第12課童年的影子

1、中學(xué)“學(xué)為主線，課堂達(dá)標(biāo)”六環(huán)節(jié)教學(xué)法課時(shí)備課課題第12課童年的影子課型新授教學(xué)目標(biāo)1知識與技能：了解攝影的一般知識，感受攝影的基本技巧。掌握攝 影的一般構(gòu)圖規(guī)律，能夠拍攝較為生動(dòng)的畫面。2過程與方法：學(xué)生學(xué)習(xí)攝影的過程，是一個(gè)在原有知識體系上構(gòu)建 新知識的過程，這一過程培養(yǎng)了學(xué)生捕捉生活中美好事物的感知能力， 體驗(yàn)到了攝影的樂趣。通過欣賞分析作品，感受動(dòng)態(tài)攝影雖然是靜止 無聲的畫面，但它呈現(xiàn)給人們的卻是緊張激烈的競賽氣氛和驚險(xiǎn)優(yōu)美 的瞬間。3情感、態(tài)度價(jià)值觀：幫助學(xué)生普及攝影知識，把動(dòng)體攝影技巧引進(jìn) 課堂，激發(fā)學(xué)習(xí)攝影的熱情。教學(xué)重點(diǎn)通過大量資料欣賞與分析，并配合學(xué)生實(shí)踐，使學(xué)生了解人像攝影

2、與 體育攝影的不同。初步掌握攝影的技巧。教學(xué)難點(diǎn)攝影的技巧與構(gòu)圖。教法學(xué)法六節(jié)教學(xué)法教學(xué)用具課本、圖片板書設(shè)計(jì)一、欣賞圖片二、分析作品三、練習(xí)作品教學(xué)反思學(xué)習(xí)風(fēng)景攝影知識，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。拍攝身邊有趣 的事兒，一起討論生活中的一些照片，感受拍攝的樂趣。學(xué)科：美術(shù)主備人:時(shí)間： 2016年6 月8 日總第（）課時(shí) 第（ ）頁教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)設(shè)想優(yōu)秀作品欣賞1、學(xué)生欣賞作品。學(xué)習(xí)光源的知2、提問：不同的光源給人不同學(xué)生欣賞作品識，提咼學(xué)習(xí)興趣。的感受，哪種光源最強(qiáng)烈，哪 種光源顯平和呢?3、小組分別按光源不同來討論：逆光、順光、頂光、側(cè)光4、教師小結(jié)二、學(xué)習(xí)光源知識:1、順光即是光線向人物

3、的正學(xué)生學(xué)習(xí)面投射的光線形式，這種光線 讓人物的大部分形體都得到足 夠的光照，而且強(qiáng)度比較平均, 所以不會在人物的臉上形成明 暗的對比，曝光比較好控制。順光拍攝的缺點(diǎn)是光線太平, 從而不能突出重點(diǎn)，所以在寫 真類的人像中使用得很少。但 是順光比較適合拍攝特寫和近 景這樣的小景別，因?yàn)樗梢?具體地表現(xiàn)人物的每個(gè)細(xì)節(jié)和 層次。有時(shí)這種最直接、最直 白的描述效果往往比那些故意 做出來的好很多。使用順光拍 攝時(shí)曝光不可過度，一般使用 平均測光就可以獲得理想的效果。2、逆光是指光源在人物的后方光線形式，這種光線使人物 的正面不能得到正常德曝光, 從而失去了人物的細(xì)節(jié)層次。掌握攝影的一但是這種光線形式勾

4、勒出人物些知識技巧。的輪廓，對于體現(xiàn)動(dòng)作和形體 極為有利。當(dāng)然運(yùn)用逆光也不 一定要拍攝出剪影的效果，如果控制好曝光，也能夠得到人物的一些細(xì)節(jié)。在使用逆光拍（學(xué)生回答）攝剪影的時(shí)候，測光點(diǎn)選在哪 里關(guān)系到拍出的剪影效果。要 得到純剪影效果，測光點(diǎn)可以 選在人物身體的邊緣，因?yàn)槟?里的光線是整個(gè)畫面中最亮的 部分。而那些并非是純剪影的 逆光效果，測光點(diǎn)可以選擇在 被光線照亮的頭發(fā)或者是人物 的面部。這種逆光效果在寫真類人像中式比較常見的。（學(xué)生回答）3、頂光一般不用于人像拍攝,但是如果我們能夠合理利用這 種光線從上面灑下來的感覺也 是不錯(cuò)的。4、側(cè)光純粹的側(cè)光通常光源從側(cè)面投射，使人物面部一半發(fā) 光，一半處于陰影中，產(chǎn)生的 效果被人們稱之為“陰陽臉”。但是在寫真類人像的拍攝中, 這種光線形式的運(yùn)用已經(jīng)不是 很新鮮，往往能夠更強(qiáng)烈地體 現(xiàn)人物的性格和情感。三、課后作業(yè): 嘗試在不同方向的光源下捕捉 有趣的光影效果，選擇合適的 主題，創(chuàng)作一幅生動(dòng)