《地球的形狀》教案教科版三年級科學下冊

1、三年級下冊教案第三單元太陽、地球和月球第 6 課時地球的形狀【教材簡析】地球的形狀是三年級下冊第三單元太陽、地球和月球的第六課。通過前面 5 節(jié)課的學習，學生了解太陽和月球的基本特征， 知道兩者的形狀都是球形，同時也建立起地球的形狀是球形的科學概念。 而本節(jié)課學生將經歷古人探究地球形狀的過程，并通過兩個模擬實驗來推理出地球的形狀。聚焦板塊，通過情景設置， 重回古人探究時代， 設問古人是如何認識地球形狀的。激發(fā)學生探究興趣，引發(fā)思考。探索板塊，環(huán)節(jié)一從“天方地圓”說的猜測入手，了解古人是通過觀察到的現(xiàn)象進行猜想。環(huán)節(jié)二嘗試用模擬實驗證明“球形”說的猜想，通過實驗來尋求證據(jù)。通過模擬實驗，觀察船模

2、在球面上和平面上移動進行觀察，收集“地球是球形”的證據(jù)，環(huán)節(jié)三通過麥哲倫的環(huán)球航海旅行實地測試，學生嘗試“航?！币恢?，證明地球是球形的。環(huán)節(jié)四，通過月食的形成，模擬實驗，證明“地球的影子”，推理地球的形狀。通過研討活動， 學生對本節(jié)課的模擬實驗觀察到的信息， 進行推理論證， 通過尋求能夠驗證猜想的證據(jù)，根據(jù)證據(jù)推理出地球是球形的。【學情分析 】學生已知太陽和月球都是球形， 初步建立地球也是球形的前概念。 但是他們并不了解人類探究地球形狀的過程， 比較迷信書本， 不善于提出質疑， 缺少通過尋求證據(jù)支撐猜想的能力。 通過本課，讓學生明白人類探索地球的形狀經歷了猜想、驗證、實踐漫長的過程，同時也是一

3、個不斷修正，不斷求真的過程。學生學會質疑，學會推理，嘗試用證據(jù)來驗證猜想。【教學目標】科學概念目標1. 理解地球和太陽、月球一樣，都是一個球體。2. 了解地球是太陽系中的一顆行星。三年級下冊教案科學探究目標1. 運用模擬實驗的方法收集證據(jù)，推理、證明地球是球形的觀點。2. 用圖示符號整理記錄實驗結果。3. 在教師的引導下，了解人類認識地球形狀的探索過程?？茖W態(tài)度目標1. 感受古人在認識自然規(guī)律時孜孜不倦的努力，提高科學探究的興趣。2. 積極參加模擬實驗，樂于分享自己的實驗心得。3. 傾聽不同的觀點，收集證據(jù)，不斷修正自己的認知?？茖W、技術、社會與環(huán)境目標1. 了解技術的進步可以不斷讓人們更好認

4、識自然現(xiàn)象， 發(fā)現(xiàn)更多的自然規(guī)律。2. 感受自然規(guī)律的發(fā)展需要經歷人們的不斷探究。【教學重難點】模擬實驗探究月食的成因，理解“地球投射在月球的影子上總是圓形”?！窘虒W準備】教師：多媒體課件、船模、手電筒、乒乓球，地球儀。小組：地球模型、船模、手電筒、學生活動手冊等?！窘虒W過程】一、聚焦：揭示課題1. 我們知道月球是地球的衛(wèi)星，而地球是太陽系當中的一顆行星。你知道地球是什么形狀的嗎？你是怎么知道的？（預設：了解學生已有的知識。 ）2. 我們知道這個事實，得益于我們的高科技（天文望遠鏡、衛(wèi)星技術等） ，更得益于古人對地球形狀不斷探究過程。3. 地球的形狀對于我們來講，是一種知識。但是對古人來講，它

5、僅僅是一種猜想？4. 古人是如何不走出地球探究地球形狀呢？與我們現(xiàn)在相比，他們受限于哪些條件？（預設：從古人的角度思考問題。 ）5. 今天我們走近古人，和他們共探地球的形狀。 （板書：地球的形狀）二、探索：地球的形狀（一）猜想：天圓地方三年級下冊教案1. 教師出示“天圓地方”圖片。一開始古人猜測天是圓的地是方的，你覺得他們是根據(jù)什么來猜測的呢？2. 觀察是古人認識世界的一種方法，天空有弧度，似乎是圓的，大地是平的。觀察到的現(xiàn)象可以作為猜想的證據(jù)， 那么地球真的就成了 “天圓地方”了嗎？（預設：觀察到的現(xiàn)象可以作為猜想的一種證據(jù)。 ）1. 學生學會質疑，紛紛提出自己的想法。要驗證猜想，我們需要尋

6、求更多的證據(jù)來支撐。（預設：學會質疑，主動尋求證據(jù)。 ）（二）驗證猜想 1：模擬并觀察遠處駛來的帆船 材料準備：帆船模型，泡沫塊，地球儀1. 人們在猜測地球是“天方地圓”的同時，不斷觀察和思考，去尋找探究地球形狀的方法。 在海邊的人們發(fā)現(xiàn)， 遠方駛來的船總是先看到帆頂， 再看到船身。你們覺得這種現(xiàn)象會支持哪種猜想呢？（預設：學生預測支持的猜想。 ）2. 學生討論支持的猜想，引導學生需要用模擬實驗驗證猜想。教師出示準備材料：（預設：船模模擬船只，地球儀模擬地球，桌面模擬平面。 ）3. 小組活動，合作實驗。學會用平視的方法觀察。觀察后討論：通過模擬實驗你們發(fā)現(xiàn)了哪種現(xiàn)象符合我們生活實際。 （預設：

7、學生通過實際觀察，推理地球是球形的。）（三）驗證猜想2：月食的成因 材料準備：手電，乒乓球，泡沫塊1. 引導：在漫長的歷史中，古人還在繼續(xù)尋找證明猜想的證據(jù)，在觀察月相的時候，發(fā)現(xiàn)一個特殊的現(xiàn)象。2. 出示月食動圖，教師講解月食的形成原理。是誰的影子擋住了太陽的光線？（預設：地球的影子） 。3. 引導：到底是什么樣形狀的地球能產生圓弧形的影子？（預設：球形）4. 教師演示實驗，手電筒模擬太陽光，乒乓球模擬地球，白色平板模擬月球表面。（四）實踐證據(jù)：麥哲倫環(huán)球航海1. 導語：人們根據(jù)生活現(xiàn)象找到了地球是球形的證據(jù)，但是還是有很多人不接受這個觀點。只有不斷尋求證據(jù)，才能得到大家的認可。三年級下冊教

8、案2. 不走出地球， 古人還是找到了地球是球形的有力證據(jù)。 （預設：引入麥哲倫環(huán)球航海圖。）3. 如果地球是球形，那么沿著一個方向走，繞著地球一周就能回到原點。出示航海圖，學生利用地球儀“環(huán)球”一周。（五）更多證據(jù)：隨著人類科技的的發(fā)展， 走出地球，尋找到更多的證據(jù)。（預設：出示圖片）三、研討1. 學生反饋交流：你能用模擬實驗觀察到的現(xiàn)象，來說服“天圓地方”說的古人，哪些信息證明地球是球形的？2. 提問：人們是怎樣認識地球是球形的？【板書設計】猜想證據(jù)球體地球的形狀天圓地方觀察帆船月食麥哲倫航海【活動手冊使用說明】模擬實驗 1 完成后，直接記錄海邊觀察船的現(xiàn)象。 教師可以在板書上體現(xiàn)觀察到的情況，引導學生用寫字和畫畫的形式記錄， 培養(yǎng)學生良好的觀察記錄習慣，嘗試填寫結論。【作業(yè)設計】（1）在研究“對比觀察船模在球面和平面上的移動”實驗時，一開始就觀三年級下冊教案察到了整個船模，說明了他是在（）上移動；先觀察到船模帆的頂部，之后又觀察到了整個船模