七年級語文下冊第7課《阿長與〈山海經(jīng)〉》教案魯教版

1、阿長與山海經(jīng)教學案第一課時課時學習目標：1、能記住“駭、擄、悚、惶急、瘡疤、詰問、渴慕、疏懶、霹靂、孤孀、懼憚、絮說、辟 頭”等字形，給加點的字注音。2、聽錄音或讀課文3 遍以上，把握課文內(nèi)容。3、能概括文中寫了關于阿長的哪些事。（重難點）4、能運用人物描寫的方法分析阿長是一個怎樣的人。（重難點） 課前預習指導：預習方案：1、借助工具書，解決生字詞。2、用歸類的方法梳理關于魯迅的文學常識。3、獨立思考，試著概括文中寫了關于阿長哪些事。預習收獲：1、下面加點的字音全都正確的一組是（）A、憎惡（ wù） 絮說（ xù） 規(guī)矩（ j ） 辟頭 (p ）B、磨難（ nàn

2、） 瘡疤（ cu ng） 詰問（ ji é） 懼憚（ dàn) C、咒罵（ zh òu） 震悚 (s ng)粗拙 (zhu )孤孀 (shu ng) D、渴慕 (mù)福橘 (j ú)和藹 ( i)臂膊 (b )2、魯迅常識知多少？3、更多收獲質(zhì)疑問難課堂學習研討：一、檢測預習，了解學生疑難。二、分析人物（一）概括文中寫了阿長哪些事。（在預習的基礎上小組交流）由課題入手，問：阿長是誰？文中寫了她哪些事？重點寫了哪些事？（二）分析人物描寫方法。批注文中寫阿長的語句，三處以上。（獨立完成，多種形式交流）1、指明是什么描寫方法。2、分析寫出了怎樣的人

3、物特點或性格。例如：最討厭的是常喜歡切切察察，向人們低聲絮說些什么事，還豎起第二個手指，在空中上下?lián)u動，或者點著對手或自己的鼻尖。動作描寫，形象的寫出阿長說話的習慣動作，寫出了她好挑弄是非，饒舌多事、粗俗（三）說一說阿長是一個怎樣的人？三、探討難點：（討論交流疑難，不求所有問題有解）例如：1、作者為什么細寫阿長連姓名都不為人所知？2、長媽媽在除夕及元旦清晨教“我”吃福橘，說吉利話，你是怎樣看待這件事？達標診測：1、解釋句中加粗的詞語。最討厭的是常喜歡切切察察，向人們低聲絮說些什么事，還豎起第二個手指。A. 切切察察B. 絮說她又拿起那橘子來在我的眼前搖了兩搖，“那么，一年到頭，順順流流” 順順

4、流流但到憎惡她的時候，例如知道了謀死我那隱鼠的卻是她的時候，就叫她阿長。謀死我懼憚她什么呢！ 懼憚2、指出下列各旬運用了什么描寫方法。（1） 她生得黃胖而矮。（）（2） 最討厭的是常喜歡切切察察，向人們低聲絮說些什么事，還豎起第二個手指，在空中上下?lián)u動，或者點著對手或自己的鼻尖。（）（3） 她穿著新的藍布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：“哥兒，有畫兒的二哼經(jīng)，我給你買來了！”（）3、理解課文內(nèi)容填空。1. 快讀全文，抓課題，理清文章思路，劃分課文結(jié)構。（1）（ 2）2. 我不大佩服她的原因可能有哪些？3. 阿長最令“我”討厭的事有哪些？4. 阿長讓我感到不耐煩的事是什么？5.

5、“我”對阿長第一次產(chǎn)生的“空前的敬意為什么會逐漸淡薄乃至完全消失？6. 后來我對阿長產(chǎn)生的“新的敬意”為什么不會淡薄與消失？課后拓展延伸：一、學后反思（一）我之收獲（二）我之思考：二、更上層樓： 在你的生活中，有沒有印象深刻的人，運用多種人物描寫的方法，寫一個人物片段。三、教后反思第二課時課時學習目標：1、能找出表現(xiàn)我對長媽媽情感態(tài)度變化的句子，借助這些句子， 理解欲揚先抑的寫作技法。（教學重點）2、閱讀理解第 22 27 段，即長媽媽買山海經(jīng)的文段。（教學重點）3、品讀“仁厚黑暗的地母啊，愿在你的懷里永安她的魂靈! ”，體會其中的懷念祈福的感情。（教學難點）4、借助“這又使我發(fā)生新的敬意了，

6、別人不肯做，或不能做的事”“仁厚黑暗的地母啊，愿在”等句子，理解記敘中的議論和抒情的作用。（教學重難點）溫故知新： 課文前半部分，作者大寫他如何“憎惡”“討厭”阿長，但在這些充滿貶義的文字后面，你能看出阿長對“我”怎樣嗎？你能感受到作者對阿長的同情和懷念嗎？（找出相關的語句或事件）（自由交流）課堂學習研討：一、對話交流，反饋“溫故知新”中的問題討論。（一）在課文前半部分這些充滿貶義的文字后面，你能看出阿長對“我”怎樣嗎？你能感受到作者對阿長的同情和懷念嗎？你從那些詞句中看出來的？“我”對長媽媽感情發(fā)生變化的關鍵事件是什么？（二）找出有關長媽媽買山海經(jīng)的段落，寫長媽媽買山海經(jīng)之前，為什么先用大段

7、的文字寫遠方叔祖？可否刪去這些事？二、重點敲打：閱讀理解第22 27 段。（獨立完成后，小組內(nèi)交流）1、當阿長問山海經(jīng)是怎么一回事時，“我”是怎樣想的？表明了“我”的什么心理？2、當“我”聽到阿長買了山海經(jīng)后，是怎樣的一種精神狀態(tài)？請用原文回答并指出這句話所用的修辭方法？有何表達效果？3、為什么說“她確有偉大的神力”？4、“我”對阿長產(chǎn)生敬意的原因是什么？“我”對阿長的評價是什么？（用原文回答）5、阿長為“我”買來山海經(jīng)表現(xiàn)了她怎樣的性格？ 三、難點探究：（老師講授引導，結(jié)合合作討論）1、欲揚先抑：找出表現(xiàn)我對長媽媽情感態(tài)度變化的句子，借助這些句子，理解欲揚先抑的寫作技法。2、記敘中的議論抒情

8、：找出文中品論長媽媽，或者直接表達出作者某種情感的句子，理解記敘中的議論和抒情的作用。例如：“這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能做成功。她的確有偉大的神力”“仁厚黑暗的地母啊，愿在你懷里永安她的魂靈”3、反復品讀“仁厚黑暗的地母啊，愿在你的懷里永安她的魂靈! ”，體會其中的感情。板書：知道阿長謀害了“我”的隱鼠時，感情上是“憎惡”她對于阿長的平常舉動，“我實在不大佩服她”盡管在阿長給“我”講長毛的故事時，“我”也曾“發(fā)生過空前的敬意”，但那后來也“逐漸淡漠”了對于阿長所懂得的許多規(guī)矩，“我”也是“不耐煩的”是因為阿長給“我”買山海經(jīng)，才真正“使我發(fā)生新的敬意了”，甚至連“

9、謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了”文章最后以“仁厚黑暗的地母啊，愿在你懷里永安她的魂靈”結(jié)束，表達了作者對阿長的深切懷念之情。欲揚先抑達標診測： 阿長與山海經(jīng)（節(jié)選地21 27 段）精段閱讀1 、阿長來問山海經(jīng)是怎么一回事，“我”是怎樣想的？這種想法表現(xiàn)了“我” 的什么心理？2 、什么“我”似乎遇著一個霹靂，全體都震悚起來？3 、“她確有偉大的神力”中“神力”指代什么？表達了作者怎樣的感情？4 、結(jié)合全文，寫出與“這又使我發(fā)生新的敬意了”相照應的句子。5、語段的中心人物是阿長，作者用了哪些方法來刻畫阿長的，舉例說明。6、下面說法中不正確的一項是（）A、阿長把山海經(jīng)說成“三哼經(jīng)”表現(xiàn)了阿長的無知。B、從選文中可以看出，魯迅先生對阿長的敬意主要由買山海經(jīng)而生發(fā)的。C、在作者的眼里，阿長是確有偉大神力的，心地善良的人。D、“這四本書，乃是我最初”，作者這樣說是因為這四本書雖粗拙，卻是由一個誰也想不到的人給我買來的，凝聚了長媽媽對“我”的