如何激發(fā)小學(xué)生的閱讀興趣

1、激發(fā)小學(xué)生的閱讀興趣的幾點(diǎn)小體會(huì)蘭橋小學(xué) 黃國(guó)華閱讀是學(xué)生認(rèn)識(shí)外部世界、發(fā)展創(chuàng)新思維與獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。閱讀能力的高低,必將對(duì)他們以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。但是,由于小學(xué)生思維能力相對(duì)較低,閱讀技能還沒有形成,加上好動(dòng)貪玩等特點(diǎn),對(duì)閱讀不可能一下子有很大興趣,教師必須循循善誘地引導(dǎo),逐步培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣。然而，一直以來，農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)在聽、說、讀、寫方面，往往傾向于聽、寫而輕說、讀。學(xué)生對(duì)說、讀的興趣不濃，缺乏學(xué)習(xí)熱情。尤其是“讀”更為突出，學(xué)生不愿讀課文，讀課外書就更不用說了。下面我將從課堂與課外兩個(gè)方面來談?wù)勁囵B(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的幾點(diǎn)體會(huì)。一、運(yùn)用多種方法激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣“興

2、趣是最好的老師.” 可見，興趣在學(xué)習(xí)中的重要性。興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，是學(xué)習(xí)需求的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。因此，在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)，并不是一朝一夕，一個(gè)學(xué)期、一個(gè)學(xué)年便可達(dá)成，它需要教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際知識(shí)水平和閱讀能力的程度，于每一節(jié)、每一篇課文的教學(xué)當(dāng)中，不斷地激發(fā)興趣，并使興趣不斷地發(fā)展，而達(dá)成閱讀興趣。“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣”，語(yǔ)文閱讀教學(xué)尤其如此。我將就我實(shí)習(xí)所遇到的情況從以下幾個(gè)方面來說說我的見解。1,、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，讓學(xué)生積極去讀。美國(guó)學(xué)者布萊森說過，環(huán)境都在默默地對(duì)學(xué)生發(fā)表演說。我想說的是，課堂上，教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)也同此理，它是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課

3、本角色，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣最直接的方法。2、巧設(shè)“開場(chǎng)白”，讓學(xué)生自主去讀。開場(chǎng)白是教師在新課的開始階段，從一定的目的出發(fā)，用很短的時(shí)間，并采取一定的方法或手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的心理情緒的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。一堂成功的語(yǔ)文課往往得力于一個(gè)生動(dòng)的導(dǎo)語(yǔ)，這是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)每一篇新課文都有一種新鮮的感覺，都懷著新的興趣和期待。因此精心設(shè)計(jì)好一個(gè)導(dǎo)語(yǔ)，因勢(shì)利導(dǎo)，那么上課一開始就能扣住學(xué)生的探究心理，激發(fā)其興趣，活躍其思維，從而大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。3、依托各類朗讀評(píng)價(jià)，讓學(xué)生敢于去讀。正面的評(píng)價(jià)，對(duì)于學(xué)生來說非常重要，當(dāng)學(xué)生回答問題后，希望的到老師肯定的評(píng)價(jià)。在閱讀過程中，如若老師給出的評(píng)價(jià)是：你這

4、讀的什么呀？這樣負(fù)面的評(píng)價(jià)，這樣以后學(xué)生再也不敢去讀了。因此，教師在給出評(píng)價(jià)時(shí)，要以鼓勵(lì)為主。并且教師鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)若多種多樣，學(xué)生會(huì)更加樂于去表現(xiàn)。新課標(biāo)指出：閱讀教學(xué)要尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。學(xué)生是有靈性的生命個(gè)體，他們對(duì)課文中的人、事、物都會(huì)產(chǎn)生“自己的感受和想法”。教師應(yīng)尊重學(xué)生的感受，而不是借學(xué)生的口說教師想說的話，并為他們提供“與人交流”的機(jī)會(huì)。閱讀教學(xué)中，讀要充分，讀要有指導(dǎo)，讀要有層次。指導(dǎo)時(shí)要充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的作用，評(píng)價(jià)的方式多樣化。如，教師讀、學(xué)生評(píng)，學(xué)生讀、教師評(píng)，學(xué)生讀、學(xué)生評(píng)，自己讀自己評(píng)；評(píng)價(jià)的語(yǔ)言富于變化而且情趣化，可以巧妙結(jié)合課文內(nèi)容贊賞或委婉地提示。二、開展各種閱讀活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。教師除了在課堂上引導(dǎo)學(xué)生多讀書外，還應(yīng)該利用各種各樣的機(jī)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)書的海洋。給孩子專門的閱讀時(shí)間，讓學(xué)生在書海自由徜徉。所謂專門的閱讀時(shí)間，是指學(xué)生完全可以根據(jù)自己的意愿、興趣進(jìn)行自由閱讀的時(shí)間。因?yàn)橹挥羞M(jìn)行自由的閱讀，學(xué)生才可能真正感受到閱讀的樂趣，從而視書為朋友。同時(shí)要切實(shí)減輕學(xué)生課后作業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生有真正屬于自己的課余時(shí)間，從而有功夫去閱讀自己喜歡閱讀的書籍?？傊?，養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣會(huì)對(duì)孩子的一生發(fā)生積極而深遠(yuǎn)的