲爆發(fā)的結(jié)果，所以當父母的沒

37、有恩于孩子。最后一條一經(jīng)公布，孔融便死定了。將自己搜集到的孔融的死因講給小組聽。生談收獲加深對孔融的認識作業(yè)布置知識鞏固題拓展延伸題作 業(yè) 內(nèi) 容背誦臨終詩課時教學設計課 題孔融愛惜人才的孔融教案序號15授課時間2015 年 1 月5 日課 型新授教學目標1、使學生了解孔融的生平及主要事跡。2、熟練朗讀課文。點難點 教學重 對孔融的為人進行了解。教學準備孔融的資料板 書 設 計孔融-愛惜人才的孔融 教 學 過 程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計 意圖一：故事背景二：學習新課三、總結(jié)這是漢獻帝建安九年（204），孔融任少府時向曹操推薦盛孝章的一封信。盛孝章名憲，會稽人，也是漢末名士。曾任吳郡太守，因

38、病辭官家居。孫策平吳后，對當時名士深為忌恨，孝章因此曾外出避禍。策死后，孫權(quán)繼續(xù)對其進行迫害?？兹谂c孝章友善，知道他處境危急，所以特地寫了這封信，向當時任司空兼車騎將軍的曹操救援。曹操接信后，即征孝章為都尉，征命未至，孝章已為孫權(quán)所害。文章敘述了孝章所處的艱難處境，并引用歷史上重用賢才的故事，從交友之道和得賢之重要來打動對方，辭意懇切，具有一定的感染力量。1、教師示范朗讀課文，學生認真聽。2、學生自讀短文，注意讀準字音。3、指名學生讀短文，讀、分組齊讀。4、解釋短文的意思。燕昭王非常尊重人才，用筑高臺這種最高禮遇來接見才氣平平的郭槐，因此，燕昭王以明主之心，吸引了許多的名士來到燕國?？兹诜浅?/p>

39、惜人才，他認為如果了解別人的才兒沒有推薦，就是自己的過失。他懂得：座上客恒滿，樽中酒不空，吾無憂矣學生認真聽指名讀短文，、分組齊讀讓學生了解發(fā)生故事的背景，加深了解孔融愛惜人才付出的犧牲 教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計 意圖四、拓展認真填寫好，與同學交流將自己搜集到的孔融的愛惜人才的故事講給同學聽。小組長畫星。作業(yè)布置知識鞏固題拓展延伸題作 業(yè) 內(nèi) 容聽了孔融的故事，把自己的感想寫下來課時教學設計課 題黃河勝景教案序號16授課時間2015 年 1 月 13 日課 型新授教學目標1、熟讀浪淘沙九首（其一），結(jié)合譯文。理解詩句內(nèi)容。2了解整理、作品、朝代。3了解黃河名勝。點難點 教學重 教學重點：熟

40、讀成誦。教學難點：熟讀成誦。教學準備關(guān)于黃河的古詩詞板 書 設 計黃河勝景浪淘沙九首（其一）唐 劉禹錫教 學 過 程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計 意圖一 創(chuàng)設情境二新授： 黃河被稱為我們中華民族的搖籃，讓我們一起走進黃河，了解我們的母親河吧！ 師范讀浪淘沙九首（其一）檢查自瀆情況結(jié)合譯文看懂這首詩了嗎？師給予評價讀 “溫馨點擊”，了解有關(guān)黃河的一些知識。師：黃河為什么成為“懸河？”學生自讀課文，不認識的字借助字典讀通順、流利。讓學生結(jié)合譯文用自己的話來說一說這首詩的意思。生齊讀，知名學生朗讀。生：黃河因為流經(jīng)黃土高原，攜帶了大量的泥沙，每年淤積在下游河床中的泥沙有4億噸左右，所以使黃河成為高出地面10米的“懸河”。激發(fā)學生學習興趣讓學生通過理解詩意來感受黃河美景教 學 過 程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計 意圖三、總結(jié)綿延5000多公里的黃河有許多風景名勝，你知道下面兩幅圖是黃河上哪兩個有名的風景名勝嗎？如果能說出上面兩個風景名勝的名字，就在成長袋里畫上一顆博士星吧！通過本課的學習，你有哪些收獲？欣賞兩幅黃河名勝，課下查出它們的名字。生自由發(fā)言。讓學生了解黃河成為懸河的原因。作業(yè)布置知