語(yǔ)文教學(xué)技能訓(xùn)練之講授技能課件

1、語(yǔ)文教學(xué)技能訓(xùn)練之講授技能語(yǔ)文教學(xué)技能訓(xùn)練之講授技能講授的技能講授的技能一、技能概說(shuō)一、技能概說(shuō)二、訓(xùn)練要點(diǎn)二、訓(xùn)練要點(diǎn)三、案例評(píng)析三、案例評(píng)析語(yǔ)文教學(xué)技能訓(xùn)練之講授技能一、技能概說(shuō)一、技能概說(shuō) （一）定義（一）定義 教師通過(guò)口頭語(yǔ)言向?qū)W生描繪情境、敘教師通過(guò)口頭語(yǔ)言向?qū)W生描繪情境、敘述事實(shí)、解釋概念、論證原理、評(píng)價(jià)現(xiàn)象和述事實(shí)、解釋概念、論證原理、評(píng)價(jià)現(xiàn)象和闡明規(guī)律的基本教學(xué)方法。闡明規(guī)律的基本教學(xué)方法。 （二）類型（二）類型 1.用于介紹課文背景知識(shí)的講述用于介紹課文背景知識(shí)的講述 2.用于解釋課文疑難問(wèn)題的講解用于解釋課文疑難問(wèn)題的講解 3.用于評(píng)價(jià)課文表達(dá)技巧的講評(píng)用于評(píng)價(jià)課文表達(dá)技巧

2、的講評(píng) 4.用于闡發(fā)課文派生觀點(diǎn)的講演用于闡發(fā)課文派生觀點(diǎn)的講演語(yǔ)文教學(xué)技能訓(xùn)練之講授技能二、訓(xùn)練要點(diǎn)二、訓(xùn)練要點(diǎn)（一）精心準(zhǔn)備講授的內(nèi)容（一）精心準(zhǔn)備講授的內(nèi)容（二）靈活運(yùn)用講授的方法（二）靈活運(yùn)用講授的方法（三）嚴(yán)格把握講授的分寸（三）嚴(yán)格把握講授的分寸語(yǔ)文教學(xué)技能訓(xùn)練之講授技能三、案例評(píng)析三、案例評(píng)析 師：同學(xué)們，在王安石的眼中，鄉(xiāng)愁是師：同學(xué)們，在王安石的眼中，鄉(xiāng)愁是那一片吹綠了家鄉(xiāng)的徐徐春風(fēng)。而到了張籍那一片吹綠了家鄉(xiāng)的徐徐春風(fēng)。而到了張籍的筆下，鄉(xiāng)愁又成了那一封寫了又拆、拆了的筆下，鄉(xiāng)愁又成了那一封寫了又拆、拆了又寫的家書。那么，在納蘭性德的眼中，鄉(xiāng)又寫的家書。那么，在納蘭性德的眼

3、中，鄉(xiāng)愁又是什么呢？請(qǐng)大家打開(kāi)書本，自由朗讀愁又是什么呢？請(qǐng)大家打開(kāi)書本，自由朗讀長(zhǎng)相思這首詞，注意，仔仔細(xì)細(xì)讀上長(zhǎng)相思這首詞，注意，仔仔細(xì)細(xì)讀上4遍，遍，讀前兩遍的時(shí)候，注意詞當(dāng)中的生字和多音讀前兩遍的時(shí)候，注意詞當(dāng)中的生字和多音字，要把詞念得字正腔圓；讀后兩遍的時(shí)候，字，要把詞念得字正腔圓；讀后兩遍的時(shí)候，要注意把它念通順，注意詞句內(nèi)部的停頓。要注意把它念通順，注意詞句內(nèi)部的停頓。明白嗎？明白嗎？ (講述講述)王崧舟王崧舟 長(zhǎng)相思課堂講授實(shí)錄（節(jié)選長(zhǎng)相思課堂講授實(shí)錄（節(jié)選）語(yǔ)文教學(xué)技能訓(xùn)練之講授技能三、案例評(píng)析三、案例評(píng)析 師：真好！同學(xué)們，詞讀到這兒為止，你的師：真好！同學(xué)們，詞讀到這兒

4、為止，你的腦海里面留下了什么印象和感覺(jué)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？腦海里面留下了什么印象和感覺(jué)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？長(zhǎng)相思，長(zhǎng)相思，作者為什么會(huì)如此地長(zhǎng)相思長(zhǎng)相思，長(zhǎng)相思，作者為什么會(huì)如此地長(zhǎng)相思呢？請(qǐng)大家默讀這首詞，讀的時(shí)候，請(qǐng)大家仔呢？請(qǐng)大家默讀這首詞，讀的時(shí)候，請(qǐng)大家仔細(xì)地看看書上的插圖，仔細(xì)地看看書上的注解，細(xì)地看看書上的插圖，仔細(xì)地看看書上的注解，然后，試著去想想這首詞大概在講什么意思，然后，試著去想想這首詞大概在講什么意思，明白嗎？明白嗎？(講解講解)王崧舟王崧舟 長(zhǎng)相思課堂講授實(shí)錄（節(jié)選長(zhǎng)相思課堂講授實(shí)錄（節(jié)選）語(yǔ)文教學(xué)技能訓(xùn)練之講授技能三、案例評(píng)析三、案例評(píng)析 師：這就是為什么我身在征途卻心系故園師

5、：這就是為什么我身在征途卻心系故園的原因所在，這就是我的那個(gè)夢(mèng)會(huì)被破碎、我的原因所在，這就是我的那個(gè)夢(mèng)會(huì)被破碎、我的那顆心會(huì)被破碎的原因所在。建功立業(yè)的壯的那顆心會(huì)被破碎的原因所在。建功立業(yè)的壯志和理想，思念家鄉(xiāng)的孤獨(dú)和寂寞，就這樣交志和理想，思念家鄉(xiāng)的孤獨(dú)和寂寞，就這樣交織在一起，化作了納蘭性德的織在一起，化作了納蘭性德的長(zhǎng)相思長(zhǎng)相思。(講評(píng)兼講演講評(píng)兼講演)王崧舟王崧舟 長(zhǎng)相思課堂講授實(shí)錄（節(jié)選長(zhǎng)相思課堂講授實(shí)錄（節(jié)選）語(yǔ)文教學(xué)技能訓(xùn)練之講授技能三、案例評(píng)析三、案例評(píng)析 師：是啊，孩子們，許許多多的人，他的老父，師：是啊，孩子們，許許多多的人，他的老父，他的愛(ài)妻，他的嬌兒，他的兄長(zhǎng)，還有他

6、的朋友，他的愛(ài)妻，他的嬌兒，他的兄長(zhǎng)，還有他的朋友，都在問(wèn)納蘭性德。我們?cè)僖黄饐?wèn)一問(wèn)納蘭性德吧：都在問(wèn)納蘭性德。我們?cè)僖黄饐?wèn)一問(wèn)納蘭性德吧：?jiǎn)柧问螺p離別，一年能幾團(tuán)圓月？問(wèn)君何事輕離別，一年能幾團(tuán)圓月？(講評(píng)講評(píng)) 師：我是納蘭性德，我想先問(wèn)一問(wèn)我的老父。老師：我是納蘭性德，我想先問(wèn)一問(wèn)我的老父。老父，你說(shuō)我是輕離別嗎？好一位深明大義的父親。父，你說(shuō)我是輕離別嗎？好一位深明大義的父親。我想再問(wèn)一問(wèn)我的愛(ài)妻，我是輕離別嗎？好一位賢我想再問(wèn)一問(wèn)我的愛(ài)妻，我是輕離別嗎？好一位賢良的妻子啊。是的，我何曾是輕離別啊，我是何等良的妻子啊。是的，我何曾是輕離別啊，我是何等地重離別啊?？墒?，我身為康熙皇帝的

7、一等侍衛(wèi)，地重離別啊?？墒牵疑頌榭滴趸实鄣囊坏仁绦l(wèi)，我重任在肩，我責(zé)任如山，我不得不離，不得不別我重任在肩，我責(zé)任如山，我不得不離，不得不別啊！我舍不得離開(kāi)年邁的老父，舍不得離開(kāi)溫柔的??！我舍不得離開(kāi)年邁的老父，舍不得離開(kāi)溫柔的妻子，舍不得離開(kāi)生我養(yǎng)我的故園啊！這一切的一妻子，舍不得離開(kāi)生我養(yǎng)我的故園??！這一切的一切都已化在了切都已化在了長(zhǎng)相思長(zhǎng)相思中。我們一起讀！中。我們一起讀！(講演講演)王崧舟王崧舟 長(zhǎng)相思課堂講授實(shí)錄（節(jié)選長(zhǎng)相思課堂講授實(shí)錄（節(jié)選）語(yǔ)文教學(xué)技能訓(xùn)練之講授技能三、案例評(píng)析三、案例評(píng)析 王崧舟王崧舟 長(zhǎng)相思課堂講授實(shí)錄（節(jié)選）長(zhǎng)相思課堂講授實(shí)錄（節(jié)選） 【評(píng)析】【評(píng)析】 王崧舟老師的這節(jié)課具體而又全方面地展示王崧舟老師的這節(jié)課具體而又全方面地展示了一個(gè)優(yōu)秀語(yǔ)文教師的講授技能。在這堂課里，了一個(gè)優(yōu)秀語(yǔ)文教師的講授技能。在這堂課里，他綜合使用了講述、講解、講評(píng)、講演等四種講他綜合使用了講述、講解、講評(píng)、講演等四種講授方式，以聲情并茂的口頭語(yǔ)言開(kāi)啟了學(xué)生的思授方式，以聲情并茂的口頭語(yǔ)言開(kāi)啟了學(xué)生的思維與智慧，介紹清晰簡(jiǎn)潔，解釋井井