大學(xué)生(醫(yī)學(xué)生)如何參加科研課件

1、大學(xué)生(醫(yī)學(xué)生)如何參加科研大大學(xué)學(xué)生生如如何何參參加加科科研研大學(xué)生(醫(yī)學(xué)生)如何參加科研時(shí)代的呼喚v十七大把提高自主創(chuàng)新能力、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家作十七大把提高自主創(chuàng)新能力、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家作為國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的核心和提高綜合國(guó)力的關(guān)鍵，為國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的核心和提高綜合國(guó)力的關(guān)鍵，作為促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展的各項(xiàng)工作的突作為促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展的各項(xiàng)工作的突出位置。出位置。 大學(xué)生(醫(yī)學(xué)生)如何參加科研大學(xué)的職責(zé)v人才的培養(yǎng)者v科技創(chuàng)新的推動(dòng)者v人類文明的傳承者 v科學(xué)研究與科技創(chuàng)新是當(dāng)代大學(xué)承擔(dān)的重要社會(huì)職能之一。高校一般都擁有一支高素質(zhì)的專家和科技隊(duì)伍，擁有精良的科研設(shè)備條件和從事科學(xué)研究的學(xué)

2、術(shù)氛圍，另外還有數(shù)以萬計(jì)的思維敏捷、想象力豐富的大學(xué)生，在科技創(chuàng)新方面有無可比擬的優(yōu)勢(shì)。 大學(xué)生(醫(yī)學(xué)生)如何參加科研什么是科研什么是科研? ?v探索未知領(lǐng)域探索未知領(lǐng)域, ,探索真理的研究。探索真理的研究。v發(fā)現(xiàn)新事物，新現(xiàn)象；揭示新規(guī)律（闡明規(guī)律）發(fā)現(xiàn)新事物，新現(xiàn)象；揭示新規(guī)律（闡明規(guī)律） ；提供新；提供新認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)( (新解釋新解釋) )；建立新方法；開拓新領(lǐng)域。；建立新方法；開拓新領(lǐng)域。-創(chuàng)新研究。創(chuàng)新研究。v驗(yàn)證與檢驗(yàn)驗(yàn)證與檢驗(yàn): :資料積累（如流調(diào)）。資料積累（如流調(diào)）。v科研的動(dòng)力：科研的動(dòng)力：v1.1.追求真理追求真理 ( (自然科學(xué)有無窮魅力自然科學(xué)有無窮魅力) )； v2.2

3、.社會(huì)需求；社會(huì)需求；v3.3.事業(yè)心事業(yè)心, ,上進(jìn)心上進(jìn)心v4.4.功利驅(qū)使；功利驅(qū)使； 。大學(xué)生(醫(yī)學(xué)生)如何參加科研學(xué)名學(xué)名：Helicobacter pylori，簡(jiǎn)稱Hp 幽門螺桿菌幽門螺桿菌鞭毛鞭毛;分泌過氧化物歧化酶（分泌過氧化物歧化酶（SOD）和和過氧化氫酶過氧化氫酶;尿素酶 發(fā)現(xiàn)人：發(fā)現(xiàn)人：巴里巴里馬歇爾馬歇爾(Barry J. Marshall)(Barry J. Marshall)和和羅賓羅賓沃倫沃倫(J. Robin (J. Robin Warren)Warren)（由此二人獲得（由此二人獲得20052005年的年的諾貝爾生理學(xué)諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)）挑戰(zhàn)權(quán)威,

4、科學(xué)獻(xiàn)身精神大學(xué)生(醫(yī)學(xué)生)如何參加科研 英國(guó)生物化學(xué)家英國(guó)生物化學(xué)家弗雷德里克弗雷德里克桑格桑格 。19581958年，測(cè)定年，測(cè)定出胰島素的氨基酸排列順序，首次榮獲諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。出胰島素的氨基酸排列順序，首次榮獲諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。19801980年，年，又發(fā)明測(cè)定堿基排列的方法，再次榮獲諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。又發(fā)明測(cè)定堿基排列的方法，再次榮獲諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。v對(duì)科研的態(tài)度對(duì)科研的態(tài)度v我很幸運(yùn)地獲得了兩次諾貝爾獎(jiǎng)。我的工作能得到這么高度的認(rèn)可，這當(dāng)然是非常令人激動(dòng)的，但真正的樂趣卻蘊(yùn)含在工作本身之中。科學(xué)研究就像發(fā)現(xiàn)新大陸，你不斷地嘗試以前沒有嘗試過的新事物。這些嘗試中有很多是沒有效果的，使你不得不嘗試

5、另外一些新的事物。有時(shí)，嘗試是奏效的，并且告訴你某些新東西，這的確是令人興奮的。不管怎樣，也許一點(diǎn)點(diǎn)新發(fā)現(xiàn)就能偉大到足以讓人產(chǎn)生“我是知道它的惟一的人”的想法，然后你就會(huì)有興趣思考所發(fā)現(xiàn)的東西將指導(dǎo)和決定下一次嘗試應(yīng)是什么?？茖W(xué)研究最大的樂趣之一，就是你總是可以進(jìn)行一些不同的嘗試，它從來不會(huì)使人厭倦。事情進(jìn)展順利是令人高興的，事情進(jìn)展不順利是令人痛苦的。有些人在遭到困難時(shí)就泄氣，但我在計(jì)劃遭受挫折時(shí)從來不著急，我會(huì)開始設(shè)計(jì)下一次實(shí)驗(yàn)，整個(gè)探索的過程都充滿了歡樂。大學(xué)生(醫(yī)學(xué)生)如何參加科研對(duì)名利及挫折的態(tài)度對(duì)名利及挫折的態(tài)度v有的人投身于科學(xué)研究的主要目的就是為了得獎(jiǎng)，而且一直千方百計(jì)地考慮如

6、何才能得獎(jiǎng)，這樣的人是不會(huì)成功的。要想真正在科學(xué)領(lǐng)域有所成就，你必須對(duì)它有興趣，你必須做好進(jìn)行艱苦的工作和遇到挫折時(shí)不會(huì)太泄氣的思想準(zhǔn)備。大學(xué)生(醫(yī)學(xué)生)如何參加科研6060年代年代 UROPUROP計(jì)劃計(jì)劃( ( 美國(guó)麻省理工學(xué)院美國(guó)麻省理工學(xué)院) )（undergraduate research undergraduate research opportunity program, opportunity program, UROPUROP）9090年代初期年代初期耶魯大學(xué)、加洲泊克利大學(xué)、斯坦福等大學(xué)分耶魯大學(xué)、加洲泊克利大學(xué)、斯坦福等大學(xué)分別成立本科生研究辦公室。設(shè)立科研學(xué)分。別成立本

7、科生研究辦公室。設(shè)立科研學(xué)分。9090年代后期年代后期我國(guó)很多院校也先后建立了大學(xué)生研究我國(guó)很多院校也先后建立了大學(xué)生研究訓(xùn)練計(jì)劃（訓(xùn)練計(jì)劃（students research training program, SRT），設(shè)立科研），設(shè)立科研學(xué)分。學(xué)分。清華大學(xué)、沈陽師范學(xué)院等清華大學(xué)、沈陽師范學(xué)院等大學(xué)生(醫(yī)學(xué)生)如何參加科研SRTP宗旨宗旨 v“崇尚科學(xué)、追求真知、勤奮學(xué)習(xí)、銳意創(chuàng)新、迎崇尚科學(xué)、追求真知、勤奮學(xué)習(xí)、銳意創(chuàng)新、迎接挑戰(zhàn)接挑戰(zhàn)”。引導(dǎo)和激勵(lì)高校學(xué)生實(shí)事求是、刻苦鉆。引導(dǎo)和激勵(lì)高校學(xué)生實(shí)事求是、刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新、多出成果、提高素質(zhì)，并在此基礎(chǔ)研、勇于創(chuàng)新、多出成果、提高素質(zhì)

8、，并在此基礎(chǔ)上促進(jìn)高校學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的蓬勃開展，發(fā)上促進(jìn)高校學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的蓬勃開展，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批在學(xué)術(shù)科技上有作為、有潛力、有競(jìng)現(xiàn)和培養(yǎng)一批在學(xué)術(shù)科技上有作為、有潛力、有競(jìng)爭(zhēng)力的優(yōu)秀人才。爭(zhēng)力的優(yōu)秀人才。 大學(xué)生(醫(yī)學(xué)生)如何參加科研參加以教師為主的研究小組，參加以教師為主的研究小組，學(xué)生在其中擔(dān)任研究助理；學(xué)生在其中擔(dān)任研究助理；學(xué)生自己提出項(xiàng)目方案，根學(xué)生自己提出項(xiàng)目方案，根據(jù)方案向?qū)W校提出研究基金據(jù)方案向?qū)W校提出研究基金申請(qǐng)。申請(qǐng)。學(xué)生參學(xué)生參加科研加科研的方式的方式大學(xué)生(醫(yī)學(xué)生)如何參加科研本科生參加本科生參加科研的意義科研的意義. . 調(diào)動(dòng)學(xué)生們的科研興趣與信心調(diào)動(dòng)

9、學(xué)生們的科研興趣與信心, ,了解掌了解掌握科研的工作方法與步驟，培養(yǎng)大學(xué)生動(dòng)握科研的工作方法與步驟，培養(yǎng)大學(xué)生動(dòng)手能力與創(chuàng)新意識(shí)，科研素質(zhì)，增強(qiáng)大學(xué)手能力與創(chuàng)新意識(shí)，科研素質(zhì)，增強(qiáng)大學(xué)生科研工作能力生科研工作能力 。2.2.是對(duì)大學(xué)生掌握知識(shí)的鞏固和檢驗(yàn)，又是對(duì)大是對(duì)大學(xué)生掌握知識(shí)的鞏固和檢驗(yàn)，又是對(duì)大學(xué)生運(yùn)用知識(shí)能力的考查，同時(shí)也是大學(xué)生拓展學(xué)生運(yùn)用知識(shí)能力的考查，同時(shí)也是大學(xué)生拓展知識(shí)面、獲取新知識(shí)、提高認(rèn)識(shí)層次和水平的重知識(shí)面、獲取新知識(shí)、提高認(rèn)識(shí)層次和水平的重要途徑。要途徑。1. 1. 有機(jī)會(huì)與著名教授或不同探索水平的教師有機(jī)會(huì)與著名教授或不同探索水平的教師進(jìn)行交流，得到他們的指點(diǎn)，并

10、使用科研設(shè)施進(jìn)行交流，得到他們的指點(diǎn)，并使用科研設(shè)施. .培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，具備獻(xiàn)身科學(xué)的培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，具備獻(xiàn)身科學(xué)的自覺性和堅(jiān)定性。自覺性和堅(jiān)定性。大學(xué)生(醫(yī)學(xué)生)如何參加科研學(xué)生的感受學(xué)生的感受：參加科研的經(jīng)歷是大學(xué)本：參加科研的經(jīng)歷是大學(xué)本科教育中最難忘、最重要、最有價(jià)值的科教育中最難忘、最重要、最有價(jià)值的經(jīng)歷。經(jīng)歷。大學(xué)生(醫(yī)學(xué)生)如何參加科研一、文獻(xiàn)綜述一、文獻(xiàn)綜述v是作者以某一專題為中心是作者以某一專題為中心, ,從一個(gè)學(xué)術(shù)側(cè)面從一個(gè)學(xué)術(shù)側(cè)面, , 收集、收集、查閱大量的一定歷史時(shí)期查閱大量的一定歷史時(shí)期( (近期近期) )有關(guān)原始醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)，有關(guān)原始醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)，從中篩選出有價(jià)

11、值的信息，經(jīng)過消化、分析、歸納、從中篩選出有價(jià)值的信息，經(jīng)過消化、分析、歸納、綜合、整理，使其條理化、邏輯化、有序化。揭示綜合、整理，使其條理化、邏輯化、有序化。揭示該專題現(xiàn)狀、成就與未來發(fā)展動(dòng)向的概述性、評(píng)論該專題現(xiàn)狀、成就與未來發(fā)展動(dòng)向的概述性、評(píng)論性文章。性文章。大學(xué)生(醫(yī)學(xué)生)如何參加科研（2 2）為醫(yī)學(xué)科技人員檢索文獻(xiàn)提）為醫(yī)學(xué)科技人員檢索文獻(xiàn)提供了途徑。供了途徑。 文獻(xiàn)綜述的作用文獻(xiàn)綜述的作用（1 1）將最新的醫(yī)學(xué)信息和科）將最新的醫(yī)學(xué)信息和科研動(dòng)向及時(shí)傳遞給讀者。研動(dòng)向及時(shí)傳遞給讀者。（3 3）積累資料，深化對(duì)所研究問）積累資料，深化對(duì)所研究問題的認(rèn)識(shí)，是必備的前期工作。題的認(rèn)識(shí)

12、，是必備的前期工作。申請(qǐng)基金申請(qǐng)基金開題論證開題論證從事某項(xiàng)科研工作從事某項(xiàng)科研工作近年幾十篇（幾百篇）消化近年幾十篇（幾百篇）消化 整理整理 歸納歸納 分析分析 濃縮的結(jié)晶濃縮的結(jié)晶大學(xué)生(醫(yī)學(xué)生)如何參加科研2. 2. 文獻(xiàn)綜述的特點(diǎn)：文獻(xiàn)綜述的特點(diǎn)：（1 1）綜合性信息量大；）綜合性信息量大；（2 2）新穎性；）新穎性；（3 3）潛在性）潛在性用別人的資料表明自己的觀點(diǎn)，寓用別人的資料表明自己的觀點(diǎn)，寓意其中，貫穿于內(nèi)，含而不宣。意其中，貫穿于內(nèi)，含而不宣。近年來，發(fā)展快、近年來，發(fā)展快、進(jìn)展較大，切合實(shí)進(jìn)展較大，切合實(shí)際需要的課題際需要的課題（ 20204040篇、幾百篇）篇、幾百篇）

13、對(duì)分散的、大量的一次性文獻(xiàn)，對(duì)分散的、大量的一次性文獻(xiàn)，全面綜合性分析。全面綜合性分析。大學(xué)生(醫(yī)學(xué)生)如何參加科研. . 綜述的寫作步驟及方法綜述的寫作步驟及方法: :選定題目選定題目搜集整理查閱搜集整理查閱文獻(xiàn)文獻(xiàn)擬訂提綱擬訂提綱撰寫成文撰寫成文分類編排，使之系列化、條理化。分類編排，使之系列化、條理化。擬提綱，決定重點(diǎn)、突出重點(diǎn)。擬提綱，決定重點(diǎn)、突出重點(diǎn)。分出幾個(gè)小標(biāo)題與先后次序。反分出幾個(gè)小標(biāo)題與先后次序。反復(fù)加工。（復(fù)加工。（4000400060006000字），以字），以第三人稱寫。第三人稱寫。修修 改改文章內(nèi)容：課題發(fā)展史、目前文章內(nèi)容：課題發(fā)展史、目前水平、爭(zhēng)論焦點(diǎn)與展望水平

14、、爭(zhēng)論焦點(diǎn)與展望達(dá)到觀點(diǎn)鮮明、材料翔實(shí)、敘述得當(dāng)。達(dá)到觀點(diǎn)鮮明、材料翔實(shí)、敘述得當(dāng)。大學(xué)生(醫(yī)學(xué)生)如何參加科研選題要注意的問題選題要注意的問題（1 1）密切聯(lián)系醫(yī)學(xué)實(shí)踐）密切聯(lián)系醫(yī)學(xué)實(shí)踐（2 2）不背離）不背離“方向方向”和和“領(lǐng)域領(lǐng)域”（3 3）從臨床從前期工作和）從臨床從前期工作和/ /或文獻(xiàn)中凝練重大或文獻(xiàn)中凝練重大 科學(xué)問題?？茖W(xué)問題。（4 4）選自己感興趣的課題）選自己感興趣的課題（5 5）有重要臨床或?qū)W術(shù)價(jià)值）有重要臨床或?qū)W術(shù)價(jià)值大學(xué)生(醫(yī)學(xué)生)如何參加科研查文獻(xiàn)的目的查文獻(xiàn)的目的v站在巨人肩上看世界站在巨人肩上看世界v知識(shí)爆炸時(shí)代的需要知識(shí)爆炸時(shí)代的需要: : 廣博、交叉學(xué)科廣

15、博、交叉學(xué)科知識(shí)廣博與深入、專業(yè)化間的矛盾知識(shí)廣博與深入、專業(yè)化間的矛盾v當(dāng)飽學(xué)之士當(dāng)飽學(xué)之士: :比掌握和積累現(xiàn)有知識(shí)的能力更重要比掌握和積累現(xiàn)有知識(shí)的能力更重要的是應(yīng)用現(xiàn)有知識(shí)解決（探索）新問題的能力。的是應(yīng)用現(xiàn)有知識(shí)解決（探索）新問題的能力。大學(xué)生(醫(yī)學(xué)生)如何參加科研 教科書教科書: : 相關(guān)相關(guān), , 交叉學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)交叉學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí) 書書 編著編著 ( ( 資料性資料性 ) ) 專著專著 著作著作 ( ( 文獻(xiàn)性文獻(xiàn)性 )( )( 方向方向 ) ( ) ( 領(lǐng)域領(lǐng)域 ) ) 資料性資料性 ( ( 方向方向 ) ( ) ( 領(lǐng)域領(lǐng)域 ) ) 文獻(xiàn)分類文獻(xiàn)分類 綜述綜述 文獻(xiàn)性文獻(xiàn)

16、性 ( ( 領(lǐng)域領(lǐng)域 , , 課題課題 ) ) Original paper Original paper 課題課題 領(lǐng)域領(lǐng)域 ( ( 個(gè)別個(gè)別 ) ) Data paper Data paper 快報(bào)快報(bào) 摘要摘要 課題課題 會(huì)議匯編會(huì)議匯編 自己定位不要變自己定位不要變, , 別被文獻(xiàn)牽著走別被文獻(xiàn)牽著走大學(xué)生(醫(yī)學(xué)生)如何參加科研如何看文獻(xiàn)如何看文獻(xiàn)v看懂看懂: :v 問題的提出問題的提出( Background ) ( Background ) 目的目的 設(shè)計(jì)思想與依據(jù)設(shè)計(jì)思想與依據(jù) 研究對(duì)象與方法研究對(duì)象與方法 重要結(jié)果重要結(jié)果 結(jié)論與啟示結(jié)論與啟示大學(xué)生(醫(yī)學(xué)生)如何參加科研熟悉程

17、度（不同水平）熟悉程度（不同水平）v 方向方向: : 一般涉及一般涉及; ;基礎(chǔ)知識(shí)基礎(chǔ)知識(shí); ;學(xué)科水準(zhǔn)學(xué)科水準(zhǔn); ;v 領(lǐng)域領(lǐng)域: : 了解焦點(diǎn)與熱點(diǎn)了解焦點(diǎn)與熱點(diǎn); ;已已/ /正正/ /將進(jìn)行的將進(jìn)行的v課題及當(dāng)前重大進(jìn)展與趨勢(shì)課題及當(dāng)前重大進(jìn)展與趨勢(shì)v 課題課題: (: (全面全面) ) 歷史歷史 現(xiàn)狀現(xiàn)狀 展望展望 主要方法主要方法 手段手段大學(xué)生(醫(yī)學(xué)生)如何參加科研 . . 如何收集文獻(xiàn)如何收集文獻(xiàn) 檢索檢索: : 重要文獻(xiàn)重要文獻(xiàn); ; 實(shí)驗(yàn)室或?qū)W者追蹤實(shí)驗(yàn)室或?qū)W者追蹤; ; 確定本學(xué)科的重要確定本學(xué)科的重要( ( 核心核心 ) )期刊期刊 分層次收集資料分層次收集資料: :

18、 課題有關(guān)文獻(xiàn)課題有關(guān)文獻(xiàn); ;盡可能收集原著盡可能收集原著/ /快報(bào)快報(bào); ;要新要新, ,全全 本領(lǐng)域非課題文獻(xiàn)本領(lǐng)域非課題文獻(xiàn); ;新綜述新綜述, ,影響大的原著影響大的原著 本方向非本領(lǐng)域文獻(xiàn)本方向非本領(lǐng)域文獻(xiàn): :經(jīng)典專著經(jīng)典專著/ /綜述綜述 不同方向相關(guān)知識(shí)不同方向相關(guān)知識(shí): :專著專著, ,教科書教科書 大學(xué)生(醫(yī)學(xué)生)如何參加科研文獻(xiàn)搜集檢索的方法文獻(xiàn)搜集檢索的方法手工檢索手工檢索計(jì)算機(jī)檢索計(jì)算機(jī)檢索1. 1. 滾雪球滾雪球2.2.根據(jù)檢索性根據(jù)檢索性刊物搜集文獻(xiàn)刊物搜集文獻(xiàn)中國(guó)醫(yī)學(xué)文摘中國(guó)醫(yī)學(xué)文摘中國(guó)藥學(xué)文摘中國(guó)藥學(xué)文摘生物學(xué)文摘生物學(xué)文摘 BABAScientific C

19、itation Scientific Citation Index, SCI Index, SCI 科學(xué)文獻(xiàn)索科學(xué)文獻(xiàn)索引引閱讀整理閱讀整理權(quán)威性文章精讀權(quán)威性文章精讀一般性的文章速讀一般性的文章速讀整理卡片（作者、文題、刊名、整理卡片（作者、文題、刊名、卷、期、頁碼、核心內(nèi)容）卷、期、頁碼、核心內(nèi)容）大學(xué)生(醫(yī)學(xué)生)如何參加科研文獻(xiàn)綜述的寫作要求文獻(xiàn)綜述的寫作要求（1 1）對(duì)知識(shí)進(jìn)行再創(chuàng)造）對(duì)知識(shí)進(jìn)行再創(chuàng)造綜述：是綜合與評(píng)述相結(jié)合的產(chǎn)物。綜述：是綜合與評(píng)述相結(jié)合的產(chǎn)物。（2 2）客觀正確）客觀正確（3 3）突出重點(diǎn)）突出重點(diǎn)（4 4）精練通順）精練通順第三人稱第三人稱400040006000

20、6000字字30003000字（字（minireviewminireview）綜述：是對(duì)前人發(fā)表文獻(xiàn)的收集整理、綜合的過程；綜述：是對(duì)前人發(fā)表文獻(xiàn)的收集整理、綜合的過程；綜述：通過材料的引用與觀點(diǎn)的取舍，客觀的分析一次文綜述：通過材料的引用與觀點(diǎn)的取舍，客觀的分析一次文獻(xiàn)、數(shù)據(jù)和觀點(diǎn)的過程。獻(xiàn)、數(shù)據(jù)和觀點(diǎn)的過程。寫寫作作要要求求大學(xué)生(醫(yī)學(xué)生)如何參加科研5.5.文獻(xiàn)綜述文獻(xiàn)綜述的寫作格式的寫作格式（1 1）標(biāo)題）標(biāo)題（2 2）作者姓名）作者姓名（3 3）摘要）摘要（4 4）關(guān)鍵詞）關(guān)鍵詞(3(35 5個(gè)個(gè)) )（5 5）前言）前言 （6 6）主體部分）主體部分（7 7）總結(jié)）總結(jié)（8 8）參

21、考文獻(xiàn)）參考文獻(xiàn) （近（近5 5年的文獻(xiàn)）年的文獻(xiàn)）大學(xué)生(醫(yī)學(xué)生)如何參加科研前前 言言 寫作該綜述問題的概念、定義、歷史、現(xiàn)狀、寫作該綜述問題的概念、定義、歷史、現(xiàn)狀、選擇該問題的目的、意義、（應(yīng)用價(jià)值、實(shí)踐選擇該問題的目的、意義、（應(yīng)用價(jià)值、實(shí)踐意義）或者是問題爭(zhēng)論的焦點(diǎn)所在。意義）或者是問題爭(zhēng)論的焦點(diǎn)所在。2. 2. 簡(jiǎn)明扼要，簡(jiǎn)明扼要，200200300300字。字。大學(xué)生(醫(yī)學(xué)生)如何參加科研主體部分主體部分歷史發(fā)展歷史發(fā)展現(xiàn)狀分析現(xiàn)狀分析趨向預(yù)測(cè)趨向預(yù)測(cè)簡(jiǎn)要說明該問題的各階段的簡(jiǎn)要說明該問題的各階段的研究水平。也可以不寫。研究水平。也可以不寫。分標(biāo)題論述國(guó)內(nèi)外對(duì)本課題的研分標(biāo)題論

22、述國(guó)內(nèi)外對(duì)本課題的研究現(xiàn)狀及各派觀點(diǎn)或各家的方法究現(xiàn)狀及各派觀點(diǎn)或各家的方法做介紹，并加以比較。對(duì)有創(chuàng)造做介紹，并加以比較。對(duì)有創(chuàng)造性和發(fā)展前途的理論或方法做詳性和發(fā)展前途的理論或方法做詳盡介紹，并引出論據(jù)（參考文盡介紹，并引出論據(jù)（參考文獻(xiàn)）。有詳有略。獻(xiàn)）。有詳有略。在縱橫對(duì)比中肯定所綜述問題的在縱橫對(duì)比中肯定所綜述問題的研究水平、存在問題和不同觀點(diǎn)。研究水平、存在問題和不同觀點(diǎn)。提出展望性意見。提出捷徑，為提出展望性意見。提出捷徑，為有志者搭橋鋪路。有志者搭橋鋪路。1. 1. （縱式）（縱式）2. 2. （橫式）（橫式） 年代順序年代順序分標(biāo)題闡述現(xiàn)狀分標(biāo)題闡述現(xiàn)狀大學(xué)生(醫(yī)學(xué)生)如何參

23、加科研 文內(nèi)標(biāo)題層次與段落序號(hào)文內(nèi)標(biāo)題層次與段落序號(hào)目的：使論文眉目清楚，便于讀者閱讀和理解。目的：使論文眉目清楚，便于讀者閱讀和理解。要求：要求： 文內(nèi)標(biāo)題層次應(yīng)主次分明、簡(jiǎn)短，不用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；文內(nèi)標(biāo)題層次應(yīng)主次分明、簡(jiǎn)短，不用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)； 標(biāo)題層次以標(biāo)題層次以3 34 4級(jí)為宜。級(jí)為宜。1.1.各級(jí)標(biāo)題采用阿拉伯?dāng)?shù)字分級(jí)方法表示為宜：各級(jí)標(biāo)題采用阿拉伯?dāng)?shù)字分級(jí)方法表示為宜：1.2.3.1.1 1.1.1 1.1 1.1.1 1.1.1.11.1.1.12.1 2.1 2.22.22.1.12.1.11.1.21.1.2（三級(jí)）（三級(jí)）（三級(jí)）（三級(jí)）二級(jí)二級(jí)二級(jí)二級(jí)四級(jí)四級(jí)三級(jí)三級(jí)（一級(jí)）（一

24、級(jí)）大學(xué)生(醫(yī)學(xué)生)如何參加科研 1.1 1.1 精子介導(dǎo)的基因轉(zhuǎn)移精子介導(dǎo)的基因轉(zhuǎn)移 1.2 1.2 受體介導(dǎo)的基因轉(zhuǎn)移受體介導(dǎo)的基因轉(zhuǎn)移第一級(jí)標(biāo)題第一級(jí)標(biāo)題第二級(jí)標(biāo)題第二級(jí)標(biāo)題第三級(jí)標(biāo)題第三級(jí)標(biāo)題1.1.1 1.1.1 體外受精法體外受精法 2.1. 12.1. 11.1. 2 1.1. 2 胞質(zhì)內(nèi)顯微注射胞質(zhì)內(nèi)顯微注射 2.1. 22.1. 21 1 轉(zhuǎn)基因方法的研究近況轉(zhuǎn)基因方法的研究近況 2 2 提高轉(zhuǎn)基因效率的方法提高轉(zhuǎn)基因效率的方法轉(zhuǎn)基因動(dòng)物技術(shù)的研究進(jìn)展轉(zhuǎn)基因動(dòng)物技術(shù)的研究進(jìn)展劉薇，盧光繡劉薇，盧光繡湖南醫(yī)科大學(xué)人類生殖工程研究室，長(zhǎng)沙湖南醫(yī)科大學(xué)人類生殖工程研究室，長(zhǎng)沙 41

25、0078410078總總 結(jié)結(jié)參考文獻(xiàn)參考文獻(xiàn)前前 言言2.1 YAC2.1 YAC載體的應(yīng)用載體的應(yīng)用 2.2 2.2 主體主體第一級(jí)標(biāo)題第一級(jí)標(biāo)題第二級(jí)標(biāo)題第二級(jí)標(biāo)題第三級(jí)標(biāo)題第三級(jí)標(biāo)題大學(xué)生(醫(yī)學(xué)生)如何參加科研總總 結(jié)結(jié)內(nèi)容：簡(jiǎn)要概括全文的主要結(jié)論及尚待解決的問題。內(nèi)容：簡(jiǎn)要概括全文的主要結(jié)論及尚待解決的問題。目的：加深讀者對(duì)你所闡述的問題的了解與認(rèn)識(shí)。目的：加深讀者對(duì)你所闡述的問題的了解與認(rèn)識(shí)。注意：簡(jiǎn)單明了，重點(diǎn)突出，不要與前言重復(fù)。注意：簡(jiǎn)單明了，重點(diǎn)突出，不要與前言重復(fù)。大學(xué)生(醫(yī)學(xué)生)如何參加科研參考文獻(xiàn)參考文獻(xiàn)作用作用 1. 1. 提高綜述的可信度提高綜述的可信度2.2.為

26、讀者提供一次文獻(xiàn)的線索為讀者提供一次文獻(xiàn)的線索3.3.使正文簡(jiǎn)練使正文簡(jiǎn)練要求要求：1. 1. 以以3 35 5年文獻(xiàn)為主；年文獻(xiàn)為主； 2. 2. 親自閱讀過的公開發(fā)表文獻(xiàn)；親自閱讀過的公開發(fā)表文獻(xiàn)； 3. 3. 一般以一般以15152020條（條（3030條）為宜；條）為宜； 4. 4. 要求按國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)要求按國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)GB7714-87GB7714-87格式書寫。格式書寫。大學(xué)生(醫(yī)學(xué)生)如何參加科研參考文獻(xiàn)書寫格式參考文獻(xiàn)書寫格式期刊：期刊：作者作者. . 文題文題. . 刊名刊名 ， 出版年；卷次（期次）：起頁止頁出版年；卷次（期次）：起頁止頁姜天安，楊海峰，李玉，等姜天安，楊海峰，李玉

27、，等. . 慢性腹瀉患兒腸黏膜超微結(jié)慢性腹瀉患兒腸黏膜超微結(jié)構(gòu)觀察構(gòu)觀察. . 中華醫(yī)學(xué)雜志，中華醫(yī)學(xué)雜志，19911991； 7171（2 2）：）：68 68 71 .71 .3 3人人Hou YP, Zhang J, Li YB, Hou YP, Zhang J, Li YB, et alet al. Allele sequences of six . Allele sequences of six new Y-STR and haplotypes in the Chinese Han new Y-STR and haplotypes in the Chinese Han populat

28、ion. Forensic Sci IntJ . 2001,118:153-155.population. Forensic Sci IntJ . 2001,118:153-155.大學(xué)生(醫(yī)學(xué)生)如何參加科研書籍：書籍：作者作者. . 書名書名. . 卷次卷次. . 版次版次. . 出版地：出版者，出版年：起頁出版地：出版者，出版年：起頁止頁止頁黃家駟，吳階平主編黃家駟，吳階平主編. . 外科學(xué)外科學(xué). . 第一版第一版. .北京：人民衛(wèi)生出北京：人民衛(wèi)生出版社，版社， 19791979：282 282 286286大學(xué)生(醫(yī)學(xué)生)如何參加科研 1. 1. 要有論據(jù)、論證；要有論據(jù)、論證；2

29、. 2. 通過提出問題，分析問題和解決問題，比較各種觀點(diǎn)的通過提出問題，分析問題和解決問題，比較各種觀點(diǎn)的 異同點(diǎn)及各家的理論根據(jù)，表達(dá)作者的見解；異同點(diǎn)及各家的理論根據(jù)，表達(dá)作者的見解；3. 3. 論述過程中可以分成幾個(gè)小標(biāo)題去分層闡述，但一定要緊論述過程中可以分成幾個(gè)小標(biāo)題去分層闡述，但一定要緊 扣主題。且結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層次分明、思路清晰；扣主題。且結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層次分明、思路清晰；4. 4. 引用文獻(xiàn)要確保其準(zhǔn)確性、可靠性。附于引文句末的右引用文獻(xiàn)要確保其準(zhǔn)確性、可靠性。附于引文句末的右 上角上角11，2 2 注明文獻(xiàn)的序號(hào)；注明文獻(xiàn)的序號(hào)；6.6.文獻(xiàn)綜述闡述要點(diǎn)：文獻(xiàn)綜述闡述要點(diǎn)：大學(xué)生(醫(yī)

30、學(xué)生)如何參加科研 7. 7. 文獻(xiàn)綜述寫作注意事項(xiàng)文獻(xiàn)綜述寫作注意事項(xiàng) 選題要新穎；選題要新穎； 文獻(xiàn)質(zhì)量要高；（文獻(xiàn)質(zhì)量要高；（20203030篇，外文篇，外文1/31/3，5 5年內(nèi)年內(nèi)的文獻(xiàn)）的文獻(xiàn)） 條理清楚，層次分明，邏輯性強(qiáng)，詳略得當(dāng)；條理清楚，層次分明，邏輯性強(qiáng)，詳略得當(dāng)； 忠實(shí)于原文，親自閱讀一次公開發(fā)表的文獻(xiàn)，準(zhǔn)忠實(shí)于原文，親自閱讀一次公開發(fā)表的文獻(xiàn)，準(zhǔn)確引用；確引用； 以第三人稱寫，行文精練（文獻(xiàn)的濃縮），可讀以第三人稱寫，行文精練（文獻(xiàn)的濃縮），可讀性強(qiáng)，性強(qiáng)，4000400060006000字；字；1.1.反復(fù)修改。反復(fù)修改。大學(xué)生(醫(yī)學(xué)生)如何參加科研 二、申請(qǐng)書撰

31、寫二、申請(qǐng)書撰寫 v科學(xué)研究的基本類型科學(xué)研究的基本類型v撰寫申請(qǐng)書的基本原則撰寫申請(qǐng)書的基本原則v申請(qǐng)書的格式與書寫注意事項(xiàng)申請(qǐng)書的格式與書寫注意事項(xiàng)大學(xué)生(醫(yī)學(xué)生)如何參加科研撰寫申請(qǐng)書的基本原則撰寫申請(qǐng)書的基本原則v、科學(xué)性（science） 運(yùn)用自己所掌握的專業(yè)知識(shí)的理論、技術(shù)和知識(shí)，借鑒前人的經(jīng)驗(yàn)、方法，在現(xiàn)有條件下，通過采用各種切實(shí)可行的手段來驗(yàn)證科研課題的假說保證科研課題的科學(xué)性。大學(xué)生(醫(yī)學(xué)生)如何參加科研、創(chuàng)新性（、創(chuàng)新性（innovationinnovation）v為什么？為什么？v如何做？如何做？創(chuàng)新性是科學(xué)研究的本質(zhì)特點(diǎn)。創(chuàng)新性是科學(xué)研究的本質(zhì)特點(diǎn)。、做國(guó)內(nèi)外無人做過或

32、沒有充分研究的問題。3、研究者要善于抓住新事物、新線索。2、注意積累資料，熟悉大量相關(guān)文 獻(xiàn)，了解研究領(lǐng)域的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。關(guān)注焦點(diǎn)：規(guī)劃、計(jì)劃、和招標(biāo)指南大學(xué)生(醫(yī)學(xué)生)如何參加科研、可行性、可行性(feasibility)(feasibility)v指可保證課題能夠完成的主客觀條件。指可保證課題能夠完成的主客觀條件。v、人才（學(xué)術(shù)素養(yǎng)、組織才能、學(xué)術(shù)梯、人才（學(xué)術(shù)素養(yǎng)、組織才能、學(xué)術(shù)梯v隊(duì)的知識(shí)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)和技能結(jié)合）隊(duì)的知識(shí)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)和技能結(jié)合）v、經(jīng)驗(yàn)與實(shí)驗(yàn)方法、經(jīng)驗(yàn)與實(shí)驗(yàn)方法v、物（儀器與經(jīng)費(fèi)、研究對(duì)象）、物（儀器與經(jīng)費(fèi)、研究對(duì)象）v、課題的合理性、課題的合理性大學(xué)生(醫(yī)

33、學(xué)生)如何參加科研、需要性(demand)v社會(huì)一旦有技術(shù)上的需要，則這種需要就會(huì)比十所大學(xué)更能把科學(xué)推向前進(jìn)。關(guān)注焦點(diǎn)：規(guī)劃、計(jì)劃、和招標(biāo)指南大學(xué)生(醫(yī)學(xué)生)如何參加科研申請(qǐng)書的格式與書寫注意事項(xiàng)申請(qǐng)書的格式與書寫注意事項(xiàng)v簡(jiǎn)表簡(jiǎn)表v摘要摘要v立項(xiàng)依據(jù)立項(xiàng)依據(jù)v研究?jī)?nèi)容、研究目標(biāo)以及擬解決的關(guān)鍵問題研究?jī)?nèi)容、研究目標(biāo)以及擬解決的關(guān)鍵問題v擬采取的研究方案及可行性分析擬采取的研究方案及可行性分析v項(xiàng)目的創(chuàng)新之處項(xiàng)目的創(chuàng)新之處v研究基礎(chǔ)研究基礎(chǔ)v申請(qǐng)者簡(jiǎn)歷申請(qǐng)者簡(jiǎn)歷v經(jīng)費(fèi)預(yù)算經(jīng)費(fèi)預(yù)算申請(qǐng)書內(nèi)容申請(qǐng)書內(nèi)容大學(xué)生(醫(yī)學(xué)生)如何參加科研一、立項(xiàng)依據(jù)一、立項(xiàng)依據(jù)v1 1、對(duì)國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀進(jìn)行廣泛深入的

34、調(diào)研，既、對(duì)國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀進(jìn)行廣泛深入的調(diào)研，既要介紹國(guó)外動(dòng)態(tài)，更要介紹國(guó)內(nèi)研究的情況。列要介紹國(guó)外動(dòng)態(tài)，更要介紹國(guó)內(nèi)研究的情況。列出國(guó)內(nèi)外同行的工作，指出需解決的共性問題；出國(guó)內(nèi)外同行的工作，指出需解決的共性問題；v2 2、介紹申請(qǐng)者本人的研究工作，必須闡明申請(qǐng)者、介紹申請(qǐng)者本人的研究工作，必須闡明申請(qǐng)者擬開展本項(xiàng)研究工作的充足理由以及理論和學(xué)術(shù)擬開展本項(xiàng)研究工作的充足理由以及理論和學(xué)術(shù)意義；意義； v3 3、主要參考文獻(xiàn)要顯示國(guó)內(nèi)外關(guān)鍵性的研究工作，、主要參考文獻(xiàn)要顯示國(guó)內(nèi)外關(guān)鍵性的研究工作，要注意文獻(xiàn)的時(shí)效性要注意文獻(xiàn)的時(shí)效性( (經(jīng)典文獻(xiàn)除外經(jīng)典文獻(xiàn)除外) )；大學(xué)生(醫(yī)學(xué)生)如何參加科研二、研究?jī)?nèi)容、研究目標(biāo)以及二、研究?jī)?nèi)容、研究目標(biāo)以及擬解決的關(guān)鍵問題擬解決的關(guān)鍵問題v1 1、研究?jī)?nèi)容應(yīng)緊緊圍繞研究目標(biāo)，重點(diǎn)、研究?jī)?nèi)容應(yīng)緊緊圍繞研究目標(biāo)，重點(diǎn)突出；突出；v2 2、研究目標(biāo)應(yīng)是解決學(xué)術(shù)性問題，避免、研究目標(biāo)應(yīng)是解決學(xué)術(shù)性問題，避免目標(biāo)設(shè)置偏大、或做一件達(dá)到某一指標(biāo)的目標(biāo)設(shè)置偏大、或做一件達(dá)到某一指標(biāo)的具體工作；具體工作；v3 3、擬解決的關(guān)鍵問題要明確、擬解決的關(guān)鍵問題要明確大學(xué)生(醫(yī)學(xué)生)如何參加科研三、擬采取的研究方案及可行性分析三、擬采取的研究方案及可行性分析v1.1.研究方法、技術(shù)路線、關(guān)鍵技術(shù)要